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1.

GUA DOCENTE ASIGNATURAS LOE


Datos generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Anlisis de la msica del siglo XX I y II


Tipo de asignatura: Materias de formacin bsica
Imparticin: Primer semestre (I) y Segundo Semestre (II)
Crditos ECTS: 1,5 cada semestre
Valor total en horas: 45 horas cada semestre
Distribucin del nmero total de horas de la asignatura en
Horas presenciales lectivas (clases individuales, clases colectivas)
por cada semestre:

21

Estimacin de otras horas presenciales por cada semestre:


Clases magistrales, audiciones, exmenes...

1,5

Estimacin de horas para el estudio y el aprendizaje autnomo


por cada semestre:

22,5

Profesor/a, profesores/ras de la asignatura y correo electrnico


Alberto Bernal (alberto-bernal@gmx.de)
Nacho de Paz (nachodepaz@nachodepaz.com)

Departamento: Composicin y Direccin / Asignaturas Tericas de Formacin Bsica.

2. Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (vase anexo I)


La asignatura de Anlisis de la msica del siglo XX I y II debe permitir al alumno
conocer el repertorio musical de todo el siglo XX y del inicio del siglo XXI. El alumno
debe poder reconocer las distintas tcnicas utilizadas en la msica de este perodo
histrico y analizar de forma clara y precisa los distintos parmetros formales,
estructurales y tmbricos, as como ser capaz de valorar dichos parmetros en relacin
a la percepcin acstica de la obra.
El alumno deber as mismo ser capaz de interpretar correctamente los distintos tipos
de notacin desarrollados durante el siglo XX y XXI, as como conocer las tcnicas
instrumentales propias de dicho perodo histrico.




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3. Descripcin / Contenidos generales (vase anexo II)
La asignatura de Anlisis de la msica del siglo XX I y II se centra en el estudio y anlisis
de la msica escrita desde la primera dcada del siglo XX hasta las obras ms recientes.
Para ello es indispensable el conocimiento de las tcnicas compositivas utilizadas
durante este perodo de la historia de la msica y de los fines estticos perseguidos. El
estudio refleja los distintos intereses musicales, entre los que deben destacar las
nuevas notaciones, la exploracin del timbre, las nuevas formas de organizacin del
material musical, as como las nuevas tcnicas instrumentales exploradas y
desarrolladas durante el mencionado perodo.
4. Objetivos generales

Establecer un criterio de anlisis prximo a la realidad interpretativa


Conocer las distintas tipologas analticas
Disponer de los recursos tericos e intelectuales necesarios para una correcta
evaluacin de la obra y de sus posibilidades interpretativas
Conocer la relacin entre la notacin y su realizacin prctica
Contextualizar cada obra musical poltica, esttica e histricamente

5. Organizacin general de la asignatura


Metodologa

Las clases de la asignatura de Anlisis de la msica del siglo XX I y II sern impartidas
colectivamente y se fundamentarn en la materia explicada por el profesor, as como
por los artculos, anlisis y cualquier otro tipo de material que el profesor considere
oportuno. En dichas clases, el profesor puede establecer dilogo con los alumnos si as lo
considera oportuno, llegando a la posibilidad de proponer un ambiente de trabajo
multidimensional, en el que podra llegar a ser indispensable diferentes actividades no
presenciales.

En este aspecto, el profesor estar en disposicin de demandar al alumno un trabajo
constante y significativo ms all de las horas puramente lectivas. El grado de retorno
asumido por cada alumno individualmente podr ser reflejado en la valoracin final
del dicho alumno.
En base a los contenidos especficos de la asignatura, el profesor podr pedir al
alumno que ample sus conocimientos en cualquier campo del conocimiento dentro de
los especificados en la siguiente lista. Todos los contenidos pueden ser materia para
examen, independientemente de que hayan sido tratados en las sesiones lectivas. El
alumno tiene la responsabilidad de asumir estos contenidos y de demandar al profesor
que los siga en la medida de lo posible.
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Materias y secuenciacin

La asignatura de Anlisis de la msica del siglo XX dividir sus contenidos en dos
semestres, correspondiendo al primer semestre los siguientes contenidos:

Atonalismo libre. Las distintas formas de estructuracin de materiales


inmediatamente posteriores a la disolucin de la tonalidad. Estudio de las
relaciones intervlicas ms corrientes en dicha poca, haciendo especial
nfasis en las investigaciones tempranas de los compositores de la Segunda
Escuela de Viena, as como de otros compositores que demuestran el mismo
inters (Varse, por ejemplo)
Dodecafonismo. Estudio de la tcnica de doce sonidos desarrollada por los
compositores de la Segunda Escuela de Viena. Razones histricas y
consecuencias posteriores. Organizacin motvica y formal.
Otros sistemas e influencias compositivas. El mundo musical de Olivier
Messiaen es tan personal e independiente que ha marcado una corriente en si
mismo. Adems, su modo de orquestar y de concebir la forma musical ha
infludo en compositores como Boulez, Ohana o Takemitsu.
Serialismo integral. Estudio de las distintas tcnicas que conforman la escuela
del serialismo integral, haciendo especial mencin en Stockhausen, Boulez,
Nono y Maderna.
Indeterminacin, aleatoriedad, collage y partituras grficas. Estudio de las
distintas tcnicas compositivas e introduccin a los distintos tipos de grafa,
as como de las consecuencias formales de dichas tcnicas. (Berio, Ramati,
Bussotti, Cage, Luis de Pablo).
Micropolifona. Estudio del conjunto de tcnicas que se inscriben en la
composicin textural, as como sus consecuencias en el mbito del tiempo,
del motivo musical y del color como elemento vertebrador. Este apartado
puede ser ampliado con un estudio del timbre como consecuencia de la
instrumentacin e incorporar una comparativa transversal entre las distintas
escuelas compositivas que han demostrado un especial inters en el sonido
como ente autosuficiente. (Penderecki, Ligeti, Lutoslawski)
Msica y arquitectura. Estudio de la msica inspirada por el clculo
matemtico reflejo de soluciones arquitectnicas y estructuras propias de la
naturaleza. (Xenakis, Guerrero)

El segundo semestre constar de los siguientes contenidos:

Escuela espectral. Los distintos acercamientos a la fsica del sonido. Sonidos


armnicos e inarmnicos. Uso de las tcnicas propias de la msica
electroacstica como generadoras de nuevas estructuras sonoras. Estructuras
temporales propias de la escuela espectral.
Minimalismo. Tcnicas bsicas, esttica y efectos en la percepcin.
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Tcnicas extendidas. Concepto de msica concreta instrumental: estudio de


la notacin y del concepto de tablatura en contraposicin al de partitura.
Nueva complejidad. Anlisis de los procesos internos y de la textura musical
resultante. Concepto de entropa.
Artes performativas: algunas nuevas tendencias. Anlisis algunas nuevas
situaciones performativas musicales en relacin al uso de video, escena,
internet y otras herramientas.


Se dispone de una lista de compositores y obras ordenadas por tema en el anexo III.


6. Evaluacin del aprendizaje
Criterios de Evaluacin
La evaluacin de los conocimientos adquiridos por el alumno durante el semestre ser
la base para su calificacin final. Dicha calificacin reflejar tanto la actitud del alumno
durante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar los
contenidos de la asignatura. Esta ltima se calificar mediante una prueba escrita o
examen, donde el alumno deber demostrar sus conocimientos en un espacio de
tiempo limitado, y donde se valorar tambin la claridad en la exposicin de ideas, la
redaccin, la ortografa y la caligrafa. Complementaria al examen podr ser tambin la
presentacin de un trabajo sobre alguna de las materias de la asignatura, si as se
requiere en el apartado sistemas de evaluacin.
Para la evaluacin de la actitud del alumno, ser indispensable su asistencia a clase. Si
el alumno se ausenta en grado superior al 20 % del total de sesiones lectivas, no ser
posible evaluar su actitud y compromiso en clase y deber aplicarse la evaluacin
sustitutoria.
En casos excepcionales de larga enfermedad se optar por la evaluacin sustitutoria, a
pesar de la lgica justificacin de la no asistencia a las sesiones lectivas. Se considera
en dichos casos que, a pesar de existir razones de peso para la ausencia del alumno, es
imposible evaluar la actitud del mismo en clase.
En los casos de alumnos que se encuentren en situacin de Erasmus se optar por
evaluar al alumno nicamente a partir del examen de final de semestre, resultando
este el 100% de la nota final.


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Sistemas de Evaluacin (PRIMER SEMESTRE)

Evaluacin ordinaria: Es la que corresponde por defecto a la primera y segunda


convocatoria. Dicho sistema de evaluacin se fundamenta en dos apartados: la
EVALUACIN CONTINUA y el EXAMEN final del semestre.
- EVALUACIN CONTINUA: Se evaluar la participacin en clase, as como su
evolucin durante el curso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la
asimilacin de los contenidos. Su conducta en clase, as como el inters
demostrado hacia la materia de la asignatura, ser la base para evaluar su grado
de implicacin. La evaluacin continua podr incluir tambin el resultado de una o
ms pruebas parciales que determinar el profesor de la asignatura.
- EXAMEN: al finalizar el semestre el alumno deber realizar un EXAMEN escrito
determinado por el departamento, que reflejar los contenidos incluidos en la gua
docente.
La evaluacin ordinaria podr tener como mximo 3 faltas injustificadas y hasta un
mximo de 5 en total de faltas sean justificadas o no. Una vez superada la suma de
5 faltas (justificadas y/o no justificadas), el alumno deber acogerse forzosamente
a la evaluacin sustitutoria.
Las faltas justificadas lo podrn ser en las circunstancias siguientes:
1- Por enfermedad, con el justificante mdico correspondiente.
2- Por actividades del propio centro, mediante justificante del profesor
encargado de la actividad correspondiente.

Actividades de evaluacin y su relacin con la calificacin final
Actividad o registro de
evaluacin

Perodo de
realizacin

Porcentaje en la
calificacin final

Asistencia y seguimiento de las


clases

Evaluacin continua

35 %

EXAMEN final del semestre

Enero / Febrero

65 %

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Evaluacin Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tres
faltas injustificadas (y hasta un mximo de 5 faltas y/o injustificadas), o que se
encuentren en segunda convocatoria. Dicho sistema de evaluacin se fundamenta
en dos apartados: el EXAMEN SUSTITUTORIO de la materia del semestre y el
TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN SUSTITUTORIO (ANLISIS).
- EXAMEN SUSTITUTORIO: El alumno deber realizar un EXAMEN SUSTITUTORIO
de la materia del semestre.
- TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN SUSTITUTORIO (ANLISIS): antes del
EXAMEN, el alumno deber entregar un TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN
(ANLISIS) que ser previamente determinado de mutuo acuerdo con el profesor.
Dicho TRABAJO consistir en una investigacin analtica sobre una obra o tema
que se enmarcar dentro del perodo histrico estudiado en el semestre y que
respetar las pautas indicadas en el Anexo IV). Ser responsabilidad del alumno
contactar con el profesor para acordar el tema de este trabajo con el tiempo
suficiente para realizarlo correctamente. Ser condicin indispensable para la
evaluacin final del semestre que el captulo referido exclusivamente al anlisis
(no biografa, no historia, no esttica) del TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN
conste de un mnimo de 15 pginas (sin contar la partitura objeto de anlisis); es
decir, que tal captulo emplee un mnimo de 4.000 palabras y que alcance una
evaluacin mnima de 4 puntos.
Tras estas cuestiones, el EXAMEN se valorar con un mximo del 75 % de la nota
final, siendo la calificacin del TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN el 25 %
restante de la nota.
En caso de que NO se entregue el TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN caben 2
nicas opciones:
- Si se realiza el EXAMEN, la evaluacin del semestre ser automticamente
SUSPENSO.
- Si no se realiza el EXAMEN, la evaluacin del semestre ser automticamente
NO PRESENTADO.

Evaluacin Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3 o 4
convocatoria sern evaluados por un tribunal nombrado a tal efecto y formado por
al menos tres profesores del departamento. Dicho sistema de evaluacin se
fundamenta en dos apartados: el EXAMEN EXTRAORDINARIO de la materia del
semestre y el TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN EXTRAORDINARIO (ANLISIS).

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- EXAMEN EXTRAORDINARIO: El alumno deber realizar un EXAMEN
EXTRAORDINARIO de la materia del semestre.
- TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN EXTRAORDINARIO (ANLISIS): antes del
EXAMEN, el alumno deber entregar un TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN
EXTRAORDINARIO (ANLISIS) que ser previamente determinado de mutuo
acuerdo con el profesor. Dicho TRABAJO consistir en una investigacin analtica
sobre una obra o tema que se enmarcar dentro del perodo histrico estudiado
en el semestre y que respetar las pautas indicadas en el Anexo IV). Ser
responsabilidad del alumno contactar con el profesor para acordar el tema de este
trabajo con el tiempo suficiente para realizarlo correctamente. Ser condicin
indispensable para la evaluacin final del semestre que el captulo referido
exclusivamente al anlisis (no biografa, no historia, no esttica) del TRABAJO
ESCRITO DE INVESTIGACIN EXTRAORDINARIO conste de un mnimo de 15
pginas (sin contar la partitura objeto de anlisis); es decir, que tal captulo
emplee un mnimo de 4.000 palabras y que alcance una evaluacin mnima de 4
puntos.
Tras estas cuestiones, el EXAMEN se valorar con un mximo del 75 % de la nota
final, siendo la calificacin del TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN el 25 %
restante de la nota.
En caso de que NO se entregue el TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN caben 2
nicas opciones:
- Si se realiza el EXAMEN, la evaluacin del semestre ser automticamente
SUSPENSO.
- Si no se realiza el EXAMEN, la evaluacin del semestre ser automticamente
NO PRESENTADO.

Sistemas de Evaluacin (SEGUNDO SEMESTRE)

Evaluacin ordinaria: Es la que corresponde por defecto a la primera y segunda


convocatoria. Dicho sistema de evaluacin se fundamenta en tres apartados: la
EVALUACIN CONTNUA, el TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN (ANLISIS) y el
EXAMEN final del semestre.
- EVALUACIN CONTINUA: Se evaluar la participacin en clase, as como su
evolucin durante el curso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la
asimilacin de los contenidos. Su conducta en clase, as como el inters
demostrado hacia la materia de la asignatura, ser la base para evaluar su grado
de implicacin. La evaluacin continua podr incluir tambin el resultado de una o
ms pruebas parciales que determinar el profesor de la asignatura.
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- EXAMEN: Al finalizar el semestre el alumno deber realizar un EXAMEN escrito
determinado por el departamento, que reflejar los contenidos incluidos en la gua
docente.
- TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN (ANLISIS): antes del EXAMEN, el alumno
deber entregar un TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN (ANLISIS) que ser
previamente determinado de mutuo acuerdo con el profesor. Dicho TRABAJO
consistir en una investigacin analtica sobre una obra o tema que se enmarcar
dentro del perodo histrico estudiado en el semestre y que respetar las pautas
indicadas en el Anexo IV. Ser responsabilidad del alumno contactar con el
profesor para acordar el tema de este trabajo con el tiempo suficiente para
realizarlo correctamente. Ser condicin indispensable para la evaluacin final del
semestre que el captulo referido exclusivamente al anlisis (no biografa, no
historia, no esttica) del TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN conste de un
mnimo de 15 pginas (sin contar la partitura objeto de anlisis); es decir, que tal
captulo emplee un mnimo de 4.000 palabras y que alcance una evaluacin
mnima de 4 puntos.
Tras estas cuestiones, el EXAMEN se valorar con un mximo del 75 % de la nota
final, siendo la calificacin del TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN el 25 %
restante de la nota.
En caso de que NO se entregue el TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN caben 2
nicas opciones:
- Si se realiza el EXAMEN, la evaluacin del semestre ser automticamente
SUSPENSO.
- Si no se realiza el EXAMEN, la evaluacin del semestre ser automticamente
NO PRESENTADO.
Actividades de evaluacin y su relacin con la calificacin final
Actividad o registro de
evaluacin

Perodo de
realizacin

Porcentaje en la
calificacin final

Asistencia y seguimiento de las


clases

Evaluacin continua

35 %

Junio

32,5%

Mayo / Junio

32,5 %

TRABAJO ESCRITO DE

INVESTIGACIN (ANLISIS)
EXAMEN final del semestre

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Evaluacin Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tres
faltas injustificadas (y hasta un mximo de 5 faltas y/o injustificadas), o que se
encuentren en segunda convocatoria. Dicho sistema de evaluacin se fundamenta
en dos apartados: el EXAMEN SUSTITUTORIO de la materia del semestre y el
TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN SUSTITUTORIO (ANLISIS).
- EXAMEN SUSTITUTORIO: El alumno deber realizar un EXAMEN SUSTITUTORIO
de la materia del semestre.
- TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN SUSTITUTORIO (ANLISIS): antes del
EXAMEN, el alumno deber entregar un TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN
SUSTITUTORIO (ANLISIS) que ser previamente determinado de mutuo acuerdo
con el profesor. Dicho TRABAJO consistir en una investigacin analtica sobre una
obra o tema que se enmarcar dentro del perodo histrico estudiado en el
semestre y que respetar las pautas indicadas en el Anexo IV). Ser
responsabilidad del alumno contactar con el profesor para acordar el tema de este
trabajo con el tiempo suficiente para realizarlo correctamente. Ser condicin
indispensable para la evaluacin final del semestre que el captulo referido
exclusivamente al anlisis (no biografa, no historia, no esttica) del TRABAJO
ESCRITO DE INVESTIGACIN SUSTITUTORIO conste de un mnimo de 30 pginas
(sin contar la partitura objeto de anlisis); es decir, que tal captulo emplee un
mnimo de 8.000 palabras y que alcance una evaluacin mnima de 4 puntos.
Tras estas cuestiones, el EXAMEN se valorar con un mximo del 75 % de la nota
final, siendo la calificacin del TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN el 25 %
restante de la nota.
En caso de que NO se entregue el TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN
SUSTITUTORIO caben 2 nicas opciones:
- Si se realiza el EXAMEN, la evaluacin del semestre ser automticamente
SUSPENSO.
- Si no se realiza el EXAMEN, la evaluacin del semestre ser automticamente
NO PRESENTADO.

Evaluacin Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3 o 4
convocatoria sern evaluados por un tribunal nombrado a tal efecto y formado por
al menos tres profesores del departamento. Dicho sistema de evaluacin se
fundamenta en dos apartados: el EXAMEN EXTRAORDINARIO de la materia del
semestre y el TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN (ANLISIS).

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- EXAMEN EXTRAORDINARIO: El alumno deber realizar un EXAMEN
EXTRAORDINARIO de la materia del semestre.
- TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN (ANLISIS): antes del EXAMEN, el alumno
deber entregar un TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN (ANLISIS) que ser
previamente determinado de mutuo acuerdo con el profesor. Dicho TRABAJO
consistir en una investigacin analtica sobre una obra o tema que se enmarcar
dentro del perodo histrico estudiado en el semestre y que respetar las pautas
indicadas en el Anexo IV). Ser responsabilidad del alumno contactar con el
profesor para acordar el tema de este trabajo con el tiempo suficiente para
realizarlo correctamente. Ser condicin indispensable para la evaluacin final del
semestre que el captulo referido exclusivamente al anlisis (no biografa, no
historia, no esttica) del TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN conste de un
mnimo de 30 pginas (sin contar la partitura objeto de anlisis); es decir, que tal
captulo emplee un mnimo de 8.000 palabras y que alcance una evaluacin
mnima de 4 puntos.
Tras estas cuestiones, el EXAMEN se valorar con un mximo del 75 % de la nota
final, siendo la calificacin del TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN el 25 %
restante de la nota.
En caso de que NO se entregue el TRABAJO ESCRITO DE INVESTIGACIN caben 2
nicas opciones:
- Si se realiza el EXAMEN, la evaluacin del semestre ser automticamente
SUSPENSO.
- Si no se realiza el EXAMEN, la evaluacin del semestre ser automticamente
NO PRESENTADO.

Criterios de Evaluacin (PRIMER y SEGUNDO SEMESTRE)
La evaluacin de los conocimientos adquiridos por el alumno durante el semestre ser
la base para su calificacin final. Dicha calificacin reflejar tanto la actitud del alumno
durante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar los
contenidos de la asignatura. Esta ltima se calificar mediante una prueba escrita o
examen, donde el alumno deber demostrar sus conocimientos en un espacio de
tiempo limitado, y donde se valorar tambin la claridad en la exposicin de ideas, la
redaccin, la ortografa y la caligrafa. Complementaria al examen podr ser tambin la
presentacin de un trabajo sobre alguna de las materias de la asignatura, si as se
requiere en el apartado sistemas de evaluacin.

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Para la evaluacin de la actitud del alumno, ser indispensable su asistencia a clase. Si
el alumno se ausenta en grado superior al 20 % del total de sesiones lectivas, no ser
posible evaluar su actitud y compromiso en clase, y deber aplicarse la evaluacin
sustitutoria.
En casos excepcionales de larga enfermedad se optar por la evaluacin sustitutoria, a
pesar de la lgica justificacin de la no asistencia a las sesiones lectivas. Se considera
en dichos casos que, a pesar de existir razones de peso para la ausencia del alumno, es
imposible evaluar la actitud del mismo en clase.
En los casos de alumnos que se encuentren en situacin de Erasmus se optar por
evaluar al alumno nicamente a partir del examen de final de semestre, resultando
este el 100% de la nota final.

Criterios de calificacin
Se evaluar la relacin entre el grado de conocimientos adquiridos por el alumno y
demostrados en el examen y/o trabajo, y los contenidos, objetivos y competencias
descritas en los apartados anteriores del presente proyecto docente.
Se valorar tambin la claridad en la exposicin y la correccin sintctica y ortogrfica
as como la capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante las
tcnicas aprendidas durante las sesiones lectivas.
El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 9 del Real Decreto
1614/2009. Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las asignaturas
del plan de estudios se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10,
con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin
cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).
La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a los estudiantes que hayan
obtenido una calificacin igual o superior a 9,0. Su nmero no podr exceder del cinco
por ciento de los estudiantes matriculados en una asignatura en el correspondiente
curso acadmico, salvo que el nmero de estudiantes matriculados sea inferior a 20,
en cuyo caso se podr conceder una sola Matrcula de Honor. En el caso de existir
ms de dos agrupaciones que pudieran optar a esta calificacin la Matrcula de Honor

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se realizar a travs de un recital pblico y ser evaluada por un tribunal de la
especialidad-
7. Fuentes de informacin bsica

Enlaces recomendados:

Acceso a artculos de investigacin: www.jstor.org


Acceso a partituras libres de derechos: www.imslp.org
Acceso a libros, partituras y grabaciones libres de derechos: www.archive.org
Discoteca virtual: www.spotify.com


Bibliografa recomendada:

ADORNO, T.W. Filosofa de la Nueva Msica. AKAL


____________. Alban Berg. Alianza Msica
____________. Reaccin y Progreso. Tusquets Editores
ALBER, P. Entretien avec Claude Helffer. Contrechamps Editions
_________. Musiques en cration. Textes et entretiens. Contrechamps
Editions
AUSTIN, W. La Msica en el siglo XX (vols. 1 & 2).Taurus Editores
BARRIRE, JEAN-BAPTISTE, Le timbre, Mtaphore pour la composition,
IRCAM, 1991
BORCIANI, P. IL Quarteto. Ricordi
BOULEZ, P. Hacia una esttica musical. Monte vila Editores
__________. La escritura del Gesto. Gedisa Editores
__________. Le pays fertile. ditions Gallimard
__________. Par volont et par hasard. ditions du Seuil
__________. Jalons, Bourgois, Ed. Paris 1989
__________. Pli selon Pli (entretien et tudes). Contrechamps Editions
__________. Penser la musique aujourdhui, Ed. Gonthier, Paris 1963
__________. Puntos de referencia. Gedisa Editorial
__________. Points de repre, Bourgois Ed. Paris 1981.
CAGE, J. Silencio. rdora Ediciones
CARTER, E. La Dimension du temps. Seize Essais sur la Musique.
Contrechamps Editions
CHARLES, A. Anlisis de la msica espaola del siglo XX. Rivera Editores
COHEN-LEVINAS, D. Le Temps de l'coute (G. Grisey). L'Harmattan
COOK, N. A Guide to Musical Analysis. Oxford University Press
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DIBELIUS, U. La msica contempornea a partir de 1945. AKAL msica


___________. La msica contempornea a partir de 1945, Akal ediciones,
Madrid 2004
DONOR, L. Semiografia della nuova musica. Zanibon
DUNSBY, J. Schnberg: Pierrot Lunaire. Cambridge University Press
EDWARDS/ROSEN/HOLLIGER. Entretiens avec Elliot Carter. Contrechamps
Editions
ERHARDT, LUDWIK, La musique polonaise contemporaine, Ed. Polonia,
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FELDMANN, M. Give my regards to Eighth Street. Exact Change
FERNEYHOUGH, B. textes. IRCAM
FORTE/GILBERT Introd. Al anlisis Schenkeriano. Labor
GNDARA/LORENTE Acstica Musical. ICCMU
GOTZON, A. Tcnicas Compositivas del siglo XX. Editorial Alpuerto
GREEN, E. The Modern Conductor. Prentice-Hall
HELFFER, C. Quinze Analyses musicales. De Bach Manoury. Contrechamps
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HOLLIGER, H. Entretiens, textes, crits sur son oevre. Contrechamps Editions
HUBER, K. crits. Contrechamps Editions
JEAN-ETIENNE, Trois discours sur le musical, Edisud, Aix-en-Provence, 1983
KANDINSKY/ VV.AA. El Jinete Azul. Paids Esttica
KELKEL, MANFRED, Alexandre Scriabin, Ed. Honor Champion, Paris 1984
KOBLYABOV, L. Pierre Boulez. A World of Harmony. Harwood Academic
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KURTG, G. Entretiens, textes, crits sur son oevre. Contrechamps Editions
LA RUE, J. Anlisis del estilo Musical. Labor
LEIBOWITZ, R. Le compositeur et son double. ditions Gallimard
LENDVAI, E. The workshop of Bartk and Kodly. Editio Musica Budapest
LIGETI, G. Neuf Essais sur la musique. Contrechamps Editions
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MACHLIS, J. Introduccin a la msica contempornea. Marymar Ediciones
(Argentina)
MACHOVER, TOD, Quoi ? Quand ? Comment ? La recherche musicale, IRCAM
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MEYER, L. B. El Estilo en la Msica. Ediciones Pirmide
________, Emotion and Meaning in Music. University of Chicago Press
________, The rhytmic structure of music. University of Chicago Press
MOLDENHAUER, I. Anton von Webern PERSPECTIVES. Da Capo Press
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MORGAN R. P. La Msica del siglo XX, Akal ediciones, Madrid, 1994
____________. Antologa de la msica del siglo XX. AKAL msica
NATTIEZ, J.J. The Boulez- Cage Correspondence. Cambridge University Press
NOUBEL, M. Elliot Carter, ou le temps fertile. Contrechamps Editions
OSMOND-SMITH, D. Berio. Oxford University Press
PERLE, G. Serial Composition and Atonality. University of California Press
________. Composicin serial y atonal, Idea Books, Barcelona 1999
________. The listening Composer. University of California Press
________. The Operas of Alban Berg: Lulu. University of California Press
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________. The Cambridge companion to BERG. Cambridge University
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RESTAGNO, E. Xenakis. Edizioni di Torino
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SCHNBERG/KANDINSKY, Cartas, Cuadros y Documentos Alianza Msica
STOCKHAUSEN, K. Entrevista sobre el genio musical. TURNER
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STRAWINSKY, IGOR, Potica Musical, Ed. Taurus, Madrid 1983
STUCKENSCHMIDT, H.H. La msica del siglo XX. Ediciones Guadarrama
_________________. Schnberg (vida, contexto, obra). Alianza Msica
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TOSI, MICHLE, LOverture Mtatonale, Ed. Durand, Paris 1992
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VERMEIL, J. Conversations with Boulez: Thoughts on Conducting. Amadeus
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WHITTALL, A. Jonathan Harvey. IRCAM
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___________. Musical composition in the twentieth century. Oxford


University Press, Oxford 1999
VILLA ROJO, JESS, Notacin y grafa musical en el siglo XX, Ed. Iberautor,
Madrid 2003
WINCKEL, F. Music, Sound, Sensation. Dover Publications
XENAKIS, I. Msica i Arquitectura. Antoni Bosch, editor
________, Formalized Music. University of Indiana Press

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ANEXO I. Competencias

Competencias transversales
CT 1

Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT 2 Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla


adecuadamente.
CT 3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del
trabajo que se realiza.
CT 4

Utilizar eficientemente las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

CT 5 Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el mbito de su


desarrollo profesional.
CT 6

Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal.

CT 7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crtica constructiva en el trabajo en


equipo.
CT 8

Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos.

CT 9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares yen contextos


culturales diversos.
CT 10 Liderar y gestionar grupos de trabajo.
CT 11 Desarrollar en la prctica laboral una tica profesional basada en la apreciacin
y sensibilidad esttica, medioambiental y hacia la diversidad.
CT 12 Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales
y artsticos y a los avances que se producen en el mbito profesional y seleccionar los
cauces adecuados de formacin continuada.
CT 13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
CT 14 Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de proyectos, ideas
y soluciones viables.
CT 15 Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el
espritu emprendedor en el ejercicio profesional.
CT 16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el
patrimonio cultural y medioambiental.

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CT 17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilizacin social de la
importancia del patrimonio cultura, su incidencia en los diferentes mbitos y su
capacidad de generar valores significativos.

Competencias generales
CG 1 Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado
adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensin y la memorizacin
del material musical.
CG 2 Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisacin, creacin y recreacin
musical.
CG 5 Conocer los recursos tecnolgicos propios de su campo de actividad y sus
aplicaciones en la msica preparndose para asimilar las novedades que se produzcan
en l.
CG 11 Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su
especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilsticos que
caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa.
CG 13 Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos
en la prctica interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica.
CG 15 Tener un amplio conocimiento de las obras ms representativas de la
literatura histrica y analtica de la msica.
CG 23 Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un
pensamiento estructural rico y complejo.
CG 26 Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del
pensamiento cientfico y humanstico, a las artes en general y al resto de disciplinas
musicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesin con una dimensin
multidisciplinar.




Competencias especficas
Especialidad composicin

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CEC 1 Conocer los principales repertorios de la tradicin occidental y de otras
msicas, y adquirir la con capacidad de valorar plenamente los aspectos expresivos,
sintcticos y sonoros de las obras correspondientes.
CEC 2 Adquirir la formacin necesaria para reconocer y valorar auditiva e
intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras.
CEC 3 Interpretar analticamente la construccin de las obras musicales en todos y
cada uno de los aspectos y niveles estructurales que las conforman.
CEC 5 Dominar las tcnicas y recursos de los principales estilos compositivos
histricos y recientes.
CEC 6 Conocer los fundamentos de acstica musical, las caractersticas acsticas de
los instrumentos, sus posibilidades tcnicas, sonoras y expresivas, as corno sus
posibles combinaciones.
CEC 7 Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias para la
investigacin y experimentacin musical.
CEC 8 Conocer las tendencias y propuestas ms recientes en distintos campos de la
creacin musical.
CEC 9 Valorar y conocer de forma crtica las tendencias principales en el campo de la
interpretacin en un amplio repertorio de diferentes pocas y estilos.
CEC 10 Transmitir verbalmente un juicio terico, analtico, esttico y crtico bien
estructurado, ms all de su aplicacin al mbito estrictamente compositivo.
CEC 11 Adquirir una personalidad artstica singular y flexible que permita adaptarse a
entornos y retos creativos mltiples.

Especialidad direccin
CED 1 Dominar las tcnicas de Direccin que le permitan desarrollar un sentido
personal de la interpretacin, fundamentado en un conocimiento crtico de la
tradicin.
CED 2 Conocer la estructura musical de las obras de los distintos repertorios de la
tradicin occidental y de otras msicas, con capacidad para valorar sus aspectos
sintcticos y sonoros.
CED 3 Desarrollar habilidades auditivas que le permitan reconocer, memorizar y
reproducir una amplia variedad de materiales musicales.
CED 5 Dominar las tcnicas bsicas de composicin.
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CED 6 Conocer las aplicaciones tecnolgicas en la notacin, grabacin, edicin e
interpretacin musicales.
CED 7 Conocer los fundamentos de acstica musical, las caractersticas acsticas de
los instrumentos, sus posibilidades tcnicas, sonoras y expresivas, as corno sus
posibles combinaciones.
CED 8 Conocer las tendencias ms recientes de la creacin musical, con capacidad
para valorarlas profundizando en sus notaciones e implicaciones interpretativas.
CED 9 Desarrollar la capacidad de comunicacin y entendimiento con los dems
msicos desde la especial responsabilidad y el liderazgo que conlleva la profesin de
director.
CED 10 Transmitir verbalmente pensamientos musicales bien estructurados, concretos
y globales, de carcter terico, analtico, esttico y crtico.
CED 11 Adquirir una personalidad artstica singular y flexible que permita adaptarse a
entornos y retos musicales mltiples.

Especialidad interpretacin
CEI 1 Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera
adecuada los aspectos que lo identifican en su diversidad estilstica.
CEI 2 Construir una idea interpretativa coherente y propia.
CEI 3 Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos
musicales participativos, desde el do hasta los grandes conjuntos.
CEI 4 Expresarse musicalmente con su instrumento de manera fundamentada en el
conocimiento y dominio en la tcnica instrumental y corporal, as corno en las
caractersticas acsticas, organolgicas y en las variantes estilsticas.
CEI 5 Comunicar, corno intrprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con
rigor.
CEI 6 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la
interpretacin, as como responder al reto que supone facilitar la comprensin de la
obra musical.
CEI 7 Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisacin sobre el material musical.
CEI 8 Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o
de liderazgo que se pueden dar en un proyecto musical colectivo.

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CEI 9 Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros
conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando
flexibilidad ante las indicaciones del director y capacidad de integracin en el grupo.

CEI 10 Conocer las implicaciones escnicas que conlleva su actividad
profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prcticas.

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ANEXO II. Descripcin y contenidos generales

Desarrollo de las habilidades y adquisicin de conocimientos que faciliten al alumno la


percepcin, la creacin, la interpretacin, la reflexin y la documentacin musical.
Asimilacin de las principales teoras sobre la organizacin de la msica. Conocimiento
de las posibilidades sonoras de la voz y de otros instrumentos o fuentes sonoras.
Estudio del repertorio y de su contexto estilstico.
Desarrollo del odo, de la concentracin en la escucha, de la memoria y de la
inteligencia musical.
Reflexin sobre la interaccin paramtrica en aras de la construccin formal, ampliando
la sensibilidad perceptiva del intrprete o compositor.

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ANEXO III.

Listado de obras y compositores ordenada por temas (PRIMER SEMESTRE)


Atonalismo libre

Schnberg, A.: 5 Piezas para orquesta, Op.16


Schnberg, A.: 6 Piezas para piano, Op.19
Webern, A.: 6 Bagatelas para cuarteto de cuerda, Op. 9
Varse, E.: Octandre
Varse, E.: Ameriques

Dodecafonismo

Schnberg, A.: Klavierstck Op.33a


Berg, A.: Concierto para violn
Webern, A.: Concierto Op.24

Otros sistemas e influencias compositivas

Messiaen, O.: Quartet pour la fin du temps


Messiaen, O.: Tcnica de mi lenguaje musical (libro terico)
Messiaen, O.: Sinfona Turangalila
Messiaen, O.: Saint Franois dAsis
Ohana, M.: THarn-Ng
Ohana, M.: Livre des Prodiges

Serialismo integral
Stockhausen, K.: Kreuzspiel
Stockhausen, K.: Formel
Stockhausen, K.: Gruppen
Stockhausen, K.: Zeitmasse
Stockhausen, K.: Gesang der Junglinge
Boulez, P.: Le Marteau sans matre
Nono, L.: Il canto sospeso
Maderna, B: Serenata no.2

Indeterminacin, aleatoriedad, collage y partituras grficas

Berio, L.: Laborintus II
Berio, L.: Sinfonia
Berio, L.: Sequenza VIII per violino
Ramati, H.: Cantando
Ramati, H.: Jeux 4
Ramati, H.: Interpolations
Ramati, H.: Liasons

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Bussotti, S.: La passion selon Sade


Bussotti, S: Raragrama II
de Pablo, L.: Mdulos I
de Pablo, L.: Mdulos III
Cage, J.: Construction no.2
Cage, J.: 108

Micropolifona
Ligeti, G.: Atmospheres
Ligeti, G.: Lux Aeterna
Ligeti, G.: Concierto para Violoncello
Penderecki, K.: Threnody for the victims of Hiroshima
Penderecki, K.: Anaklasis
Lutoslawski, W.: Jeux Venitiens
Lutoslawski, W.: Sinfona no.3

Msica y Arquitectura

Xenakis, I.: Metastaseis B
Xenakis, I.: Phythoprakta
Xenakis, I.: Shaar
Xenakis, I.: Synapha
Guerrero, F.: Zayin (ciclo completo)
Guerrero, F.: Coma Berenices


Listado de obras y compositores ordenada por temas (SEGUNDO SEMESTRE)
Escuela espectral

Grisey, G: Les espaces acoustiques


Grisey, G: Partiels
Grisey, G.: Anubis et nout
Murail, T.: Desintegrations
Romitelli, F.: Amok koma
Romitelli, F.: Professor bad trip
Vivier, C.: Lonely child

Minimalismo y Escuela de Nueva York

Lang, B.: D/W 2


Lang, B.: D/W 17
Reich, S.: Music for 18
Reich, S.: Piano phase
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Reich, S: The four sections


Reich, S: Three Movements
Reich, S: City Life
Rilley, T.: In C
Feldman, M.: Palais de mari
Feldman, M.: Coptic light

Tcnicas extendidas

Lachenmann, H.: Presion


Lachenmann, H.: Gero
Lachenmann, H.: Gran Torso
Lachenmann, H.: Klangschatten
Lachenmann, H.: temA
Steen Andersen, S.: Chambered music
Romitelli, F.: Trash TV trance
Andr, M.: als

Nueva complejidad

Ferneyhough, B.: Second string quartett


Ferneyhough, B.: Lemma icon epigram
Ferneyhough, B.: Shadowtime
Ferneyhough, B.: Carceri dinvenzioni (ciclo completo)

Nueva simplicidad y tendencias de corte clsico

Rihm, W.: In Schrift


Rihm, W.: Jadgen und Formen
Henze, H.W.: Sinfona no.7
Henze, H.W.: The prinz von Homburg

El caso Luigi Nono

Prometeo

Artes performativas: las nuevas tendencias

Prins, S.: Piano hero 1


Prins, S.: Generation Kill
Furrer, B.: Fama
Poppe, E.: Interzone
Poppe, E.: Arbeit, nhrung, Wohnung
Kreidler, J.: untitled performance #3
etc

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