E.O.E.P.

Sector de Azuaga
CMO SE ENSEAN?
Los pasos para ensear al nio las normas y exigrselas pueden ser los siguientes:
Decirle al nio de manera concreta lo que tiene que hacer, lo
que est permitido y lo que no.
Ejemplo: Fuera de la mesa no se come; A las diez nos vamos a la cama;
Se estudia de seis a ocho; etc.
Se debe explicar al nio el sentido de la norma para que comprenda que se
le propone para organizar mejor la vida familiar, para su seguridad o para
facilitar la convivencia.
Supervisar su cumplimiento.
Hay que comprobar que las normas se cumplen adecuadamente, no basta
con decir lo que tiene que hacer. Si el nio comprueba que no se supervisan, puede incumplirlas tranquilamente porque sabr que no tendr consecuencias.
Adoptar medidas si las normas se incumplen.
Cuando las normas se incumplen hay que exigirlas y adoptar medidas.
Las medidas que se pueden adoptar son:
Recordar las normas y exigirlas. Si un nio no cumple determinada norma,
se le recuerda y exige en ese momento que se comporte adecuadamente.
Esto debemos hacerlo con contundencia y firmeza.
Cuando la norma no se cumple por olvido, al nio hay que llamarle la atencin y regaarle. Las llamadas de atencin no deberan ser ms de tres.
Si las llamadas de atencin no son efectivas o hay una reiteracin en el incumplimiento podemos adoptar otras medidas como la retirada de privilegios. Consiste en retirarle una actividad, objeto o juguete por un tiempo
limitado.
NIOS DESOBEDIENTES
Sin embargo, hay ocasiones en las que las tcnicas educativas bsicas que
hemos presentado no resultan definitivas, bien porque el nio se niega a cumplir las normas o sobrepasa los lmites o porque su comportamiento ya vena
siendo inadecuado. Para ello es necesario utilizar otro tipo de medidas que
llamamos TCNICAS DE DISCIPLINA.

NORMAS Y LMITES
CONTENIDOS:
1.
Principios bsicos para educar a nuestros hijos e hijas.
2.
Las normas y los lmites:

Caractersticas

Cmo se ensean?

INTRODUCCIN:
Las personas somos los seres que
venimos a la vida ms indefensos y
los que necesitamos mucho ms
tiempo para poder vivir independientemente de los progenitores.
En este proceso, adems de la propia biologa, juega un papel decisivo
la EDUCACIN.
Educar a un hijo/a es una tarea muy
difcil, todos los padres lo experimentan, pero es tan difcil como
necesaria, y para la que no se exige
ninguna preparacin.
Educar a un nio es ensearle pautas de comportamiento, formas de
afrontar responsabilidades y problemas de cada da, tambin transmitir aquellos valores en los que creemos
para ayudarle a comprender el mundo y afrontar la vida.
Ante esta tarea, no est bien que la educacin de los hijos quede a la improvisacin.

TCNICAS BSICAS PARA EDUCAR

Necesidad de autoridad con los hijos: autoridad positiva.

Tener autoridad, que no autoritarismo, es bsico para la educacin de nuestro
hijo/a. Debemos establecer normas, marcar lmites y objetivos claros que le
permitan diferenciar lo que est bien y qu est mal.
Educar con afecto:
Educar con afecto implica proporcionar seguridad afectiva, es decir, que el nio
se sienta querido. No basta con querer al nio, tiene que percibir que se le
quiere realmente.
Acuerdo entre la pareja:
Es una condicin imprescindible y esencial para educar a un hijo. La falta de
acuerdo tiene a medio plazo consecuencias negativas para todos, ya que el nio
recibe mensajes contradictorios. Adems, en muchas ocasiones, uno de los
miembros de la pareja lleva todo el peso de la educacin, con lo que implica de
sobre esfuerzo y estrs. Cuando se trata de una situacin prolongada, el nio
va creciendo y aprende a aprovecharse de la situacin en beneficio propio.
Coherencia:
Ser coherentes significa que los padres no pueden llevarse la contraria a s mismos. Si hemos dicho que no, luego no puede ser s. Si se impone una norma luego no puede ser lo contrario.
Educar con constancia:
La constancia es un trabajo del da a da. Lo que se busca con la constancia en
la intervencin educativa es convertir en hbito aquellos aspectos que queremos ensearle y exigirle. Los nios funcionan mejor con rutinas: cuando algo se
convierte en rutinario para el nio, lo realiza con menos esfuerzo (ej. vestirse,
ordenar los juguetes, hacer los deberes, etc.).
Elogiar y prestar atencin:
Recibir atencin y elogios de los padres es una necesidad que tiene el nio/a.
Por tanto, bien empleados, son una tcnica realmente eficaz. Sin embargo, es
frecuente que ambos se usen de manera inadecuada por los padres, siendo su
efecto contraproducente. Por ejemplo: elogiar conductas claramente inadecuadas o prestar ms atencin a las conductas negativas que a los comportamientos adecuados. Hay nios que se comportan mal porque han comprobado que
cuando lo hacen sus padres le prestan atencin inmediatamente, mientras que
en el caso contrario son ignorados.

NORMAS Y LMITES:
Los lmites y las normas son necesarias por dos razones:
1. Dan seguridad al nio/a: sabe lo que puede hacer y lo
que no, el nio/a se siente seguro sabiendo a qu atenerse
y qu comportamiento se espera de l/ella.
2. Ayudan a reconocer y valorar la importancia de las normas en nuestra sociedad.

Caractersticas:
Ser claras y concretas. Significa que la norma no deja duda de cmo
tiene que comportarse, de lo que se puede y de lo que no. Tienen que ser
muy precisas, los nios no tienen capacidad para realizar generalizaciones.
Ejemplo: Deja todo ordenado / Cuando termines de jugar tienes que
recoger todos los juguetes y colocarlos en su sitio. Esto es clave, a veces
al nio se le dan normas que simplemente no entiende o no sabe en qu
comportamientos se traduce (ej. s bueno, prtate bien).
Referidas a aspectos bsicos. Las normas y los lmites deben tener
un valor objetivo, es decir se trata de algo bueno para el nio. No podemos pretender regular toda la vida del nio. Deben ser muy pocas y relativas a aspectos bsicos para que el nio las pueda interiorizar
Formuladas en positivo. Siempre que sea posible, es mejor decirle
al nio lo que tiene que hacer que lo que no puede hacer. Ejemplo: No
tires los papeles al suelo / Tira los papeles a la papelera.
Ser constantes. Esto quiere decir que las normas y los lmites deben
exigirse siempre y en todo lugar. Ejemplo: A veces mi madre viene contenta del trabajo. Ese da, me suele dejar ms tiempo viendo la televisin.
Las normas debemos exigrselas con constancia, en todos los lugares y por
supuesto, el nio no puede percibir que dependen de nuestro estado de
nimo o humor porque entonces la norma pierde para l su valor objetivo.
Adaptadas a la edad del nio. Las normas y los lmites se irn
adaptando progresivamente a la edad del nio, a su madurez y nivel de
autonoma. Ejemplo: A los cinco aos tiene sentido que cruce la calle de la
mano de sus padres; a los diez aos, esa norma ya no tiene valor.