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PRESENTACIN
DEFINICIN DE TEXTO

NARRATIVO
DESCRIPTIVO
CLASES DE TEXTOS
EXPOSITIVO

ARGUMENTATIVO

RESUMEN

INFORME

RESEA
TIPOS DE TEXTOS

COMENTARIO

ENSAYO ACADMICO

ARTCULO CIENTFICO, MONOGRAFA, TESIS

DISERTACIN

BIBLIOGRAFA
ENLACES DE CONSULTA

PRESENTACIN
La mayora de los cambios sobre el lugar de la escritura en la Universidad
se relacionan con la conviccin de que aprender a escribir no significa simplemente
estudiar gramtica y centrarse en la forma sino desarrollar las ideas e indagar a travs de la escritura.
(K. Gottschalk, 1997, p. 22

Las habilidades en lectura y escritura demarcan sin lugar a dudas la pertenencia a la comunidad cientfica y/o profesional a travs de la
apropiacin de sus formas de razonamiento. De ah y siguiendo el epgrafe de Katherine Gottschalk, el de las competencias lectoescritoras tiene que ser un objetivo primordial de todo programa que est enfocado en el proceso de construccin del conocimiento.
Infortunadamente por lo que podemos observar comnmente a pesar de su potencial epistmico, las dos son consideradas, dentro de
nuestro quehacer educativo como un mecanismo de evaluacin ms que como un instrumento para descubrir y organizar ideas y pensar
crticamente. Muchas de las instituciones educativas preocupadas en devolverle a las habilidades lecto-escritoras su lugar de importancia
en la formacin superior y convertirlas en un pensar y escribir simultneo, procuran transformar sus prcticas, cambiar los tiempos dados
al leer y al escribir y modificar la dinmica en la que se producen los textos acadmicos.
La Konrad Lorenz no es ajena a esta problemtica. De qu modo se puede incentivar en nuestra institucin la responsabilidad
compartida de: cmo, qu y para qu se escribe? Para dar respuesta a estas preguntas el Instituto de Humanidades desde el rea de
Habilidades Comunicativas quiere proponer a la comunidad acadmica un Proyecto de Trabajo Colaborativo que a largo plazo aspira a
convertir la lectura y la escritura en un factor indispensable de construccin del conocimiento dentro de las diferentes disciplinas.
Para fundamentar tericamente el Proyecto, las Profesoras de Habilidades Comunicativas de la Konrad Lorenz ofrecen tres guas de
apoyo que pretenden unificar criterios de redaccin y de clasificacin de los textos acadmicos.
La GUA 1 TEXTOS ACADMICOS, es un documento de gran utilidad en el mbito universitario. El manual se estructura a partir de una
definicin de texto y algunas anotaciones sobre clases de textos: narrativos, expositivos, descriptivos y argumentativos y los tipos de
textos de ms uso en el mbito universitario: resumen, informe, resea, comentario, ensayo acadmico, artculo cientfico, monografa,
tesis y disertacin. Finaliza con la bibliografa y algunos enlaces de consulta para profundizar los temas tratados.
Al tiempo que nos congratulamos con el Equipo por la gua desarrollada, esperamos que sta responda a las expectativas y cumpla con
su finalidad de enriquecer y unificar los procesos escritores de la Comunidad Acadmica de la Konrad Lorenz.
Directora Instituto de Humanidades

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DEFINICIN DE TEXTO
Qu es un texto? Existe un sin fin de definiciones ms o menos acertadas sobre el tema sin embargo para efectos de este
manual se va tener en cuenta aquella que considera el texto como la unidad de significado que se manifiesta como una
sucesin coherente de signos lingsticos producida por un hablante en una situacin socio-comunicativa concreta y dotada
de una intencionalidad comunicativa especfica.

Cabe recordar que en todo texto estn presentes tres aspectos fundamentales propios del estudio de la lengua. La semntica
que se expresa a travs de la pregunta Qu dice un texto? y que hace referencia a las estrategias de construccin en
atencin a una intencionalidad comunicativa, su sentido y significado; la sintaxis Cmo lo dice? que se refiere al manejo de
las reglas gramaticales, tales como estructura, orden de las palabras y concordancia del discurso; y finalmente la pragmtica
Para qu lo dice? referente a la claridad y fluidez en la expresin de las ideas, a la adecuacin al lector o al auditorio en
atencin a una intencionalidad comunicativa.

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CLASES DE TEXTOS
Existen varias maneras de clasificar los textos. Unas centran su atencin en su estructura interna y lo clasifican de acuerdo
con los criterios semnticos nicamente. Otras toman el texto en el sentido amplio como un hecho comunicativo abierto y
complejo. Entienden que por lo extenso y diverso que es el objeto que se pretende clasificar necesariamente hay que utilizar
ms de un criterio.

Los textos desarrollados en esta gua fueron elegidos teniendo en cuenta su uso en el quehacer acadmico y por tanto
responden a una intencin comunicativa preferentemente instructiva, informativa y argumentativa. Lo que interesa es tener
claro que lo que define el formato textual es la intencin comunicativa. De acuerdo con la finalidad que tenga el emisor de
instruir, informar, narrar, describir o argumentar, elaborar un texto con determinada superestructura.

Es importante subrayar que esta clasificacin se ha realizado pensando en el tipo de texto que predomina en una determinada
modalidad (por ejemplo, en un ensayo prevalece lo argumentativo). Sin embargo no existen textos puros. En cada uno de
ellos pueden presentarse rasgos de uno o ms tipos textuales; as, en un ensayo a pesar de que impere lo argumentativo
puede haber una secuencia descriptiva o narrativa a propsito de una ancdota o de una historia corta sin que ello signifique
que pierda su carcter argumentativo.

En este manual presentamos las clases de textos que son de uso ms frecuente en la escritura acadmica: narrativos,
descriptivos, expositivos y argumentativos.

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TEXTO NARRATIVO
El texto narrativo se caracteriza por relatar un hecho o una historia a partir de la inclusin de los siguientes elementos:

Personajes: actores que hacen parte de la historia o suceso.

Ambiente: determinado por los lugares en los cuales se desarrollan los hechos y por el tiempo en que stos transcurren.

Estructura: la estructura ms tradicional contempla inicio, desarrollo de los hechos y desenlace. Sin embargo sta puede
variar y no tener una conclusin definida, como por ejemplo en la narracin de historias con un final abierto.

Clases: entre los textos narrativos se encuentran el cuento, el mito, la leyenda, la fbula, la novela, la crnica y la noticia.
Los textos narrativos pueden contener la descripcin al dar cuenta de caractersticas de los personajes o espacios de la
historia. As mismo, algunos incluyen el dilogo.

Bibliografa
o

Prez, G. Hctor. (1999). Nuevas tendencias de la composicin escrita. Captulo 10. Bogot. Magisterio. p. 129.

SNCHEZ LOBATO, Jess (coord.). (2006). Saber escribir. Bogot, Colombia: Aguilar. pgs. 348 y 349.

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TEXTO DESCRIPTIVO
El texto descriptivo refiere las caractersticas o propiedades de un objeto; su estructura se organiza bsicamente sobre la
dimensin espacial. La descripcin supone siempre una forma de anlisis, ya que implica la descomposicin de su objeto
en partes o elementos y la atribucin de propiedades o cualidades. Esta representacin escrita o verbal de una persona,
lugar, animal, objeto, emocin, proceso o situacin, posee las siguientes caractersticas:

Uso detallado del lenguaje, razn por la cual hay mayor nmero de adjetivos.

Pretende que el receptor tenga una imagen mental de lo descrito.

La descripcin puede ser de dos clases: objetiva, a travs de la cual se expresa cmo es realmente el objeto de la
descripcin a partir de la inclusin de las partes que lo constituyen y subjetiva (propia del lenguaje literario) que
expresa la percepcin personal que se tiene del objeto descrito.

Bibliografa
o

Prez, G. Hctor. (1999). Nuevas tendencias de la composicin escrita. Captulo 10. Bogot. Magisterio. p. 129.

SNCHEZ LOBATO, Jess (coord.). (2006). Saber escribir. Bogot, Colombia: Aguilar. pgs. 354 y 355, 359 a 366.

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TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo desarrolla ideas y temas en los cuales se puede: dar instrucciones, aportar informacin especfica,
explicar hechos e incluso enunciar definiciones. Algunos de los aspectos que lo caracterizan son:

El orden, la coherencia, la claridad y la precisin.

Estructura: compuesta por tres partes: introduccin, desarrollo y conclusin.

Clases: literaria, humanstica y tcnica.

La exposicin puede ser oral: la conferencia, la charla y la disertacin o escrita: el resumen, el informe, el artculo, el
comentario y la resea descriptiva.

Existen modalidades de exposicin: cientfica, didctica y periodstica.

Bibliografa
o

Prez, G. Hctor. (1999). Nuevas tendencias de la composicin escrita. Captulo 10. Bogot. Magisterio. p. 191.

SNCHEZ LOBATO, Jess (coord.). (2006). Saber escribir. Bogot, Colombia: Aguilar. pgs. 370 y 371, 375 a 377.

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TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo se distingue porque la presentacin de ideas u opiniones tiene el fin nico de persuadir o convencer y
ello recurre al planteamiento de hiptesis

que se pretende demostrar

y argumentos que contribuyan a su validez o

refutacin. Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posicin" o
"tesis", con el fin de convencer al interlocutor a travs de diferentes argumentos tomando una postura a favor o en contra . Se
trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo
expuesto: Bueno, malo, feo, bello, vlido, no vlido, adecuado, no adecuado. Estos textos poseen los siguientes elementos:

Estructura: est compuesta por la introduccin (donde se plantea la hiptesis); el cuerpo argumentativo (consta de la
exposicin de ideas, formulacin de la hiptesis, presentacin de argumentos, refutacin de objeciones y
confirmacin o negacin de la hiptesis); la conclusin (dada por la sntesis de las ideas expuestas, aportes,
sugerencias y nuevas propuestas).

Prevalencia del orden en la exposicin de ideas, coherencia en la presentacin de los datos, empleo de ejemplos, uso
de trminos especficos y un lenguaje claro y persuasivo.
Entre los textos argumentativos estn la resea crtica y el ensayo.

Bibliografa
o

Prez, G. Hctor. (1999). Nuevas tendencias de la composicin escrita. Captulo 10. Bogot. Magisterio. p. 135.

SNCHEZ LOBATO, Jess (coord.). (2006). Saber escribir. Bogot, Colombia: Aguilar. p. 369.

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TIPOS DE TEXTOS ACADMICOS


Una tipologa textual es una forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los distintos textos. Por razones de inters
del escrito nos concentramos en los textos acadmicos. Entendemos por texto acadmico aquel que se propone la
comunicacin de un saber cientfico disciplinar, para lo cual emplea los modos discursivos de la exposicin, la explicacin y
la argumentacin. Las tesis, los informes, los proyectos cientficos, las monografas, los ensayos, los resmenes, las
ponencias, los parciales, los trabajos prcticos, las fichas, las reseas, los comentarios de textos, los registros y apuntes de
clases son algunas de las formas que asumen los gneros acadmicos escritos. En cuanto a los gneros acadmicos orales,
podemos mencionar: los exmenes orales, clases expositivas, las entrevistas, los debates, las ponencias y conferencias,
entre otros.

En este manual presentamos los textos que debido a su estructura y funcionalidad son de uso y circulacin ms frecuente en
los mbitos acadmicos universitarios: resumen, informe, resea, comentario, ensayo acadmico, artculo cientfico,
monografa, tesis, disertacin.
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RESUMEN
DEFINICIN
Es un escrito que sintetiza las ideas ms importantes de un texto donde solo se expresan las ideas del autor ms no las
opiniones personales de quien hace el resumen. Sus caractersticas son:
Fidelidad: no tergiversa las ideas del autor.
Objetividad: no emite interpretaciones personales acerca del texto o la vida del autor.
Totalidad: incluye todas las ideas importantes.
Brevedad: tan solo si se trata de un libro se admite una mayor extensin.

UTILIDAD
Es una estrategia para dar cuenta de una lectura.
Una tcnica de estudio til para sintetizar lo visto, escuchado y aprendido
Herramienta til en el desarrollo de una investigacin con un gran nmero de contenido bibliogrfico.

ESTRUCTURA
Encabezamiento: referencias bibliogrficas del: autor, ttulo, fecha y lugar de edicin, editorial, nmero de pginas para un
escrito o su equivalente en caso de una pelcula u otra manifestacin cultural.
Cuerpo: Es el trabajo de sntesis propiamente y debe ser objetivo y neutro tanto en su lenguaje como en las ideas presentadas.

NOTAS COMPLEMENTARIAS
Para desarrollar un buen resumen es necesario:
Haber comprendido el texto para resumir, por lo que se debe identificar su estructura semntica (las ideas ms importantes que
plantea y la relacin entre ellas).
En caso de una conferencia no se debe confiar totalmente en la memoria. Por tanto, es pertinente tomar notas para captar las
ideas y los detalles que las desarrollan.

Es importante hacer generalizaciones, esto es, sustituir palabras u oraciones por otros elementos que las incluyan.

Ejemplo
Enlace
CRDOBA, Rodrigo. MD. Psiquiatra, profesor de psiquiatra y salud mental de la Universidad del Rosario, presidente Aso. Col.
de Sociedades Cientficas. Conozca las 10 razones para ir al psiquiatra. En: EL TIEMPO. Bogot, D.C., 04, diciembre, 2010.
http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/salud/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-8521082.html
RESUMEN
El 40% de los colombianos ha presentado algn trastorno mental, se da cuando no hay un equilibrio entre la persona y su entono
social o cultural.

Uno de los motivos por los cuales se consulta cuando el trastorno mental se encuentra en un estado avanzado, es el

haber ignorado ciertas actitudes; razn por la cual se debe estar atento a 10 seales; en caso de que alguna se presente, es necesario
consultar al mdico urgentemente,
La primera es el cambio en los patrones de sueo, la segunda es el aislamiento como resultado de no querer relacionarse con los
dems; la tercera: los cambios muy notables en los modos de ser, la cuarta: la presencia de la depresin o de cambios bruscos en los
estados de nimo, la quinta: modificaciones repentinas en los hbitos alimenticios, o la preocupacin excesiva por el peso corporal.
Los dems indicios son: un pnico espontneo producido por el miedo muy intenso a algo y acompaado de ciertas manifestaciones
fsicas, la preocupacin anormal por lo que le pueda suceder a l o a alguien cercano, las obsesiones por algn hbito, la suspicacia
producida por la creencia de ser perseguido o sentirse amenazado, por ltimo: los olvidos, aspecto que amerita mayor atencin en los
adultos mayores.
PARA CONSULTAR
o

http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/salud/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-8521082.html

PARRA, M. Marina. (2004). Cmo se produce el texto escrito. Bogot: Editorial Magisterio, p. 146.

DIJK, Teun, Adrianus Van. (1997). La ciencia del texto: un enfoque interdisciplinario. (5a. ed.) Barcelona, Espaa: Paids

SNCHEZ LOBATO, Jess (coord.). (2006). Saber escribir. Bogot, Colombia: Aguilar.

SERAFINI, Mara Teresa. (1996). Cmo se escribe. Barcelona, Espaa

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INFORME
DEFINICIN
Es un escrito que da cuenta de un asunto especfico, ya sea de carcter acadmico, cientfico o laboral. En el mbito profesional puede
ser solicitado por un superior, en el mbito acadmico responde generalmente a una investigacin o consulta tcnica. Su finalidad es
calificar los resultados del proyecto al que se refiere. Sus caractersticas, dependiendo de la clase a la que pertenece son:

Informe expositivo -una breve presentacin de los hechos que se pretende informar, sin emitir interpretaciones. Por
consiguiente, no contiene conclusiones ni recomendaciones.
Ejemplo: en un informe sobre la desercin de los estudiantes de la Facultad de Ingeniera, simplemente se expondrn
cifras por semestre y eventualmente un comparativo, de otros semestres, que indique aumento, estabilidad o descenso,
pero no se presentarn los anlisis de la desercin.

Informe interpretativo -una presentacin ms extensa de los hechos donde estos son relacionados, analizados e
interpretados. Por consiguiente debe contener conclusiones y recomendaciones.
Ejemplo: en un anlisis de las causas de la desercin de los estudiantes de la Facultad de Ingeniera, adems de una
discriminacin por semestre y nmero de estudiantes se evidencia claramente cules son los motivos de la desercin y
cules de ellos son ms recurrentes. Finaliza con las conclusiones que plantean unas posibles soluciones.
Informe de investigacin una presentacin de un proceso de investigacin. Si la investigacin est en curso, se exponen
sus avances relevantes, si ha finalizado es necesario relatar todo su desarrollo. Este escrito, por ser producto de una
investigacin puntual y definida tiene que ser muy preciso y slido tanto en su esquema argumentativo como en su redaccin y
en la presentacin de ideas. Adems debe ir respaldado por un amplio marco conceptual y bibliogrfico que sustente la
investigacin.
Informe bibliogrfico una presentacin sinttica de las lecturas realizadas como parte un proyecto de investigacin. Exige
tener en cuenta unos mnimos claramente establecidos:
la importancia y pertinencia de la lectura para la problemtica que se pretende abordar

origen de la lectura (fecha y lugar)


datos bsicos del autor determinando su idoneidad en el tema y si es posible su formacin
tipo de escrito y forma de publicacin (si es ponencia, libro, artculo, escrito en la Web)
si es fuente primaria o secundaria
resumen y/o palabras clave.
UTILIDAD
Visibiliza un problema, propicia una informacin especfica y sirve de base en la toma de decisiones.
Ofrece la posibilidad de apreciar los aspectos positivos y los negativos de un proyecto.
Posibilita la valoracin de los resultados de un proyecto, del experimento y del aprendizaje
ESTRUCTURA
Introduccin: planteamiento del problema o situacin y los objetivos que se persiguen.
Desarrollo: presentacin de la metodologa utilizada para obtener los datos y los resultados de su anlisis.
Conclusin: exposicin de juicios acerca de la relacin entre los resultados arrojados y la situacin o problema y formulacin
de las recomendaciones para tener en cuenta.

ESTRUCTURA FORMAL.
Algunos informes cortos pueden presentarse mediante una carta o memorando. Los informes formales, ejecutivos ms extensos y
rigurosos, deben contener las siguientes partes:
Cubierta.
Portada.
Tabla de contenido.
Tabla de ilustraciones: se justifica si hay varias ilustraciones en el texto.
Resumen: tanto en el informe como en el artculo cientfico es denominado tambin abstract. Se suele hacer en uno o dos
prrafos y con palabras clave, tanto en espaol como en ingls.

Introduccin: se incluye una descripcin del problema, los objetivos, las fuentes consultadas y la justificacin del problema.

Metodologa: da cuenta de cmo se recolectaron los datos que se relacionan en el informe.

Resultados.
Conclusiones: se establecen los hallazgos principales de la situacin o problema, stos son justificados desde los resultados y
deben tener clara relacin con los objetivos propuestos.
Recomendaciones.
Bibliografa.
Anexos.
NOTAS COMPLEMENTARIAS
Para desarrollar un buen informe es necesario:
Aplicar las normas ICONTEC para su presentacin, a no ser que se exijan de manera expresa las normas APA, MLA u otra
normatividad.
Utilizar un lenguaje directo, claro y preciso, evitando innecesarios adornos discursivos.
Hacer uso de un tono neutro y objetivo. Omitir opiniones, sentimientos y juicios de valor, pues su finalidad es informar.
Citar las fuentes y referenciarlas.
Su extensin puede variar dependiendo del hecho, problema o situacin de la que se da cuenta, as como de la
incorporacin de grficas, tablas, ilustraciones, anexos y otros recursos para presentar datos.
El destinatario que tiene el deber de leerlo y evaluarlo supuestamente conoce del tema por consiguiente el contenido de un
informe debe cumplir con el rigor tanto en lo conceptual como en lo procedimental.
En el caso de un informe acadmico de prcticas de laboratorio, se recomienda un especial cuidado en que todas las
ayudas visuales se cian a la realidad y adems que su interpretacin sea correcta.
PARA CONSULTAR
o

http://www2.udec.cl/~hbrinkma/pautas_y_ejemplos_de_informe.pdf.

http:/ www.cec.itam.mx/docs/Autopartes_Mexico.pdf

PARRA, M. Marina. (2004). Cmo se produce el texto escrito. Bogot: Editorial Magisterio, p. 142.

SNCHEZ LOBATO, Jess (coord.). (2006). Saber escribir. Bogot, Colombia: Aguilar.

RODRGUEZ BETANCUR, Bernarda. (2005). Pequeos escritores. Bogot, Colombia: Ediciones Gamma

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RESEA
DEFINICIN
Es un escrito que se dirige a un pblico amplio y cuya finalidad es describir el tema, texto, suceso o evento y ofrecer una opinin sobre su
valor. Necesariamente debe reflejar la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza. Sus caractersticas, dependiendo de la clase a la
que pertenece son:
Resea descriptiva -su finalidad es dar cuenta del contenido de un texto o hecho cultural, por lo que recurre a la descripcin del
mismo. No presenta argumentos que sustenten alguna postura o interpretacin sino simplemente describe la situacin o texto. No se
emite el punto de vista personal respecto al texto o hecho reseado sin embargo, hay que recordar que de la manera como se haga la
descripcin, supuesto lector o espectador se sentir motivado o no a leer el escrito o a asistir al evento.
Resea crtica -su intencin es orientar sobre el contenido de una obra o hecho cultural y realizar una apreciacin de los mismos, ya
sea para divulgarla o despertar el inters por ellos. En su estructura existen dos secuencias: la expositiva y la argumentativa. La
secuencia dominante es la expositiva, razn por la cual esta es ms extensa y detallada.
UTILIDAD
Su funcin es bsicamente orientar e informar. No debe confundirse, sin embargo, con el resumen o el informe.
Pretende revisar o examinar un hecho para aproximarlo al pblico y dar noticia crtica de ello.
Sirve para motivar el inters de las personas o para persuadirlas.
Permite conocer y ubicar un autor y su obra en tiempo y espacio.
Determina la pertinencia del trabajo reseado en el proyecto que se adelanta en el momento.
En el mbito acadmico permite divulgar los resultados del quehacer cientfico.
ESTRUCTURA
Presentacin del material objeto de la resea
Resumen del contenido
La crtica o el juicio valorativo del autor de la resea

RESEA DESCRIPTIVA
Identificacin de los datos bibliogrficos o tcnicos:
Si se trata de un texto: nombre del autor, ciudad, editorial, nmero de edicin y fecha de publicacin captulos y numerales y
algunas veces se incluye el precio del ejemplar.
Si se trata de una pelcula: el nombre del director, pas de origen, fecha, actores principales, duracin, fotografa, msica.
Si se trata de un disco: el nombre del cantante o agrupacin, nombre del lbum, fecha y lugar de procedencia, cantidad y el orden
de las canciones.
En el caso de otro hecho cultural: datos claves de su ficha tcnica.
Desarrollo de la estructura: se explica detalladamente el contenido de cada una de las partes.
RESEA CRTICA
Encabezado: se hace una exposicin sinttica de los datos bibliogrficos o tcnicos de la obra.
Presentacin de la obra: se escriben de manera sucinta los datos del autor y se presenta un resumen corto de la obra.
Comentario crtico: se emiten opiniones del contenido, de la forma, del propsito, de los alcances de la obra.
Conclusiones, apreciacin valorativa de la obra.
NOTAS COMPLEMENTARIAS
Para desarrollar una buena resea, es necesario en trminos generales:
Realizar una lectura comprensiva de la obra identificando las ideas esenciales de la misma y la posible intencin de su autor o director.
En el comentario de la resea no se trata slo de formular opiniones sino de justificarlas a travs del anlisis de la misma obra.
PARA CONSULTAR
o

http://www.cmpr.edu/biblioteca/docs/resena.pdf

http://www1.uprh.edu/ccc/Espa%C3%B1ol/Los%20elementos%20fundamentales%20de%20una%20rese%C3%B1a/ESPA_LEFDUR.pdf

MIER L, Freddy. (2005). Cmo producir textos escritos. (2a. ed). Bogot, Colombia: Universidad Sergio Arboleda

PARRA, M. Marina. (2004). Cmo se produce el texto escrito. Bogot: Editorial Magisterio, p. 157.

SNCHEZ LOBATO, Jess (coord.). (2006). Saber escribir. Bogot, Colombia: Aguilar.

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COMENTARIO

DEFINICIN
Es un escrito que pretende condensar e interpretar un texto. Si bien no es lo mismo que el resumen porque implica, adems de
seleccionar las ideas relevantes hacer una interpretacin y valoracin de las mismas, para hacer un buen comentario es indispensable
tener un excelente resumen porque la crtica ha de hacerse desde lo que el texto inicial dice; no se puede hacerle decir lo que no est
escrito. Sus caractersticas son:
Toma distancia del texto para ir ms all y poder formular juicios sobre las ideas expuestas.
Recoge las ideas principales y las comenta apoyndose en otras por fuera del contexto.
Es un dilogo entre el escritor y el comentarista porque ste comenta, discrepa, afirma, lo que el autor dej plasmado.
Descompone el texto, lo analiza y vuelve a armarlo desde su visin particular.

UTILIDAD
Valora e interpreta un suceso, una idea, una visin de mundo, etc.
Pronostica el curso de los acontecimientos al contrastar situaciones semejantes.
Ofrece alternativas de anlisis para ampliar lo que se sabe sobre el tema.
ESTRUCTURA
Introduccin -presentacin bibliogrfica del texto.
naturaleza (histrico, literario, jurdico, etc.); origen (pblico, privado, religioso); antecedentes histricos y la relacin con
hechos contemporneos.
Autor del texto.
Fecha y lugar de redaccin
Explicacin -es la parte ms importante del comentario porque debe responder a un ordenamiento previo de las ideas que se
quieren comentar y por consiguiente a una articulacin coherente de las mismas para evitar las desviaciones, las citas

innecesarias y las repeticiones. Es importante hacer referencia constante al texto pero sin saturar el comentario con citas que
distraen y no aportan al comentario crtico.
Conclusin

-en este espacio se reagrupan las ideas desarrolladas y se da cuenta del alcance que el texto tiene en la

comunidad a la que va dirigido.


NOTAS COMPLEMENTARIAS
Para desarrollar un buen comentario, es necesario:
Una lectura profunda del texto: reconocer el significado de todas sus palabras e identificar la idea central que se plantea.
Resulta til hacer un resumen del escrito despus de leerlo.
Identificar el tipo de texto al que pertenece el escrito: narrativo, argumental, expositivo. Esto permite identificar su estructura y
por lo tanto las ideas que desarrolla.
Situar el texto en su poca y circunstancias particulares de redaccin.
Valorar las ideas del texto:
tomar los razonamientos propuestos por el autor y sealar su postura
relacionarlos con otras teoras y pensamientos
expresar los comentarios personales sustentados por los argumentos
Hay que cuidarse de no cometer algunos errores comunes como:
limitarse a contar lo que se sabe del tema sin hacer referencias puntuales al texto.
reescribir el texto con otras palabras sin hacer el aporte de la interpretacin.
hacer del comentario una explicacin de las posturas personales sobre el tema.
PARA CONSULTAR
o

http://iesdolmendesoto.org/wiki/images/6/61/Como_hacer_un_comentario_de_texto.pdf.

PARRA, M. Marina. (2004). Cmo se produce el texto escrito. Bogot: Editorial Magisterio, p. 151.

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ENSAYO ACADMICO

DEFINICIN
El ensayo es un gnero de difcil clasificacin quizs por la libertad que tiene en cuanto a su estructura sumamente flexible y a que
escapa a cualquier intento de sistematizacin pues su propsito es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista. Su desarrollo
puede situarse en el renacimiento cuando el hombre, preocupado por las cuestiones relativas al ser humano, quiso explorar la relacin
entre el yo interior y el mundo exterior. El ensayo es un gnero flexible que el autor desarrolla y cultiva a su antojo.
A la diversidad que plantea el ensayo cannico, tradicional, se opone el ensayo o artculo acadmico pues el primero tiene una
finalidad esttica del lenguaje mientras que en el segundo prevalece la precisin y objetividad en la exposicin o en la argumentacin.
Teniendo en cuenta que el objetivo de este material es facilitar a docentes y estudiantes la elaboracin de los trabajos universitarios, se
ha optado por proponer el tipo de ensayo o artculo acadmico que tiene no slo gran rigor en su elaboracin y en la construccin de
argumentos que lo respalden sino claramente definido el objeto de estudio. Sus caractersticas son:
El ensayo o artculo acadmico no se hace en corto tiempo. Su escritura es un proceso que incluye el cumplimiento de una
serie de pasos previos.
Antes de iniciar la escritura del texto es necesario:
definir pblico al cual se dirigir
delimitar propsitos, alcances y lmites
recoger y clasificar la informacin necesaria, resumir y resear artculos y libros; es decir, abastecerse de todos los
elementos necesarios para desarrollar la idea propuesta.
UTILIDAD
Propone un objeto de estudio cientfico, social, poltico, econmicode inters para las distintas comunidades disciplinares.
Tienen una pertinencia o relevancia social

Proporciona los elementos para el seguimiento pblico del tema que formula.
ESTRUCTURA

Ttulo - Debe ser escogido con cuidado para que indique claramente el tema planeado.
Resumen - Presentacin breve del tema, finalidad y contenidos a los que se referir el escrito.
Abstract -Resumen en ingls por ser sta la lengua universalmente reconocida en el mbito de la academia y de la
ciencia
Palabras clave -Es un criterio obligado la presentacin de los conceptos fundamentales del texto.
Introduccin
Formulacin de objetivos, definicin de sus alcances y lmites.
Formulacin de la pregunta o tesis es decir lo que justifica el escrito.
Presentacin del Estado del arte o la referencia a los trabajos que se han hecho sobre el mismo tema y que servirn
para apoyar o contrastar las opiniones que se formularn en el escrito.
Delimitacin del Marco terico o sea la perspectiva conceptual que sustenta el trabajo. Un problema se puede asumir
desde una postura filosfica, cientfica, sociolgica, literaria, pedaggica y por ello es importante definir cul ser su
perspectiva de enfoque.
Justificacin del trabajo, es decir por qu o para quin es til esta propuesta.
Desarrollo -es el cuerpo central del trabajo en el que se desarrolla la idea expuesta y se da cuenta de su finalidad y pertinencia.
Conclusiones - especie de balance de lo que se hizo: confirmacin u objecin de la tesis inicial, recomendaciones para
trabajos futuros, sntesis del contenido, invitacin a discutir las tesis expuestas.
Bibliografa -en este punto es preciso nombrar todas las fuentes consultadas a lo largo del proceso de elaboracin del trabajo.
NOTAS COMPLEMENTARIAS
Para desarrollar un buen ensayo o artculo, es necesario:
Formular objetivos claros y precisos que indiquen los alcances y lmites del texto. Para los anteproyectos, monografas y tesis
se formularn objetivos generales y especficos.
Seleccionar la informacin til para el trabajo y catalogarla con base en datos, mapas y esquemas, resmenes y reseas y
todas aquellas otras ayudas que se consideren necesarias para que el material est disponible y sea de fcil interpretacin.

Definir para quin se escribir el artculo y por consiguiente el estilo que tendr el texto.
Elaborar los primeros borradores que sern bocetos de todo el material que se ha recolectado.
Luego de varias correcciones, hacer una ltima revisin que dar la forma definitiva al texto.
Tener muy clara la normatividad para la redaccin y citacin bibliogrfica: ICONTEC, APA, MLA.

PARA CONSULTAR
o

http://ucv.altavoz.net/prontus_unidacad/site/artic/20060922/pags/20060922153848.html.

PARRA, M. Marina. (2004). Cmo se produce el texto escrito. Bogot: Editorial Magisterio, p. 160.

PREZ G., Hctor. (1999). Nuevas tendencias de la composicin escrita. Captulo 12. Bogot. Magisterio. p. 179.

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ARTCULO CIENTFICO
DEFINICIN
En la gua para la redaccin de artculos cientficos publicados por la UNESCO se seala que la finalidad esencial de un artculo
cientfico es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna. "El hombre de
ciencia parece ser el nico que tiene hoy algo que decir, y el nico que no sabe como decirlo" (Sir James Barrie). Escribir un artculo
cientfico no significa tener dones especiales, requiere de destrezas y habilidades creativas que puede aprender cualquier investigador.
Un artculo cientfico y en general acadmico, conocido tambin como paper, es por tanto un trabajo breve destinado a ser publicado
en las revistas especializadas. En algunas ocasiones un artculo puede ser la sntesis de un texto mayor que da pautas para quienes
quieran consultar la obra original. Sus caractersticas son:
Debe contener alguna novedad. No tiene que ser espectacular, sino algo que no haya sido publicado antes.
Debe estar cuidadosamente redactado pues su condicin de texto publicable lo lleva a ampliar el conocimiento en un
determinado campo del saber.
El artculo tiene una estructura y extensin definidas, se sita en un contexto determinado y se sustenta en una investigacin.
El artculo cientfico no pretende divertir ni educar al lector; su finalidad es comunicar a la comunidad cientfica el resultado de
una investigacin por lo tanto su lenguaje debe ser claro, preciso, cientfico.
UTILIDAD
El artculo cientfico ayuda a la difusin de la ciencia. Aquello que no se publica es como si no existiera.
Favorece el debate y la investigacin que a su vez, se convierten en sern motores de crecimiento cientfico y acadmico.
ESTRUCTURA
Ttulo: debe ser conciso y claro; que defina con la menor cantidad de palabras el objeto del trabajo. Es aconsejable elegir un
ttulo tentativo y al finalizar el artculo reescribirlo para que se ajuste exactamente a lo que se pretendi informar.

Autores y su filiacin: el nombre del autor -promotor del trabajo y los nombres de coautores o co-investigadores aparecen de
acuerdo con la importancia de su aporte; se aconseja decidir este asunto antes de comenzar la investigacin. A lado del
nombre del autor principal, tiene que aparecer su direccin electrnica.

Resumen y abstract: se refieren a la sntesis que se hace de la investigacin; su escritura se hace en espaol y en ingls. Su
propsito es informar al lector y despertar su inters por la lectura del texto. No deben contener informacin que no est
explcita en el trabajo; deben estar escritos en tiempo pasado y es aconsejable redactarlos al terminar el trabajo.
Palabras clave: tal como su nombre lo indica, son aquellas palabras o parejas de palabras que tienen importancia en la
comprensin y desarrollo de la investigacin. Generalmente, estn implcitas en el resumen y en el ttulo.

Sumario: no se debe confundir con el resumen ya que solo se escribe cuando el artculo es muy extenso o complejo y se
presenta al final del trabajo; en algunas ocasiones se une a las conclusiones.
Introduccin: define el problema de la investigacin, presenta sus fundamentos y los objetivos que espera alcanzar. En ella se
incluye tambin el marco terico y conceptual. Esta seccin se escribe en tiempo presente pues se refiere a los conocimientos
existentes sobre el tema. En la introduccin hay que definir todos los trminos o abreviaturas poco comunes que se usarn en
el desarrollo del trabajo. Las referencias que se hagan sern las necesarias y sobre todo las de ms actualidad.

Materiales y mtodos: Esta seccin se escribe en tiempo pasado y en ella se relata con minuciosidad el experimento o
problema de tal manera que si otro investigador quiere replicarlo pueda hacerlo sin dificultad. Presenta los procedimientos
metodolgicos empleados y el por qu de su seleccin.
Resultados: muestra los hallazgos hechos en la de la aplicacin de las tcnicas estadsticas y/o interpretativas, as como los
grficos correspondientes a la informacin presentada. En este espacio se consignan los datos realmente relevantes de la
investigacin omitiendo aquellos que sean repetitivos o que no aporten gran cosa al resultado. En las secciones anteriores se
expone el por qu y el cmo se obtienen los resultados; en la discusin, se explica lo que esos resultados significan. Por
consiguiente y dada su importancia, los resultados deben ser presentados con mucha claridad. Esta exposicin ha de hacerse

en tiempo pasado.

Discusin: es el anlisis crtico y argumentado de los resultados propios indicando: lmites de validez; comparacin con los
resultados de otros (concordancia o discrepancia); informacin adicional que sugieren estos resultados; proposicin de
mecanismos que expliquen el por qu de estos resultados (por ej. si estn acordes o no a las teoras establecidas reconocidas).
De no estarlo, proporcionar una o ms posibles explicaciones a verificar posteriormente, etc. En cada caso, indicar las
referencias. En esta seccin se debe discutir y no recapitular lo que se hizo pues de una acertada controversia surgen nuevos
caminos de profundizacin de la temtica estudiada. La referencia a los trabajos de otros se escribir en presente y los
resultados propios estarn en tiempo pasado.
Conclusiones: siempre estarn respaldadas por los resultados obtenidos y cumplirn las expectativas generadas en la
introduccin. Como ya se dijo, esta seccin puede unirse al Sumario cuando el trabajo es muy extenso.

Agradecimientos: aqu se debe ser muy especfico acerca de la contribucin que cada uno de los nombrados tuvo en el
desarrollo de la investigacin: terica, prctica, de financiamiento, etc.
Referencias: en el artculo cientfico se citan solamente las referencias directamente pertinentes al tema de la investigacin.
Las citas excesivas retrasan la lectura y aumentan el costo de la publicacin (aaden texto y referencias). Se debe procurar no
respaldar una afirmacin con ms de 3 citas; no citar muchas veces el mismo artculo y no hacer referencias a aseveraciones
de conocimiento pblico. Elija el sistema de citacin bibliogrfica exigido en la disciplina: ICONTEC, APA, MLA.

Apndices: son aquellos grficos, tablas, documentos y toda la informacin que bien sea por su extensin o por su
configuracin, no se enmarque en el formato del trabajo.

NOTAS COMPLEMENTARIAS
Para desarrollar un buen artculo, es conveniente tener en cuenta las reglas del:
American National Standars Institute, que establece como norma para la publicacin de artculos cientficos el sistema - IMRYD
Introduccin, Mtodos, Resultados y Discusin
Otras publicaciones aceptan los formatos llamados Esquemas 1 y Esquema 2.

La tabla siguiente ofrece una visin comparativa de estos esquemas:

IMRYD

ESQUEMA 1

ESQUEMA 2

Introduccin

Introduccin

Resumen y abstract

Metodologa

Material y mtodos

Introduccin

Resultados

Resultado

Materiales y mtodos

Discusin

Discusin

Resultados
Discusin
Literatura citada

Introduccin: Cul es el problema?


Material y mtodos: Cmo se estudi el problema?
Resultados: Qu se encontr?
Discusin: Qu significan dichos hallazgos?
Literatura citada: referencias nombradas en el texto.

PARA CONSULTAR
o

http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php.

http://docencia.udea.edu.co/metodologiaIV/ejemplo.html.

http://www.une.edu.ve/~iramirez/tesis/inicio.html.

http://www.tdr.cesca.es/TESIS_UM/AVAILABLE/TDR-1019107-101203//FernandezVicente.pdf.

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0370-41062009000100010&script=sci_arttext

http://www.finlay.sld.cu/publicaciones/normastecnicas/curso.pdf.

SCHMELKES, Corina. (1998). Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de investigacin: tesis. Mxico. Harla.
Biblioteca Fundacin Universitaria Konrad Lorenz.

MUOZ RAZO, Carlos. (1998). Cmo elaborar y asesorar una investigacin de tesis. Mxico. Prentice Hall. Biblioteca
Fundacin Universitaria Konrad Lorenz.

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Estos tipos de escritura constituyen un requisito para optar a ttulos acadmicos. Todos ellos siguen un esquema semejante en su
estructura y se diferencian en el grado de profundizacin del tema investigado.
MONOGRAFA
Una monografa es similar a una revisin bibliogrfica de un artculo cientfico, pero mucho ms extensa y crtica. Debe contener las
referencias histricas principales desde los orgenes del tema, la reproduccin resumida del desarrollo de las teoras ms importantes,
la descripcin detallada de los experimentos principales, as como la discusin crtica de los resultados ms relevantes y su significado.
Usualmente es ms extensa que un artculo, pero menos extensa que un libro de texto. Se puede pensar como el captulo de un texto
que abarcara un tema ms general. No incluye resultados novedosos del autor a no ser que hayan sido publicados previamente como
artculos cientficos en revistas especializadas.
Una monografa puede servir de base al desarrollo posterior de una tesis, al aadir la parte experimental o contribuciones tericas
exclusivamente propias del autor en otros captulos.

TESIS
La tesis es un escrito que combina la revisin bibliogrfica extensa y crtica con resultados novedosos de cierta relevancia, a
determinar por algn tribunal de grados cientficos. Cuando se posee una revisin bibliogrfica ampliada -no una monografa, pero casijunto a algunos artculos cientficos sobre un determinado tema, se tiene una tesis.
La diferencia de esta revisin con la monografa es que ahora slo se deben analizar y describir en detalle los aspectos especficos
relacionados directamente con lo que ser mejorado en la tesis (los aspectos novedosos). La informacin restante slo se menciona y
se proporcionan las referencias. El contenido se ordena de forma similar al de un artculo cientfico. La diferencia est en la extensin y
la relevancia de los resultados novedosos, en calidad y cantidad. Las tesis doctorales deben ser un aporte terico original a la disciplina
objeto del doctorado.
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DISERTACIN

DEFINICIN
La disertacin es un escrito, leccin o conferencia hecho para razonar, discurrir detenida y metdicamente sobre alguna materia, tema
o tesis, bien para exponerla, o para refutarla en apoyo o en contra de opiniones ajenas. Esto es vlido para la sustentacin del trabajo
final de grado e inclusive para la presentacin de un tema de examen de final de semestre. Sus caractersticas son:
Un conocimiento profundo del tema y por consiguiente claridad en las ideas fundamentales que se van a exponer, refutar o
defender.
Puede ser formal como una conferencia o informal como una charla o conversatorio.
UTILIDAD
Disertar desarrolla la habilidad para argumentar y discutir.
Exige una apropiacin y un conocimiento amplio del tema
Obliga A ampliar la informacin adicional sobre asuntos relacionados.
ESTRUCTURA
Modalidades:
Discurso: es la ms formal, su objetivo es convencer; el orador lee el discurso sin apoyo de ayudas visuales para el pblico y
utiliza un lenguaje tcnico.
Conferencia: es menos formal que el discurso. Tiene un esquema de presentacin a la vista, puede contar con ayudas
audiovisuales y utiliza un lenguaje menos tcnico.
Charla: es de carcter informal, su lenguaje es coloquial, es ms bien breve y permite el uso de ayudas audiovisuales.

En cualquiera de las modalidades, la disertacin tiene una presentacin, un desarrollo y un cierre o conclusin.

Presentacin -un saludo, una frase alusiva al tema, una pregunta o cualquier recurso que capte la atencin del pblico. Ser
ms o menos espontnea dependiendo de su formalidad.
Desarrollo -el cuerpo de la disertacin cuya pieza clave es la organizacin, jerarquizacin y expresin de los argumentos e
ideas elegidas.
Conclusin -puede estar presentada con cualquiera de las estrategias usadas para el inicio. Es importante tener en cuenta que
tanto la conclusin como la presentacin deben guardar una conexin directa entre s y ambas una relacin estrecha con el
tema desarrollado durante la disertacin.
NOTAS COMPLEMENTARIAS
Para desarrollar una buena disertacin, es necesario:
Saber con claridad sobre qu se va a hablar, qu objetivos se buscan y ante qu pblico se va a presentar el tema.
Recopilar la informacin, organizan las ideas jerrquicamente y hacer una especie de guin de la presentacin.
Probar un conocimiento amplio y suficiente del tema que se va a exponer. Esto significa anticipar posibles preguntas y objeciones que
se puedan hacer al desarrollo del argumento.
Presentar una organizacin jerrquica de las ideas que va a exponer la cual debe ser la misma del trabajo escrito. Si va a hacer uso de
material audiovisual, ste debe ser apenas el necesario para apoyar las ideas de manera que no se constituya en distractor para el
auditorio. Hacer una demostracin de prueba para calcular el tiempo, el tono de la voz, postura corporal, etc. para que no incomoden al
auditorio.
PARA CONSULTAR
o

EXPOSICIN ORAL DEFICIENTE http://www.youtube.com.

EXPOSICIN ORAL ORGANIZADA http://www.youtube.com.

QUE GESTOS HACER Y NO DURANTE UNA EXPOSICIN ORAL http://www.youtube.com.

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BIBLIOGRAFA
o

CARLINO, Paula (coord.) (2004). Textos en Contexto. Leer y escribir en la Universidad. Buenos Aires. Asociacin Internacional
de Lectura, Lectura y Vida.

Diccionario de la Real Academia Espaola

DIJK, Teun Adrianus Van. (1997). La ciencia del texto: un enfoque interdisciplinario. (5a. ed.) Barcelona, Espaa: Paids.

ENTER.co [online]. Con 9% del mercado, e-books sacuden la industria editorial, 2010 [citado el 20 de octubre de 2010].
Extrado de http://www.enter.co/otros/con-9-del-mercado-e-books-sacuden-la-industria-editorial/ -

MIER L, Freddy. (2005). Cmo producir textos escritos. (2a. ed). Bogot, Colombia: Universidad Sergio Arboleda.

PARRA, Marina. (2004). Cmo se produce el texto escrito. Bogot: Editorial Magisterio.

PEREZ G., Hctor. (1995). Comunicacin escrita. Bogot. Magisterio

---------------------------------------. (1999). Nuevas tendencias de la composicin escrita. Bogot. Magisterio.

RODRGUEZ BETANCUR, Bernarda. (2005). Pequeos escritores. Bogot, Colombia: Ediciones Gamma.

SNCHEZ LOBATO, Jess (coord.). (2006). Saber escribir. Bogot, Colombia: Aguilar.

SERAFINI, Mara Teresa. (1996). Cmo se escribe. Barcelona, Espaa.

VARGAS FRANCO, Alfonso. (2008). Escribir en la Universidad. Reflexiones y estrategias sobre el proceso de composicin
escrita de textos acadmicos. Cali. Artes Grficas del Valle Ltda.

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ENLACES DE CONSULTA

http://fisica.uh.cu/biblioteca/revcubfi/redaccioncientifica/articulos,monografias,tesis.htm

http://redalyc.uaemex.mx/pdf/503/50330503.pdf

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0370-41062009000100010&script=sci_arttext

Palmer Bermdez Neyssa. Centro de competencias de la Comunicacin. Universidad de Puerto Rico en Humacao. Tomado de:
http://www1.uprh.edu/ccc/Espa%C3%B1ol/Los%20elementos%20fundamentales%20de%20una%20rese%C3%B1a/ESPA_LEFDUR
.pdf

www.finlay.sld.cu/publicaciones/normastecnicas/curso.pdf

http://iesdolmendesoto.org/wiki/images/6/61/Como_hacer_un_comentario_de_texto.pdf

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