AP01 Lectura

Ambientes de aprendizaje
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Sesin No.1
Nombre: Bases del diseo de ambientes de aprendizaje
Objetivo:
Al finalizar la sesin, el alumno identificar la importancia de la mediacin
pedaggica en los ambientes de aprendizaje, as como la relacin de estos con
la educacin escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en lnea y virtual.
Contextualizacin
Las bases del diseo de ambientes de aprendizaje se fundamentan en todas

aquellas medidas que buscan favorecer los contextos adecuados en los que se
desarrolla dicha experiencia, bajo necesidades concretas. Se toman en cuenta
los principios psicolgicos del aprendizaje y las caractersticas especficas de los
involucrados en cuestin.
Dicho de otra manera, el diseo de
ambientes de aprendizaje busca que la
planeacin y preparacin impacten de
manera
positiva
el
proceso
de
enseanza-aprendizaje.
En esta sesin revisaremos la mediacin

pedaggica, los Ambientes o entornos de
aprendizaje,
virtuales,
la
los
Ambientes
Educacin
fsicos
escolarizada,
abierta, presencial, a distancia, en lnea y virtual, y las tecnologas de
aprendizaje.
Qu diferencias podemos encontrar entre los ambientes fsicos y
virtuales, la educacin abierta y presencial?
Introduccin al Tema
Educacin a distancia
Los orgenes de la educacin a distancia se remontan a ms de 150 aos atrs,
donde a travs de correspondencia se enviaban los manuales de formacin,
pasando por radio educacin, los videos formativos, televisin educativa y
actualmente la enseanza va internet.
Un aspecto determinante para

la educacin a distancia es la
serie
de
avances
en
las
Tecnologas de la Informacin
y
Comunicacin
cuales
(TIC),
actan
las
como
transmisores de los contenidos

de aprendizaje y el principal
medio de comunicacin entre
el docente y el alumno.
La educacin a distancia es una modalidad que ofrece flexibilidad y adaptacin
a todas las personas. Los distintos modelos de educacin a distancia
aprovechan las tecnologas para llevar al alumno a verdaderos ambientes de
aprendizaje en cualquier lugar y tiempo.
Es necesario que como educadores conozcan las tendencias en el rea de la

educacin a distancia, as como las implicaciones pedaggicas con la finalidad
de tener la capacidad de responder efectivamente a las demandas educativas
del mundo actual.
Explicacin:
Visin retrospectiva actual y prospectiva de la educacin a

distancia
En el mbito internacional, la visin retrospectiva de la
educacin a distancia nos remonta a 1840 cuando Isaac
Pitman program un mtodo taquigrfico para tomar
dictados a la velocidad del hablante, para posteriormente ser
transcritos a travs de signos (que representaban slabas);
se necesit de un proceso de autoaprendizaje para entender dichos cdigos.
En 1856 Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt integrante de la Sociedad
de Lenguas Modernas de Berln, ofrecieron probablemente las primeras
lecciones con material diseado para el autoaprendizaje. Institut Toussaint et
Langenscheidt (Noffsinger, 1926).
Mxico ha sido uno de los pases pioneros en cuanto a enseanza a distancia se
refiere. En 1947 se emprendi un programa para la mejora del magisterio a
travs del Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio.
En 1968 se establecieron los Centros de Educacin Bsica de Adultos (CEBA).
En 1971 surgi la Telesecundaria que usaba y contina usando la televisin para
apoyar la accin de los centros que se encuentran en zonas rurales.
El Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la
Educacin (CEMPAE) aplic en 1973 un modelo de Preparatoria Abierta. En
1974 el Instituto Politcnico Nacional emprendi su Sistema Abierto de
enseanza (SAE) en algunos de sus planteles. Asimismo el Colegio de
Bachilleres arranc su Sistema de Enseanza Abierta en 1976.
Por otra parte, en la Universidad Autnoma de Mxico se inici una prctica de
educacin a distancia por medio del Sistema Universidad Abierta (SUA) en 1972.
Actualmente, la educacin a distancia ha tomado forma a partir de que no se ha
podido garantizar la instruccin a gran parte de la sociedad por medio de medios
convencionales. Es ah donde los sistemas educativos buscan la atencin a
cada vez ms demandantes universitarios (sobretodo) que por distintas
razones no tienen acceso a la educacin presencial o no tienen el tiempo
suficiente para asistir a una institucin en horarios rgidos.
La visin prospectiva de la
educacin
tiende
una
ampliacin de la atencin de
usuarios,
as
diversificacin
ofertas
tendencias
como
de
la
distintas
educativas;
educativas
las
en
ambientes virtuales adaptan

situaciones y fenmenos que
las instituciones y los profesores
deben responder de acuerdo a
las demandas de la poca.
La educacin a distancia se sustenta bsicamente en el inters de los individuos
por adquirir conocimientos sin tener que acudir a una escuela.
Mediacin pedaggica
La mediacin pedaggica en la educacin a distancia echa mano de facilitadores
y tutores del aprendizaje que con un papel renovado interactan con los alumnos
en ambientes virtuales.
Cmo es la mediacin pedaggica de tus tutores?
Sin embargo, en trminos generales, la mediacin pedaggica se refiere al

sistema de prcticas docentes que un profesor desarrolla da a da, enfocando
su atencin en la metodologa de aprendizaje.
Francisco Gutirrez Prez y Daniel Prieto Castillo, coinciden en destacar la
importancia de lo comunicacional en lo pedaggico. Afirman que todo lo que el
hombre hace est mediado, que no hay ser humano posible sin mediaciones
(Vigosyky). Dado que a lo largo de la historia, lo pedaggico en la educacin
consiste en la preocupacin por el otro, por el aprendiz, en especial en nuestro
tiempo, proponen el siguiente concepto de mediacin pedaggica:
"Llamamos mediacin pedaggica a toda intervencin capaz de promover y
acompaar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los
educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de s mismos".
En la mediacin pedaggica el factor comunicacional es determinante, ya que

por medio de ste la reflexin y la resolucin de conflictos se lleva a cabo entre
actores. En este caso, el mediador es el
profesor o tutor quien concilia y genera la
negociacin para llegar a un acuerdo.
En los acuerdos que se generan a partir de la
mediacin,
emergen
simblicas
entre
estudiante-profesor,
mltiples
profesor-
as
como
relaciones
estudiante,
entre
pares;
asimismo, los medios utilizados por el profesor,

representan
una
parte
de
la
mediacin
pedaggica. En este sentido, y de acuerdo a los

temas
que
nos
competen,
la
mediacin
pedaggica tambin est fundamentada en el

uso de
tecnologas, las cuales favorecen una manera particular de
comunicacin como veremos ms adelante.

En la mediacin pedaggica la figura del profesor es fundamental, los
contenidos son estudiados por ste, reinterpretados y moderados; la actuacin
docente se deber encaminar a una perspectiva facilitadora entre la
informacin y la formacin, tomando en cuenta el contexto, los estudiantes,
entre otros muchos elementos involucrados.
Ambientes o entornos de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son escenarios hechos para favorecer (valga la
redundancia) el aprendizaje de manera intencionada. Es todo lugar donde existe
un proceso de adquisicin de conocimientos; es aqul sitio en el que los
individuos crean conocimiento a partir de sus capacidades, con la utilizacin
de herramientas y/o artefactos.
Asimismo, los ambientes de aprendizaje no slo refieren a lugares fsicos, sino
que constituyen la edificacin de situaciones de aprendizaje dentro y fuera del
aula,
son
escenarios
presenciales
que
virtuales
deben
brindar
experiencias retadoras a los estudiantes

y permitir a los individuos crear distintas
soluciones a problemas diversos.
Por un lado, todo ambiente debe
generar un aprendizaje autnomo, y por el otro, fomentar espacios de
interaccin entre estudiantes.
Ambientes fsicos y virtuales

Ambientes de aprendizaje fsicos
Son escenarios materiales, estructurados, creados con el fin de
alcanzar objetivos de aprendizaje determinados, por medio de la
articulacin de diversos elementos como estrategias, mtodos, actividades
de aprendizaje y recursos educativos.
Ambientes de aprendizaje virtuales
Ofrecen
interacciones
en
entornos
informticos
de
carcter
pedaggico, con capacidad de comunicacin integrada, asociados a

Nuevas Tecnologas. No se llevan a cabo en un lugar predeterminado,
siendo la distancia el elemento ms caracterstico de estos.
Estos ambientes se conforman por el estudiante, el asesor o mediador, los

contenidos educativos, el proceso evaluativo, las tecnologas al servicio de la
educacin, as como los medios de informacin.
Educacin escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en lnea

y virtual
Educacin escolarizada
La educacin escolarizada es aqulla
que se lleva a cabo dentro de las
instalaciones
de
una
institucin
educativa, con horarios y calendarios

fijos, dentro de un programa de estudio
determinado; est inmersa en el sistema educativo oficial.
La educacin escolarizada centra su atencin en la figura del profesor como
principal expositor de las clases; este tipo de educacin abarca desde el
nivel bsico hasta el profesional; se organiza a partir de un control
administrativo y acadmico donde hay una serie de requisitos de admisin, de
inscripcin, de seguimiento escolar, de promocin y de certificacin.
Educacin abierta
La educacin abierta es una modalidad educativa en la que se facilita a los
alumnos recursos y materiales
necesarios
para
determinado
programa,
necesidad
de
estudiar
sin
asistir
diariamente a la escuela. De
manera
peridica,
presentan
una serie de exmenes que les

dirigen la certificacin.
Educacin presencial
La educacin presencial es aqulla que requiere de la presencia obligatoria de

los estudiantes; est ligada a la educacin escolarizada, en la que la transmisin
de conocimientos se lleva a cabo dentro de un aula y a travs de un profesor
que dirige las sesiones. ste an representa la mxima figura, pues es l quien
explica, comunica y aclara ideas.
La educacin a distancia es aqulla en la cual los individuos no necesitan

asistir fsicamente al espacio educativo. En este sistema, el alumno recibe
usualmente el material de estudio va correo electrnico y/o a travs de
plataformas virtuales.
Anteriormente el correo tradicional era muy recurrido para dichos fines, pero
actualmente las nuevas tecnologas han desplazado en gran medida esta va.
Cabe destacar que dentro de la educacin en lnea, las plataformas tecnolgicas
ms utilizadas hoy en da en el mbito educativo, son Moodle y Blackboard.
Dentro de este tipo de plataformas virtuales o tecnolgicas, podemos encontrar

una gran flexibilidad de horarios para interactuar con distintos individuos, para
discutir acerca de temas en comn, para adjuntar y recibir retroalimentacin de
los trabajos, dentro
de una flexibilidad
de horarios y sin un
protagonismo por
parte
de
maestros,
los
sino
como facilitadores
que
generen
valiosas discusiones
en los foros.
10
11
El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes estudiar bajo una flexibilidad

de horario y elegir de entre un conjunto amplio de instituciones acadmicas.
Ventajas
Elimina las barreras geogrficas
Desventajas
Si no se organiza debidamente la persona,
puede ser complicado el tiempo dedicado
para conjugar su vida personal, laboral (en
caso de estar laborando) y acadmica
Proporciona flexibilidad de horarios

Se puede acceder desde cualquier lugar
del mundo (con conectividad a Internet)
Genera autoregulacin de aprendizaje
en los alumnos, disciplina y compromiso
Incorpora tecnologa propia para
desarrollarse en la sociedad de la
informacin
Favorece una participacin activa,
creativa y colaborativa del estudiante
Permite a los personas con capacidades
a diferentes tener acceso a cursar una
carrera
Las carreras cursadas a distancia tienen
la misma validez que las cursadas en
modalidad presencial
Puede caerse en el riesgo de sentir

aislamiento y desmotivacin, si el tutor no
motiva acertadamente a los alumnos
No hay una interaccin cara a cara, aunque
estas vicisitudes se ven disminuidas con el
uso del software Skype (permite
comunicaciones de texto, voz y vdeo sobre
Internet)
Hay un intercambio limitado de experiencias
entre alumno-alumno, profesor-alumno
En ocasiones, las fallas en la conectividad

retrasan el proceso de retroalimentacin e
intervencin en las plataformas tecnolgicas
Roles en la educacin a distancia
Coordinador general: Articula los procesos del equipo, programa las

actividades, las tareas a perpetrar, planifica y controla la marcha. del proyecto
Experto en contenidos: Dicha persona se encarga de producir los

contenidos que se encuentran en la plataforma de trabajo; debe manejar de
manera eficaz y con maestra los contenidos que se socializarn proyecto.
Tutor: Facilita el aprendizaje, se asegura de que los alumnos comprendan el
funcionamiento tcnico del entorno telemtico de formacin, da consejos y
apoyos tcnicos, realiza actividades formativas especficas, gestiona grupos
de aprendizaje, incorpora materiales al entorno formativo.
Asesor de diseo: Es aqulla persona que auxilia al equipo a seleccionar las
actividades y medios necesarios para llevar a cabo las distintas sesiones. Se
le puede conocer tambin como Diseador Instruccional.
Tecnopedagogo: Es la persona encargada de asesorar al equipo docente

(tutores) con la seleccin de herramientas tecnolgicas.
Diseador grfico: Elige los elementos grficos acordes a las sesiones

virtuales.
Evaluador del sistema: Realizan una especie de peritaje de las distintas

actividades, as como de los distintos actores involucrados en el sistema,
proponen medidas correctivas para solucionar determinadas problemticas.
Estudiante: Es el rol ms importante del sistema, es el actor principal por el

cual se ha integrado el equipo de expertos a su servicio. Su disponibilidad y
organizacin son vitales para la consecucin de las distintas actividades
virtuales, as como para su crecimiento acadmico.
12
Educacin en lnea
La educacin en lnea, u online es una modalidad de aprendizaje que deviene de
la educacin a distancia. Se utilizan tecnologas de la Informacin y de la
Comunicacin, pero la diferencia con
sta
ltima,
es
que
puede
desarrollarse de manera presencial,

semi-presencial o a distancia.
Este tipo de educacin al poderse
desenvolver en estos tres tipos de
modalidades, requiere la utilizacin de
las TIC, an cuando se encuentre un mediador u profesor de por medio.
La educacin en lnea utiliza instrumentos informticos como correo
electrnico
institucional,
pginas
web,
foros
de
discusin,
mensajera
instantnea, y programas de audio y video como Skype.
Educacin virtual
Esta modalidad no dista mucho de la educacin a distancia, del e-learning o de
la educacin en lnea, ya que al igual que stas, la
enseanza
se
acopla
los
horarios
necesidades del estudiante, adems de estar

mediada por las tecnologas de la informacin
y la comunicacin que facilitan herramientas de
aprendizaje ms motivadoras.
La educacin virtual cada vez gana ms adeptos
en las sociedades; nuestras formas de acceder al
conocimiento se transforman por medio de dichas
modalidades educativas que han trascendido el
13
espacio tradicional de la escuela fsica y que busca acoplar a tutores,
estudiantes, contenidos didcticos independientemente de la distancia y el
tiempo.
En este tipo de aprendizaje los actores juegan un papel preponderante, y el
hecho de contar con recursos valioso no excusa al tutor ni a los alumnos de
una planeacin didctica cuidadosa y bien lograda.
Tecnologas de aprendizaje
Las tecnologas de aprendizaje deben encaminarse a la estimulacin de un
espritu cooperativo, del desarrollo de habilidades y destrezas, de
competencias participativas que involucren actitudes sociales positivas que
generen crtica constante y apertura hacia el trabajo.
Asimismo, las tecnologas utilizadas en el rubro educativo, debern promover un
aprendizaje colectivo, abierto que estimule el estudio autnomo, pero que se
preocupe por el lado social; que promueva el aprendizaje significativo e
interactivo, que genere redes de estudio acadmicas, fomentando la bsqueda
de conocimiento e informacin.
14
Conclusin
La educacin a distancia comprende un sinnmero de aspectos por los que se

transita, la mediacin pedaggica, que incide en el proceso de enseanzaaprendizaje, se ve modificada precisamente por el uso de la tecnologa al
servicio de la educacin.
Hace relativamente poco, las distintas experiencias personales, hbitos y
tcnicas de estudio, as como formas de interpretar la informacin recibida han
evolucionado, a partir de las distintas modalidades de educacin a travs del uso
de las tecnologas.
En la segunda sesin revisaremos la planeacin de un ambiente de aprendizaje
y su conceptualizacin. Concentraremos nuestra atencin en los elementos que
integran el desarrollo de un ambiente de aprendizaje.
15
Para aprender ms
Ambientes de aprendizaje y nuevas tecnologas
Medina Velzquez, L. (2009) Ambientes de aprendizaje. Video de

YouTtube. http://brd.unid.edu.mx/ambientes-de-aprendizaje/
Las necesidades educativas de las TIC
Cabero, J. (2007). Las necesidades educativas de las TIC en el mbito

educativo:
oportunidades,
Comunicacin
Educativas.
riesgos
21
(45),
necesidades.
pp.
5-19.
Tecnologa
Recuperado
de http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/45/articulo1.pdf
Garca, L. (2012). Por qu va ganando la educacin a distancia? UNED:

Madrid
16
.
Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Una vez revisada la informacin en esta primera sesin, realiza lo que se solicita
a continuacin:
En el blog de la asignatura publica una entrada en la cual abordes los

siguientes rubros:
o Introduccin
o Desarrollo
Rol e Importancia de la medicacin pedaggica en los

ambientes de aprendizajes.
Relacin de los ambientes de aprendizaje con la educacin

escolarizada, abierta y presencial, a distancia, en lnea y
virtual.
o Conclusiones
o Referencias
Apoya tu escrito con videos e imgenes.
Finalmente, revisa las publicaciones de al menos dos de tus compaeros

y comntalas retomando conceptos abordados en la sesin
Esta actividad representa el 5% de tu calificacin y se tomar en cuenta lo

siguiente:
Pertinencia y congruencia
Imgenes y videos
Referencias bibliogrficas en formato APA.
Ortografa y redaccin.
17
Bibliografa
Adell, J., Cabero, J. y Romn, P.: E-actividades. Un referente bsico para

el aprendizaje por Internet. Ed. Trillas/Eduforma.
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nt_storage_01/0000000b/80/21/f1/b4.pdf
Bennett, S.; Marsh, D. (2002): Are We Expecting Online Tutors To Run

Before They Can Walk?. Innovations in Education and Teaching
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Jimnez Lpez, O. y Martnez, R. (2002): Comunidades virtuales: un

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Martnez, F. y Prendes, M.P.: Nuevas Tecnologas y Educacin, Madrid,

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(2003):
Comunidades
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aprendizaje
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Conferencia presentada a Edutec 2003, http://www.edutec.es
Valverde, J., y Garrido, M.C. (2005): La funcin tutorial en entornos

virtuales de aprendizaje: comunicacin y comunidad. En Revista
Latinoamericana
de
Tecnologa
Educativa,
Vol.
4,
1. http://158.49.119.99/crai/personal/relatec/VOL4_1/valverdegarrido.pdf
19

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Las bases del diseo de ambientes de aprendizaje se fundamentan en todas

En esta sesin revisaremos la mediacin

Un aspecto determinante para

transmisores de los contenidos

Es necesario que como educadores conozcan las tendencias en el rea de la

Visin retrospectiva actual y prospectiva de la educacin a

ambientes virtuales adaptan

Cmo es la mediacin pedaggica de tus tutores?

Sin embargo, en trminos generales, la mediacin pedaggica se refiere al

En la mediacin pedaggica el factor comunicacional es determinante, ya que

asimismo, los medios utilizados por el profesor,

pedaggica. En este sentido, y de acuerdo a los

pedaggica tambin est fundamentada en el

tecnologas, las cuales favorecen una manera particular de

comunicacin como veremos ms adelante.

Ambientes o entornos de aprendizaje

experiencias retadoras a los estudiantes

Ambientes fsicos y virtuales

pedaggico, con capacidad de comunicacin integrada, asociados a

Estos ambientes se conforman por el estudiante, el asesor o mediador, los

Educacin escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en lnea

educativa, con horarios y calendarios

una serie de exmenes que les

La educacin presencial es aqulla que requiere de la presencia obligatoria de

La educacin a distancia es aqulla en la cual los individuos no necesitan

Dentro de este tipo de plataformas virtuales o tecnolgicas, podemos encontrar

El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes estudiar bajo una flexibilidad

Proporciona flexibilidad de horarios

Puede caerse en el riesgo de sentir

En ocasiones, las fallas en la conectividad

Roles en la educacin a distancia

Coordinador general: Articula los procesos del equipo, programa las

Experto en contenidos: Dicha persona se encarga de producir los

Tecnopedagogo: Es la persona encargada de asesorar al equipo docente

Diseador grfico: Elige los elementos grficos acordes a las sesiones

Evaluador del sistema: Realizan una especie de peritaje de las distintas

Estudiante: Es el rol ms importante del sistema, es el actor principal por el

desarrollarse de manera presencial,

instantnea, y programas de audio y video como Skype.

necesidades del estudiante, adems de estar

La educacin a distancia comprende un sinnmero de aspectos por los que se

Ambientes de aprendizaje y nuevas tecnologas

Medina Velzquez, L. (2009) Ambientes de aprendizaje. Video de

Las necesidades educativas de las TIC

Cabero, J. (2007). Las necesidades educativas de las TIC en el mbito

Garca, L. (2012). Por qu va ganando la educacin a distancia? UNED:

En el blog de la asignatura publica una entrada en la cual abordes los

Rol e Importancia de la medicacin pedaggica en los

Relacin de los ambientes de aprendizaje con la educacin

Apoya tu escrito con videos e imgenes.

Finalmente, revisa las publicaciones de al menos dos de tus compaeros

Esta actividad representa el 5% de tu calificacin y se tomar en cuenta lo

Referencias bibliogrficas en formato APA.

Adell, J., Cabero, J. y Romn, P.: E-actividades. Un referente bsico para

Bennett, S.; Marsh, D. (2002): Are We Expecting Online Tutors To Run

Berge, Z. (1995): Facilitating Computer Conferencing: Recommendations

Cabero Almenara, J. y otros: Las Nuevas tecnologas para la mejora

Cabero, J. y Gisbert, M. (2005): La formacin en Internet. Gua para el

Cabero, J., Llorente, M. y Romn, P. (2004): Las herramientas de

Gisbert, M. (2002): El nuevo rol del profesor en entornos tecnolgicos. En

Jimnez Lpez, O. y Martnez, R. (2002): Comunidades virtuales: un

Martnez, F. y Prendes, M.P.: Nuevas Tecnologas y Educacin, Madrid,