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El mtodo inductivo, sin dudas, es uno de los mtodos ms populares a la hora de la

investigacin cientfica y del pensamiento, en tanto, su caracterstica ms saliente y
distintiva es que llega a la obtencin de conclusiones o teoras sobre diversos aspectos
a travs del anlisis de casos particulares. Por esta manera que presenta es que
popularmente se dice que el mtodo inductivo consiste en ir de lo particular a lo
general.

Por esta popularidad que dispone desde larga es que es uno de las metodologas ms
usadas por la ciencia.
La historia de este mtodo es ciertamente lejana en el tiempo, ya el filsofo griego
Aristteles, en su tiempo, supo utilizarlo de manera extendida. Pero quien lo rescat
ms cerca en el tiempo ha sido el filsofo ingls Francis Bacon que se ocup de
colocarlo en un plano ms protagnico respecto del mtodo deductivo que era por
aquel tiempo la casi nica referencia en este sentido.

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El Mtodo Deductivo
En este mtodo se desciende de lo general a lo particular, de forma que
partiendo de enunciados de carcter universal y utilizando instrumentos
cientficos, se infieren enunciados particulares, pudiendo ser axiomticodeductivo cuando las premisas de partida la constituyen axiomas
(proposiciones no demostrables), o hipottico-deductivo si las premisas
de partida son hiptesis contrastables.
Cuando el cientfico comienza su trabajo en una teora y a partir de ella,
aplicando razonamientos lgico-deductivos, acaba ampliando precisando
o corrigiendo dicha teora, est utilizando lo que se llama el mtodo
deductivo Pereda (1987, pg. 41)*.
La elaboracin de una teora siguiendo el mtodo hipottico-deductivo,
requiere un proceso que incluye una serie de etapas:
1. Proceso de induccin para la obtencin de un resumen descriptivo de
los hechos observados.

2. Proceso de deduccin en el que se generalizan las descripciones y

explicaciones inducidas para tratar de aplicarlas a situaciones y hechos
an no observados.
3. Las hiptesis deducidas de la etapa anterior han de ser sometidas a
comprobacin emprica.
4. Las hiptesis que son validadas empricamente se organizan en unos
principios generales, los cuales se pueden relacionar dando lugar a una
teora.
La teora a su vez, tendr que probarse a travs de nuevas
observaciones empricas.
La propugnacin del mtodo hipottico-deductivo como nico vlido en
el campo de la ciencia y la primera formulacin corresponde a Carl
Hempel y Peter Oppenheim.
Para estos autores toda explicacin cientfica sigue una misma
estructura lgica que incluye al menos una ley universal, ms una
delimitacin de los condicionantes iniciales relevantes que en conjunto
constituyen el explanans, o premisas de las cuales se deduce el
explanandum, o afirmaciones acerca del fenmeno que se trata de
explicar con la nica ayuda de las reglas de la lgica deductiva, Blaug
(1985, pg. 20)*.
Dentro de esta lgica deductiva la explicacin implica las mismas reglas
de inferencia lgica que la prediccin, con la diferencia de que la
explicacin se produce despus de ocurridos los acontecimientos y para
la explicacin es necesario saber acerca de la naturaleza de las variables
y la determinacin de la variable causa y efecto.
10. EXPLICACIN Y PREDICCIN
Dos objetivos fundamentales de la ciencia son: dar respuestas vlidas a
preguntas significativas, as como realizar predicciones.
Las explicaciones cientficas deben cumplir dos requisitos sistemticos:
el de relevancia y el de contrastabilidad:
A) La relevancia explicativa hace referencia a que debe referirse a
hechos que sean significativos para el asunto que se considere. Por
tanto, una explicacin no ser cientfica, si alude a hechos
irrelevantes respecto de la cuestin a dilucidar.
B) Las explicaciones se exige que puedan ser contrastadas
empricamente, y por tanto, que exista la posibilidad de
confirmarlas o refutarlas.

Uno de los objetivos fundamentales de la elaboracin y contrastacin de

hiptesis, leyes y teoras, es la explicacin de hechos y de sus pautas o
regularidades.
Establecemos relaciones entre variables, pero deseamos ir ms lejos,
intentando descubrir los mecanismos que explican las relaciones.
La explicacin de un hecho consiste en explicar una proposicin que
describe el hecho.
Se trata de una argumentacin lgica con proposiciones generales y
particulares. Explicar un hecho, es insertar el hecho en un sistema de
entidades interrelacionadas por leyes.
En una investigacin cientfica, las explicaciones nos permiten
profundizar en el conocimiento, descubriendo el por qu de los hechos y
de sus relaciones.
La ciencia trata de dar solucin a los interrogantes, a los problemas
planteados. Las leyes y las teoras difieren en su grado de explicatividad,
en su capacidad para dar respuesta a los problemas planteados:
a) Profundidad. A medida que la ciencia progresa, las
explicaciones suelen pasar de ser superficiales a un mayor grado de
profundidad.
La profundidad de la explicacin depender del nivel alcanzado en
esa rama de la ciencia. Las teoras representacionales o de
mecanismo suministran explicaciones ms profundas.
b) Precisin. Algunas teoras brindan explicaciones ms exactas o
ms acordes con la experiencia.
c) Nmero de supuestos de la teora. Se prefiere la teora que
subsume mayor nmero de leyes, y en consecuencia, incluya el
menor nmero de supuestos. Supone explicar lo ms posible con el
mnimo de especificaciones.

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El mtodo comparativo es un procedimiento de bsqueda sistemtica de

similaridades lxicas y fonticas en las lenguas con el objeto de estudiar su
parentesco y eventualmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o
ms lenguas comparadas en el procedimiento.
Slo tenemos una manera de demostrar que un fenmeno es causa de otro; es comparar los
casos en que estn simultneamente presentes o ausentes y buscar si las variaciones que
presentan en estas diferentes combinaciones de circunstancias prueban que uno depende del
otro. Cuando pueden producirse artificialmente, segn el deseo del observador, el mtodo es
de experimentacin propiamente dicha.
Por el contrario, cuando no est a nuestra disposicin la observacin de los hechos y slo
podemos relacionarlos tal como se producen espontneamente, el mtodo empleado es el de
la experimentacin indirecta o mtodo comparativo.

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Tiene su origen en la antigedad griega. Se retom hasta la modernidad con Hegel y Marx. Su esencia est
determinada por las fuentes tericas y cientficas y por las categoras fundamentales del movimiento, del
espacio y del tiempo.
Ha tenido distintos significados a lo largo de la historia: se ha entend como el arte del dilogo y la discusin;
como la lucha de los contrarios por la cual surge el progreso de la historia; como una tcnica de razonamiento
que procede a travs del despliegue de una tesis y su anttesis, resolviendo la contradiccin a travs de la
formulacin de una sntesis final; como el arte de ordenar los conceptos en gneros y especies; como un
modo de elevarse desde lo sensible hacia lo inteligible, es decir partiendo de la certeza de los sentidos hacia
el desarrollo de conceptos de un mayor grado de universalidad y racionalidad; teora y mtodo de
conocimiento de los fenmenos de la realidad en su desarrollo y auto movimiento, ciencia que trata de las
leyes ms generales del desarrollo de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento humano que surge en
oposicin a la metafsica.
El mtodo dialctico constituye el mtodo cientfico de conocimiento del mundo. Proporciona al hombre la
posibilidad de comprender los ms diversos fenmenos de la realidad. El mtodo dialctico al analizar los
fenmenos de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento permite descubrir sus verdaderas leyes y las
fuerzas motrices del desarrollo de la realidad.
La dialctica tiene las siguientes caractersticas:
a) Todo est unido, nada est aislado, hay una conexin universal. La accin recproca entre dos cosas y sus
relaciones complejas. El trabajador se adapta a las condiciones que encuentra en la naturaleza y que ordena
sus movimientos; pero la transforma por el trabajo. Ms an: por el trabajo, el hombre se ha ido
transformando paulatinamente.
b) Todo cambia. La realidad est en constante transformacin. El cambio es debido a la lucha de fuerzas
contrarias en la esencia de las cosas.
As, la dialctica consiste en trabajar un tema visualizado su evolucin en tres momentos sucesivos: Tesis
(planteamiento, primera idea) Anttesis (oposicin, segunda idea) Sntesis (resultado o combinacin de la
Tesis y la Anttesis, tercera idea).