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Diseo y Produccin de Recursos Innovadores para la Enseanza de las Ciencias Naturales y Matemtica.
Profesor Carlos Silva Crdova.
Magister en Enseanza de las Ciencias.
Universidad de Playa Ancha de las Ciencias de la Educacin.
NIVE
2DO AO
L
MEDIO
Aprendizaje Esperado
AE 1. Identificar los
distintos tipos de biomas
valorando la proteccin
del entorno natural.
EJE TEMTICO
MDULO
Actividad
Genrica
AG 1.1 Sealar
los biomas del
mundo.
AG 1.2.Clasificar
los
biomas
de
Chile de acuerdo
a su flora y fauna.
AG 1.3.Explicar
la importancia de
preservar
el
entorno natural.
AO 1.3.1
Buscar la importancia de
preservar el entorno natural a travs de la
participacin en clase exponiendo su
trabajo. (Trabajo colaborativo en pareja)
100%
de
los
estudiantes
reproducen
la
importancia
de
preservar el entorno
natural a travs de la
exposicin
de
su
trabajo.
Evaluacin
-Correccin
gua
Tipo: Formativa
-Lista de cotejo
para
medir
actitudes.
Tipo: Formativa
AE 2 Representar un
plano cartesiano con los
distintos tipos de biomas.
AE 3. Caracterizar la
estructura y relacin de
las
comunidades
reflexionando sobre el
cuidado de estas.
-Lista de cotejo
para
evaluar
gua N 2.
AG 3.1 Mostrar
las
propiedades
bsicas que se
dan
en
las
comunidades
chilenas.
-Lista de cotejo
para evaluar el
proceso
de
observacin del
desarrollo
del
vdeo
AG 3.2 Encontrar
las
propiedades
bsicas que se
dan
en
las
comunidades
chilenas.
AG 3.3 Describir
las
propiedades
bsicas de las
comunidades.
Tipo: Formativa
AO 3.3.1
Distinguir las propiedades
bsicas de las comunidades y su relacin
a travs de una presentacin oral (trabajo
colaborativo 3 personas)
Tipo:
Acumulativa
-Rubrica
para
evaluar
presentaciones
orales.
Tipo: Sumativa
AE
4.
Analizar
explicaciones
sobre
sucesiones
ecolgicas
poniendo
en
juego
actitudes
de
perseverancia, rigor y
cumplimiento.
AG 3.4 Sealar
las
propiedades
de
las
comunidades.
AG 4.1 Comparar
datos
sobre
sucesiones
ecolgicas.
AG 4.2 Utilizar
datos
sobre
sucesiones
ecolgicas
en
Chile.
AG
4.3
.Representar
grficos
sobre
sucesiones
-Lista de cotejo
para
evaluar
gua
Tipo:
Acumulativa
ecolgicas
Chile.
AE 5. Argumentar que
las perturbaciones y las
catstrofes son eventos
que pueden modificar la
estructura comunitaria.
en
grficos.
AG 4.4.Participar
en
clase
explicando tablas,
grficos
sobre
sucesiones
ecolgicas.
AG 5.1 Comparar
informacin sobre
perturbaciones y
catstrofes
-Rubrica
para
evaluar debate
Tipo: Sumativa
AG
5.2
Fundamentar las
opiniones de las
diversas
partes
vinculadas a las
perturbaciones y
catstrofes
que
modifican
la
estructura
comunitaria.
AG 5.3 Valorar la
opinin de los
estudiantes
en
relacin
a las
perturbaciones y
catstrofes
que
modifican
la
estructura
comunitaria.
AE 6. Disear plan de
accin para preservar la
biodiversidad teniendo en
cuenta el contexto de
desarrollo humano que se
vive en Chile y el mundo.
AG 6.1 Planear
una estrategia
que preserve la
biodiversidad,
teniendo en
cuenta el
contexto de
desarrollo
humano.
AG 6.2 Crear un
plan de accin
que preserve la
biodiversidad,
teniendo en
cuenta el
contexto de
desarrollo
humano en Chile
y el mundo.
-Lista de cotejo
para evaluar
mapa
conceptual.
Tipo: Sumativa
- Promedio
-lista de cotejo
para evaluar
mini estudio de
impacto
ambiental.
Tipo : Sumativa
- Promedio
AG 6.3 .Ensear
a la comunidad
educativa un plan
de accin que
preserve la
biodiversidad,
teniendo en
cuenta el
contexto de
desarrollo
humano en Chile
y el mundo.
AO 6.3.1
Demostrar a la comunidad
educativa un plan de accin que preserve
la biodiversidad tomando en cuenta el
contexto de desarrollo humano a travs
de un trptico.
- rubrica para
evaluar trptico
y/o afiches.
Tipo : Sumativa
- Promedio