Taller Ludico Adriana Mayo

PLAN DE INTERVENCION GRUPAL
LA ORGANIZACIN DE LAS TEMTICAS PARA ENCUENTROS

EN CADA UNIDAD DE ATENCIN
En los procesos de acompaamiento a las familias con nios y nias
de primera infancia, se deben respetar las particularidades de cada
familia y de cada grupo de familias con los que se trabaja, debe
ser
flexible, adaptado a las caractersticas de cada contexto y
considerar la capacidad de las familias para ser activas en la
construccin de sus propios procesos. Esto lleva a poner de presente la
participacin y el dilogo de saberes como elementos importantes
dentro de la formacin.
Lo anterior tiene implicaciones en cuanto a la estructuracin de
las temticas: los temas desarrollados con cada Unidad de Atencin
no pueden ser homogneas en cuanto a contenidos, secuencias y
nfasis.
Por ello, las temticas que se plantean en el banco de Actividades
Sugeridas y en la Gua 6 , se convierten en un men para seleccionar
y complementar de acuerdo con lo que determine en cada Unidad de
Atencin mediante un dilogo participativo y analtico con el docente y
profesionales de apoyo . De esta manera cada grupo establece el
camino a seguir en los siguientes 3 meses de prestacin de servicios.
(Febrero, Marzo y Abril)
.
El procedimiento para definir este plan de Intervencin PARA EL
PRIMER TRIMESTRE contempla:
1.
En los dos siguientes dos encuentros grupales (Semanas del 26 de enero al 6 de

Febrero), se hace un anlisis de la realidad de las familias que constituyen la Unidad de
Atencin y de la situacin de la comunidad que rodea estas familias. Se registran estas
observaciones en la matriz Dofa anexo 1
2. Como consecuencia del trabajo de anlisis, se establecen las

principales dificultades que tienen las familias, as como sus fortalezas y
se priorizan estableciendo cules son los principales intereses que tiene
el grupo.
3. El Educador Familiar muestra el posible men de temas que
pueden trabajar y explica su objetivo. Explica la importancia de
trabajar sobre temas de la vida cotidiana. Cada grupo compara el
anlisis de su realidad con el men que le ofrece el Educador Familiar

y decide los temas prioritarios y si es necesario, propone otros
complementarios y necesarios para transformar su realidad.
4. Se debe recordar que en la formulacin de los planes de intervencin
se deben incluir las miradas de los profesionales de las tres reas y
unificar criterios para llegar a acuerdos con cada grupo, y proceder
a hacer el diseo especfico de las sesiones, de acuerdo con el
tiempo que va a durar la formacin. Deben quedar incluidas las
temticas que sern desarrolladas por los tres profesionales y tener en
cuenta cuando los encuentros son conjuntos y cuando son
independientes.
Los planes de Intervencin deben ser diseados entre el 9 y el
13 de Febrero y se entregan el sbado 14 de febrero para su
revisin. Posterior a esto se construye el Taller Ldico
pedaggico de la UA
Anexo 1 MATRIZ DOFA

UA N.
FORTALEZAS
UA59
MUNICIPIO
NOMBRE DEL DOCENTE
PUERTO GAITAN
ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
DEL ENTORNO (ESPACIOS,

BIENES, SERVICIOS)
DE LOS
DE LAS FAMILIAS O
BENEFICIARIO
REDES DE APOYO
S
Lugar de encuentro cuenta con

buena ventilacin y espacio.
Amor propio por Apoyo de las

sus hijos
familias.
Buenas oportunidades de
educacin.
Fortalecimiento
familiar
Cohesin grupal.
Se cuenta con espacios ldicos y

recreativos para la familia.
Mejoramiento
vnculos
afectivos.
Integracin familiar
OPORTUNIDA
DES
Condiciones Sanitarias entre los

parmetros Normales.
Programas de atencin a la
primera infancia
La asequibilidad diferentes
programas educativos.
Fomento vnculos
padres e hijos.
Buen servicio de las
entidades
municipales.
Atencin integral de
Afianzar
los programas de
relaciones socio
atencin a la primera
afectivas.
infancia.
Crecimiento
personal.
AMENAZAS
DEBILIDADES
Lugar inadecuado para las

actividades del encuentro.
Distracciones.
El espacio compartido con otro
tipo de actividades.
Problemas de estabilidad
econmica
Inseguridad social
Problemas
familiares.
Violencia
intrafamiliar
Falta de
Malas relaciones
compromiso
socio afectivas.
padres e hijos.
Falta del
Carencia afectiva
dialogo
Falta de inters
en las
actividades
Inconformidad
por el lugar del
encuentro
Problemas
Desentigracion
econmicos
familiar
Temor al salir
Desempleo
del hogar.
Drogadiccin
Lugar inadecuado para las
actividades del encuentro
ANEXO 2 CUADRO DE PRIORIDADES E INTERESES DE

LAS FAMILIAS QUE CONFORMAN LA UNIDAD DE
ATENCIN
UA N.
PUERTO GAITAN
PRIORIDADES
59
MUNICIPIO
NOMBRE DEL DOCENTE

DE LOS
DE LAS FAMILIAS O
BENEFICIARIO
REDES DE APOYO
S
Concientizar
Lugar no adecuado para
alas familias de
trabajar con nios
los programas
Apoyo de la familia
que hay en el
municipio
Encontrar un lugar estable para La
Apropiacin del
las actividades pedaggicas
comunicacin
cuidado de los nios
asertiva en las
cundo estamos en las
DEL ENTORNO (ESPACIOS,
BIENES, SERVICIOS)
familias de
municipio
Mejorar las
condiciones del
sitio
Condiciones ambientales en el
sitio inadecuado
Dficit en vas de acceso
Manejo de
tiempo con sus
hijos
Estimulacin
alas gestantes
nios .nias
INTERESES
Adecuacin del sito inadecuado La educacin

con las familias
familiar
actividades
pedaggicas
Mejoramiento de las
condiciones de
higiene.
Articular con las

diferentes entidades
del municipio
Contar con ms
programas que se
interesen por su
bienestar dentro de
su municipio
Mejorar sus
pautas de
crianza de los
nios
Expresin de
ideas, toma de
Mejorar el dialogo en
decisiones en el el ncleo familiar
hogar
Anexo 3
UA N.
PLAN DE INTERVENCION PRIMER TRIMESTRE

MUNICIPIO
NOMBRE DEL DOCENTE
UA-59
PUERTO GAITAN
ADRIANA LORENA YAGUIDU

GAITAN
PROMOVER LAS HABILIDADES PROSOCIALES EN EL DESARROLLO DEL VIN

LAS FAMILIAS BENEFICIARIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA
ID
Tipo de
TEMA PROPUESTO PARA DAR
Encuentr
CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO
o
GENRAL
JUEVES
22
ENERO
PACTO DE COMPROMISO
CONJUNT
O
MIERCOL
ES 28
APLICACIN DE DOFA
ENERO
CONJUNT
O
PROFESIONAL PSICOSOCIAL:
MIERCOL RUTA DE ATENCION Y APLICACIN
ES 03
MATRIZ DOFA
DE
FEBRERO CONOCIENDONOS
MONOLOGOS DE NUESTRAS
EXPERIENCIAS VIVIDAS
MIERCOLE
S 18
RONDA, JUGANDO HABLANDO
FEBRERO
CONJUNT APRENDO.
O
MIERCOLE
S 25
FEBRERO
CONJUNT
O
MIERCOLE
S4
FEBRERO MIS PADRES MI EJEMPLO
CONJUNT
O
JUEGO DE ROLES
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARR
CONCIENTIZAR ALAS FAMILIAS ACERCA D

ALA PRIMERA INFANCIA, ESTABLECIENDO C
INDAGAR Y CONOCER EL ENTORNO FAMIL

BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA.
SOCIALIZAR LA RUTA DE ATENCION E IDEN

PROBLEMATICAS FAMILIARES Y DEL CONTE
Y NEGATIVA A LOS BENEFICIARIOS,
FOMENTAR RELACIONES DE AMISTAD ENTR

PRIMEROS MOMENTOS.
MEDIANTE LA EXPRESION DE SITUACIONES VIV

FAMILIAS BENEFICIARIAS.
POR MEDIO DEL JUEGO ESTIMULAR AL MENOR
PROMOVER FORMAS DE COMUNICACIN Y JUE

LOS PADRES O CUIDADORES Y LOS NIOS PAR
Y ACCIONES.
DESTACAR EL PAPEL DE LOS ADULTOS COMO M

CONSTRUCTORES DE JUGUETES; SON LOS ENC
SEGUROS PARA JUGAR.
MIERCOLE
S4
MARZO
CUANTO CONOSCO AMI HIJO
CONJUNT
O
CONJUNT
O
10
CONJUNT
O
DESARROLLAR HABILIDADES
11
CONJUNT
O
EXPRESION CORPORAL
COMUNICACIN INTERPERSONAL
ESTIMULAR EN LOS NIOS EL

PROCESOS DE DESARROLLO
PROMOVER LA COMUNICACIN DE LOS
NIOS,NIAS EN LA EXPRECION CORPORAL
FORTALECER LAS HABILIDADES VERBALES DE
UNA MANERA DIVERTIDA Y CREATIVA PARA
MEJORAR LA COMUNICACIN EN LAS
FAMILIAS BENEFICIARIAS.
PROPORCIONAR HERRAMIENTAS
PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA
COMUNICACIN ENTRE PAREJA.
CONJUNT
O
TALLER LUDICO PEDAGOGICO
NOMBRE DEL TALLER: CARITAS FELICES

Unidad de Atencin N. 59
NCLEO:14
MUNICIPIO:PUERTO
AGENTES EDUCATIVOS
GAITAN
GAITAN
MARTHA HERNANDEZ
JENNIFER ROJAS
FECHA DE ELABORACIN :
Mayo DEL 2015
1 DIAGNOSTICO:
.Esta conformada por 18 beneficiarios:.
Nos reunimos en Salacuna los das miercoles de 2 a 5 de la tarde.
La mayora de beneficiarios son residentes del barrio bello horizonte ,villa
Amalia y vencedores. Este es un barrio ubicado cerca al parque Cimarrn. Las
construcciones son diversas encontramos casas bien fabricadas y otras muy
humildes construidas tablas y lona y de material donde se les Hace una visita
al mes para conocer como viven nuestros beneficierios con la ayuda de
profesionales fortalecemos alas familias en las visitas domiciliarias algunos
beneficiarios son desplazados y de red unidos
.
2. JUSTIFICACIN
En la educacin inicial, las nias y los nios aprenden a convivir con otros seres
humanos, a establecer vnculos afectivos con pares y adultos significativos,
diferentes a los de su familia, a relacionarse con el ambiente natural, social y
cultural; a conocerse, a ser ms autnomos, a desarrollar confianza en s mismos,
a ser cuidados y a cuidar a los dems, a sentirse seguros, partcipes, escuchados,
reconocidos; a hacer y hacerse preguntas, a indagar y formular explicaciones
propias sobre el mundo en el que viven, a descubrir diferentes formas de
expresin, a descifrar las lgicas en las que se mueve la vida, a solucionar
problemas cotidianos, a sorprenderse de las posibilidades de movimiento que
ofrece su cuerpo, a apropiarse y hacer suyos hbitos de vida saludable, a
enriquecer su lenguaje y construir su identidad en relacin con su familia, su
comunidad, su cultura, su territorio y su pas. 1
Partiendo de lo anterior y teniendo en cuenta que de las pedagogas provienen
los enfoques y estrategias que orientan y ayudan a dar curso a las acciones de las
maestras, los maestros y los agentes educativos hacia las nias y los nios
proporcionando, un aprendizaje particular con respecto a su desarrollo integral 2,
en el Proyecto Pedaggico JUGANDO CONOZCO LA VIDA, elTaller Ldico ser la
estrategia pedaggicaque estimule al mximo todas las capacidades de los nios
y las nias, al mismo tiempo proporcione a sus familias las herramientas
necesarias para el favorecer los procesos de desarrollo integral de sus hijos.
El taller ldico pedaggico tendr su punto de partidaen la realidad donde vive el
nio y la nia, ser entonces a travs de las vivencias donde seconstruya
conocimiento. El taller dar la oportunidad a la diversin del aprender, de
desarrollar habilidades especficas, ala actividad grupal y a fomentar espritu
investigativo.
1 MEN. Sentido de la Educacin inicial, 2014
2MEN. Sentido de la Educacin inicial, 2014
Por lo tanto el taller pedaggico ser una herramienta pedaggica construida por
todos los participantes, en el caso particular los nios, las nias, sus familias y los
agentes educativos de tal manera que en sus contenidos y acciones estn
implcitos los intereses y necesidades.
En tal sentido los principios fundamentales que setendrnen cuenta en la
planeacin y ejecucin de los talleres son:
Principio de actividad: La prctica en todos los talleres estar fundamentada en el
aprendizaje activo por parte de sus participantes, en la cualse les facilitar
aprendizaje no dndole los conocimientos acabados, sino hacindole que recorran
el camino para aprenderlo. Para ello se irn trabajando poco a poco los hbitos de
autonoma que le permitan aprender a aprender.
Principio de integralidad: el que implementar las acciones y aprendizajes que
favorezcan la atencin integral de los nios y las nias. Se partir entonces de la
concepcin que se tiene sobre las necesidades de los pequeos, de la forma en
que se garantizar una atencin integral es decir para desarrollarse necesita de
una buena salud, nutricin, educacin, recreacin, participacin y proteccin.
Principio de individualizacin: Si consideramos que cada nio es nico y diferente
de los dems, deberemos atenderlo como tal, con todas sus particularidades,
intereses y necesidades. Para ello nos preocuparemos por el conocimiento amplio
de nuestros nios, nias y sus familias.
Principios de socializacin: consideremos al ser humano (nio, nia padres) no
slo como individualidad diferente, sino adems como un ser social, integrado en
un mundo de interacciones y relaciones sociales.Por tanto el taller favorecer los
trabajos y actividades cooperativas, la apropiacin de su cultura y tradiciones,la
integracin de cualquier individuo en el grupo aceptndose y siendo aceptado
como tal.
Principio de creatividad: Si partimos de que estamos haciendo del hogar un lugar
para la vida, deberemos preparar al nio, a tener una mente abierta y divergente;
a potenciar la imaginacin tanto o ms que la memoria; pues slo as el nio podr

adaptarse a esas nuevas y diferentes situaciones y avances sociales,
tecnolgicos, cientficos, que le va a tocar vivir.
Principio de la Ldica: Parte de reconocer que el nio es un ser ldico ya que se
interesa por todo aquello que le produzca goce, placer y posibilidades de disfrute
La ldica permitir al nio y a la nia descubrir e intercambiar sus emociones,
recrearse, desarrollar su imaginacin, reconocer su expresividad, desarrollar sus
habilidades, reconocer y apreciar su patrimonio histrico-cultural.
El principio de la ldica en el nio reconoce al juego como dinamizador de su
vida, es a travs de l que se construye conocimiento, se encuentra consigo
mismo, con el mundo fsico y social, desarrolla iniciativas comparte sus intereses,
desarrolla habilidades de comunicacin, construye y se apropia de normas 3
Tendremos que preparar un nio feliz que busque soluciones ante distintas
problemticas. Un nio que tenga capacidad de expresin e iniciativa, pues esto le
har tener seguridad en s mismo, y ser capaz de tomar decisiones.
El taller Ldico como se viene argumentando, es la herramienta pedaggica que
da la oportunidad al goce, diversin, experimentacin, participacin, tradicin y al
encuentro con los conocimientos, por lo tanto ser el medio para llevar a cabo la
estrategia Fiesta de la Lectura en la que se plantea como un acontecimiento
celebrado con la intencin educativa y pedaggica de promover el desarrollo de la
comunicacin y la creatividad de los nios y las nias desde su primera infancia.
Se trata de un evento de alegra que sucede a los nios y las nias en cualquier
momento de la vida cotidiana cada vez que se pueden maravillar y emocionar
explorando y comprendiendo su medio, y gracias a los ambientes dispuesto por
las y los formadores. Estar de fiesta de la lectura quiere decir adentrarse en el
juego, dar va libre a la naturaleza de los nios y nias, y por tanto imaginar,
3MEN Lineamientos Curriculares Preescolar. 1998
inventar, gozar, acordar; es explorar posibilidades educativas de la persona con s

misma, con los dems y con el medio4.
3. OBJETIVO GENERAL:
Mediante la participacin de la familia, agentes educativos, instituciones y
comunidad, realizar una tarea pedaggica integrada, concertada, dinmica,
conocedora y respetuosa de los ritmos de desarrollo de los infantes, que garantice
el desarrollo pleno y armnico de nias y nios autnomos, crticos, reflexivos y
reconocedores de la diversidad.
4. MARCO TERICO
MARCO CONCEPTUAL
Como se ha dicho, el taller pedaggico es una herramienta pedaggica que
permite organizar el proceso de enseanza y el aprendizaje a travs de las
necesidades, experiencias e interrogantes de las personas que intervienen en el.
Es el taller donde se ve claro procesos de construccin, participacin y reflexin
permanente, permite el desarrollo integral del nio y nia, tanto as que garantiza
la interdisciplinariedad, la participacin, la construccin del conocimiento y la
integracin de la familia, la escuela y la comunidad en general.
Como el taller pedaggico su fin ltimo es el de favorecer los procesos de
desarrollo de los nios y la nias a travs de varias accin, tales como preparacin
de la familia y comunidad, el acercamiento a las experiencias de los pequeos,
etc., ser entonces necesario revisar algunos referentes que nos acerque al
conocimiento de ese nio y nia que debemos formar. Para tal fin es importante
4 I.C.B.F. Gua orientadora para la estructuracin del proyecto pedaggico en
desarrollo del POAI, 2014
resaltar temas relacionados con el desarrollo de los nios y nias en la edad

inicial, sus formas de relacionarse con el medio que lo rodea para aprender a
conocer a travs de l.
PROCESOS DE DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS

DESARROLLO COMUNICATIVO
El desarrollo del lenguaje arranca desde el nacimiento delnio, que tiene que
aprender a comunicarse, a contar cosas; esto ocurre en los procesos de
socializacin. Por lo tanto, el desarrollo del lenguaje se produce en la sociedad y
est sometido a las normas desocializacin
. El lenguaje y la funcin cognitiva simblica emergen en los procesos
comunicativos de transmisin cultural. El desarrollo comunicativo es el acceso
negociado a la cultura y constituyeuna tarea conjunta adulto-nio. El nio aprende
porque negocia significados con los adultos; el adulto tiene que optar
(conscientemente o no) por diversas opciones: preguntar, corregir, ampliar lodicho.
Desde este punto de vista, el lenguaje, en el sentido amplio de capacidad de
comunicacin, la lengua como el sistema de signos verbales compartido por la
comunidad a la que se pertenece, y la literatura, como el arte de expresar la
particularidad humana mediante el trabajo con las palabras, son esenciales en la
educacin inicial, pues ofrecen a los nios y nias las bases para comunicarse,
para expresar su singularidad, para conocerse y conocer a los dems, para
aprender, para operar con smbolos y para tomar contacto con la experiencia
esttica.
Acceder al lenguaje en la primera infancia, ms que ensear palabras, es construir
los significados de la cultura y hacer parte de un conglomerado humano que
comparte unas reglas de juego, unos turnos para la comunicacin, unos pactos
construidos con gestos, entonaciones y palabras, unos rituales, unos smbolos y
un legado cultural.
El desarrollo comunicativo tiene que ver, por consiguiente, con el desarrollo del
lenguaje en sentido amplio, como capacidad general de comunicacin, y ello
implica tener en cuenta los lenguajes no verbales: gestos, tonos y seales que se
relacionan con el cuerpo, el movimiento, el tono de la voz y las imgenes. A
medida que avanza el proceso de adquisicin de la lengua materna, estos
lenguajes siguen estando presentes como formas de comunicacin. 5
DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO
Teniendo en cuenta el documento del lineamiento pedaggico para la educacin
inicial se puede destacar que el desarrollo afectivo est ligado fundamentalmente
a
los
afectos,
relaciones,
emociones
contactos.
Lo
anterior
implica
necesariamente hacer alusin y nfasis en la necesidad de seguridad y confianza

en s mismo, a travs de las sensaciones de sentirse aceptado y querido, lo que le
permite construirse como sujeto en relacin con otros. No se puede entender el
desarrollo individual, sin situar a los nios y las nias en un contexto socio-cultural.
Por lo tanto las relaciones que construye cada sujeto con los sistemas
relacionales, inciden en las propias creencias y valores, esto es, precisamente, lo
que va definiendo su desarrollo personal-social.
Las experiencias emocionales se articulan a un espacio y a un tiempo, los
recuerdos, la memoria constituyen la realidad y la percepcin que cada uno
tenemos de ella. Estas vivencias pueden ser individuales o colectivas, pero
siempre en un marco relacional, pues no pueden desligarse de un entorno, unos
objetos y unos sujetos que sin lugar a dudas son referentes de interpretacin de
las propias emociones.
Las relaciones de apego de los primeros aos tienen la particularidad de marcar
futuras relaciones de apego, por ello los adultos de referencia son muy
importantes, pues pueden servir para corroborar o transformar pautas de relacin,
5 Lineamiento Pedaggico para la educacin Inicial. MEN 2011
previamente construidas con los padres; por ello, se debe ser sensible a lo que
cada nio o nia necesita o le interesa en un momento determinado. 6
Por lo tanto las acciones de la familia, las maestras y los otros agentes educativos,
durante el primer ao de vida del nio y la nia, es la de proporcionar un entorno
social que promueva sentimientos de seguridad y confianza.
El desarrollo social y afectivo tendr como fin encaminar al ser humano a tener
una imagen positiva del l (autoestima) a ser cada da ms independiente
(autonoma) y ser capaz de tomar adecuadamente decisiones.
Por consiguiente las acciones que se realicen con el nio y la nia sern
encaminadas a desarrollar esas habilidades.
El maestro o maestra y los agentes educativos, promueven la autonoma en los
nios y nias, cuando invitan con afecto, pero con conviccin, cuando los desafos
que proponen son a la medida de sus posibilidades, cuando al observar un
problema o una dificultad les permiten equivocarse o fracasar, para luego construir
en conjunto opciones que permitan una resolucin consecuente con la situacin.
Es importante advertir que los fracasos del nio y la nia deben ser tomados no
como muestra de su proceso y si como evidencia de que necesitan tal vez otras
estrategias o nuevas interacciones, por ltimo es importante brindar espacios y
tiempos de libertad para lograr la confianza y seguridad en s mismos, estimulando
el espritu de iniciativa e imaginacin.7 .
DESARROLLO CORPORAL. El cuerpo es el principal vehculo de contacto con el
mundo que poseen el nio y la nia; en sus primeras etapas, el cuerpo biolgico
est listo para recibir y contactar con el mundo por medio de las sensaciones, est
dispuesto fsicamente a sentir los objetos y las personas que lo rodean y as ir
estructurando el cuerpo YO, sobre la base de lo orgnico. La relacin con los
6Lineamiento Pedaggico para la educacin Inicial. MEN 2011

7Lineamiento Pedaggico para la educacin Inicial. MEN 2011
otros va configurando sus lmites corporales, los sentimientos frente a s mismo y

las posibilidades de interaccin con el entorno.
De esta manera, el desarrollo corporal se manifiesta en procesos cada vez ms
complejos de contacto con el mundo, permite integrar los actos en el pensamiento,
construir la identidad y la autonoma. Los cambios posturales, las coordinaciones,
los desplazamientos se van dando en el marco de la relacin afectiva que crea el
inters y la motivacin para ir ms all del espacio que ocupa el cuerpo y ver el
mundo desde otras perspectivas.
En sntesis, se entiende por desarrollo corporal como aquello que se ocupa del
cuerpo del nio y la nia en la interaccin consigo mismo, con los otros y en la
accin constructiva del mundo.
DESARROLLO COGNITIVO
Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida por el
cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y
comprender. Esas habilidades son tiles para solucin de problemas prcticos de
la vida.
El desarrollo cognitivo surge a partir de las interacciones del nio con sus padres,
en donde se ven enfrentados a actividades para las que no poseen los
conocimientos bsicos para ser ejecutadas (zona de desarrollo real) por tanto
requieren la ayuda de sus progenitores o figuras de autoridad, los cuales les
permiten avanzar en el conocimiento, logrando el objetivo de la tarea (zona de
desarrollo prximo), convirtindose en una cadena secuencial en el trayecto de la
vida, donde cada experiencia probablemente requerir nuevos avances en su
zonas de desarrollo, Vigotsky (1979).
Brbara Rogoff (1993. Resalta el valor y la trascendencia que tiene para el
aprendiz nio, nia o adulto), la presencia, el reto, acompaamiento y el estmulo
del otro y como el individuo aprende por medio de ese contacto social,
construyendo puentes entre lo que sabe y la nueva informacin que ha de
aprender, responsabilizndose en la bsqueda de soluciones a sus obstculos y

propiciando el avance en el desarrollo cognitivo. Todo ste proceso lo denomin
participacin guiada8
LA LDICA El taller ldico pedaggico est concebido como la metodologa del
proyecto pedaggico CORAMDES JUGANDO CONZCO LA VIDA y el cual se
fundamenta desde los modelos pedaggicos activos y cognitivos y cuyo elemento
esencial es la ldica
Retomando el proyecto CORAMDES Ldica se entiende como una dimensin del
desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano, se refiere a
la necesidad de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres
humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversin,
el esparcimiento, que nos llevan a gozar, rer, gritar e inclusive llorar en una
verdadera fuente generadora de emociones. La Ldica fomenta el desarrollo
psico-social, la conformacin de la personalidad, evidencia valores, puede
orientarse a la adquisicin de saberes, encerrando una amplia gama de
actividades donde interactan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento. 9
Por lo tanto desde la concepcin de ldica se retomaran las actividades de juego,
el teatro, las canciones, en fin en la diversin de la cotidianidad del nio la nia y
sus familias estarn implcitos los pilares propuestos desde el lineamiento
pedaggico para la primera infancia.
PRCTICAS EDUCATIVAS FAMILIARES
La propuesta de la estrategia de 0 a Siempre en la modalidad Familiar pretende la
formacin de la familia para brindarle al nio y a la nia un ptimo desarrollo por lo
8 Gloria Cecilia Henao Lpez , Carlota Ramrez Palacio, Luz ngela Ramrez Nieto.L as
prcticas educativas familiares como facilitadoras del proceso de desarrollo en el nio y
nia jul-dec2007, Vol. 7 Issue 2, p233-240. 8p. 1 Black and White Photograph..
9 CORMADES. Proyecto pedaggico Jugando Conozco la Vida. 2011
tanto es de vital importancia conocer el sentido que tiene la planeacin de

actividades propias que involucren a la familia en este proceso.
Se entiende por prcticas educativas familiares aquel las preferencias globales de
comportamiento de los padres o figuras de autoridad relacionadas con las
estrategias educativas encausadas hacia los hijos, las cuales poseen como
caracterstica, la bidireccionalidad en las relaciones padres-hijos, debido a que los
actos de los padres generan consecuencias sobre los hijos, as como las acciones
de los hijos influyen sobre los padres.
Una de las finalidades de estas prcticas es la promocin del desarrollo de
acuerdo al proceso evolutivo de sus hijos, Lo comn en los procesos de crianza
entre las familias est dado por caractersticas como el grado de control que
manejan los padres en la relacin con sus hijos, la comunicacin entre los
integrantes del hogar, el grado de sensatez que esperan que posean sus hijos
acorde a la realidad contextual que los rodea y por ltimo el afecto que se refleja
en el contexto familiar. Se considera, que cada familia plasma en su dinmica
familiar, estas caractersticas, siendo posibilitadoras del desarrollo en el nio y la
CRONOGRAMA SEGUNDO TRIMESTRE

UA 59
MUNICIPIO
NOMBRE DEL DOCENTE
OBJETIVO ESPECIFICO DEL PRIMER TRIMESTRE

FORTALECER LOS ENCUENTROS PEDAGOGICOS CON LOS PADRES DE FAMILIAS PARA FORTALECER LOS
LAZOS AFECTIVOS DE LOS NUESTRO ENTORNO Y PARA UNDESARROLLO SOCIAL DE LOS NIOS Y NIAS
ID
Tipo de
Encuentro
Independiente
adultos
(Salud)

CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO GENRAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROL

LA TEMATICA PROPUESTA
06/05/2015
Independiente
comunicacin verbal
nios
13/05/2015 Conjunto
cuidar nuestro medio ambiente
20/05/2015 Conjunto
la hora de bao
fortalecer la comunicacin en los hog

para evitar conplitos con los nios y nues
parejas tener
comunicacin asertiva
nuestro entorno
concientizar alos padres de familia

importancia de cuidar el medio ambi
donde cada uno pondr de su parte a cuid
enpesando de nuestro hogar
concientizar alos nios y nias y cuidadore
la importancia de realizar las actividades
pedaggicas que contribuyan al conocimie
de su cuidado propio cuerpo inculcando lo
habitos de aseo respeto logrando que de e
manera valoren su cuerpo
independiente
adultos
(salud)
27/05/2015
Independiente
valores en casa
nios
3/06/2015
conjunto
concientizar alos padres de familia sobre

valores que debemos practicar en la casa
nuestros hijos
establecer mecanismo de autoestima en

padres e hijos en nuestro entorno
autoestima
10/06/2015 Conjunto
Convivencia en el hogar
Fortalecer a los padres de familia

convivencia en el hogar con sus nios y n
17/06/2015 Conjunto
Relaciones interpersonales
Ensear alas nios y nias de las relacion

interpersonales por medio de una activida
ldica
24/06/2015 Conjunto
01/07/2015
conjunto
Comunicacin asertiva
Conozco mi entorno
08/07/2015 conjunto
La familia
15/07/2015 conjunto
21/07/2015 independiente
Vinculo afectivo
Desarrollo corporal
Concientizar alos padres de familia de la

importancia de la comunicacin asertiva e
nucleo familiar
Ensear alos padres de familia y nios y
nias para conocer nuestro entorno
Desarrollar actividades de acercamien

alas familias en nuestro entorno y
encuentros
realizar actividades pedaggica en

encuentros para fortalecer el vncu
afectivo padre e hijo
Realizar actividades ldicas para

fortalecer el desarrollo corporal del ni
o nia
PLAN DE INTERVENCIN ENCUENTRO INDEPENDIENTE SOCIAL

FECHA
TEMA
19 de agosto de COMUNICACIN
2015
ASERTIVA.
NOMBRE DEL AGENTE

EDUCATIVO
ANA PATRICIA ROJAS
GOMEZ.
PSICOSOCIAL
UNIDAD DE ATENCIN
UA 59
OBJETIVO ESPECIFICO:
Sensibilizar a los padres de familia para que TOME LAS MEDIDAS
ADECUADAS PARA PREVENIR Y CONTROLAR LESIONES Y ACCIDENTES EN LOS
NIOS.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGA

Se trabaj el tema: TOME LAS MEDIDAS ADECUADAS PARA PREVENIR Y
CONTROLAR LESIONES Y ACCIDENTES EN LOS NIOS.
Se da inicio a la actividad con el saludo de bienvenida, se explica a los y las

asistentes el respectivo tema a tratar y como se va a desarrollar.
Se realizara un conversatorio donde por medio de la exposicin de vivencias y
experiencias propias en el hogar se llegara a la conclusin clara de que los
accidentes de los nios no ocurren por casualidad o mala suerte, las lesiones,
heridas o quemaduras ms frecuentes ocurren en la vivienda. Y se producen por
el exceso de confianza de las personas adultas, falta de conocimiento,
imprudencia, apresuramiento, descuido o irresponsabilidad frente a los
potenciales peligros para los nios.
Luego la psicosocial identifica a un padre de familia y le realiza la siguiente
pregunta:
Sus hijos han tenido accidentes en el hogar o en el barrio?
Se toma en cuenta la respuesta del padre de familia, las respuestas y opiniones
de otros padres de familia y se explica de forma entendible que:
1. Hay que identificar en el hogar y en la comunidad los elementos y

situaciones potencialmente peligrosas y tomar las medidas necesarias
para hacer de la vivienda un lugar seguro para los nios.
2. Si un nio sufre un accidente es necesario llevarle cuanto antes al servicio
de salud ms cercano.
3. La mayora de los accidentes en el hogar se dan por:
Ahogamiento (se dan ejemplos)

Intoxicacin. (se dan ejemplos)
Trauma o herida. (se dan ejemplos)
Quemaduras. (se dan ejemplos)
El padre de familia que aporta ejemplos del tema tratado recibe un dulce que le
da la psicosocial lo que genera un deseo de los dems padres a participar.
Se hace una pequea reflexin mediante la siguiente pregunta:

Por qu ES IMPORTANTE IDENTIFICAR EN EL HOGAR LAS POSIBLES
CAUSAS DE ACCIDENTES?
Con la respectiva respuesta que debe dar cada uno de los padres de familia se
pretende lograr saber que aprendieron en el encuentro y llevarlos a un cambio de
pensamiento y conducta.
RECURSOS
Documento informativo (laminas que se muestran a medida que avanza el

tema.
Dulces.
Disposicin para atender.
EVALUACIN DEL ENCUENTRO

DESCRIPTOR
La asistencia al encuentro fue proporcional al nmero
familias registradas en la unidad de atencin.
Los padres y cuidadores participaron activamente
durante la actividad.
El objetivo especfico propuesto se cumpli
La actividad realizada proporciono experiencias y
conocimientos a los padres y cuidadores para
desempear acciones educativas con sus hijos.
Los padres y cuidadores exponen la importancia que
Si
X
X
X
X
No
Parcial
tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus

hijos.
Los materiales planeados fueron suficientes y
adecuados para el desarrollo de la actividad.
El agente educativo planeo y ejecuto la actividad
respetando los intereses y necesidades de la comunidad
La metodologa empleada fue participativa, reflexiva y
ldica.
X
X
X
OBSERVACIONES
ACUERDOS
Se acuerda con los padres de familia que al llegar a casa no solo estarn mas
pendiente de sus hijos sino que estarn al tanto que sus hijos no jueguen con
bolsas plsticas, tapas de gaseosa, no toquen los tomas corrientes, no estn sin
la supervisin de un adulto responsable y menos cerca de la cocina y la estufa
como medida de prevencin de accidentes.
PLAN DE INTERVENCIN ENCUENTRO INDEPENDIENTE SOCIAL

FECHA
TEMA
NOMBRE DEL AGENTE
16 de septiembre PROMUEVA
EL EDUCATIVO
de 2015
DESARROLLO MENTAL Y ANA PATRICIA ROJAS
SOCIAL
DEL
NIO, GOMEZ.
RESPONDIENDO A SU PSICOSOCIAL
NECESIDAD
DE
ATENCIN, Y PROCURE
ESTIMULARLO
MEDIANTE
LA
CONVERSACIN,
JUEGOS
Y
OTRAS
INTERACCIONES FSICAS
Y
EMOCIONALES
APROPIADAS.
UNIDAD DE ATENCIN
UA 59.
Sensibilizar a los padres de sobre la importancia de promover el desarrollo
mental y social del nio, respondiendo a su necesidad de atencin, y
procure estimularlo mediante la conversacin, juego y otras interacciones
fsicas y emocionales apropiadas.

Se trabaj el tema: Importancia de promover el desarrollo mental y social
del nio, respondiendo a su necesidad de atencin, y procure estimularlo
mediante la conversacin, juego y otras interacciones fsicas y emocionales
apropiadas.
Se realiza un crculo para realizar un conversatorio y se les pregunta a los padres
de familia que asisten al encuentro: Qu entienden por promover el desarrollo
mental y social del nio?
Cada padre de familia deber dar una respuesta al interrogante Qu entienden
por promover el desarrollo mental y social del nio?
Luego que cada padre y madre de familia haya dado respuesta al interrogante
Qu entienden por promover el desarrollo mental y social del nio?
La psicosocial explicara que las madres y los padres que:
1. deben pasar ms tiempo con sus hijos. Ellos se desarrollan mejor cuando
sus padres les hablan, escuchan y juegan con ellos. Esto se llama
estimulacin adecuada y ayuda a desarrollar su inteligencia y les da
seguridad.
2. Un nio que se desarrolla bien fsicamente crece en talla y aumenta de
peso en forma regular.
3. La familia debe compartir actividades con el beb, aun cuando parezca
muy pequeo. Hay que hablarle, rerse con l, abrazarlo y mostrarle cario.
4. Tres momentos especiales para el nio son:
Cuando toma pecho o come.
Cuando lo cambian o baan.
Al momento de dormir.
RECURSOS
Documento informativo (laminas que se muestran a medida que avanza el

tema.

DESCRIPTOR
hijos.
ldica.
Si
X
No
Parcial
X
X
X
X
X
X
OBSERVACIONES
ACUERDOS
Se acuerda con los padres de familia que de ahora en adelante

tendrn en cuenta la manera cmo interactan con sus hijos al
momento de dar pecho o dar de comer, cuando cambian o baan
al nio y al momento de acostar a dormir a sus hijos, ya que estos
momentos de interaccin son fundamentales para promover el
desarrollo mental y social de sus hijos.
FECHA
21 de octubre de 2015
UNIDAD DE ATENCIN
UA 59.
Sensibilizar a los padres de sobre la importancia de mantener una adecuada
higiene oral.
Se trabajara el tema: Importancia de mantener una adecuada higiene oral.

La forma a tratar el tema es mediante la realizacin de grupos de a dos mamitas
la una le comentara a la otra como cuidan la salud oral de sus hijos, luego que
cada una le exprese a su compaera la forma como cuidan la salud oral de los
nios, la psicosocial explica:
Desde la aparicin del primer diente hasta la salida total de los dientes
temporales o de leche, el cepillado de los nios es responsabilidad de las
personas adultas, por eso:
Lvese las manos muy bien antes de iniciar antes de iniciar la limpieza de la boca
delos nios.
Acueste al nio al nio en sus piernas para que pueda tener mayor visibilidad de
los dientes.
Tome seda dental y psela por cada uno de los dientes desde la ltima muela al
centro. Sin hacer mucha presin deslcela suavemente desde la base de las
encas hacia fuera.
Luego cepille los dientes de su beb con cualquier cepillo pequeo son mojarlo y
con una crema sin fluor.
Luego en dos grupos realizaran una cartelera donde expondrn su conclusin,
.
RECURSOS
Documento informativo (el documento con la informacin es para llevarlo a

casa y compartir los conocimientos adquiridos en el encuentro)
Cartulina.
Marcadores.

DESCRIPTOR
Si
X
X
X
No
Parcial

hijos.
ldica.
X
X
X
OBSERVACIONES
ACUERDOS
Se llega al acuerdo con los padres de familia que de ahora en adelante:

Cepillaran de forma adecuada los dientes de los nios y las veces que
sean necesarias.
PLAN DE INTERVENCIN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE

FECHA
06/05/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
Comunicacin verbal
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana Lorena yaguidu
Gaitn
DE PILAR Y ACONTECER
Jugar
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer la comunicacin en los hogares

para evitar conplitos con los nios y nuestras parejas tener
comunicacin asertiva en nuestro entorno

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
BIENVENDIDA
Se saluda alos beneficiarios con un fuerte abrazo donde los nios
tendrn mas confianza con el agente educativi la docente les dira alos
nios y6 nias que armen un tren con los asientos .cojines y otros
elementos disponibles e invite alos nios a subir al tren
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Nos sentaremos con los padres de familia donde les daremos una
pequea charla ldica de la comunicacin donde tambin se sentara
los nios y nias donde cada uno tendr una opinin que decir y
tener presente que en la semana pasada todos tuvimos unos
compromiso donde hicimos silencio mientras el agente educativo
habla que debemos proporcionar el espacio para que las madres o
cuidadores participen al taller o proyecto la madre siempre debe estar
pendiente del nio o nia cuando jugamos cada uno tambin para los
nios se sientan feliz en esta actividad jugaremos con los padres e
hijos al tingo tango donde cada nio sele preguntara que le gustara
hacer bailar .saltal.gritar o pintar se organizara grupos de cuatro
padres con sus hijos a cada padre se le entregara una imagen de
como debemos hablar a nuestros hijos luego el otro grupo deben
adivinar opinar sobre lo que el padre de familia va adecir con su hijo
se fortalece el vnculo afectivo en la familia generando un ambiente de
seguridad y proteccin ala familia ambiente familiar permite que
cada miembro de las familia se -_reconozca asi mismo,
_que el padre y la madrecomparta la autoridad
_facilita la exprecion de sentimientos
_buen trato con sus hijos
_creamos habitos de autocuidado
1ACTIVIDAD LDICA
haremos un circulo donde cantaremos un aronda que se llama soy un
a serpiende que anda por el bosque buscando una parte de mi cola
quiere ser usted una parte de mi cola bis LA CUCARACHITA
El objetivo del juego es aprender a respetar las opiniones de los
dems.
Los nios se sientan en el piso en forma de circulo, un solo nio se
para y hace de cucaracha, utilizando una mscara de este animal
elaborado previamente por cada uno de los nios (es decir cada nio
tiene una mscara), el nio que hace de cucaracha da vueltas por
detrs de sus compaeros y toca a uno de ellos, este se levanta y
dice lo que le disgusta de l, en este momento el nio que hace de
cucaracha simula estar cojo, da otra vuelta por detrs de sus
compaeros hasta llegar al mismo sitio, para que su amiguito esta vez
le diga lo que ms le gusta de l, y pueda volver a caminar bien, sigue
su camino, y le sede el turno a otro compaero que realizara la misma
actividad. (Mientras se desarrolla la actividad se puede ir cantando la
cancin de la cucaracha
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIR
Realizaremos una pirmide grande donde tendremoa alos nios
pequeos entretenido con su madre donde exploraremos la pirmide
con los nios y nias se les preguntaran la pirmide es alta es de
colores para ver si los nios identifica los objetos de alrededor
2.3 CONSTRUIR
Con la ayuda de los materiales cada de la pirmide agruparemos los
nios y nias
Donde tomaran elementos diferentes texturas de colores y armaran la
prame
2.4 REFLEXIONAR
Preguntamos alos padres de familias que cosas nuevas aprendieron
en el dia de hoy con la comunicacin tambin podemos observar el
desempeo del nio
VAMOS A COMER
La docente sentara alos nios y nias en la mesas les habla de
alimentacin y de por qu es importante consumir el refigerio de los
nios y nias donde se les enseara el lavado de manos diario antes
de consumir un alimento que los padres de familia estn pendientes
de ellos tambin se les dira alas madres de traer una tolla para
secarnos las manos se les ensea alos nios lo habitos saludables

.VAMOS A CASA
Despus de di frutar el refigerio la docente les dice alas madres que
cantemos un ronda donde participaremos todos los del grupo luego
nos despediremos de los compaeros y la docente les recomendara
el prximo encuentro de ser mas participativos
RECURSOS
Papel talento humano pegante sillas mesas
DESCRIPTOR
Si
Los nios y las nias disfrutaron y

participaron en la actividad.
El objetivo especfico propuesto se
cumpli
La actividad realizada estimul el
desarrollo
de
las
diversas
habilidades y destrezas de los nios
y las nias (comunicativas, sociales,
artsticas, cognitivas, corporales)
Los materiales planeados fueron
suficientes y adecuados para el
desarrollo de la actividad.
La docente planeo y ejecuto la X
actividad respetando los intereses y
necesidades del nio.
La actividad planeada tuvo en X
cuenta uno o varios de los Pilares
Los padres y cuidadores participaron
activamente durante la actividad.
Los padres o cuidadores, descubren X
el
aspecto
positivo
de
los
conocimientos adquiridos y aplican
las ideas en forma prctica
La
actividad
fue
planeada
y X
N
o
Parcia NO
l
APLIC
A
X
X
X
ejecutada teniendo en cuenta las

necesidades
planteadas
en
el
diagnstico del taller.
La asistencia al encuentro fue
proporcional al nmero de nios,
nias y familias registradas en la
unidad de atencin.
OBSERVACIN: Algunos padres se
quedan sentados observando pero
no participan. De los 20 nios totales
faltaron 3
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR

Todas las madres con los nios harn unos sonajeros con material reciclable
para el prximo encuentro para tener mas juguetes reciclable tambin les
recomienda de traer un buzo oscura por iremos a trabajar con temperas
FECHA
13/05/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
NOMBRE DEL DOCENTE
Cuidar nuestro medio Adriana Lorena yaguidu
ambiente
Gaitn
Jugar y explorar
concientizar alos padres de familia la

importancia de cuidar el medio ambiente donde cada uno pondr de
su parte a cuidarlo enpesando de nuestro hogar
DESCRIPCIN
DE
LA
ACTIVIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
Como debemos cuidar el medio ambiente

BIENVENDIDA
Se hara un saludo cariosamente con los nios con tteres donde les
cantaremos muy buenas tardes nios donde cada madre juega se
integra donde recibiremos los nios con felicidad para que ellos
tengan mas confianza con la docente y la mamita auxiliar
Todos nos cojemos de las manos salimos del cdi nos sentaremos
debajo de un rbol donde estaremos cmodos todos hablaremos del
tema a que jugamos donde cada uno se mantendr atento alo que
dice la docente que debemos cuidar el medio ambiente com o
podemos observar el sonido que hacen los pajaritos la frescura que
se siente estar debajo de un rbol todos los nios haremos una
carrera hasta llegar al cdi donde en papel crak pintaremos madres e
hijos lo que observamos afuera para que cada uno imagine lo visto
1ACTIVIDAD LDICA
Salimos al campo jugaremos ala telaraa donde cada padre con su

hijo agarra una lana y opina de lo que viste en el paisaje despus de
esta actividad cada nio le regala una flor ala mamita cijoda por ellos
mismos cantaremos con aplaudos la cancin de juan paco pedro de la
mano mi nombre es haci que cuando yo me boy me dicen al pasar
juan paco de la mano lalalalalalalalalalalala
Cuando salimos con los nios debemos explorar todo lo de alrededor
y compartamos a cada uno lo vivido tambin asus padres donde cada
uno se sentara con su hijo a observar la naturaleza y de por es
importante cuidad el medio ambiente
2.3 CONSTRUIR
En unpapel crak grande plasmaremos un pasaije grande con los nios
y nias donde cada uno dibujara lo de su imaginacio con crayola
2.4 REFLEXIONAR
Les preguntamos alos padres de familia sobre la importancia de
cuidarel medio ambiente los nios tambin se les preguntara la
docente hablara lo que ella mas le gusto haci los nios seguirn lo
mismo con sus padres
VAMOS A COMER
Se realizo una fila para lavarnos las manos con msica infantil luego
nos sentamos para recibir el refigerio que nos da la docente les
mostare un a cartelera dodne vienen todos los nutrientes que ellos
mas le gusten a cada uno y lo fuertes que nos hacen
.
VAMOS A CASA
Nos despedimos con una ronda tambin se les recomienda alas
madres lo del bao diario de nuestros hijos tambin que les traiga
una tollita para el secado de manos tambin tener una grabadora
colocarle msica infantil a cada nio ya que siempre les gusta las
misica infaltil
RECURSOS
Talento humano mesas sillas msica infantil grabadora

DESCRIPTOR

cumpli
desarrollo de las diversas habilidades y
destrezas de los nios y las nias
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas, corporales)
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
La docente planeo y ejecuto la actividad
respetando los intereses y necesidades
del nio.
La actividad planeada tuvo en cuenta
uno o varios de los Pilares
Los padres o cuidadores, descubren el
aspecto positivo de los conocimientos
adquiridos y aplican las ideas en forma
prctica
La actividad fue planeada y ejecutada
teniendo en cuenta las necesidades
planteadas en el diagnstico del taller.
La
asistencia
al
encuentro
fue
proporcional al nmero de nios, nias y
familias registradas en la unidad de
atencin.
Si
x
x
x
No
Parcia
NO
l
APLIC
quedan sentados observando pero no

participan. 20 nios y la amita auxiliar
buena comunicacin con los nios y
madres
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR hacer juguetes reciclable para el
prximo encuentro con los nios y nias colocar en practica lo
aprendido de la actividad
Para la otra caminata con los nios y nias

FECHA
20/05/2015
TEMA
La hora del bao
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
Jugar y preguntar
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
OBJETIVO ESPECIFICO concientizar alos nios y nias y cuidadores

la importancia de realizar las actividades pedaggicas que
contribuyan al conocimiento de su cuidado propio cuerpo inculcando
los hbitos de aseo respeto logrando que de esta manera valoren su
cuerpo
BIENVENDIDA
Daremos un cordial saludo la bienvenida alos padres e hijos donde
los nios se sentaran con sus padres y cantaremos pimpn todos
cantamos con aplaudos pimpom es un mueco guapo de carton se
lava la carita con agua y jabon se enreda el pelo con peine de marfil y
unque se da tirones ni llora ni hace haci pimpom pimpn dame la
mano y fuerte apretn que quiero ser tu amigo pimpom pimpn
Hoy haremos un dramatizado como debemos baarlos lo haremos
con los mas grandes donde la docente realiza una demostracin con
los nios y nias con un mueco de cmo debemos baarnos al
tiempo practicarnos las nombramos de las partes del cuerpo el

cabello la cara .detras de las orejas el cuello los hombres los brazos
pies cada mamita pasara practica estos actividad que se hace es
para fortalecer los lazos afectivos entre madre e hijo lo haremos con
todos las madres despus de esta actividad haremos en papel crack
los elementos de aseo que debemos tener cada uno
1ACTIVIDAD LDICA
Todos los nios y nias saldremos al campo hacer una actividad
podemos jugar al raton y el gato donde los nios Haran un circulo
grande dodne se fortalecer el vnculo afectivo cada uno de ello
juegan con sus madres y compaeros luego formamos un partio de
fulbol dodnde los nios juegan con la docente el otro grupo juega con
las nias ala cocina
Esploraremos cada uno lo del juego vivido donde los nios se
integraron con sus compaeros los nios ven sitio bonito para jugar el
baln que es de color rojo la loza de las nias exploran a jugar ala
mama
2.3 CONSTRUIR
Se construyo una casa grande en carton para las nias dodnde
jugaron con sus amigos los nios con la docente y las madres hicimos
una cancha de fulbol
2.4 REFLEXIONAR
Les preguntamos alos padres que cosas nuevas aprendio en la
actividad con sus hijos ellos dan diferentes opiniones al tema visto
VAMOS A COMER
nos sentamos para recibir el refigerio que nos da la docente
.
VAMOS A CASA
una
tollita
para
el
secado
de
manos
RECURSOS

DESCRIPTOR

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
Si
No
X
X
X
Parcia
l
NO
APLIC

X
prctica
La actividad fue planeada y ejecutada X
La
asistencia
al
encuentro
fue X
atencin.
FECHA
27/05/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua59
TEMA
Valores en casa
Jugar preguntar
NOMBRE DEL DOCENTE

OBJETIVO ESPECIFICOS
Concientizar alos padres de familia sobre los valores que debemos
practicar en la casa con nuestros hijos
BIENVENDIDA: En la bienvenida es importante el momento de recibir
los nios, por lo tanto ser de alegra y permitiendo momentos de
compartir experiencias entre las madres, de cmo pasaron la semana
(el nio y la madre), que acontecimientos llamaron la atencin. Se

recordar en este momento los compromisos. Es importante que en
estos espacios ir desarrollando en los nios las buenas relaciones a
travs de los hbitos de cortesa. (saludar, despedirse, pedir el favor,
dar las gracias) se cantara una cancin que se llama gira que gira
que gira caraco que gira que gira caracol donde cada uno se
entegra al grupo con sus hijos Buenos das amiguitos
Buenos das amiguitos como estn, muy bien, este es un saludo de
amistad, que bien, haremos lo posible para hacernos mas amigos
Tener presente las actividades de la semana anterior, el ubicar a las
madres nuevamente en el tema que se est trabajando, es importante
la motivacin que se le d a esta parte de la actividad, el nio debe
sentirse feliz, por lo tanto se debe adecuar el espacio con
anterioridad.
Se deber proporcionar el espacio para que las madres o cuidadores
cuenten que actividades realizaron en casa con respecto al taller o
proyecto. Es indispensable que todos los cuidadores participen con
los nios en la actividad. En este momento se debe explicar a la
madre y al nio (nios ms grandes ) todo lo que se har en el
transcurso de la misma, de esta manera no perdern la motivacin
En el desarrollo debe tenerse todo los materiales y recursos listos y
tener presente el PILAR y no olvidar que el nio deber estar siempre
activo y participativo, el docente es solo un orientador:
En este espacio se describir todo el proceso y tendr presente la
creatividad, la ldica y la interaccin. En el desarrollo de la actividad
se tendrn tres momentos:
En el caso del ejemplo
Se adecuara el lugar en forma de laberinto con diferentes obstculos
construidos con materiales no peligrosos para el nio, realizar en este
laberinto estaciones de sensaciones y texturas, arena, agua, piedritas,
masas, temperas, papel de diferentes texturas, estaciones con
azcar, limn, sal y algunas esencias y msica infantil
2.1 ACTIVIDAD LDICA

Se realiza el circulo cada mamita con su hijo donde haremos una
dinmica con los nios y nias donde jugaremos ala casa de ardilla
donde cada mama jugara con otra aran puente donde aran una jaula
A medida que pasan a jugar ala ardilla que tiene varios obstculos, se
dar la oportunidad que paren en cada casa diremos ardillas de dos
donde las mamitas buscaran 2 nios y los tendrn hai asta terminar el
juego y en momentos disfruten al tocar el pasto, etc
Se tendr presente que a medida que el nio pasa por casa estacin
el adulto que lo acompaa deber reforzar el nombre de los objetos
que esta manipulado,
Con sus nios y sus madres
2.3 CONSTRUIR
Con la ayuda de los materiales con la ayuda del juego de la casa de
ardillas se agruparan los nios por
edades se tomaran sus
compaeros de grupos de diferentes texturas e irn armando los
vagones del tren, el que beber quedar decorado de varios colores.
2.4 REFLEXIONAR
Este ser el momento de relajacin y de retroalimentacin de la
actividad, los nios ms grandes contarn sus experiencias dentro de
casa de ardillas que vieron, que tocaron, tambin explicarn cmo
elaboraron su respectivo vagn. Los padres explicaran como se
despeo el nio y que experiencias los vividas
VAMOS A COMER
los hbitos del buen comer, no importa la edad del nio (l bebe va
aprendiendo cuando la madre le limpia su boca, le baa las manos
etc.) El nio al igual que la madre debern ver y apreciar este
momento como se agrupan de alegra, ya que de esta experiencia se
repetir en el hogar. Tambin se tendr presente el inculcar la
importancia que tiene los alimentos para tener una buena salud.
Para hacer ms motivante el momento se podr cantar, contar una

historia con un ttere, colocar msica, en el caso de los bebes adecuar
el espacio para que este momento sea de intimidad, tranquilidad de
cada uno
VAMOS A CASA
Este momento ser el propicio para motivar al nio y su cuidador para
el prximo encuentro, contndoles y preguntndoles que les gustara
realizar
RECURSOS
, Grabadora y C.D de msica infantil.
Talento humano sillas
DESCRIPTOR
La
actividad
realizada
estimul
el
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes y adecuados para el desarrollo
de la actividad.
respetando los intereses y necesidades del
nio.
La actividad planeada tuvo en cuenta uno
o varios de los Pilares
prctica
Si
No
Parcia
l
X
X
X
X
X
X
APLICA

La asistencia al encuentro fue proporcional
al nmero de nios, nias y familias
registradas en la unidad de atencin.
OBSERVACIN: cada padre de familia
participo activa con los nios y nias del
grupo
Explicacin a los padres de familia:

El bao diario, usando el trapo para refregarse, la toalla, el estropajo.
Al comer dando la oportunidad de tomar alimentos dulces, salados,
agrios, asidos. No olvidar que siempre se debe reforzar con el nombre
y las cualidades de los objetos
FECHA
O3/06/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
Autoestima
DE
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana
Lorena
yaguidu
Gaitn
PILAR Y ACONTECER
Jugar
OBJETIVO ESPECIFICO establecer mecanismo de autoestima en los padres e hijos en
nuestro entorno
BIENVENDIDA
se recibe alos beneficiarios con un fuerte saludo donde cantaremos una ronda saco mis
manitos donde todos los integramos
se les brinda un espacio organizado alos beneficiarios donde nos sentaremos en crculo
con los nios y nias luego haremos una explicacin del tema de hbitos saludables
donde estar aluxiva y creativa por la docente los nios y nias y padres haremos una
fruta que les guste sus hijos en material reciclable donde la haremos creativa despus
explicaremos cuanto nos alimenta luego aremos un tren de alimentacin con las sillas
donde los padres jugaran lidicamente

Realizaremos una pirmide grande donde tendremoa alos nios pequeos entretenido
con su madre donde exploraremos la pirmide con los nios y nias se les preguntaran
la pirmide es alta es de colores para ver si los nios identifica los objetos de alrededor
2.3 CONSTRUIR
Con la ayuda de los materiales cada de la pirmide agruparemos los nios y nias
Donde tomaran elementos diferentes texturas de colores y armaran la prame
2.4 REFLEXIONAR
Preguntamos alos padres de familias que cosas nuevas aprendieron en el dia de hoy
con la comunicacin tambin podemos observar el desempeo del nio
VAMOS A COMER
La docente sentara alos nios y nias en la mesas les habla de alimentacin y de por
qu es importante consumir el refigerio de los nios y nias donde se les enseara el
lavado de manos diario antes de consumir un alimento que los padres de familia estn
pendientes de ellos tambin se les dira alas madres de traer una tolla para secarnos las
manos se les ensea alos nios lo habitos saludables
.VAMOS A CASA
Despus de di frutar el refigerio la docente les dice alas madres que cantemos un ronda
donde participaremos todos los del grupo luego nos despediremos de los compaeros y
la docente les recomendara el prximo encuentro de ser mas participativos
RECURSOS
DESCRIPTOR
Si
No
Parcia
l
APLIC
Los nios y las nias disfrutaron y participaron en la
actividad.
La actividad realizada estimul el desarrollo de las
diversas habilidades y destrezas de los nios y las
X
X
X
nias (comunicativas, sociales, artsticas, cognitivas,

corporales)
Los materiales planeados fueron suficientes y X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando X
los intereses y necesidades del nio.
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de X
los Pilares
Los padres y cuidadores participaron activamente X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo X
de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en
forma prctica
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en X
cuenta las necesidades planteadas en el diagnstico
del taller.
x
de nios, nias y familias registradas en la unidad de
atencin.
OBSERVACIN: Algunos padres se quedan sentados
observando pero no participan. De los 20 nios totales
faltaron 3
Todas las madres con los nios harn unos sonajeros con material reciclable para el
prximo encuentro para tener mas juguetes reciclable tambin les recomienda de traer
un buzo oscura por iremos a trabajar con temperas
C5.2.3 PLAN DE INTERVENCIN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA
16/03/2015
TEMA
UNIDAD
DE
ATENCIN UA 59
PILAR Y ACONTECER
JUEGO -PREGUNTAR
NOMBRE DEL DOCENTE

GAITAN
OBJETIVO ESPECIFICO Ensear alas nios y nias de las relaciones interpersonales

por medio de una actividad ldica
BIENVENDIDA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD los padres e hijos hablaremos de la actividad
realizada en el da de hoy se hara una cartelera sobre cada derecho del nio luego
jugaremos una goloza donde el nio y nia compartirn con su padres despus de esta
activida sacaremos espacio para hacer un compartir de gelatina con los nios y nias
luego dejaremos limpio la parte que nos corresponde que es rastrillar el patio de la
sala cuna ya que la otra semana tenemos una actividad con los padres y los nios
ACTIVIDAD LDICA
Se jugara la goloza con los nios y nias donde realizaremos un derecho que es ir a
jugar agua de limn donde sacaremos unas sillas ylas haremos en circulo y cantaremos
agua de limn el que quede solo quedara solo quedara el que quede sin silla pagara
penitencia
Exploraremos los juegos con los nios y nias y compartiremos alegras con nuestros
compaeros
CONSTRUIR
En este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras familias con el fin de
inrequecer y facilitar la expresin del afecto al interior de ellas y del desarrollo integral, un
ambiente de amor facilita a nuestros propios hijos construir una mejor vida
2.4 REFLEXIONAR
Nos sentaremos en circulo cada uno donde debatamos el tema en conjunto donde se les
preguntara alos padres si les gusto la actividad del dia de hoy
09.VAMOS A COMER
Nos lavaremos las manos los nios y nias con los dems compaeros donde nos sentaremos en
las mesas y consumimos los refigerios del dia de hoy con sus padres en la sala cuna
10.VAMOS A CASA
Despus del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas
nios y nias y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOS
Cinta ilante .talento humano. Sillas
DESCRIPTOR

actividad.
corporales)
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de
los Pilares
Si
No
X
X
X
X
X
Parcia
l
APLIC
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo
forma prctica
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
LOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE
CON SUS HIJOS participaron 10 nios y nias
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR hacer un cojin para leer cuentos en los encuentros
FECHA
17/06/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
DE
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana
Lorena
yaguidu
Gaitn
PILAR Y ACONTECER
Jugar convivencia
OBJETIVO ESPECIFICO Ensear alos nios y nias de las relaciones interpersonales

BIENVENDIDA
Se saluda alos beneficiarios con un fuerte abrazo donde los nios tendrn mas confianza
con el agente educativi la docente les dira alos nios y6 nias que armen un tren con los
asientos .cojines y otros elementos disponibles e invite alos nios a subir al tren
Nos sentaremos con los padres de familia donde les daremos una pequea charla ldica
de la comunicacin donde tambin se sentara los nios y nias donde cada uno tendr
una opinin que decir y tener presente que en la semana pasada todos tuvimos unos
compromiso donde hicimos silencio mientras el agente educativo habla que debemos
proporcionar el espacio para que las madres o cuidadores participen al taller o proyecto
la madre siempre debe estar pendiente del nio o nia cuando jugamos cada uno
tambin para los nios se sientan feliz en esta actividad jugaremos con los padres e
hijos al tingo tango donde cada nio sele preguntara que le gustara hacer bailar
.saltal.gritar o pintar se organizara grupos de cuatro padres con sus hijos a cada padre se
le entregara una imagen de como debemos hablar a nuestros hijos luego el otro grupo
deben adivinar opinar sobre lo que el padre de familia va adecir con su hijo se fortalece
el vnculo afectivo en la familia generando un ambiente de seguridad y proteccin ala

familia ambiente familiar permite que cada miembro de las familia se -_reconozca asi
mismo,
1ACTIVIDAD LDICA
haremos un circulo donde cantaremos un aronda que se llama soy un a serpiende que
anda por el bosque buscando una parte de mi cola quiere ser usted una parte de mi cola
bis LA CUCARACHITA
El objetivo del juego es aprender a respetar las opiniones de los dems.
Los nios se sientan en el piso en forma de circulo, un solo nio se para y hace de
cucaracha, utilizando una mscara de este animal elaborado previamente por cada uno
de los nios (es decir cada nio tiene una mscara), el nio que hace de cucaracha da
vueltas por detrs de sus compaeros y toca a uno de ellos, este se levanta y dice lo que
le disgusta de l, en este momento el nio que hace de cucaracha simula estar cojo, da
otra vuelta por detrs de sus compaeros hasta llegar al mismo sitio, para que su
amiguito esta vez le diga lo que ms le gusta de l, y pueda volver a caminar bien, sigue
su camino, y le sede el turno a otro compaero que realizara la misma actividad.
(Mientras se desarrolla la actividad se puede ir cantando la cancin de la cucaracha
Realizaremos una pirmide grande donde tendremoa alos nios pequeos entretenido
con su madre donde exploraremos la pirmide con los nios y nias se les preguntaran
la pirmide es alta es de colores para ver si los nios identifica los objetos de alrededor
2.3 CONSTRUIR
Con la ayuda de los materiales cada de la pirmide agruparemos los nios y nias
Donde tomaran elementos diferentes texturas de colores y armaran la prame
2.4 REFLEXIONAR
VAMOS A COMER
pendientes de ellos tambin se les dira alas madres de traer una tolla para secarnos las
manos se les ensea alos nios lo habitos saludables
.VAMOS A CASA
RECURSOS

DESCRIPTOR
Si
No
Parcia
l
Los nios y las nias disfrutaron y participaron en la X

actividad.
X
La actividad realizada estimul el desarrollo de las X
corporales)
los Pilares
X
forma prctica
del taller.
x
atencin.
faltaron 3
FECHA
24/06/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
COMUNICACIN ASERTIVA
DE
PILAR Y ACONTECER
Jugar - preguntar
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana
Lorena
yaguidu
Gaitn
APLIC
OBJETIVO ESPECIFICO
Concientizar alos padres de familia de la importancia de la comunicacin asertiva en el
nucleo familiar
BIENVENDIDA
se recibe alas beneficiarios con un fuerte saludo donde cantaremos una ronda YO
TENGO UNA CASITA HASI
Se realiz la actividad con los nios y nias donde jugaremos agua de limn donde
haremos una goloza y haremos preguntamos de la comunicacin asertiva donde todos
nos concentramos luego jugamos en las llantas al gato y el raton luego haremos una
cartelera de la comunicacin asertiva y la exponemos
Compartiremos la comunicacin asertiva cada uno con sus propias palabras y
compartiremos un cuento con los nios y madres donde cada uno reflexionaremos lo
leido
2.3 CONSTRUIR
Construiremos en un papel ckap las imgenes vistas del cuento
2.4 REFLEXIONAR
VAMOS A COMER
pendientes de ellos
.VAMOS A CASA
RECURSOS
DESCRIPTOR
Si
No
Parcia
l
APLIC
actividad.
corporales)
X
X
X

los Pilares
Los padres y cuidadores participaron activamente X
forma prctica
del taller.
x
atencin.
faltaron 3

FECHA
01/07/2015
UNIDAD
DE
ATENCIN ua 59
TEMA
CONOZCO MI ENTORNO
PILAR Y ACONTECER
JUGAR Y CONVIVENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE

OBJETIVO ESPECIFICO ENSEAR ALOS PADRES DE FAMILIA Y NIOS Y NIAS

PARA CONOCER NUESTRO ENTORNO
BIENVENDIDA se realiza la bienvenida con los nios y nias donde cantamos una
ronda despus de la ronda los padres e hijos donde se les pregunta si almorzaron y si se
baaron al venir al encuentro iniciamos la actividad
1.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD saldremos al campo a jugar con los nios y
nias y madres donde se hablara el tema ldico dnde jugaremos a hacer una
casa de cartn donde la docente le explicara la importancia de conocer nuestro
entorno donde jugamos a la gallina siga y les preguntara los nios si conocen el
parque o la tienda donde las madres tambin se integraran con cada uno de ellos
ACTIVIDAD LDICA
Jugamos con unas botellas donde las representamos con el barrio donde ubicamos la
tienda y el parque el nio sealara donde queda lo que el conoce la madre contestara si
es o no es el punto que los nios elijan

2.2 EXPLORAR Y COMPARTIR los nios y nias nos sentaremos en grupo en circulo
donde ellas me harn pregunta lo del tema visto y la docente les preguntara alos nios si
les gusto la actividad y les pregunta como le gustara que trabajramos la otra semana
2.3 CONTRUIR
Con la ayuda de las mamitas cada uno comparte lo que hemos construido hasta el dia de
hoy donde plasmaremos la mano un compromiso de conocer mas nuestro entorno con
nuesras madres
2.4 REFLEXIONAR
Preguntamos alos padres que cosas nuevas conocieron en este dia relacionado con
cocnozco mi entorno despus de haber hecho la retroalimentacin las mamitas dieron
opiniones al tema realizado
2.
3.
VAMOS A COMER
Hacemos una fila donde nos lavaremos las manos luego organizaremos las mesas
para consumir el refrigerio los nios y nias
4.
VAMOS A CASA
Nos despedimos de los nios con una ronda y les preguntamos que le gustara
hacer el prximo encuentro
RECURSOS
Sillas talento humano
DESCRIPTOR

actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
Si
x
X
X
X
X
X
X
X
No
Parcia
l
APLIC

del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
PARTICIPARON TREES EN EL ENCUENTRO FUERON
MADRES Y EL RESTO DE NIO EN La actividad
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se les deja alos padres de tarea de traer un ttere echo
para la prxima semana

FECHA
08/07/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua59
TEMA
La familia
NOMBRE DEL DOCENTE

gaitan
Jugar y convivencia
OBJETIVO ESPECIFICO Desarrollar actividades de acercamiento alas familias en

nuestro entorno y encuentros
5.
BIENVENDIDA se reliza la bienvenida alos nios y nias con un
fuerte abrazo donde cada se sentara para cantar la ronda de

saco mis manitos donde cada uno se integra al grupo luego
juegan cada uno con sus manitos donde lo harn con sus
madres
6.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se inicia la actividad con una cartelera

de imgenes de la familia luego cada nio y en papel ckak donde
dibujaran la familia de cada uno de ellos con tempera y crayolas luego
jugamos al tingo tango donde le saldr una imagen de la familia y luego
imitamos la imagen de cada uno
ACTIVIDAD LDICA
Los padres de familia con sus nios canta una ronda de la familia donde cada uno
se dara un abrazo donde fortalecemos el vnculo afectivo de cada uno de ellos
entre padres la docente le ragala a cada padre de familia con su hijo una imagen
para que la pinten con crayola en la casa alas madres gestantes y lactantes se le
hara una carita feliz en su barriguita
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIR los nios y nias exploran el ambiente familiar

2.3 CONSTRUIR luego nos sentemos con los nios y nias y padres
construimos un ambiente familiar en la actividad realizada donde con

mensajes escritos nos daremos de cuenta lo importante de la familia
2.4 REFLEXIONAR
Sacamos un espacio para contar lo vivido cada nio en la actividad
que se realizo durante el encuentro luego la docente les pregunta que
les gustara que hiciramos el otro encuentro
7.
8.
VAMOS A COMER
Hacemos una fila para lavarnos las manos y luego la docente
habla lo de la buena alimentacin del refrigerio que consumimos
durante el encuentro realizado
9.
VAMOS A CASA
10.
En circulo nos despedimos con una ronda donde todos

participan dejando en claro lo aprendido en el encuentro
RECURSOS papel crak .talento humano .cartelera

DESCRIPTOR

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
Si
No
X
X
X
Parcia
l
APLIC
de la actividad.
del nio.
prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue
atencin.
X
X
X
OBSERVACIONES
Participaron tres nios de 3 aos y las madres

gestantes con su hijo de cada una de ellas
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se les deja alos padres de tarea de traer un un
faro para el dia 21 de julio ya que ese dia se celebrara el aguapanelazo echo
para la prxima semana
2.3 PLAN DE INTERVENCIN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE

FECHA
15/07/2015
TEMA
VINCULO AFECTIVO
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
YAGUIDU GAITAN
UNIDAD
ATENCIN UA 59
OBJETIVO ESPECIFICO Realizar actividades pedaggica en los encuentros
para fortalecer el vnculo afectivo padre e hijo
BIENVENDIDA se realizo la bienvenida con los nios y nias de la ua
59 donde cantamos la cancin de yo tengo una carita redondita
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD nos sentamos todos los nios y
nias a realizar en papel crak donde manejaremos con pinceles el
material que utilizamos con los nios y nias donde con su madre
pintaran una imagen de madre e hijo donde se fortalezca el vnculo
afectivo
VAMOS A JUGAR
los nios y nias juegan al gira que gira con sus madres donde
fortalecemos el vnculo afectivo
salimos a explorar la actividad que realizamos con los nios y nias
donde hicimos una retroalimentacin con los usurios
VAMOS A CREAR
Crearemos un juego por las usuria donde la docente jugara con ellas
2.4 REFLEXIONAR trabajaremos con los nios y nias donde
retroalimentamos el tema con los nios y nias
09.VAMOS A COMER lavarnos las manos con los usuarios para
consumir el refigerio
10.VAMOS A CASA realizamos una ronda con los usuarias y nios y
nias de despedida
RECURSOS
Talento humano.sillas .mesas
DESCRIPTOR
actividad.
corporales)
Si
x
No
Parcia
l
APLICA

los Pilares
forma prctica
del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
X
X
X
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejo de tarea para aprender una ronda infantil
para la prxima clase
FECHA
22/07/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua59
TEMA
Desarrollo corporal
NOMBRE DEL DOCENTE

gaitan
Jugar y explorar
OBJETIVO ESPECIFICO
Realizar actividades ldicas para fortalecer el
desarrollo corporal del nio o nia
BIENVENDIDA se le da la bienvenida alos padre de familia con .os
nios y nias de la ua 59 donde cada se intrega con sus nios y
nias en el campo donde nos pondremos una manilla de color amaillo
y rojo donde haremos dos grupos para fortalecer el desarrollo corporal
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se realiz un juego para
fortalecer el desarrollo corporal de los nios y nias donde cada

madre realiza un juego distinto para el grupo donde la docente la
seguir
VAMOS A JUGAR
Todos los nios y nias salimos al parque con su madre agarada de
las manos
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIR todos los nios y nias nos
sentamos a compartir y explorar lo vivido del encuentro
VAMOS A CREAR
crearemos un juego con los nios y nias para que le quede de
enseanza
2.4 REFLEXIONA nos sentamos a debatar con los padres e hijos las
experinecias vividas
09.VAMOS A COMER nos lavamos las manos para el refigerio de
consumo
10.VAMOS A CASA cantaremos una ronda con los padres de familia
de despidida
RECURSOS
Talento humano
DESCRIPTOR
actividad.
corporales)
los Pilares
forma prctica
Si
No
x
X
X
X
X
Parcia
l
APLICA

del taller.
atencin.
OBSERVACIONES
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejo de tarea para aprender una ronda infantil
para la prxima clase
5.5 PLAN DE ACCIN VISITAS DOMICILIARIAS
5.1.1 IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DEL EN EL HOGAR
NOMBRE DEL NIO
Vinculaci
Afectiva
Comunicacin
Esttica
Desarrollo
Corporal
Salud
Nutricin
Alimentacin
Higiene
Seguridad
Pensa/
1 NN 1
2 NN2
3 NN 3
4 NN4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
EL anterior cuadro es un ejemplo para realizar la bsqueda de necesidades que

afectan el desarrollo integral de los nios y las nias en la unidad de atencin que
fueron observadas en las visitas iniciales. Teniendo en cuenta en el caso de este
ejemplo se observa que los cuadros amarillos estn delimitadas las debilidades.
De las que mayor nmero de cuadros amarillos tengan se van delimitando los
temas a trabajar en los hogares, de tal manera que se podr planear una misma
actividad que favorezca las necesidades de varios nios.
Por lo tanto en el cronograma irn los temas que agrupen las necesidades
encontradas.Este cuadro ser trabajado por los tres profesionales ya que de aqu
saldrn sus intervenciones en el hogar.
Participacin
Y autonoma
Terminado el cuadro de necesidades se realizara el cronograma de visitas

domiciliarias.
CRONOGRAMA VISITAS DOMICILIARIAS
UA N.
58
MUNICIPIO
NOMBRE DEL PROFESIONAL
PUERTO GAITAN META
Adriana yaguidu
OBJETIVO ESPECIFICO VISITAS DOMICILIARIAS

Promover alos padres de familia la importancia de la autoestima y participacin de los nios en los encuentros
pedaggicos para el desarrollo social de sus hijos
ID
PROFESIONAL
PEDAGOGO
PEDAGOGO

GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROLLAR

autoestima
Desarrollar actividades para los padres de

familia donde se promueva la autoestima de
los nios
participacin
Promover y apoyar la participacin de los

nios y nias difundiendo sus beneficios
de cornades y la sociedad en general entre
familias.
PLAN DE INTERVENCIN VISITAS DOMICILIARIAS

FECHA
TEMA
MES AGOSTO
autoestima Y participacin
UNIDAD DE ATENCIN
64
NOMBRE DEL DOCENTE

OBJETIVO
DESARROLLAR DESTREZAS PERSONALES E INTERPERSONALES RELATIVAS A
LAS PROFESIONES
Realizar actividades pedaggicas en la participacin del nio durante el encuentro
y visita
Se realiza la visita domiciliaria con el fin de hacer la actividad con los nios y nias del
programa donde les da una gua para pintar donde se maneja la motricidad fina donde
los nios participaran con sus padres de familia luego jugamos con una bomba para
fortalecer el vnculo afectivo de los nios donde se les mostrara una gua de imgenes
donde se le preguntara al nio el cmo se llama la imagen vista del nio se realiza la
visita domiciliaria a todos los usuarios de las unidades, donde vamos a compartir y
socializar, la importancia de manejar una buena comunicacin asertiva en nuetra familia,
nuestros hijos y las personas de nuestro entorno.
actividades:
retroalimentacion de una pequea socializacin con tteres en entorno familiar
1 Cada uno de ellos se les dira a su mama cuanto la quieren
2 Luego le daremos un abrazo a la mama
RECURSOS
Cuentos .talento humano .temperas, bombas
EVALUACIN DE LA VISITA
SE ELABORARON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS NIOS Y NIAS EN
COMPAA DE SUS PADRES Y DEMAS FAMILIAS, DONDE APORTARON CON BUENA
ENERGIA Y COMPROMISO.
HUBO PARTICIPACION DE TODAS LAS PERSONAS QUE HABITAN EL HOGAR.
LA METODOLOGIA FUE LA ADECUADA
DESCRIPTOR
La visita se realiz a la hora y fecha establecida
diversas habilidades y destrezas de los nios y las nias
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
hijos.
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los
intereses y necesidades de la comunidad
ldica.
cuenta las necesidades planteadas en el diagnstico del
taller.
Si
No
Parcial
x
x
x
x
x
x
X
X
LOS
PADRES
DE
FAMILIA
SE
COMPAROMETIERON EN SEGUIR FORTALECIENDO EN LA FORMACION DE SUS
NIOS Y NIAS
ACUERDOS
RECOMENDACIONE
FECHA
TEMA
MES septiembre
ESTETICA
UNIDAD DE ATENCIN
58
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana yaguidu
OBJETIVO
incentivar en la familia el desarrollo esttico, mediante las actividades cotidianas

se realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos a
compartir y socializar todos en familia unas hermosas lecturas infantiles, con
diferentes imgenes ilustradas, llamativas para que asi los nios y las nias les
agrade mas la atencin para compartirlas, donde se busca la vinculacin de los
integrantes de la familia y hagamos un acompaamiento siempre en la formacin
y educacin de nuestros pequeos. tambin se lograra trabajar a moldear
imgenes en material de arcilla para una buena estimulacion gruesa
actividades:
3
4
retroalimentacin de una pequea socializacin con tteres en entorno familiar

desarrollar destrezas personales e interpersonales relativas a las profesiones
5
RECURSOS
cuentos , cartillas, libros, arcilla, carton, tabla, agua, toalla
se elaboraron las actividades programadas con los nios y nias en compaa de
sus padres y demas familias, donde aportaron con buena energia y compromiso.
hubo participacion de todas las personas que habitan el hogar.
la metodologia fue la adecuada
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
hijos.
Si
SI
SI
SI
SI
SI
No
Parcial
X

ldica.
taller.
SI
SI
SI
ACUERDOS Y RECOMENDACIONES
los padres de familia se comprometieron en seguir fortaleciendo en la formacin
de sus nios y nias.
6. RECURSOS GENERALES DEL TALLER PARA LOS TRES COMPONENTES

En el punto 6 son los re cursos generales de todo el talle.
Lugares de la localidad: parques, bibliotecas, ludotecas, coliseos, panaderas,
tiendas, colegios, ros, montaas, establos, etc.
Materiales fungibles y no fungibles.
Talento humano: Alcalde, el mdico, las enfermeras, el bibliotecario, el tendero,
panadero, el rector etc. Estos personajes ayudaran a construir experiencias en los
nios y a enriquecer sus conocimientos.
7. EVALUACION:
7.1 EVALUACIN TRIMESTRAL
AUTOEVALUACIN AGENTE EDUCATIVO

Como agente educativo he tratado de brindar a los nios una orientacin adecuada
en cada una de las actividades realizadas, fortaleciendo el desarrollo social de los
de los nios. Donde se observ durante el periodo alos nios y nias
han
integrado mas alos encuentros teniendo encuenta los de diversidad funcional
desde el punto de vista la expresin serena del amor. Es el respeto y el cario,
crea el vnculo, la confianza, que se dio alos nios y nias.
SEGUNDO TRIMESTRE
En este periodo he logrado que los nios y nias y cuidadores:
Indicadores
Los adultos participan en dilogos y otras interacciones asumiendo
diferentes roles.
Que sean ms participativos en los encuentros con sus nios y nias
Tengo an dificultades para que los padres y cuidadores:
Indicadores
Ha sido difcil que el adulto cuidador comprenda que la actividad es para el
nio y que ellos son solo un apoyo para la realizacin de estas.
Los temas trabajados ayudaron a desarrollar en los nios y nias:
Indicadores
Los nios demuestran sensibilidad e imaginacin en su relacin espontnea
y cotidiana con los dems, con la naturaleza y su entorno.
Inters para realizar actividades donde se le exija movimiento a su cuerpo
as mismo como reconocer las partes de el mismo.
Para el prximo perodo debo trabajar ms:
Se debe trabajar ms en los procesos de autoestima y de comunicacin
verbal.
5.5 PLAN DE ACCIN VISITAS DOMICILIARIAS

5.1.2 IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DEL EN EL HOGAR
NOMBRE DEL NIO
Vinculaci
Afectiva
Comunicacin
Esttica
Desarrollo
Corporal
Salud
Nutricin
Alimentacin
Higiene
Seguridad
Pensa/
Ana Isabel Ceballos

Sara valentina Henao
Mara
Alejandra
Agudelo abello
Karen
dayanna
quinceno rincn
Maikel
Alexander
urbano roa
Maira
Alejandro
barrios
Alison daynna pinto
Velsquez
Jhoni Javier Ortiz
tejada
Alejandro Velsquez
Denier
Smith
Villalobos
Gabriela Reuter
Jhoan
esneider
Restrepo Vlez
Mary jesenia Trujillo
Marly Janeth Rangel
Johan
Sebastin
rodrguez palomino
16julian
Velzquez
rojas
Santiago
cataln
claros
Zahira mariana cruz
herrera
19
20
EL anterior cuadro es un ejemplo para realizar la bsqueda de necesidades que

afectan el desarrollo integral de los nios y las nias en la unidad de atencin que
fueron observadas en las visitas iniciales. Teniendo en cuenta en el caso de este
ejemplo se observa que los cuadros amarillos estn delimitadas las debilidades.
De las que mayor nmero de cuadros amarillos tengan se van delimitando los
temas a trabajar en los hogares, de tal manera que se podr planear una misma
actividad que favorezca las necesidades de varios nios.
Por lo tanto en el cronograma irn los temas que agrupen las necesidades
encontradas.Este cuadro ser trabajado por los tres profesionales ya que de aqu
saldrn sus intervenciones en el hogar.
Terminado el cuadro de necesidades se realizara el cronograma de visitas
domiciliarias.
Participacin
Y autonoma

UA N.
58
MUNICIPIO
PUERTO GAITAN META
Adriana yaguidu

Promover alos padres de familia la importancia de la autoestima y participacin de los nios en los encuentros
pedaggicos para el desarrollo social de sus hijos
ID
PROFESIONAL
PEDAGOGO
PEDAGOGO

GENERAL

autoestima
Desarrollar actividades para los padres de

familia donde se promueva la autoestima de
los nios
participacin
Promover y apoyar la participacin de los

nios y nias difundiendo sus beneficios
de cornades y la sociedad en general entre
familias.

FECHA
TEMA
MES AGOSTO
autoestima Y participacin
UNIDAD DE ATENCIN
64
NOMBRE DEL DOCENTE

OBJETIVO
LAS PROFESIONES
Realizar actividades pedaggicas en la participacin del nio durante el encuentro
y visita
Se realiza la visita domiciliaria con el fin de hacer la actividad con los nios y nias del
programa donde les da una gua para pintar donde se maneja la motricidad fina donde
los nios participaran con sus padres de familia luego jugamos con una bomba para
fortalecer el vnculo afectivo de los nios donde se les mostrara una gua de imgenes
donde se le preguntara al nio el cmo se llama la imagen vista del nio se realiza la
visita domiciliaria a todos los usuarios de las unidades, donde vamos a compartir y
socializar, la importancia de manejar una buena comunicacin asertiva en nuetra familia,
nuestros hijos y las personas de nuestro entorno.
actividades:
retroalimentacion de una pequea socializacin con tteres en entorno familiar
1. Cada uno de ellos se les dira a su mama cuanto la quieren
2. Luego le daremos un abrazo a la mama
RECURSOS
Cuentos .talento humano .temperas, bombas
SE ELABORARON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS NIOS Y NIAS EN
COMPAA DE SUS PADRES Y DEMAS FAMILIAS, DONDE APORTARON CON BUENA
ENERGIA Y COMPROMISO.
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
hijos.
ldica.
taller.
Si
No
Parcial
x
x
x
x
x
x
X
X
LOS
PADRES
DE
FAMILIA
SE
COMPAROMETIERON EN SEGUIR FORTALECIENDO EN LA FORMACION DE SUS
NIOS Y NIAS
ACUERDOS
RECOMENDACIONE

FECHA
MES septiembre
TEMA
ESTETICA
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana yaguidu
UNIDAD DE ATENCIN
58
OBJETIVO
incentivar en la familia el desarrollo esttico, mediante las actividades cotidianas

se realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos a
compartir y socializar todos en familia unas hermosas lecturas infantiles, con
diferentes imgenes ilustradas, llamativas para que asi los nios y las nias les
agrade mas la atencin para compartirlas, donde se busca la vinculacin de los
integrantes de la familia y hagamos un acompaamiento siempre en la formacin
y educacin de nuestros pequeos. tambin se lograra trabajar a moldear
imgenes en material de arcilla para una buena estimulacion gruesa
actividades:
3. retroalimentacin de una pequea socializacin con tteres en entorno familiar
4. desarrollar destrezas personales e interpersonales relativas a las profesiones
5.
RECURSOS
cuentos , cartillas, libros, arcilla, carton, tabla, agua, toalla
se elaboraron las actividades programadas con los nios y nias en compaa de
sus padres y demas familias, donde aportaron con buena energia y compromiso.
hubo participacion de todas las personas que habitan el hogar.
la metodologia fue la adecuada
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
hijos.
Si
SI
SI
SI
SI
SI
SI
No
Parcial
X

ldica.
taller.
SI
SI
LOS PADRES DE FAMILIA SE COMPAROMETIERON EN
FORTALECIENDO EN LA FORMACION DE SUS NIOS Y NIAS.
SEGUIR
6. RECURSOS GENERALES DEL TALLER PARA LOS TRES COMPONENTES

En el punto 6 son los re cursos generales de todo el talle.
Lugares de la localidad: parques, bibliotecas, ludotecas, coliseos, panaderas,
tiendas, colegios, ros, montaas, establos, etc.
Materiales fungibles y no fungibles.
Talento humano: Alcalde, el mdico, las enfermeras, el bibliotecario, el tendero,
panadero, el rector etc. Estos personajes ayudaran a construir experiencias en los
nios y a enriquecer sus conocimientos.
7. EVALUACION:
7.1 EVALUACIN TRIMESTRAL
AUTOEVALUACIN AGENTE EDUCATIVO

Como agente educativo he tratado de brindar a los nios una orientacin adecuada
en cada una de las actividades realizadas, fortaleciendo el desarrollo social de los
nios de sus habilidades corporales, cognitivas, y socio afectivas del nio. Siempre
teniendo en cuenta las necesidades y prioridades bsicas del nio y su entorno,
para garantizar de esta manera un sano bienestar de los nios.
SEGUNDO TRIMESTRE
En este periodo he logrado que los nios y nias y cuidadores:
Indicadores
Los adultos participan en dilogos y otras interacciones asumiendo

diferentes roles.
Que sean mas participativos en los encuentros con sus nios y nias
Tengo an dificultades para que los padres y cuidadores:
Indicadores
Ha sido difcil que el adulto cuidador comprenda que la actividad es para el
nio y que ellos son solo un apoyo para la realizacin de estas.
Los temas trabajados ayudaron a desarrollar en los nios y nias:
Indicadores
Los nios demuestran sensibilidad e imaginacin en su relacin espontnea
y cotidiana con los dems, con la naturaleza y su entorno.
Inters para realizar actividades donde se le exija movimiento a su cuerpo
as mismo como reconocer las partes de el mismo.
Para el prximo perodo debo trabajar ms:
Se debe trabajar ms en los procesos de autoestima y de comunicacin
verbal.
Otras observaciones:
1 CRONOGRAMA TERCER TRIMESTRE

CRONOGRAMA TERECER TRIMESTRE
UA N.
UA 59
MUNICIPIO
PUERTO GAITAN
NOMBRE DEL DOCENTE

SANDRA PATRICIA CHINCHILLA
ANA PATRICIA ROJAS
OBJETIVO ESPECIFICO DEL TERCER TRIMESTRE
BRINDAR HERRAMIENTAS PREVENTIVAS DE AUTOCUIDADO PARA EL MEJORAMIENTO

EN LA CALIDAD DE VIDA EN LAS FAMILIAS QUE CONFORMAN LA UA 59 ATRAVES DE
LA LDICA Y LA RECREACIN EN LOS ENCUENTROS GRUPALES DEL TERCER
TRIMESTRE DESARROLLADOS EN LOS DAS MIRCOLES EN LA UNIDAD DE
ENCUENTROS. PEDAGOGICOS
ID
TIPO DE
ENCUENTR
O

GENRAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL
DESARROLLAR LA TEMATICA
PROPUESTA
AGOSTO
MIRCOLES
CONJUNTO
05/08/2015
ALIMENTACIN
COMPLEMENTARIA
BRINDAR HERRAMIENTAS QUE

FAVOREZCAN LA BUENA ALIMENTACIN
DE NIOS Y NIAS
AGOSTO
MIRCOLES
CONJUNTO
12/08/2016
LACTANCIA MATERNA
FORTALECER A TRAVS DE CHARLAS

LOS BUENOS HBITOS DE
ALIMENTACIN
AGOSTO
MIRCOLES
CONJUNTO
19/08/2015
AUTO CUIDADO
FOMENTAR LA EXPRESIN DE AFECTO Y

CARIO CON NUESTRO CUERPO
CONJUNTO
27/08/2015
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
IDENTIFICAR LA VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR EN LOS NIOS COMO
RIESGO DE DESARROLLO FSICO Y
MENTAL
SEPTIEMBR
E
MIRCOLES
CONJUNTO
02/09/2015
HIGIENE
FAVORECER LA SEGURIDAD PERSONAL

CON LA HIGIENE DEL NIO
SEPTIEMBR
E
MIRCOLES
CONJUNTO
09/09/2015
EXPLORACIN DEL MEDIO
CONCIENTIZAR A LAS FAMILIAS SOBRE

EL BUEN HUSO DE LAS COSAS QUE NOS
RODEAN
SEPTIEMBR
E
MIRCOLES
16/09/2015
DESARROLLO CORPORAL
A TRAVS DE LOS MEDIOS MOTORES

REALIZAR MOVIMIENTOS CORPORALES,
JUGAR, CORRER.
CONJUNTO
24/09/2015
AUTO ESTIMA INFANTIL
FAVORECER EL AMOR Y AUTO

ACEPTACIN ENTRE LOS NIOS COMO
VINCULO FAMILIAR
OCTUBRE
MIRCOLES
30/009/2015
IMAGEN CORPORAL
IDENTIFICAR LA PERCEPCIN
VISUAL,.AUDITIVA,TCTIL, Y OLFATIVA
OCTUBRE
MIERCOLES
CONJUNTO
07/08/2015
COMUNICACIN ASERTIVA
FORTALECER LA COMUNICACIN
ASERTIVA EN EL INTERIOR DE LA
FAMILIAS
OCTUBRE
MIRCOLES
CONJUNTO
14/08/2015
PARTICIPACIN Y AUTONOMA
DAR A CONOCER LA OBSERVACIN Y LA

EXPRIMENTACION EN CADA UNO DE
LOS USUARIOS
AGOSTO
MIERCOLES
SEPTIEMBR
E
MIRCOLES
FECHA
05/08/2015
UNIDAD
ATENCIN59
Ua 59
TEMA
Alimentacin
complementaria
Jugar
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
OBJETIVO ESPECIFICO Brindar herramientas que favorezcan la buena

alimentacin de nios y nias
BIENVENDIDA
tendrn mas confianza con el agente educativi la docente les dira alos
nios y6 nias que armen un tren con los asientos .cojines y otros
elementos disponibles e invite alos nios a subir al tren
Nos sentaremos con los padres de familia donde les daremos una
pequea charla ldica de la comunicacin donde tambin se sentara
los nios y nias donde cada uno tendr una opinin que decir y
tener presente que en la semana pasada todos tuvimos unos
compromiso donde hicimos silencio mientras el agente educativo
habla que debemos proporcionar el espacio para que las madres o
cuidadores participen al taller o proyecto la madre siempre debe estar
pendiente del nio o nia cuando jugamos cada uno tambin para los
nios se sientan feliz en esta actividad jugaremos con los padres e
hijos al tingo tango donde cada nio sele preguntara que le gustara
hacer bailar .saltal.gritar o pintar se organizara grupos de cuatro
padres con sus hijos a cada padre se le entregara una imagen de
como debemos hablar a nuestros hijos luego el otro grupo deben
adivinar opinar sobre lo que el padre de familia va adecir con su hijo
se fortalece el vnculo afectivo en la familia generando un ambiente de
seguridad y proteccin ala familia ambiente familiar permite que
cada miembro de las familia se -_reconozca asi mismo,

1ACTIVIDAD LDICA
haremos un circulo donde cantaremos un aronda que se llama soy un
a serpiende que anda por el bosque buscando una parte de mi cola
quiere ser usted una parte de mi cola bis LA CUCARACHITA
dems.
2.3 CONSTRUIR
nios y nias
prame
2.4 REFLEXIONAR
desempeo del nio
VAMOS A COMER
.VAMOS A CASA
RECURSOS
DESCRIPTOR

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
Si
No
Parcia
l
X
X
X
X
X
NO
APLIC

prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue
atencin.
OBSERVACIN: Algunos padres se quedan
sentados observando pero no participan.
De los 20 nios totales faltaron 3

Todas las madres con los nios harn unos sonajeros con material reciclable
para el prximo encuentro para tener mas juguetes reciclable tambin les
recomienda de traer un buzo oscura por iremos a trabajar con temperas
FECHA
12/08/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
Lactancia materna
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
Jugar y explorar
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer a travs de charlas los buenos hbitos de

alimentacin
BIENVENDIDA
Se hara un saludo cariosamente con los nios con tteres donde les
cantaremos muy buenas tardes nios donde cada madre juega se
integra donde recibiremos los nios con felicidad para que ellos
tengan mas confianza con la docente y la mamita auxiliar
Todos nos cojemos de las manos salimos del cdi nos sentaremos
debajo de un rbol donde estaremos cmodos todos hablaremos del
tema a que jugamos donde cada uno se mantendr atento alo que
dice la docente que debemos cuidar el medio ambiente com o
podemos observar el sonido que hacen los pajaritos la frescura que
se siente estar debajo de un rbol todos los nios haremos una
carrera hasta llegar al cdi donde en papel crak pintaremos madres e
hijos lo que observamos afuera para que cada uno imagine lo visto
1vamos a jugar
Salimos al campo jugaremos ala telaraa donde cada padre con su
hijo agarra una lana y opina de lo que viste en el paisaje despus de
esta actividad cada nio le regala una flor ala mamita cijoda por ellos
mismos cantaremos con aplaudos la cancin de juan paco pedro de la
mano mi nombre es haci que cuando yo me boy me dicen al pasar
juan paco de la mano lalalalalalalalalalalala
Cuando salimos con los nios debemos explorar todo lo de alrededor
y compartamos a cada uno lo vivido tambin asus padres donde cada
uno se sentara con su hijo a observar la naturaleza y de por es
importante cuidad el medio ambiente
2.3 CONSTRUIR
En unpapel crak grande plasmaremos un pasaije grande con los nios
y nias donde cada uno dibujara lo de su imaginacio con crayola
2.4 REFLEXIONAR
Les preguntamos alos padres de familia sobre la importancia de
cuidarel medio ambiente los nios tambin se les preguntara la
docente hablara lo que ella mas le gusto haci los nios seguirn lo
mismo con sus padres
VAMOS A COMER
nos sentamos para recibir el refigerio que nos da la docente les
mostare un a cartelera dodne vienen todos los nutrientes que ellos
mas le gusten a cada uno y lo fuertes que nos hacen
.
VAMOS A CASA
una tollita para el secado de manos tambin tener una grabadora
colocarle msica infantil a cada nio ya que siempre les gusta las
misica infaltil
RECURSOS
DESCRIPTOR
Si No

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
x
x
x
Parcia
l
NO
APLIC
prctica
La actividad fue planeada y ejecutada x
La
asistencia
al
encuentro
fue x
atencin.
buena comunicacin con los nios y
madres
Para la otra caminata con los nios y nias

FECHA
19/08/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
autocuidado
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
Jugar y preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO Fomentar la expresin de afecto y cario con

nuestro cuerpo
BIENVENDIDA

1ACTIVIDAD LDICA
las nias ala cocina
mama
2.3 CONSTRUIR
2.4 REFLEXIONAR
VAMOS A COMER
.
VAMOS A CASA
una tollita para el secado de manos
RECURSOS

DESCRIPTOR

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
prctica
Si
X
X
X
No
Parcia
l
NO
APLIC

La
asistencia
al
encuentro
fue X
atencin.
FECHA
28/08/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua59
TEMA
Violencia intrefamiliar
Jugar preguntar
NOMBRE DEL DOCENTE

Identificar la violencia intrafamiliar en los nios como riesgo de desarrollo fsico y
mental

anterioridad.
En el caso del ejemplo
2.1 ACTIVIDAD LDICA
2.3 CONSTRUIR
2.4 REFLEXIONAR
VAMOS A COMER
cada uno
VAMOS A CASA

realizar
RECURSOS
DESCRIPTOR
La
actividad
realizada
estimul
el
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
de la actividad.
nio.
prctica
Si
X
X
X
X
X
X
No
Parcia
l
APLICA

grupo
Realzar un imagen de papa y mama en carton para la prxima clase

FECHA
02/09/2015
UNIDAD
ATENCIN
Una 59
TEMA
higiene
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
Jugar_ EXPLORAR
OBJETIVO ESPECIFICO favorecer la seguridad personal con la

higiene del nio
BIENVENDIDA darle la bienvenida alas beneficiarios con una ronda
*presentacin de la agenda de trabajo
*Actividad de bienvenida:
Se inicia la actividad mostrando un video sobre el autocuidado.
*Desarrollo del taller:
Se explica a la madre la importancia del autocuidado en el hogar como
personal, y los beneficios que trae para la familia.
Les mostraremos una cartelera donde estn plasmados los 10
mandamientos de la higiene
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Realizaremos una corta caminata

en la zona verde. Donde los nios y nias exploraran el medio,
observando distintos espacios de la naturaleza. Despus de a ver

observado detalladamente el entorno. Seguimos con el juego del
despertador. Donde todos estamos en un lugar cerrado y un nio se
marcha fuera. Cuando no est en el lugar, pones el despertador para
que suene a los dos o tres minutos y lo escondes (en un cajn, detrs
de algn objeto..., tienes que adaptar la dificultad del escondite a la
edad del nio). Llamas al nio para que entre y espere a que suene el
despertador. El nio debe intentar encontrar el despertador siguiendo
los sonidos que emite. Es un juego de estimulacin simple que entrena
la capacidad auditiva. Identificando seales de alarma y de riego
2.2 VAMOS A JUGAR

EXPLORAR Y COMPARTIR: en una hoja en blanco y con
colores van a pintar un nio o nia y colocaran los diferentes
aportes que ms le llamen la atencin acerca del tema.
Luego pasaran a socializar sus diferentes aprendizajes
significativos
2.3 VAMOS A CREAR crearemos una persona echa en
cartulina y dibujamos los nios y nias y docente una imagen
de ser humano limpio y las madres dibujaran un en desaseo
2.4 REFLEXIONAR Despus de escuchar las experiencias de
los nios, nias y acompaantes; se realiza la siguiente
pregunta Qu es la salud oral preventiva?, Para qu
necesitamos cuidarnos los dientes y baarnos la boca? Y
Qu necesitamos al hacernos aseo oral? ; despus de
escuchar las respuestas a estas preguntas se retroalimenta:
Como todos los seres vivos los nios, nias, mujeres y
hombres necesitamos cuidarnos en la salud rala lo largo de
nuestra vida.es asi que tambin Necesitamos comer para
crecer, aprender, jugar y vivir
VAMOS A COMER; Se realizar el lavado de manos explicando

la importancia que tiene para la buena salud de los nios y
nias; luego se les har entrega del refrigerio donde se
trabajaran con las normas de higiene adecuada.
.VAMOS A CASA se hace una ronda con los nios y nias de

despedida
RECURSOS
DESCRIPTOR
Si
Los nios y las nias disfrutaron y X

El objetivo especfico propuesto se X
cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
La actividad planeada tuvo en cuenta X
Los padres y cuidadores participaron X
prctica
No
Parcia
l
NO
APLIC

La
asistencia
al
encuentro
fue
atencin.

Proporcionarles a los nios y nias en el hogar un momento especial a la hora
de sus comidas generando un ambiente ptimo y familiar.

FECHA
09/09/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
NOMBRE DEL DOCENTE
ESPLORACION
DEL Adriana Lorena yaguidu
MEDIO
Gaitn
Jugar_ EXPLORAR
OBJETIVO ESPECIFICO Concientizar a las familias sobre el buen huso de

las cosas que nos rodean
BIENVENDIDA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Despus de recibir a cada uno de los
usuarios y sus acompaantes les daremos la bienvenida a este nuevo ciclo de
actividades con la dinmica mi nombre y mi animal favorito donde cada uno
realizar su presentacin puesto que habr algunos usuarios nuevos y otros
cambiaran de unidad de atencin.
2.2 VAMOS A JUGAR Se les entrega la letra de la cancin el pepino

enamorado y se organizan en grupos de 4 personas las cuales deben colocarle
msica a la letra de la cancin e interpretarla
2.3 VAMOS A CREAR Con pinturitas se pedir a los nios y nias que
dibujen en el rostro de sus mamas caritas felices por las veces que les han dicho
cuanto los aman y caritas tristes por las veces que los han castigado
2.4 REFLEXIONAR Conociendo la vivencia de los usuarios se realizar las

siguientes preguntas Cmo se sintieron realizando los anteriores ejercicios?
Consideran que lo hicieron a conciencia? Despus de conocer las respuestas se
les explica la importancia que tiene la autoestima en el desarrollo integral de los
nios y nias pues La autoestima es la visin de una persona sobre s misma,
incluyendo creencias acerca de atributos fsicos, rasgos de personalidad e
inteligencia. Segn los aos en que se encuentren los nios cada da son ms
independientes y curiosos sobre sus habilidades y sus alrededores, por lo que es
crucial que los adultos respondan positivamente para ayudar a los nios a
construir un auto concepto positivo y a sentirse bien consigo mismos y poder
brindar amor a los dems.
VAMOS A COMER Se realizar el lavado de manos explicando la importancia

que tiene para la buena salud de los nios y nias; luego se les har entrega del
refrigerio donde se trabajaran con las normas de higiene adecuada

despedida
RECURSOS
DESCRIPTOR
Si

cumpli
No
Parcia
l
NO
APLIC
La actividad realizada estimul el X

(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron X
suficientes
y
adecuados
para
el
La docente planeo y ejecuto la actividad X
del nio.
Los padres o cuidadores, descubren el X
prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue
atencin.


FECHA
16/09/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
Desarrollo corporal
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
Jugar_ EXPLORAR
OBJETIVO ESPECIFICO A travs de los medios motores realizar

movimientos corporales, jugar, correr
BIENVENDIDA se le da la bienvenida alos padres de familia donde
se canta una ronda con los nios
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se realiza un compartie los nios y
nias donde cada uno expresa un sentimiento con cada uno de ellos
2.2 VAMOS A JUGAR luego jugamos con los nios y nias un

armatodo donde nos sentaremos con las madres y jugaremos al que
arme ms rpido un juguete
2.3 VAMOS A CREAR crearemos un juguete con arma todo donde la mama o
el nio dega que juguete realizaron
2.4 REFLEXIONAR la actividad todos nos sentaremos y

reflexionemos los nios y nias a debatir lo que realizamos durante
VAMOS A COMER Se realizar el lavado de manos explicando la importancia
que tiene para la buena salud de los nios y nias; luego se les har entrega del
refrigerio donde se trabajaran con las normas de higiene adecuada

despedida
RECURSOS
DESCRIPTOR
Si
No
Parcia
l
NO
APLIC

cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue
atencin.
.

FECHA
24/09/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
Autoestima infantil
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
Jugar_ EXPLORAR
OBJETIVO ESPECIFICO
11.
BIENVENDIDA
se recibe afectuosamente a las mamitas gestantes, lactantes,

nios y nias y a los acompaantes con un saludo armonioso
que permitir crear un ambiente de confianza entre usuarios
y agentes educativos, se llamara a lista a los beneficiarios del
da de hoy. Respetando las creencias de cada persona,
invitamos a los participantes quienes de forma voluntaria
quieran aportar su espiritualidad en una oracin a papito
dios, respetando las creencias individuales. animaremos a los
nios y nias y dems personas con
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD en este da las mamitas
socializan con la docente el tema de la importancia del
autoestima en cada ser humano.
la autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro
conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que
forman la personalidad. Dicho sentimiento puede cambiar
con el tiempo: a partir de los cinco o seis aos de edad, un
nio comienza a formar el concepto sobre cmo es visto por
el resto de la gente.
en este da realizaremos una actividad en conjunto con los
padres de familia donde comparten con alegra con sus nios
y nias a elevar SU LINDA Y HERMOSA COMETA.
2.2 VAMOS A JUGAR las mamitas en este d ia elaboraran una linda y
hermosa estrella y circulo sper gigante para que los nios y nias lo
visualicen en el encuentro del dia de hoy.
EXPLORAR Y COMPARTIR
en este dia los nios y nias comparten con sus mamitas en la
decoracin de al estrella gigante y el circulo rellenado de papel crepe
de color amarillo.
2.3 VAMOS A CREAR con ayuda de las madres, los nios y nias
2
desarrollan distintas actividades de coordinacin motora, motricez, de

texturas finas y gruesas en distintas actividades ludicas
2.4 REFLEXIONAR los padres realizan una retroalimentacin y

reconocimiento afectivo del tema expuesto, manifestando su
agrado acerca del desarrollo de las actividades planeadas
VAMOS A COMER;
Antes de consumir el refrigerio realizamos el
lavado de manos, donde se da la importancia de mantenerlas siempre

limpias. seguido de esto se brinda el refrigerio a los nios, nias y
acompaantes, fortaleciendo una alimentacin nutritiva para el
adecuado desarrollo y crecimiento de los nios y nias

despedida
RECURSOS
DESCRIPTOR
Si

cumpli
La actividad realizada estimul el X
No
Parcia
l
NO
APLIC

(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron X
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue
atencin.

FECHA
30/10/2015
TEMA
Imagen corporal
NOMBRE DEL DOCENTE

gaitan
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
Jugar y jugar
OBJETIVO ESPECIFICO Identificar la percepcin visual,. Auditiva, tctil, y

olfativa
BIENVENDIDA
tendrn mas confianza con el agente educativo la docente les dira
alos nios y6 nias que armen un tren con los asientos .cojines y
otros elementos disponibles e invite alos nios a subir al tren
Los padres de familia van a decir a su hijo se fortalece el vnculo
afectivo en la familia generando un ambiente de seguridad y
proteccin a la familia ambiente familiar permite que cada miembro
de las familia se -_reconozca as mismo,
_que el padre y la madre comparta la autoridad
_facilita la expresin de sentimientos
_creamos hbitos de autocuidado
1ACTIVIDAD LDICA
haremos un circulo donde cantaremos un ronda que se llama soy un
a serpiente que anda por el bosque buscando una parte de mi cola
quiere ser usted una parte de mi cola bis
dems.

2.3 CONSTRUIR
nios y nias
prame
2.4 REFLEXIONAR
desempeo del nio
VAMOS A COMER
.VAMOS A CASA
RECURSOS
DESCRIPTOR
Si
No
Parcia
NO
l
cumpli
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue
atencin.
APLIC
x
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se deja de tarea de hacer un juguete reciclable
para fortalecer el vnculo afectivo

FECHA
07/10/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua 59
TEMA
Comunicacin asertiva
NOMBRE DEL DOCENTE

Gaitn
Jugar y preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer la comunicacin asertiva en el interior

de la familias
BIENVENDIDA
1ACTIVIDAD LDICA
las nias ala cocina
mama
2.3 CONSTRUIR
2.4 REFLEXIONAR
VAMOS A COMER
.
VAMOS A CASA
una toallita para el secado de manos
RECURSOS

DESCRIPTOR
Si

cumpli
No
Parcia
l
x
x
NO
APLIC

(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
suficientes
y
adecuados
para
el
del nio.
prctica
La
asistencia
al
encuentro
fue X
atencin.
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dej de tarea
familia de aprendernos el himno del icbf
FECHA
14/10/2015
UNIDAD
ATENCIN
Ua59
TEMA
Participacin y autonoma
Jugar y participacion
alos padres de
NOMBRE DEL DOCENTE

Dar a conocer la observacin y la experimentacin en cada uno de los usuarios

anterioridad.

2.1 ACTIVIDAD LDICA
2.3 CONSTRUIR
2.4 REFLEXIONAR
VAMOS A COMER

cada uno
VAMOS A CASA
realizar
RECURSOS

Si
DESCRIPTOR
La
actividad
realizada
estimul
el
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
Los
materiales
planeados
fueron
de la actividad.
nio.
No
Parcia
l
X
X
x
APLICA

prctica
grupo

Se dej de tarea de hacer estimulacin temprana los nios y nias del
programa

UA N.
59
MUNICIPIO
PUERTO GAITAN META


MEDIANTE ACTIVIDADES PRCTICAS APOYAR A LAS FAMILIAS EN TEMAS RELACIONADOS LOS
ACONTECERES DE SUS HIJOS CON EL FIN DE OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE DESARROLLO INTEGRAL
DE LOS NIOS Y LAS NIAS.
ID
PROFESIONAL
PEDAGOGO

GENERAL
Desarrollo corporal

desarrollar actividades pedaggicas con los
nias y nios para trabajar en las actividades
en el desarrollo corporal
FECHA
MES mayo
TEMA
Lactancia materna
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
GAITAN
YAGUIDU
UNIDAD DE ATENCIN
59
OBJETIVO
Fomentar la expresin de afecto y cario del nio durante la lactancia durante

los 6 meses del nio
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGA se inici la
visita domiciliaria
tenerlos de nuevo en el encuentro semanal. El da de hoy trataremos sobre un
tema que nos involucra a todos por igual y que tiene que ver con la
comunicacin, de la lactancia materna para esta actividad empezaremos con
la dinmica del telfono roto. se prosiguiera a que cada uno desarrolle un
tema y le d solucin a un problema por medio de la higiene en el hogar los
nios y las nias les agrade mas la atencin para compartirlas, donde se busca la vinculacion de
los integrantes de la familia y hagamos un acompaamiento siempre en la formacin y educacin
de nuestros pequeos. tambin se lograra trabajar a moldear imgenes en material de arcilla
para una buena estimulacin gruesa
6.
RECURSOS talento humano. Y mueco para dramatizar como debemos lactar a sus hijos
Las actividades se lograron realizar de forma dinmica gracias al

acompaamiento de las acompaantes, las cuales con entusiasmo
participaron dentro de ellas; motivando a los nios y nias a realizarlas.
La asistencia fue puntual; se puede evidenciar la unin existente en la unidad
de atencin y los lazos de amistad que han surgido a travs del desarrollo del
programa
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
Si
x
x
x
x
No
Parcial

hijos.
ldica.
taller.
x
x
X
X
ACUERDOS Y RECOMENDACIONES SER MAS PARTICIPATIVOS EN LAS VISITAS

LOS PADRES DE FAMILIA SE COMPAROMETIERON EN SEGUIR PARTICIPANDO EN LA
ACTIVIDAD REALIZADA EN SU HOGAR
FECHA
MES junio
TEMA
valores
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
GAITAN
PILAR ROCIO
YAGUIDU
UNIDAD DE ATENCIN
59
OBJETIVO
Promover alos padres de familias los valores en casa por medio de actividades pedagogicas
se realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos

a compartir y socializar todos en familia luego cada uno compartir una
imagen del buen trato en su ncleo familiar cada uno luego la docente les
preguntara como los trata su mama
7. Brindar herramientas para los nios y nias para el desarrollo social
8. Pintar imgenes con pintura donde la presentaran cuando tengamos
encuentro
9. Cancin:
10.
Araa araita subiendo la escalera

Araa araita, subiendo la escalera
Y pum! se cay. Y pum! se cay
Vino el sapo.y se la comi
RECURSOS TALENTO HUMANO .PINTURAS .HOJAS DE BLOK
se elaboraron las actividades programadas con los nios y nias en
compaa de sus padres y demas familias, donde aportaron con buena
energa y compromiso. participaron activos todos los padres de familia
cuando se realizo la visita domiciliaria
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
Si
No
x
x
x
x
Parcial

hijos.
ldica.
taller.
x
x
x
x
LOS PADRES DE FAMILIA SE LES DEJO UNA TAREA PARA FORTALECER EL VINCULO
AFECTIVO
FECHA
MES julio
TEMA
Juego de roles
NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA
LORENA
GAITAN
PILAR ROCIO
YAGUIDU
UNIDAD DE ATENCIN
59
OBJETIVO
se realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos

a compartir y socializar todos en familia luego cada uno compartir una
imagen del buen trato en su ncleo familiar cada uno luego la docente les
preguntara como los trata su mama
11. Brindar herramientas para los nios y nias para el desarrollo social
6 Pintar imgenes con pintura donde la presentaran cuando tengamos
encuentro lecturas y cuentos infantiles ilustrados
12. moldear imgenes y figuras en material de arcilla

13. se reforzar un cancin en las visitas domiciliarias para reforzar las canciones infantiles
BAILE DEL MARINERO

el marinero baila,
baila, baila, baila,
el marinero baila,
baila con el dedo,
con el dedo, dedo, dedo,
as baila el marinero.
el marinero baila,
baila, baila, baila,
el marinero baila,
baila con la mano,
con la mano, mano, mano,
con el dedo, dedo, dedo,
as baila el marinero.
el marinero baila
con el codo, con el hombro, con la cabeza, etc.
14.
15.
RECURSOS TALENTO HUMANO .PINTURAS .HOJAS DE BLOK
se elaboraron las actividades programadas con los nios y nias en
compaa de sus padres y demas familias, donde aportaron con buena
energa y compromiso. participaron activos todos los padres de familia
cuando se realizo la visita domiciliaria
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
Si
No
x
x
x
x
Parcial

hijos.
ldica.
taller.
x
x
x
x
LOS PADRES DE FAMILIA SE LES DEJO UNA TAREA PARA FORTALECER EL VINCULO
AFECTIVO

FECHA
TEMA
MES agosto
Vinculo afectivo
UNIDAD DE ATENCIN
59
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana yaguidu
OBJETIVO
LAS PROFESIONES

:se realiza la visita domiciliaria con los beneficiarios donde se le realizo la actividad con los nios
y nias donde se desarrolla la motricidad grusa donde trabajamos con arcilla donde haremos
moldes con los nios y nias
donde se busca la vinculacin de los integrantes de la familia y hagamos un acompaamiento
siempre en la formacin y educacin de nuestros pequeos. tambin se lograra trabajar a
moldear imgenes en material de arcilla para una buena estimulacin gruesa donde cantaremos
una cancin con los nios y nias para el desarrollo corporal
LAS MANOS
Saco mis manitas y las pongo a bailar, las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.
Saco mis manitas y las pongo a danzaras abro , las cierro y las vuelvo a guardar.
Saco mis manitas y las pongo a palmear, las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.
7
RECURSOS
CUENTOS , CARTILLAS, LIBROS, ARCILLA, CARTON, TABLA, AGUA, TUALLA
DESCRIPTOR
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
hijos.
ldica.
taller.
Si
X
X
No
Parcial
X
x
x
X
X
X
LOS PADRES DE FAMILIA SE COMPAROMETIERON EN SEGUIR FORTALECIENDO EN LA
FORMACION DE SUS NIOS Y NIAS.

FECHA
TEMA
MES septiembre
Vinculo afectivo
UNIDAD DE ATENCIN
59
OBJETIVO
NOMBRE DEL DOCENTE

Adriana yaguidu
Desarrollar las actividades pedaggicas con los nios y nias en las visitas domiciliarias
para fortalecer el vinculo afectivo

se realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos a compartir y
socializar todos en familia unas hermosas lecturas infantiles, con diferentes imgenes ilustradas,
llamativas para que asi los nios y las nias les agrade mas la atencin para compartirlas, donde
se busca la vinculacin de los integrantes de la familia y hagamos un acompaamiento siempre
en la formacin y educacin de nuestros pequeos. tambin se lograra trabajar a moldear
imgenes en material de arcilla para una buena estimulacin para fortalecer el vnculo afectivo
en la actividad que se hace con el nio y nia y cuidadores realiza la visita domiciliaria a todos
los usuarios de las unidades, donde vamos a compartir y socializar, la importancia de manejar
una buena comunicacin asertiva en nuestra familia, nuestros hijos y las personas de nuestro
entorno.
actividades:
retroalimentacion de una paequea socializacion con titeres en entorno FAMILIAR
8
RECURSOS talento humano .cd .folletos
EVALUACIN DE LA VISITA se deja de tarea de hacer un cuento de imgenes para que los
nios y nias manejen su habilidad social
DESCRIPTOR
Si
No
Parcial
X
La actividad realizada estimul el desarrollo de las X
(comunicativas,
sociales,
artsticas,
cognitivas,
corporales)
X
x
Los padres y cuidadores exponen la importancia que X
hijos.
x
x
ldica.
taller.
Los padres de familia se comprometieron a realiza actividades para fortalecer el vinculo

afectivo

Taller Ludico Adriana Mayo

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LA ORGANIZACIN DE LAS TEMTICAS PARA ENCUENTROS

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2. Como consecuencia del trabajo de anlisis, se establecen las

anlisis de su realidad con el men que le ofrece el Educador Familiar

Anexo 1 MATRIZ DOFA

NOMBRE DEL DOCENTE

ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN

DEL ENTORNO (ESPACIOS,

Lugar de encuentro cuenta con

Amor propio por Apoyo de las

Se cuenta con espacios ldicos y

Condiciones Sanitarias entre los

Lugar inadecuado para las

ANEXO 2 CUADRO DE PRIORIDADES E INTERESES DE

NOMBRE DEL DOCENTE

Adecuacin del sito inadecuado La educacin

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aprender, responsabilizndose en la bsqueda de soluciones a sus obstculos y

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Concientizar alos padres de familia de la

Desarrollar actividades de acercamien

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Realizar actividades ldicas para

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NOMBRE DEL AGENTE

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