Construccion del conocimiento

Piaget fue un interaccionista, crea que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interaccion de los
factores internos como externos al individuo. Para l el desarrollo cognitivo es el producto de la
interaccion del nio con el medio ambiente.
La construccion del conocimiento se hace a partir de ls interacciones entre el sujeto y el objeto. El
conociento est siempre subordinado a ciertas estructuras de la accion. En este sentido ubica el
conocimiento en esa zona de la interaccion entre el sujeto y el objeto.
Piaget, l estudiar la estructura de la inteligencia en desarrollo, advirti qu: El funcionamiento
intelectual es una adaptacion intelectua, su funcion es estructurar al mundo o al ambiente, en proceso
constante durante todo el desarrollo del individuo. Cada alumno construye su desarrollo en forma
activa, de acuerdo a sus interacciones significativas. El nioo aprende, haciendo, experimentando, de
acuerdo a su propia actividad vital, para desarrollarse.El nio autoconstruye y se convierte en eje del
proceso educativo, algunos fundamentos de la psicologia genetica en relacion al conocimiento son:
a) El conocimiento no se recibe pasivamente
b) La funcion cognoscitiva est al servicioo de la vida, es funcion adaptativa
c) El conociento humano, es una representacion mental, fruto de la permanente ineraccion del sujeto y
el objeto.
d) Para conocer un objeto fenomeno o dato, el sujeto debe actuar sobre l, introduciendo
transformaciones.
e) Todos los datos y hechos centificos surgen o son creados por estas interacciones.
f) se construye el conocimiento a traves de la interaccion del sujeto y el objeto.
g) la accion constructivista se apoya en la estructura conceptual de cada alumno, parte de ideas y
preconceptos que trae sobre el tema.
h) Confronta las ideas y preconceptos afines al tema de enseanza, con el nuevo concepto cientifico
que se ensea.
i) aplica el nuevo concepto a situaciones concretas y lo relaciona con otros conceptos de l estructura
cognitiva con el fin de ampliar su transferencia.
El hincapie que el constructivismo hace en la comprension como objeto de la enseanza es un avance
esencial, frente al aprendizaje maquinal que caracterizan a tantas aulas donde los estudiantes han
memorizado todo; pero no han entendido el significado de nanda. La adquisicion de conocientos en el
nio se basa en la funcionalidad del aprendizaje. El desarrrollo de determinados hbitos de estudio est
condicionado en el dominio de estrategias para aprender eficazmente.
El costructivismo de Piaget logra ser:
a) Una pedagogia centrada en el alumno

b) Una pedagogia diferenciada, reconoce que cada nio posee caracteristicas individuales, culturales y
linguisticas, asi como experiencias de vida diferentes y sus diversas necesidades e intereses.
c) Cada etapa de la vida del sujeto con sus especiales oportunidades y problemas es importante, pero el
periodo de la infancia tiene la ventaja de ser el periodo en el cual se inician los habitos. Los primeros
aos de vida condicionan la vida futura del hombre.