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Curso 2013-14
NDICE:
Introduccin general: Caractersticas de la materia, caractersticas del entorno escolar
alumnado, contexto en el que se desarrolla el proceso educativo y normativa.
Mtodos de trabajo.
Materiales y recursos didcticos.
Agrupamientos y espacios.
Organizacin de tiempos.
Medidas de atencin a la diversidad.
1 ESO:
Objetivos de la etapa.
Programacin de curso y de aula (competencias bsicas, objetivos, contenidos e indicadores)
Procedimientos.
Recuperaciones.
Las 12 unidades didcticas: programacin de cada unidad y temporalizacin.
2 ESO:
Objetivos de la etapa.
Programacin de curso y de aula (competencias bsicas, objetivos, contenidos e indicadores)
Procedimientos.
Recuperaciones.
Las 12 unidades didcticas: programacin de cada unidad y temporalizacin.
3 ESO:
Objetivos de la etapa.
Programacin de curso y de aula (competencias bsicas, objetivos, contenidos e indicadores)
Procedimientos.
Recuperaciones.
Las 12 unidades didcticas: programacin de cada unidad y temporalizacin.
4 ESO:
Objetivos de la etapa.
Programacin de curso y de aula (competencias bsicas, objetivos, contenidos e indicadores)
Procedimientos.
Recuperaciones.
Las 12 unidades didcticas: programacin de cada unidad y temporalizacin. Objetivos de la
etapa.
1 y 2 de Bachillerato:
Programacin de curso y de aula (competencias bsicas, objetivos, contenidos e indicadores)
Procedimientos.
Recuperaciones.
Las 12 unidades didcticas: programacin de cada unidad y temporalizacin.
----------------------------------------------------------------------INTRODUCCIN:
La Constitucin Espaola establece en su artculo 27, prrafos 2 y 3, que "la educacin tiene por objeto el
pleno desarrollo de la persona", y que "los poderes pblicos garantizan el derecho que asiste a los padres
para que sus hijos reciban la formacin religiosa y moral que est de acuerdo con sus propias convicciones".
Estas disposiciones constitucionales responden a una sociedad democrtica y pluralista como la
nuestra, cuyo sistema educativo ha de corresponder al sistema resultante de las convicciones de los
ciudadanos pblicamente expresadas y libremente asumidas.
La Religin es un fenmeno universalmente presente en la historia de la humanidad, de ah la
necesidad de un estudio sistemtico y ordenado de esta materia. Es la clave para comprender nuestra
cultura, ya que nuestra historia y cultura estn conformadas por creencias, smbolos y valores del
Cristianismo.
Es, as con toda legitimidad, una disciplina especfica y rigurosamente escolar, ordinaria para quienes la
soliciten, equiparable al resto de las disciplinas en el rigor cientfico, en el planteamiento de sus objetivos y
contenidos, y en su significacin educativa dentro de su currculum que tiende al pleno desarrollo de la
persona.
La enseanza de la Religin consiste en la Educacin Secundaria y Bachillerato en una presentacin
del Mensaje y el acontecimiento cristiano que haga posible la sntesis entre la fe y la cultura, a fin de
procurar al alumno una visin cristiana del hombre, de la historia y del mundo, y abrirle desde ella a los
problemas del sentido de la vida.
La enseanza religiosa en la Educacin Secundaria es una disciplina especfica, con una significacin
educativa en el marco del CURRICULUM, que tiene por objeto el desarrollo pleno e integral de la persona.
Esta enseanza consiste en una presentacin del mensaje y de los acontecimientos cristianos que hace
posible:
entregaran en las clases cuando sea necesario trabajar con ellos; los alumnos no se llevarn a
casa los libros de texto). Tambin tendremos oportunidad de utilizar la biblioteca y las TIC.
Las caractersticas principales del alumnado del centro, en cuanto a la clase de religin, seran:
alumnos con nivel medio en conocimientos de esta materia, todos los alumnos aprobaron la
signatura en junio el curso pasado y la mayora de ellos tienen los niveles mnimos en la
evaluacin inicial. En general, tienen buena motivacin y buen comportamiento. La mayor
dificultad de esta asignatura es que en todos los cursos, menos en 2 de Eso que hay dos horas
semanales, tenemos una hora semanal de clase por lo no se puede profundizar mucho en los
temas y en segundo lugar que muchos de los alumnos llevan poco tiempo en Espaa o se
incorporan a este centro por primera vez, lo que dificulta el tener una continuidad en el
conocimiento del alumnadoetc.
Normativa: Currculo del rea de Religin y Moral Catlica (19 de abril de 2007) Conferencia
Episcopal Espaola.
Agrupamientos y espacios: este curso 2013-14 existen 9 grupos de Religin Catlica: 2 en 1 de ESO
, 2 en 2 ESO , 2 en 3 ESO , 1 en 4 de ESO,1 en 1 de Bachillerato y 1 en 2 de Bachillerato . Todos
los grupos tendrn las clases en una de sus aulas habituales, este ao la mayora cuentan con
pizarra digital por lo que podremos poner en marcha metodologas nuevas basadas en la utilizacin
de las pizarras digitales.
Profesores:
David del lamo: 5 grupos (2 en 1de la ESO, 2 en 2 de la ESO y uno en 2 de Bchilla.)
Jos Pablo Ernst: 4 grupos (2 de 3 de ESO, uno de 4 de ESO, y 1 en Bachill.)
Organizacin de tiempos: todos los cursos tienen una hora semanal excepto 2 de ESO que tiene dos
horas a la semana. Los diferentes contenidos de la ESO estn distribuidos en 12 temas cada curso
que se desarrollaran a la largo del curso. En cada trimestre se desarrollaran cuatro temas de los
doce del temario.
Medidas de atencin a la diversidad: en general, la mayora de los alumnos son capaces de adquirir
las competencias, objetivosque se requieren para aprobar esta asignatura, sin medidas
especiales; pero si algn alumno necesitara de medidas especiales, se prepararan materiales
adecuados y se adaptaran la metodologa y evaluacin a las necesidades del alumno.
1 ESO
Objetivos de etapa
La materia Religin Catlica en esta etapa tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su estructura y su expresin
histrica, como base de comprensin de las distintas religiones.
2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepcin del hombre y su
destino ltimo.
3. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la historia y experiencia
religiosa de Israel, y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres.
4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser humano creado por Dios y destinado a ser
hijo suyo.
5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y anlisis de su
mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.
6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realizacin institucional del servicio de humanizacin y
salvacin que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportacin a los procesos ms importantes de la historia espaola y
europea.
7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la Iglesia.
8. Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza moral de la Iglesia catlica, y orientan la
relacin del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relacin con Dios, consigo mismo y con los dems,
relacionndolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
11. Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la
cultura y en sus fiestas, considerando tambin las aportaciones de otras religiones.
12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando crticamente la propuesta de las
grandes religiones.
Competencias bsicas1
Objetivos2
Contenidos
Criterios de evaluacin
Competencia
1. Describir las primeras Anlisis y valoracin crtica de las -Conocer
las
caractersticas
social y ciudadana manifestaciones del hecho primeras manifestaciones del fundamentales de las primeras
(CS)
religioso (1, 2).
hecho religioso.
manifestaciones
religiosos
y
establecer distinciones entre los
(4, 5, 8, 11-18).
2. Enunciar qu es la Biblia El hinduismo.
relatos mticos de la antigedad y
(sus personajes, sucesos,
la Revelacin de Dios en el
Competencia en el mensajes, etc.) y su valor Actitud de respeto e inters hacia cristianismo.
conocimiento y la como libro inspirado por Dios los textos bblicos.
interrelacin con (3).
-Identificar de los diferentes libros
Comprensin
de
la
figura
de
Dios
el mundo fsico
que componen la Biblia y su
(CC)
3.
Observar
cmo
la como Creador y Padre a partir de contenido.
grandeza del mundo nos los textos bblicos.
(3, 4).
habla de Dios. Dios Padre
-Explicar el origen y sentido del
creador, misericordioso y El ser humano colabora con Dios. mundo y de la vida del ser humano,
Competencia para providente (3, 4).
como fruto del designio amoroso,
Anlisis de las consecuencias de misericordioso y providente de
aprender
a
aprender (CA)
4. Analizar el papel del la entrada del pecado en el Dios Padre.
hombre en la creacin (3, 4). mundo.
(13,15).
-Interpretar el relato del Gnesis
La
promesa
de
un
Salvador.
5. Reconocer el origen del
sobre el primer pecado.
Autonoma
e mal en el mundo y las
iniciativa personal consecuencias que provoc El misterio del mal.
-Conocer que Jesucristo es el
(CP)
el pecado original (4).
Mesas prometido.
Dios anuncia un Salvador.
(5, 16-18).
6.
Identificar
el
-Narrar los principales hechos de la
cumplimiento de la promesa Jess, el Mesas prometido.
vida pblica de Jess.
Competencia
en de un Salvador (3, 5).
comunicacin
-Explicitar el sentido de la
lingstica (CL)
-Deducir
del
sacramento
del
Matrimonio los valores de la
entrega total, el compromiso, la
fidelidad y el sentido de la
procreacin.
Procedimientos:
* Anlisis y valoracin crtica de las primeras manifestaciones del hecho religioso.
* Identificacin de los diferentes libros que componen la Biblia y su contenido.
* Comprensin de la figura de Dios como Creador y Padre a partir de los textos bblicos.
* Anlisis de las consecuencias de la entrada del pecado en el mundo.
* Anlisis del entorno social, cultural, poltico y religioso en los tiempos de Jess.
* Interpretacin de textos bblicos acerca de la persona de Jess, su vida pblica y sus enseanzas.
* Comprensin del papel de la Virgen Mara en la Historia de la Salvacin.
* Interpretacin de textos bblicos acerca de la redencin obrada por Jesucristo y los principales misterios cristianos.
* Reflexin sobre textos del Magisterio de la Iglesia.
* Anlisis de los fundamentos de la moral cristiana y su aplicacin a la sexualidad y al matrimonio.
* Comparacin de las propuestas morales del budismo y del Islam con la del cristianismo a la luz de las enseanzas bblicas
y del Magisterio de la Iglesia.
Recuperaciones
Las recuperaciones de cada evaluacin se realizarn mediante un examen o un trabajo sobre los temas que ha comprendido dicha evaluacin
(resumen, profundizar en algn tema en concreto). La fecha de dicho examen, as como el plazo de entrega del trabajo, ser dentro del mes posterior
al final de la evaluacin suspensa.
Pendientes
Los alumnos con la asignatura pendiente tendrn que entregar un trabajo-resumen de los temas principales de Religin de 1
de ESO. Especialmente se centrarn en la figura de Jess.
mpetencias bsicas
S
e
s
Objetivos
i
P. Valorar crticamente
las consecuencias
oncretas de su vida (4).
Actividades de aprendizaje
Acti
v.
Indicadores
Actividades de evaluacin
S
1
1.
Reflexionar
sobre
la
religiosidad del ser
humano primitivo
frente al medio y el
significado de los
cultos funerarios y
los sacrificios.
La religin
en
la
Prehistoria
.
Sealar
los
elementos de las
religiones
primitivas
que
tengan
alguna
relacin con la
cultura
religiosa
actual.
Exposicin
de
l
manifestacin religiosa de la
diversas culturas primitivas
de sus creencias, as como de
significado de los culto
funerarios y de los sacrificios.
S
2
2. Analizar algunas
caractersticas de
las
grandes
religiones
desaparecidas
(Mesopotamia,
Egipto, Grecia y
Roma).
Las
religiones
ya
desapareci
das.
Identificar
las
principales
caractersticas de
las
grandes
religiones
desaparecidas
(Mesopotamia,
Egipto, Grecia y
Roma).
Reconocimiento
de
la
diversas
religiones
qu
existieron en Mesopotamia
Egipto, Grecia y Roma.
Contenidos
CL.
Expresar
pensamientos
convicciones, vivencias
y opiniones (1).
3. Comprender el
contenido
del
hinduismo y su
influencia en el
mundo actual.
CCA. Valorar
rticamente a la luz del
Evangelio la estima de
otras tradiciones
lturales y religiosas (1,
2, 3).
4. Entender en qu
consiste
la
supersticin y qu
dice el Magisterio
de la Iglesia acerca
de este pecado.
S
3
El
Distincin
de
los
hinduismo. fundamentos
del
hinduismo, as como
La
de los elementos que
superstici lo constituyen.
n.
Bsqueda
de
informacin
en
fuentes externas al
libro de texto.
15
20
Competencias bsicas
CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias y opiniones
(5).
Identificar
y
comprender
el
lenguaje bblico, su
riqueza expresiva y
su simbologa (1- 5)
Estimular
la
comunicacin
lingstica a travs
del
uso
de
los
diversos
lenguajes
Se
si
n
S1
Objetivos
Contenidos
1.
Explicar
qu
es
la
Biblia
y
relacionarla
con
la
revelacin de
Dios a los
hombres.
Relacin
de
la Realizacin de un trabajo 1
Biblia
con
la en equipo acerca de la revelacin de Dios relacin entre la Biblia y 4
a los hombres.
la revelacin de Dios a
los hombres.
Los autores de la
Biblia.
2.
Razonar
cmo la Biblia
fue
escrita
por
inspiracin
divina y que
su
autor
principal
es
Actividades de aprendizaje
A
ct
iv
.
Indicadores
(4).
CS. Reconocer a la
Iglesia
como
sociedad viva (5).
CA.
Reconocer
e
identificar
las
caractersticas
y
diferencias (3).
CP.
Analizar
los
principios
que
fundamentan
las
propias
creencias
Dios.
S2
3.
Conocer
cada uno de
los libros de
la Biblia y sus
autores
inmediatos.
Los
diferentes
libros
que
componen la Biblia
y su contenido.
(5).
S3
CCA.
Facilitar
el
crecimiento personal
mediante
el
conocimiento de la
tradicin
cultural
(4).
4. Reconocer
los diferentes
gneros
literarios que
aparecen en
la Biblia.
Los
literarios.
1
0
1
4
P
a Justificar que la Biblia
r interpretada por la Iglesia.
a
s
a
b
e
r
m
ha
de
ser
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
Competencias
bsicas
CC. Advertir la
naturaleza
como obra de
Dios (1, 2).
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (2,
3).
Expresar
pensamientos
y convicciones
a partir de los
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Sesin
Objetivos
Contenidos
Activ.
S1
1. Razonar cmo
podemos conocer
a Dios a partir de
las cosas creadas
y cmo sabemos
que es nuestro
Padre.
La grandeza
del mundo
nos habla de
Dios.
Exponer cmo
podemos
conocer a Dios
a partir de las
cosas creadas
y
cmo
sabemos que
es
nuestro
Padre.
Exposicin
de 1, 2
cmo podemos
llegar a conocer
a Dios a travs
de la Creacin y
del modo en que
sabemos que es
nuestro Padre.
S2
2. Razonar, a
partir del relato
del Gnesis, que
la
accin
creadora
es
exclusiva
de
Dios.
Dios es el
Creador del
mundo y del
ser humano.
Interpretacin
5-8
y comentario de
textos sobre la
creacin.
Manifestar la
que se afirma
en la Biblia
sobre
la
creacin.
Correcta
1, 2, 5
interpretacin
de
textos
bblicos sobre la
Creacin.
textos
escritos
4).
S3
(2,
CS. Reconocer
la
dignidad
del
ser
humano como
hijo de Dios
(3, 4).
CA. Reconocer
e
identificar
las
caractersticas
y diferencias
(3).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (4).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
3. Conocer lo que
nos ensea la
Biblia sobre la
dignidad del ser
humano.
El cuerpo y Establecimiento
el alma.
de
las
enseanzas
La dignidad bblicas sobre el
de
la ser humano a
persona
travs
de
4. Interpretar el humana.
textos.
mandato que dio
Dios a nuestros Reflexin
Comprensin
el del sentido del
primeros padres sobre
de
llenar
y papel del ser trabajo en el
dominar
la humano en plan creador de
el
plan Dios.
tierra.
creador de
Dios.
9-12
Exponer
el
papel que Dios
Para ha dado al ser
saber humano en la
ms
Creacin.
Saber valorar
el trabajo bien
hecho de cara
a Dios y a la
sociedad.
Fundamentacin 3, 4, 6, 7
de la dignidad
del ser humano. Actividad
final
Identificacin el
papel
del
trabajo en la
realizacin
plena del ser
humano.
conocimiento
de la tradicin
cultural (3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
Competencias
bsicas
CC. Advertir la
naturaleza
como obra de
Dios (1, 2).
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (1,
2, 4).
Expresar
pensamientos
y convicciones
a partir de los
textos
Sesin
Objetivos
Contenidos
S1
1.
Narrar
la
cada
de
nuestros
primeros padres
segn el relato
del Gnesis.
El relato del
Gnesis:
la
gravedad del
primer pecado
y la promesa
del Salvador.
S2
2.
Exponer,
interpretando
los relatos del
Gnesis,
las
consecuencias
que
tuvo
el
pecado original y
conocer cmo se
nos perdona por
el Bautismo.
Las
consecuencias
para nuestros
primeros
padres y para
nosotros.
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Anlisis
del 1-4
relato
del
Gnesis sobre
el
pecado
original.
Correcta
interpretacin
del relato del
Gnesis sobre
el
pecado
original.
Exposicin del 3, 6
relato
de la
cada de Adn y
Eva
en
el
Paraso y de las
enseanzas que
contiene.
Identificacin
5-8
de
las
consecuencias
del
pecado
original,
para
nuestros
primeros
La victoria de padres y para
Jesucristo
nosotros,
as
sobre
el como de los
efectos
del
Identificar las
consecuencias
del
pecado
original.
Reconocimiento 1, 2, 4
de
las
consecuencias
a las que dio
origen
el
pecado original.
escritos
4).
(2,
CS.
Desarrollar la
dimensin
moral de la
persona
(3,
4).
Analizar
las
razones para
amar, vivir y
esperar (3, 4).
CA. Reconocer
e
identificar
las
caractersticas
y diferencias
(2).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (4).
pecado.
S3
3. Razonar por
qu Dios permite
el mal en el
mundo
4. Distinguir los
diversos tipos de
mal que hay en
el
mundo
y
exponer algunas
enseanzas de la
Biblia
que
iluminan
el
misterio del mal.
Bautismo.
El pecado es Diferenciacin
causa
de de
diversos
muchos
tipos de males
males.
y su relacin
con la libertad
El sentido del humana.
sufrimiento y
por qu Dios Relacionar
el
lo permite: la sentido
del
providencia
sufrimiento y la
divina.
Providencia
divina
segn
las enseanzas
bblicas.
9-12
Ser
conscientes
Para de los males
saber que hay en el
ms
mundo
y
conocer la luz
que arroja la
Biblia para la
comprensin
de
estos
males.
Conocer
el
sentido de la
providencia
divina y su
relacin con el
sufrimiento.
Comprensin
3, 5, 6
de la libertad
que Dios ha Actividad
dado al hombre final
y
que
es,
muchas veces,
causa del mal
que existe en el
mundo.
Elaboracin de
las
relaciones
entre
la
providencia
divina
y
el
sufrimiento
segn
las
enseanzas
bblicas.
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 2).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
Competencias
bsicas
Sesin
Objetivos
Contenidos
S1
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Lectura
e 1-4
interpretacin
de los captulos
del Gnesis en
los que Dios
prometi
un
Salvador.
Interpretacin
del significado
de
algunos
textos de la
Biblia sobre la
vocacin
de
Abraham y su fe
en Dios.
Indicadores
Saber explicar
la
promesa
que hizo Dios
de enviarnos
un Mesas y de
qu manera se
llev a cabo.
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Narracin de 1, 4
la promesa de
Dios
y
del
modo en que
sta
se
materializ.
Interpretacin
Interpretar el de la vocacin
significado de de Abraham.
algunos textos
de la Biblia
sobre
la
vocacin
de
Abraham y su
fe en Dios.
3).
S2
Expresar
pensamientos
y
convicciones
a partir de los
textos
escritos
(1,
4).
CS. Reconocer
a la Iglesia
como
sociedad viva
(3).
Analizar
las
razones para
amar, vivir y
esperar
a
travs de la
figura
de
Jesucristo (4,
5).
CP.
Analizar
los principios
que
S3
El nombre de
Jesucristo
y
su
correcta
utilizacin.
Comparacin y
explicacin de
algunos
nombres que se
dan a Jesucristo
en el Evangelio.
9-12
Saber en
consisti
Alianza
hizo Dios
el pueblo
Israel.
qu
la
que
con
de
Exponer
algunas
profecas
mesinicas, en
espacial
las
del siervo de
Yavh.
Conocer de los
distintos
Para nombres que
saber se le dan a
ms
Jesucristo en
los evangelios.
Comprensin
2-5
del papel de
Moiss en la Actividad
Historia de la final
Salvacin y de
la Alianza del
Sina.
Conocimiento
de
las
principales
profecas
mesinicas.
Relacin
del 6
significado de
los
diversos
nombres con
que
se
identifica
a
Jesucristo en
los evangelios
y su misin
redentora.
fundamentan
las
propias
creencias (4,
5).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural
(2,
4).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
Competencias
bsicas
CC. Advertir
el papel de
los elementos
naturales en
la Revelacin
cristiana (1).
CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva
y
su simbologa
(1, 2, 4).
Expresar
Contenidos
Actividades
aprendizaje
de
Objetivos
S1
1. Conocer el Localizacin
pas de Jess.
geogrfica de
las regiones y
ciudades
de
Palestina
en
tiempos
de
Jess.
Observacin y 1-4
comentario de
un
mapa
geogrfico de
Palestina
en
tiempos
de
Jess.
Localizar
provincias
principales
ciudades
Palestina
tiempos
Jess.
S2
2.
Argumentar
qu
significado
tiene que los
evangelios
son
libros autnticos
y veraces.
Argumentacin 5-10
de por qu los
evangelios son
libros
autnticos
y
veraces.
Explicar
en
qu consiste
la veracidad y
la
autenticidad
de
los
evangelios.
Anlisis de la
Comparacin
de
autenticidad y
veracidad
de
los evangelios
comparndolos
con
otros
manuscritos de
Activ.
Actividades
evaluacin
Sesin
Indicadores
de
Activ.
las Identificacin
1-3, 5
y de
la
localizacin
de geogrfica de
en las
regiones
de citadas
en
tiempos
de
Jess.
Argumentacin 4-7
de la veracidad
y autenticidad
de
los
evangelios.
pensamientos
y
convicciones
a partir de los
textos
escritos (1, 2,
4).
CS. Analizar
las
razones
para
amar,
vivir
y
esperar
a
travs de la
figura
de
Jesucristo (3,
4).
CP. Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (3,
4).
CA. Buscar y
desarrollar la
informacin
la antigedad.
S3
3. Explicar en El Misterio de
qu consiste el la Encarnacin.
misterio de la
La
Virgen
Encarnacin.
Mara
como
4. Destacar e Mediadora de
interpretar
todas
las
algunos de los gracias
y
principales
modelo
del
textos
cristiano.
evanglicos
referidos a la
Virgen Mara.
Analizar
el
misterio
la
Encarnacin
como
cumplimiento
de la promesa
de un Mesas.
Anlisis
de
algunas
escenas
evanglicas
donde aparece
la Virgen y su
fidelidad a la
voluntad
de
Dios.
1112
Narrar
el
misterio de la
Encarnacin y
Para en
qu
saber consisti.
ms
Exponer
a
travs
de
pasajes
evanglicos
que la Virgen
Mara es el
mejor modelo
para
un
cristiano.
Exposicin de 8
en
qu
consiste
el Actividad
misterio de la final
Encarnacin y
su finalidad.
Conocimiento
del papel que
tuvo la Virgen
en la vida de
Jess y de su
fidelidad
a
Dios.
recibida (1).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL.
Identificar y
comprender
el lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su
simbologa
(1-3).
Expresar
pensamient
os
y
conviccione
s a partir de
los
textos
escritos (2-
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
de
Contenidos
S1
1.
Enunciar
cuales
fueron
los
primeros
hechos de la
vida pblica de
Jess.
Comprender e
interpretar los
pasajes bblicos
referidos a los
primeros
hechos que se
conocen de la
vida pblica de
Jess.
Conocimiento e 1, 2
interpretacin
de los primeros Activida
hechos de la d final
vida pblica de
Jess.
S2
2.
Narrar
la
llamada de los
doce apstoles
y distinguir a
los
diversos
tipos
de
seguidores de
La vocacin de Estudio
y
los apstoles.
anlisis de la
vocacin de los
Los discpulos y doce apstoles.
la
muchedumbre.
Entender
el
significado de la
vocacin de los
apstoles
y
dems
discpulos
de
Jess
y
su
respuesta
5-10
Para
sabe
r
ms
Indicadores
Actividades
evaluacin
Objetivos
Activ.
4).
CS.
Reconocer a
la
Iglesia
como
sociedad
viva (2).
Analizar las
razones
para amar,
vivir
y
esperar
a
travs de la
figura
de
Jesucristo
(1, 3, 4)
CP. Analizar
los
principios
que
fundamenta
n las propias
creencias
(3, 4).
CCA.
Jess.
S3
3. Explicar la
importancia que
tienen
el
Sermn de la
Montaa y las
Bienaventuranz
as
en
el
mensaje
de
Jess.
generosa.
Las
Bienaventuranz
as
Interpretacin
11de
las 12
Bienaventuranz
as dentro del
Los
textos mensaje
de
bblicos
que Jess.
manifiestan la
divinidad
de Interpretacin
Jess.
de
pasajes
evanglicos que
4.
Exponer
muestran
la
algunos hechos
divinidad
de
relevantes que
Jess.
son muestra de
la divinidad de
Jesucristo.
Reconocer
el
mensaje
del
Reino
y
las
Bienaventuranz
as
como
proyecto
de
vida
del
cristiano que se
identifica
con
Jesucristo.
Comprensin de 6, 7
la actualidad de
las
Bienaventuranz
as.
Identificacin
de las diversas
manifestaciones
de Jess entre
los
hombres
Interpretar los como Hijo de
pasajes
Dios.
evanglicos que
muestran
la
divinidad
de
Jess.
Facilitar el
crecimiento
personal
mediante el
conocimient
o
de
la
tradicin
cultural (1,
3, 4).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
Competencias
bsicas
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (3,
4).
Expresar
pensamientos
y convicciones
a partir de los
textos
escritos
(1,
4).
CS. Reconocer
a la Iglesia
Sesin
Objetivos
Contenidos
S1
1.
Exponer
algunas
consecuencias
que tiene para la
vida del cristiano
saber que Dios es
nuestro Padre.
Jess
nos
muestra
a
Dios
como
Padre.
2.
Explicar
el
concepto
de
redencin y cmo
Jess la realiz
con su muerte en
la Cruz.
El misterio
de
la
Santsima
Trinidad.
S2
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Lectura
y 1-4
anlisis
de
algunos textos
evanglicos
acerca de la
Santsima
Trinidad.
Delimitacin del
concepto
de
redencin
y
cmo Jess la
llev a cabo con
su muerte en la
Cruz.
5-7
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Razonar
el Reconocimiento 1, 7
sentido de la del significado
filiacin
de la filiacin
divina.
divina.
Conocer
el Exposicin del
misterio de la misterio de la
Santsima
Santsima
Trinidad.
Trinidad.
Conocer
la
importancia
Para que tuvo para
saber la
salvacin
ms
del
ser
la
redencin
obrada
por
Jesucristo.
como
sociedad viva
(3).
Analizar
las
razones para
amar, vivir y
esperar
a
travs de la
figura
de
Jesucristo (2,
3, 4).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (1,
3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 3,
S3
3. Comprender el
significado y las
consecuencias
que tuvo para los
hombres
la
muerte de Cristo
en la Cruz.
Sentido
y
significado
de
la
redencin
obrada por
Jess.
El sacrificio
4. Comprobar qu y muerte de
nos
dicen
los Jess en la
evangelios sobre Cruz.
la
Resurreccin
fe
en
de Jesucristo y La
descubrir que es Jesucristo
el
hecho
ms como Dios y
importante de la seor.
fe cristiana.
Conocer
los Reconocimiento 5, 6
principales
de cada uno de
momentos de los momentos
la Pasin.
ms
importantes de
Explicitar
la la Pasin y los
importancia de personajes ms
la resurreccin destacados.
de Jess para
la fe cristiana. Conocimiento
de los hechos
acaecidos a raz
de la muerte de
Jesucristo
(nuestro Dios y
Seor) y de la
importancia de
los
mismos
para
la
fe
cristiana.
4).
CA. Buscar y
desarrollar la
informacin
recibida (3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
Competencias
bsicas
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa
(1).
Sesin
Objetivos
Contenidos
S1
1.
Explicar
el
significado
el
Reino anunciado
por Jesucristo.
Diferencias
existentes
entre
el
reino
que
esperaban
algunos
judos y el
Reino
que
anuncia
Jess.
Expresar
pensamientos
y convicciones
a partir de los
textos
escritos (1, 3).
de
Activ.
Caracterizacin 1-6
del Reino de
Dios a travs de
las parbolas.
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Conocer
el Conocimiento
1-3
significado del del significado
Reino
de del Reino de
Dios.
Dios
y
exposicin de
a
quienes
llama Jess a
ese Reino.
Las
parbolas
del Reino.
S2
CS. Reconocer
a la Iglesia
como
Actividades
aprendizaje
sociedad viva
(1, 2).
Analizar
las
razones para
amar, vivir y
esperar
a
travs de la
figura
de
Jesucristo (3).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 2,
3).
CA. Buscar y
desarrollar la
Jess instituy.
S3
3.
Comprender
que ser cristiano
es
imitar
a
Jesucristo.
de Dios
Iglesia.
El amor a
Dios y el
amor a los
hermanos.
la
Anlisis
del
doble
mandamiento
del Amor en
cuanto resume
el mensaje de
Jess
y
aplicarlo a la
vida
de
un
cristiano
de
hoy.
Jess.
1317
Razonar
el
principio de la
caridad como
Para fundamento la
saber moral
ms
cristiana.
Reino de Dios.
Comprensin
del
camino
indicado
por
Jesucristo para
alcanzar
la
perfeccin de
la
vida
cristiana.
6, 7, 9,
10
Actividad
final
informacin
recibida (3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
Competencias
bsicas
Contenidos
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
de
Objetivos
CCA. Valorar
crticamente a
la
luz
del
Evangelio
la
estima
de
otras
tradiciones
culturales
y
religiosas (4).
S1
Fundamentar
la dignidad de
todo
ser
humano y sus
consecuencias.
Exposicin de 1-3
las
razones
que justifican
la
dignidad
del
ser
humano y de
la
igualdad
entre
todos
los hombres.
CC. Reconocer
los contenidos
ticos de la
religin para
la
construccin
de un mundo
S2
2. Entender la
relacin entre la
ley natural, la ley
de Cristo y la
conciencia.
Razonar
los
principios
y
valores
que
fundamentan
la
moral
cristiana.
Anlisis
del 4, 5
significado y
los contenidos
de
la
ley
moral y de la
conciencia.
La
ley Anlisis
del 5-9
natural y la significado y los
Ley de Cristo. contenidos de la
ley moral y de la
La
conciencia
a
conciencia.
travs de casos
prcticos.
Indicadores
Actividades
evaluacin
Sesin
Activ.
S3
1018
Valorar
crticamente la
moralidad de
Para nuestros
saber actos.
ms
Conocer
las
caractersticas
fundamentales
de la moral del
Budismo y el
Islam y sus
semejanzas y
diferencias
con la religin
catlica.
Conocimiento 6
de
los
Actividad
fundamentos
consecuencias final
de la moral
cristiana.
Explicacin de
las
enseanzas
contenidas en
la moral del
Budismo y del
Islamismo, as
como
sus
principales
diferencias
con
el
Cristianismo.
recibida (3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
Competencias
bsicas
CC.
Valorar
ticamente el
papel de la
propia
corporalidad
en
la
identidad
cristiana (13).
CS. Reconocer
la
dignidad
del
ser
humano como
hijo de Dios
(1).
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
de
Objetivos
Contenidos
S1
1. Comprender el
don divino que es
nuestro cuerpo y
el valor positivo
de la sexualidad.
Razonar
del
valor positivo
del cuerpo y
de
la
sexualidad en
el
cristianismo.
S2
2.
Conocer
el
sentido
positivo
de la castidad y
los pecados que
atentan
contra
ella.
Textos
evanglicos
relacionados
con
el
concepto
cristiano del
cuerpo.
Razonar
los
principios
y
valores
que
fundamentan
la
moral
cristiana sobre
la sexualidad.
Exponer
los 4, 5
principios
y
valores
que
fundamentan
la
moral
cristiana sobre
la sexualidad.
Lectura
y 6-9
anlisis
de
bblicos y del
Magisterio de la
Iglesia
que
hacen relacin a
la virtud de la
castidad.
Indicadores
Actividades
evaluacin
Sesin
Activ.
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa
(2).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (2,
3).
Desarrollar a
travs
del
conocimiento
de Cristo una
humanidad
nueva (2, 3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
S3
3. Entender la
necesidad de la
virtud
de
la
castidad segn el
modo de vida y
conocer
los
medios de que
dispone
el
cristiano para su
consecucin.
Los distintos
modos que
existen
de
vivir
la
castidad
y
los
medios
de
que
dispone
el
cristiano
para
su
consecucin.
Delimitacin de
los medios de
que dispone el
cristiano
en
orden a vivir la
virtud
de
la
castidad.
1013
Enunciar
el
distinto modo
de
vivir
la
Para castidad segn
saber el estado de
ms
vida
y
los
medios de que
dispone
el
cristiano
en
orden a vivir la
virtud de la
castidad.
Identificacin
6-8
de los medios
que tenemos a Actividad
final
nuestro
alcance
para
vivir
la
castidad y los
distintos
modos de vivir
est
virtud
segn
el
estado de vida.
de la tradicin
cultural (1-3).
CA. Usar la
reflexin
personal
en
los procesos
de
aprendizaje
creativos (3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
Competencias
bsicas
CC.
Valorar
ticamente el
papel de la
propia
corporalidad
en
la
identidad
cristiana (13).
CS.
Desarrollar la
dimensin
moral de la
persona
(2,
3).
Estimular
valores
los
de
Sesin
Objetivos
Contenidos
Actividades
aprendizaje
de
S1
1. Comprender el
origen divino del
sacramento
del
Matrimonio.
El
matrimonio
es
un
proyecto
divino.
Lectura
e 1-4
interpretacin
del relato del
Gnesis 1, 2628 y 2.
Activ.
El
sacramento
del
Matrimonio.
S2
2. Entender las
propiedades
esenciales
del
matrimonio,
as
como
la
responsabilidad
educativa de los
padres
con
Propiedades
esenciales
del
matrimonio
y
de
los
deberes de
los
padres
para con los
Anlisis de las
propiedades
esenciales del
matrimonio, as
como
la
responsabilidad
educativa de los
padres
con
5-9
Indicadores
Justificar
el
origen divino
del
sacramento
del
Matrimonio.
Establecer las
propiedades
Para esenciales del
saber matrimonio y
ms
de los deberes
de los padres
para con los
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Justificacin
1, 2
del
origen
divino
del
sacramento del
Matrimonio.
Establecimiento 3, 4, 7
de
las
Actividad
propiedades
esenciales del final
matrimonio
y
de los deberes
educativos de
los padres para
respeto
y
cooperacin
(1, 2, 3).
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (1,
3).
CP.
Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias (2,
3).
Desarrollar a
travs
del
conocimiento
de Cristo una
humanidad
nueva (2, 3).
CCA. Facilitar
respecto
hijos.
S3
los hijos.
3.
Asimilar
el
deber de honrar y
amar a los padres
que tienen los
hijos.
Papel de la
familia como
primera
clula de la
sociedad.
Deberes que
tienen
los
hijos de cara
a los padres.
respecto a los
hijos.
hijos.
Identificacin
10los deberes que 14
conlleva
el
cuarto
mandamiento
segn
el
ejemplo y las
enseanzas de
Jess.
Identificar los
deberes
que
conlleva
el
cuarto
mandamiento
segn
el
ejemplo y las
enseanzas de
Jess.
Conocimiento
5, 6
de los deberes
que conlleva el
cuarto
mandamiento.
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1-3).
CA. Usar la
reflexin
personal
en
los procesos
de
aprendizaje
creativos (2,
3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la
unidad.
2 ESO
Objetivos de etapa
La materia Religin Catlica en esta etapa tendrn como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su estructura y su expresin
histrica, como base de comprensin de las distintas religiones.
2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepcin del hombre y su
destino ltimo.
3. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la historia y experiencia
religiosa de Israel, y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres.
4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser humano creado por Dios y destinado a ser
hijo suyo.
5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y anlisis de su
mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.
6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realizacin institucional del servicio de humanizacin y
salvacin que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportacin a los procesos ms importantes de la historia espaola y
europea.
7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la Iglesia.
8. Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza moral de la Iglesia catlica, y orientan la
relacin del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relacin con Dios, consigo mismo y con los dems,
relacionndolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
11. Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la
cultura y en sus fiestas, considerando tambin las aportaciones de otras religiones.
12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando crticamente la propuesta de las
grandes religiones.
Objetivos2
Competencia
1.
Profundizar
en
los
social
y grandes interrogantes que
ciudadana (CS)
impulsan naturalmente al
ser humano hacia Dios y en
(1- 6, 8, 9, 12, los principales elementos
13).
del fenmeno religioso. (1)
Competencia en
el conocimiento y
la
interrelacin
con el mundo
fsico (CC)
(1, 12, 13).
2. Analizar y valorar la
plenitud de la expresin
religiosa el encuentro del
hombre con Dios a travs
de
acontecimientos
y
palabras testimoniados por
la Sagrada Escritura. (2, 3)
Competencia
3. Identificar el origen del
para aprender a mal y del pecado en la
aprender (CA)
ruptura del ser humano con
Dios y la consecuente
(1, 6, 10).
necesidad de un mediador.
(3)
Autonoma
e
iniciativa
4. Identificar a Jesucristo
Contenidos
Criterios de evaluacin
personal (CP)
8. Reconocer y valorar la
presencia viva de Dios en la
Iglesia,
sacramento
universal de salvacin, que
contina
la
obra
de
Jesucristo animada por el
Espritu Santo. (7, 8)
9. Analizar e interpretar la
liturgia de la Iglesia como
expresin de la relacin
mutua entre Dios y los
seres humanos. (8, 9)
10.
Reconocer
las
manifestaciones
de
la
gracia
de
Dios
profundizando
especialmente
en
los
sacramentos del Bautismo,
la
Reconciliacin,
la
Eucarista y la Uncin de los
enfermos. (8)
Jesucristo.
enfermos.
La
Iglesia
cree
resucitado es Dios.
que
universal
la
Caridad. Solidaridad.
El destino eterno del ser
humano: un cielo nuevo y una
tierra nueva.
1. Los nmeros entre parntesis que acompaan a las competencias bsicas hacen referencia a los objetivos de
curso.
2. Los nmeros entre parntesis que acompaan a los objetivos hacen referencia a los objetivos de etapa.
Procedimientos:
* Descripcin y memorizacin de los conceptos bsicos.
* Consulta de fuentes: la Biblia y el Catecismo de la Iglesia Catlica.
* Fundamentacin de las verdades cristianas en pasajes de la Biblia.
* Anlisis de casos concretos, por ejemplo de santos y fieles comprometidos.
* Descripcin de las consecuencias de determinadas conductas morales.
* Comparacin entre las soluciones que han dado algunas religiones ante aspectos determinados del hombre y su
destino.
* Reconocimiento de datos sobre Jesucristo y su Iglesia, y su interpretacin a la luz de la fe.
* Caracterizacin de la Iglesia fundada por Jesucristo, segn las notas que le dio su Fundador.
* Reconocimiento de la actividad de la Iglesia y de los cristianos en nuestro tiempo: la evangelizacin, las obras de
caridad.
* Comparacin de la vida sobrenatural que dan los sacramentos con las etapas de la vida humana.
* Reflexin para el reconocimiento de realidades no evidentes a los sentidos: el corazn humano, el alma, la gracia,
el pecado.
Recuperaciones
Las recuperaciones de cada evaluacin se realizarn mediante un examen o un trabajo sobre los temas que ha comprendido dicha
evaluacin (resumen, profundizar en algn tema en concreto). La fecha de dicho examen, as como el plazo de entrega del trabajo ser
dentro del mes posterior al final de la evaluacin suspensa.
Pendientes
Los alumnos con la asignatura suspensa podrn recuperar la asignatura presentando un trabajo-resumen de los
temas principales tratados en ese curso. Especialmente se centrarn en las celebraciones litrgicas.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL. Analizar
los diversos
lenguajes y
modos
de
comunicaci
n que Dios
ha utilizado
para
revelarse al
ser humano
(1, 3).
S1
CS.
Reconocer
la dignidad
del
ser
humano
como
hijo
de Dios (2,
5).
S2
Objetivos
Contenidos
1. Constatar el
hecho
religioso como
hecho
universal en la
historia
a
partir
de
preguntas que
todos
los
seres
humanos
se
han
planteado.
La idea
Dios.
de
Activ.
de Reconocimien 1-6
to
de
la
existencia de
La
Dios a partir
trascendenci de
los
a de Dios.
grandes
interrogantes
Argumentaci que se hace el
n
de
la ser humano y
necesidad
de
su
que el mundo afirmacin en
tiene de un las
diversas
Hacedor.
religiones.
2. Reconocer El
lenguaje
la experiencia religioso.
religiosa como
El culto.
realidad
antropolgica.
3. Comprobar
Actividades
aprendizaje
Caracterizaci 7-14
n
de
la
religin.
Anlisis de los
elementos
que
la
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Relacionar
las grandes
preguntas
que
los
seres
humanos se
hacen sobre
el sentido de
la vida y
cmo estos
descubren la
existencia
de Dios.
Reconocimien
to de por qu
los
seres
humanos nos
hacemos
preguntas
que llevan a
la
trascendencia
,
y
cules
solemos
hacernos.
1, 2
Detectar los
principales
elementos
que
constituyen
el fenmeno
religioso
y
Conocimiento 3-6,
de la religin 9
como
expresin de
la
trascendencia
humana y su
Para
sabe
r
ms
Desarrollar
la
dimensin
moral de la
persona (3,
4).
CCA.
Apreciar
crticament
e el propio
mundo con
presencia,
respeto
y
dilogo de
culturas
(1).
CA.
Desarrollar
la
bsqueda,
recepcin y
difusin de
la
informacin
por
distintos
esta
dimensin de
la persona en
las
distintas
manifestacion
es religiosas.
S3
4.
Comprender
la
religin
como
fundamento
del sentido a
la vida.
5. Entender la
falta
de
trascendencia
del
ser
humano
cuando
vive
sin religin.
constituyen.
Conocimiento
de
las
religiones
actuales y su
localizacin
en el mundo.
El sentido de Distincin
15-20
la vida.
entre
el
cristianismo y Testimoni
El
las
dems o de fe
agnosticismo religiones en
y el atesmo. cuanto a sus
respuestas al
Fuentes:
el sentido de la
Catecismo de vida.
la
Iglesia
Catlica.
Reconocimien
to
de
la
capacidad que
tienen todos
los
seres
humanos de
conocer
la
existencia de
Dios y de las
consecuencias
su expresin
concreta en
el
cristianismo.
manifestacin
en
las
distintas
religiones, y
particularmen
te
en
el
cristianismo.
Explicar por
qu
todos
los
seres
humanos
pueden
conocer que
Dios existe.
Descripcin
7, 8,
del sentido de 10
la vida que
ofrece
la
experiencia
religiosa
en
las
diversas
religiones.
Describir las
consecuenci
as
de
la
negacin
terica y/o
prctica de
la existencia
de Dios.
Anlisis
del
sentido del la
vida humana
y del mundo
en
aquellos
que no creen
en Dios.
medios (3).
CP.
Comprende
r
las
diferentes
culturas
y
religiones
en
la
bsqueda
de la verdad
(1, 4, 5)
de
negacin.
su
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva
y
su simbologa
(1, 2, 3).
S1
CS.
Desarrollar la
dimensin
moral de la
persona
favoreciendo
el
reconocimien
Objetivos
Contenidos
1. Constatar
que
la
plenitud de la
experiencia
religiosa
se
ha dado en el
pueblo
de
Israel
y,
despus, en el
cristianismo.
Dios sale al
encuentro de
los
seres
humanos.
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Explicacin
1-6
de cmo se
ha
hecho Testimon
io de fe
presente
Dios
entre
La plenitud los hombres,
de
la primero
en
experiencia
Israel
y
religiosa.
luego
en
Cristo,
de
Los
datos forma
histricos
definitiva.
que
se
contienen en
la Biblia.
Indicadores
Descubrir en
el
pueblo
judo
la
mayor
experiencia
religiosa
de
los hombres
antes
del
mensaje
Cristo.
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Reconocimien 1, 2
to de que
Dios se ha
revelado a los
hombres.
Relacin
de
Cristo con el
pueblo
de
Israel cmo
plenitud de la
Advertir que Revelacin.
en
el
cristianismo
se
ha
realizado
la
plenitud de la
Revelacin
to de la raz
del
propio
ser, desde la
libertad
y
responsabilid
ad personal
(1, 3).
CCA.
Posibilitar la
comprensin
de la cultura
y la historia
occidental y
la
espaola
mediante el
estudio
del
hecho
religioso
presente en
divina.
S2
2. Comprobar
que Dios se
relacion con
el pueblo de
Israel y lo
hizo
de
diversas
maneras.
La Alianza.
Relacin
7-12
entre
los
Los
Diez contenidos
Mandamient que
Dios
os.
manifest a
su pueblo y
los libros de
la Biblia.
Memorizaci
n
de
los
Mandamient
os.
Entender que
Dios dio al
pueblo
de
Israel
las
verdades que
tenan
que
creer,
los
ritos
litrgicos
y
las
normas
morales.
Descripcin
3-6
de
los
contenidos de
la Ley y de los
Profetas.
Valoracin de
la
Alianza
como
clave
de la religin
juda.
Conocimiento
de los Diez
Mandamiento
s.
la
historia
cultural
de
los
pueblos
(1, 2, 3).
CA. Usar la
reflexin
personal en
los procesos
de
aprendizaje
creativa para
la toma de
conciencia de
las
propias
capacidades
y
recursos
personales
(1).
CP. Valorar y
asumir
de
forma
coherente las
propias
convicciones,
celebrando y
viviendo la fe
en Jesucristo
S3
3. Mostrar las
manifestacion
es
de
la
religiosidad
del
pueblo
judo ante la
presencia
y
las palabras
de Dios.
Las
bendiciones.
Los Salmos.
La Pascua.
Otras fiestas
judas.
Anlisis
de 13-18
las distintas
expresiones
religiosas de
los judos.
Describir
adecuadamen
te la forma
que
tienen
los judos de
relacionarse
con Dios: los
modos
de
orar
y
de
celebrar las
fiestas.
Descripcin
del sentido de
la bendicin,
de los Salmos
y
de
las
fiestas como
respuesta
adecuada
a
los deseos de
Dios y a los
beneficios
que por ellos
se obtienen.
7-9
Para
sabe
r
ms
(3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencia
s bsicas
Sesi
n
CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su
simbologa
(2, 3).
S1
CS. Analizar
las razones
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en
Objetivos
Contenidos
Actividades
de
aprendizaje
1. Constatar
porqu
y
cmo
el
pecado daa
la relacin de
los
seres
humanos con
Dios.
La
accin
voluntaria y
libre de la
persona
humana, con
su
consiguiente
responsabilid
ad moral.
Reflexin
sobre
las
normas
morales,
la
libertad del
hombre y las
consecuencia
s
de
sus
decisiones.
Los
daos
que produce
el pecado.
Activ.
Indicadores
1-6
Reconocer la
relacin entre
la Ley moral
con el bien y
el mal que
hace
el
hombre
voluntariame
nte.
Para
saber
ms
Razonar
la
responsabilid
ad
personal
que
trae
consigo
el
pecado como
dao a uno
Actividades
de
evaluacin
Acti
v.
Reconocimie 1-3
nto
de la
relacin
entre
las
decisiones
voluntarias y
el bien y el
mal
moral
establecido
por Dios en
la Ley moral,
y
sus
repercusione
s para los
dems y para
uno mismo.
la
vida
y
mensaje de
amor
de
Jesucristo
(3).
Mejorar las
relaciones
interpersonal
es,
basndose
en principios
y valores que
emanan de la
persona
de
Cristo (2).
CCA. Facilitar
el
crecimiento
personal
mismo y al
prjimo
y
como
separacin
del
ser
humano
de
Dios.
S2
2. Mostrar el
mal
que
supone
el
pecado y sus
lamentables
consecuencia
s para quien
lo comete y
tambin en
las
relaciones
sociales.
Comprender
los
pecados
de Salomn y
del pueblo de
Israel, y el
sufrimiento
que
trajo,
como ejemplo
para nuestra
propia vida.
Aplicacin
4, 5
del concepto
de pecado al
caso
de
Salomn
y
del pueblo de
Israel.
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin
cultural (2).
Apreciar
crticamente
el
propio
mundo
con
presencia,
respeto
y
dilogo
de
culturas (3).
CP.
Comprender
las
diferentes
culturas
y
religiones en
el marco de
referencia de
la bsqueda
de la verdad
(3).
CC.
Reconocer
S3
3.
Comprender
la necesidad
que
tienen
los
seres
humanos de
un Mediador
que sane la
ruptura que
deja
el
pecado, y la
importancia
del
arrepentimie
nto personal
para volver
al bien.
Explicar
la
necesidad de
mediaciones
para
ser
salvados del
mal y cmo se
realiz en el
pueblo
de
Israel.
Comprensin 6-9
de
la
necesidad de
mediacin
para
ser
salvados del
mal
y
la
importancia
del
arrepentimie
Reconocer a nto personal
Jesucristo
para volver
como
el al bien.
mediador que
Dios envi.
los
contenidos
ticos
del
cristianismo
para
la
construccin
de un mundo
mejor (2).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su simbologa
(1, 2, 3).
S1
Expresar
pensamiento
s
y
convicciones
a partir de
los
textos
escritos
(1,
2).
S2
Actividades
aprendizaje
de
Activ
.
Objetivos
Contenidos
1.
Constatar
que
Jesucristo
es
el
Mediador
que
Dios
envi
al
mundo para
salvar a los
hombres
del pecado.
Fuentes
(pasajes del
Antiguo
y
del
Nuevo
Testamento
)
para
explicar por
qu Jess es
el
Mesas
prometido.
Reconocimient 1-6
o de que Jess
es el Mesas
que los judos
esperaban, y en
qu sentido es
mediador entre
Dios
y
los
hombres.
2.
Constatar la
plenitud de
la
Jesucristo
es
verdadero
Dios
y
Comprensin
7del hecho de 12
que con Jess
se alcanza la
Actividades
evaluacin
Indicadores
Reconocer a
Jess como
el
Mesas
que
Dios
haba
prometido y
la
Humanidad
necesitaba.
de
Activ.
Relacin
1-3
entre
el
Mesas
que
Dios prometi
a su pueblo y
Jess.
Entender
cul era la
misin
de
Jess.
Utilizar
mensaje
algunos
textos
el Exposicin de 5-7
de cmo
se
realiz
la Para saber
Encarnacin
CS. Analizar
las
razones
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en la
vida
y
mensaje de
amor
de
Jesucristo (1,
2).
CA.
Desarrollar la
bsqueda,
recepcin y
difusin de la
informacin
por distintos
medios (2).
CP.
Autoasimilar
valores
cristianos por
el testimonio
de hombres y
mujeres
expresin
verdadero
religiosa:
hombre.
Jess
La
verdadero
Dios
y Encarnacin
.
verdadero
hombre.
La
Santsima
Trinidad.
S3
3.
Comprende
r
la
presencia
de
Mara
como
Mediadora
en
el
misterio de
Cristo y de
la Iglesia
plenitud de la
expresin
religiosa.
Mara
es Reflexin sobre 13mediadora.
los datos que 18
ofrecen
los
La
evangelios
mediacin
sobre el papel
ascendente
de Mara en la
y
Historia de la
descendent
Salvacin
y
e de Mara.
sobre su papel
en la vida de la
Iglesia.
bblicos para
comprobar y
razonar que
Jesucristo es
verdadero
Dios
y
verdadero
hombre.
del
Verbo, ms
apoyndose
en los datos
que ofrecen
los
evangelistas,
y
su
significado en
la Historia de
la Salvacin.
Razonar las
motivacione
s teolgicas
de
la
mediacin
de Mara y
de la piedad
mariana de
los
cristianos.
Comprobaci 8, 9
n
de
los
sucesos de la Testimoni
vida de Mara o de fe
y relacin de
estos con lo
que afirma la
Iglesia sobre
Ella.
santos (3).
Valorar
y
asumir
de
forma
coherente las
propias
convicciones,
celebrando y
viviendo la fe
en Jesucristo
(1, 3).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL.
Analizar
los
diversos
lenguajes
y
modos
de
comunicacin
que Dios ha
utilizado para
revelarse
al
ser
humano
(1, 2, 3).
S1
CS. Reconocer
la
dignidad
del
ser
humano,
como hijo de
Dios (1, 2).
S2
Desarrollar la
Objetivos
Contenidos
1.
Constatar
que
Jesucristo,
adems de
ser
Dios,
es
verdadero
hombre.
Las fuentes
(los
evangelios)
sobre
lo
que
la
gente deca
Jess.
2.
Reconocer
que
Jesucristo
ha
revelado al
hombre su
origen, su
Las
parbolas.
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Reconocimient 1-6
o de lo que
afirmaban
sobre Jess sus
contemporneo
s.
Indicadores
de
Activ.
Explicar
a
travs de los
relatos
evanglicos a
Jess
como
hombre.
Formulacin 1, 2
del modo de
ser de Jess,
en
cuanto
hombre, por
lo que deca
la gente de
l
Describir
adecuadamen
te
la
coherencia de
vida
que
ense Jess,
en
sus
diversos
Memorizaci 3-5
n
y
descripcin
de
las
principales
parbolas y
sacar
las
consecuenci
Jess ama
a todos.
Anlisis
de 7-10
algunas
parbolas para
Las
conocer
los
parbolas
mensajes que
sobre
el Jess
quiso
sentido de transmitir.
Actividades
evaluacin
dimensin
moral de la
persona
favoreciendo
el
reconocimient
o de la raz del
propio
ser,
desde
la
libertad
y
responsabilida
d
personal
(3).
CCA. Valorar
crticamente
la cultura a la
luz
del
Evangelio (2).
CP.
Valorar
crticamente
las
situaciones
concretas de
la vida para
realizar
con
autonoma un
juicio crtico y
condicin y la vida.
su destino
como Hijo Las
parbolas
de Dios.
de
la
misericordi
a.
S3
3.
Comprend
er que el
seguimient
o personal
de
Jesucristo
es
el
camino de
la fe que
Dios desea
que
cada
ser
humano
recorra.
El
cristianism
o consiste
en
la
imitacin
de
Jesucristo.
Jess pide
al
ser
humano
que le siga.
Seguir
a
Jess
supone
sacrificio:
testimonios
de
seguimient
Reconocimient 11-16
o de que el
centro
del Testimoni
mensaje
de o de fe
Jess
es
seguirle a l.
Valoracin de la
necesidad del
sacrificio para
hacer lo que
Dios propone.
aspectos:
el
sentido
del
tiempo,
del
trabajo, de las
relaciones
humanas, de
los errores, de
la muerte.
as
morales
que
se
derivan
de
estas.
Saber explicar
el sentido de
la fe cristiana
como
identificacin
personal con
Jesucristo y su
realizacin
plena en la
vida eterna.
Distincin
entre Jess y
los
dems
fundadores
de
religiones,
entre la cruz
como signo
del cristiano
y el simple
sufrimiento.
6-9
Para
sabe
r
ms
cristiano (3).
o a Jess.
Asimilar
valores
cristianos por
el testimonio
de hombres y
mujeres
santos (3).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL. Analizar
los diversos
lenguajes y
modos
de
comunicaci
n que Dios
ha utilizado
para
revelarse al
ser humano
(1, 2, 3).
S1
CS. Analizar
las razones
para amar,
vivir
y
esperar,
basadas en
la vida y
Objetivos
Contenidos
1.
Identificar
la
pasin,
muerte
y
Resurrecci
n como el
modo
de
realizarse la
mediacin
de Cristo.
La Redencin.
2.
Comprende
r que fue un
acto
de
amor
de
Jess
al
Padre y a
cada
ser
Sentido de la
pasin
y
la
muerte
de
Jess.
Correspondenc
ia fiel a la
Redencin.
Actividades
aprendizaje
de
Activ
.
Reflexin
1-5
sobre
el
modo
de
realizarse la
Redencin y
lo que ha
significado
para
los
seres
humanos.
Indicadores
Interpretar la
muerte
y
Resurreccin
de
Jesucristo
como fuente de
amor, perdn,
esperanza
y
nuevo
nacimiento
para los hijos
de Dios.
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Reconocimient 1-4
o la muerte de
Jess como un Testimoni
sacrificio
de o de fe
amor
y
de
perdn.
mensaje de
amor
de
Jesucristo
(2, 4).
CCA.
Facilitar el
crecimiento
personal
mediante el
conocimient
o
de
la
tradicin
cultural (3,
4).
CA.
Desarrollar
la
bsqueda,
recepcin y
difusin de
la
informacin
por distintos
medios (3).
CP. Asimilar
valores
humano
S2
3. Conocer
el
hecho
histrico y
el
significado
religioso de
la
Resurrecci
n
de
Jesucristo.
La
Resurreccin.
Enumeraci 6n
y 11
comentario
La importancia de los datos
de
la que
Resurreccin
conocemos
de Jess para sobre
la
la fe.
Resurrecci
n de Jess.
Describir
el
hecho histrico
y el significado
religioso de la
Resurreccin
de Jesucristo.
Descripcin
5, 6
del
hecho
histrico y el Para
saber ms
significado
religioso de la
Resurreccin
de Jesucristo.
S3
4.
Constatar la
confesin
de fe en la
Encarnacin
, muerte y
Resurrecci
n de Jess
en
las
primeras
comunidade
s cristianas.
Testimonios
antiguos en la
Iglesia sobre la
fe en Cristo,
Hijo de Dios,
muerto
y
resucitado: el
Credo,
las
Actas de los
mrtires.
Reconocer la fe
de la Iglesia en
Cristo
resucitado en
sus
diversas
manifestacione
s,
tanto
litrgicas como
personales
(mrtires).
Explicacin de 7-10
la
confesin
de fe en Cristo
resucitado de
la Iglesia y de
los
primeros
cristianos.
Delimitaci 12n
de
la 15
confesin
de fe en la
Encarnacin
, muerte y
Resurrecci
n de Jess
en
las
primeras
comunidade
s cristianas.
cristianos
por
el
testimonio
de hombres
y
mujeres
santos (1).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisora
s
de
conocimient
o
y
comunicaci
n (1).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (1,
2, 3).
S1
Actividades
aprendizaje
de
Activ
.
Objetivos
Contenidos
1.
Constatar
cmo
la
Iglesia
contina la
obra
de
Jesucristo,
animada
por
el
Espritu
Santo.
La
Iglesia Caracterizaci 1-6
fundada
por n de la Iglesia
Jesucristo.
por
los
diversos
El
Espritu elementos
o
Santo vivifica facetas que la
la Iglesia.
constituyen.
2.
Identificar
la
presencia
viva
de
Dios en la
Iglesia,
La Iglesia es
sacramento
universal de
salvacin.
Las notas
de
la
verdadera
Iglesia.
Indicadores
Reconocer
la Iglesia
Catlica
como
la
nica
y
misma
iglesia que
fund
Jesucristo,
y
la
presencia
del
Espritu
Santo que
la vivifica.
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Reconocimient 1-4
o
de
la
importancia de
Jesucristo
y
del
Espritu
Santo en la
Iglesia.
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (3, 4).
CP.
Facilitar
actitudes que
supongan
la
superacin de
visiones
parciales por
la apertura a
una
visin
trascendente
que
es
sacrament
o universal
de
salvacin.
S2
3.
Reconocer
la
misin
de
la
Iglesia,
espiritual y
temporal,
como
la
misma
misin de
Jess.
Detectar y
especificar
signos
concretos
de
la
presencia
y
accin
de Dios en
la vida de
la Iglesia.
Explicacin de 5-6
los conceptos
bsicos sobre Para
saber ms
la
evangelizacin
.
S3
4.
Comprende
r que la
santidad es
la meta de
todo
cristiano y
que
se
puede
alcanzar
por
diversos
caminos.
La
llamada Especificacin 14universal a la de la finalidad 18
santidad.
de la Iglesia
en el modo de
Los diversos alcanzarla sus
caminos a la miembros: la
santidad:
santidad y el
laicos,
apostolado.
ministros
sagrados,
religiosos.
Describir
los
elementos
que
constituye
n
la
santidad
personal y
los
diversos
caminos
para
ser
santos.
Descripcin
7-10
del sentido de
la llamada a la Testimoni
o de fe
santidad
personal
y
distincin
de
los
diversos
caminos
que
llevan a ella.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL.
Usar
el
lenguaje
litrgico y de
los smbolos del
pueblo
cristiano (1, 2,
3, 5).
S1
Objetivos
Contenidos
1.
Comprender
la
Liturgia
como
expresin de
la relacin de
Dios con los
hombres y de
los hombres
con l.
Los ritos.
La Liturgia.
La
celebracin
litrgica.
Actividades
aprendizaje
de
Reconocimien 1-6
to
de
los
Testimoni
signos
o de fe
litrgicos.
Delimitacin
entre
la
Liturgia y la
La Palabra de accin de Dios
Dios.
en ella.
canto
2. Conocer el El
litrgico.
origen y la
actualidad de
La belleza de
la Liturgia.
la
Liturgia
cristiana y, la
accin
que
Dios ejerce a
Activ.
Indicadores
Actividades de
evaluacin
Sealar
cmo
se
relaciona
Dios
con
sus hijos en
la Liturgia y
cmo ha de
ser
la
respuesta
de estos.
Valoracin
de
la
Sagrada
Liturgia
como
el
modo
de
relacin de
Dios
con
los
cristianos.
Activ.
1-3
Para
sabe
r
ms
CCA. Conocer el
sentido
y
profundidad de
la presencia de
la cultura y del
arte
como
manera
concreta de ver
la
vida,
expresarla
y
vivirla (1, 2, 3).
Valorar
el
patrimonio
cultural
y
artstico tanto
de la propia
comunidad
como de otras
travs
ella.
S2
3. Mostrar los
elementos
litrgicos
(visibles) en
los
Sacramentos.
4. Entender
los
efectos
espirituales
de
los
Sacramentos.
de
Los
signos
sacramentale
s,
sus
significados y
sus efectos.
Caracterizaci 7-10
n
de
cada
sacramento.
Distincin de
los efectos de
cada
sacramento.
Describir
los
elementos
esenciales
y
peculiares
de
cada
sacramento
.
Definicin
4-7
del
concepto
de
Sacrament
o
y
distincin
entre cada
uno
de
ellos
por
Mostrar los sus efectos.
efectos
espirituales
que
producen.
comunidades y
responsabilizar
se
de
su
conservacin
(1, 2).
CP. Valorar y
asumir
de
forma
coherente
las
propias
convicciones,
celebrando
y
viviendo la fe
en
Jesucristo
(4, 5, 6).
S3
5.
Comprender
el valor de la
Santa Misa.
Participacin
consciente y
devota en la
Eucarista.
Definicin de 11-16
la Santa Misa
y del modo de
participar en
ella.
6. Valorar la La
oracin
oracin y su cristiana.
Definicin de
necesidad
oracin y sus
como modo
formas.
de
relacionarse
personalmen
te con Dios
Definir los
elementos
esenciales
de
la
celebracin
eucarstica
y
de
la
participaci
n en ella.
Explicacin 8, 9
de
la
participaci
n de los
fieles en la
Santa Misa
y del modo
de orar a
Dios.
Distinguir
los
distintos
modos de
orar.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL. Usar el
lenguaje
litrgico y de
los smbolos
del
pueblo
cristiano (1,
2, 3, 4).
S1
CS. Analizar
las
razones
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en la
vida
y
mensaje
de
amor
de
Jesucristo (1,
Actividades
aprendizaje
de
Objetivos
Contenidos
1. Constatar
las
manifestacion
es de la gracia
de Dios en los
Sacramentos.
La
gracia Valoracin de 1-6
santificante la gracia de
.
Dios, por la
que Dios est
La
en el alma y le
necesidad
da una vida
de
los sobrenatural.
Sacramento
s.
Aplicacin de
la vida de la
La unidad gracia a la
de
vida vida corriente:
cristiana:
la coherencia
valoracin
con la fe.
de la vida
sobrenatur
al que Dios
da a travs
2.
Comprender
la necesidad
de recibir los
Sacramentos
para
tener
una
vida
sobrenatural,
a semejanza
de
las
necesidades
de
la
vida
Activ.
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Explicar
la
vida
sobrenatural
que nos llega
a travs de
la gracia.
Reconocimien 1-3
to de la vida
sobrenatural
que
da
la
gracia
santificante.
Establecer
relaciones
entre la vida
humana y los
sacramentos
del
Bautismo, la
Reconciliaci
n,
la
Eucarista y
la Uncin de
los
Relacin
entre la vida
humana y la
vida
sobrenatural.
Activ.
2, 4).
Desarrollar la
dimensin
moral de la
persona
favoreciendo
el
reconocimien
to de la raz
del
propio
ser, desde la
libertad
y
responsabilid
ad personal
(2).
CCA. Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin
cultural (4).
Conocer
sentido
el
y
S2
S3
humana.
de la gracia
3. Reconocer
el Bautismo y
la
Reconciliacin
como
sacramentos
imprescindibl
es para recibir
la gracia de
Dios.
El
sacramento
del
Bautismo.
4.
Comprender
el amor de
Dios que se
da
como
alimento en la
Eucarista
y
conforta en la
Uncin de los
enfermos.
Eucarista y Fundamentaci
Uncin:
n del origen
de
los
amor
que sacramentos
Dios tiene a de
la
los
Eucarista y de
hombres,
la Uncin de
que se ha los enfermos.
quedado
como
Descripcin
alimento
del modo de
espiritual
recibir
los
en
la sacramentos
Eucarista y de
la
El
sacramento
del Perdn.
enfermos.
Reconocimien 7-10
to de lo que
ha
de
significar para
el cristiano el
Bautismo y la
Reconciliacin
.
1114
Para
sabe
r
ms
Detectar la
importancia
del Bautismo
y
del
sacramento
del
Perdn
en la vida del
cristiano.
Aplicacin de 4-7, 10
la doctrina de
la gracia en Testimon
io de fe
los
sacramentos
del Bautismo
y del Perdn.
Reconocer el
fundamento
de
los
sacramentos
de
la
Eucarista y
de la Uncin
de
los
enfermos, y
el
modo
adecuado de
recibirlos.
Descripcin
8, 9
de
las
condiciones
para recibir la
Eucarista con
fruto y de los
efectos de la
Uncin de los
enfermos.
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del arte como
manera
concreta de
ver la vida,
expresarla y
vivirla (4).
reconforta
Eucarista y de
a la hora de la Uncin de
la muerte.
los enfermos.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL. Usar el
lenguaje
litrgico y
de
los
smbolos
del pueblo
cristiano
(3).
S1
Desarrollar
un discurso
coherente y
estructurad
o de la fe
cristiana (1,
4).
CS.
Reconocer
Objetivos
Contenidos
1. Reconocer
la moral de las
relaciones del
ser
humano
con Dios en
los
tres
primeros
mandamiento
s.
Los
tres
primeros
mandamiento
s.
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Identificaci 1-6
n
de
las
acciones con Testimoni
las que los o de fe
hombres
Distincin
aman
de
entre
amor verdad
a
subjetivo
y Dios y lo que
amor objetivo. han de evitar
porque
es
contrario
a
ese amor.
Indicadores
Detectar
que
el
cristianism
o es, ante
todo, amor
de
Dios,
Padre
solcito que
se
preocupa
por
sus
hijos.
Explicar
que la vida
cristiana es
una
respuesta
de
amor,
Actividades
evaluacin
de
Activ
.
Reconocimient 2-4
o de que el
cumplimiento
de
los
Mandamientos
es
una
manifestacin
de
nuestro
amor a Dios.
la dignidad
del
ser
humano
como
hijo
de Dios (2,
4).
CA. Usar la
reflexin
personal en
los procesos
de
aprendizaje
creativa
para
la
toma
de
conciencia
de
las
propias
capacidades
y recursos
personales
(2).
CP. Asimilar
valores
cristianos
por
el
testimonio
desde
el
fondo del
corazn, a
Dios.
S2
2. Reconocer
cmo
Dios
ama a cada
cristiano como
Padre.
Confianza
ante
Dios
Padre que nos
ama y que es
providente.
Anlisis
de 7-12
los hechos y
Para
actitudes
saber ms
que
caracterizan
la
filiacin
La vida de los divina y la
hijos de Dios: fraternidad
don y tarea.
cristiana.
Entender
qu
significa la
filiacin
divina y la
fraternidad
cristiana.
Reflexin
1, 6
sobre
los
conceptos de
filiacin divina
y
fraternidad
cristiana.
S3
3.
Entender
los das de
fiesta como el
tiempo
previsto en la
Iglesia
para
celebrar como
familia de Dios
el amor que l
nos tiene.
Los das
fiesta.
Saber
explicar las
razones
por las que
el cristiano
celebra el
amor
de
Dios como
raz de su
filiacin
divina,
y
las
maneras en
que
lo
Aplicacin del 5, 7
concepto
de
filiacin divina
a
la
vida
ordinaria.
de Memorizaci 13-17
n
y
aplicacin de
El
da
del los
Seor.
conceptos
bsicos,
La alabanza a referidos a la
Dios.
celebracin
del amor de
La
Dios, a las
santificacin
fiestas y a la
lo vida
4. Descubrir la de
cotidiano.
vida ordinaria
ordinaria.
como ocasin
de hombres
y
mujeres
santos (4).
de encuentro
con Dios.
hace.
Potenciar la
adquisicin
de actitudes
que
favorezcan
la insercin
social (3).
CC.
Reconocer
los
contenidos
ticos
del
cristianismo
para
la
construcci
n
de
un
mundo
mejor (1).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL. Desarrollar
un
discurso
coherente
y
estructurado
de
la
fe
cristiana
(1,
4).
S1
Objetivos
Contenidos
1. Adquirir el El
bien
concepto de comn.
Bien comn
como fin de La justicia.
la sociedad.
La
2. Constatar autoridad.
la
La
importancia
de la moral veracidad
las
en
relacin en
con la verdad relaciones
y
la humanas.
autenticidad
personal.
3. Valorar la
veracidad en
los
medios
Actividades
aprendizaje
de
Activ
.
Reconocimient 1-4
o
del
bien
comn y de
todo
aquello
que
lo
perjudica.
Indicadores
Definir
correctament
e
el
bien
comn.
Actividades de
evaluacin
Activ.
Definicin
1-4
de
los
Para
conceptos
bsicos de saber ms
bien
Identificar
comn,
algunas
justicia,
actitudes
y autoridad y
situaciones
veracidad.
concretas
que
van
contra
la
verdad.
CCA.
Valorar
crticamente la
cultura a la luz
del Evangelio
(1, 2, 4).
CP.
Adquirir
habilidades
para
relacionarse
con los dems,
por el trabajo
cooperativo y
solidario (2, 4,
5).
Potenciar
la
adquisicin de
actitudes que
de
comunicaci
n.
S2
4. Constatar
el
compromiso
de
los
cristianos en
la
construccin
de
la
sociedad
humana
y
valorar
las
aportaciones
de
otras
religiones.
Ilustrar con
ejemplos las
acciones que
promueven el
bien comn.
Explicacin 5-9, 10
de
los
Testimoni
valores
o de fe.
humanos
promovidos
por
la
Iglesia
y
por
personas
no
catlicas.
favorezcan la
insercin
social (4, 5).
CC.
Conocer
los principios
bsicos de la
Doctrina Social
de la Iglesia
Catlica (1, 2,
3, 4, 5).
CP. Usar las
TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento y
comunicacin
(3).
S3
5. Reconocer
las acciones
concretas de
la Iglesia por
el
bien
comn.
La caridad.
La
solidaridad.
Los deberes
familiares.
El
voluntariad
o.
Ilustrar con
ejemplos las
acciones que
pueden hacer
el cristiano y
la Iglesia, a
travs de sus
instituciones,
en pro del
bien comn y
los
valores
humanos.
Descripcin 7, 8
de algunas
obligacione
s
del
cristiano en
la
vida
ordinaria.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva
y
su simbologa
(3, 4).
S1
CS. Analizar
las
razones
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en la
vida
y
mensaje
de
amor
de
Actividades
aprendizaje
de
Activ
.
Objetivos
Contenidos
1.
Comprender
que es lo que
sucede
despus de la
muerte.
Libertad
y Reconocimien 1-6
trascendenci to de lo que
a.
sucede
despus de la
La muerte.
muerte.
3. Reconocer
la
trascendenci
a de los actos
Los
dos
destinos
definitivos
del
ser
El
juicio Valoracin de
2. Valorar la particular.
las
buenas
santidad
acciones.
como
meta El
de
todo purgatorio.
cristiano.
S2
Caracterizaci 7n
de
las 12
actitudes y las
obras
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Razonar
la
responsabilid
ad
personal
que
trae
consigo
el
uso
de
la
libertad, y el
dao
que
causa
el
pecado
a
quien
lo
comete, como
separacin de
Dios.
Descripcin
1-3
de
lo
que
sucede al final
de la vida
humana.
Comprender
el sentido de
la fe cristiana
como
Relacin
4-7
entre
el
actuar
libre Testimoni
de los seres
Valoracin de
la sinceridad
personal.
Jesucristo (1,
2, 3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin
cultural
(3,
4).
CP.
Desarrollar
capacidades
como
la
perseverancia
,
la
responsabilid
ad
y
la
autoestima a
travs
del
conocimiento
del Evangelio
(2, 3, 4).
Facilitar
actitudes que
humanos,
humano:
que tendrn cielo
premio
o infierno.
castigo
eternos,
segn
Jesucristo ha
revelado a la
Humanidad.
S3
4.
Aceptar
que al final
de
los
tiempos
se
realizar
lo
que Dios ha
revelado: la
resurreccin
de
los
cuerpos y la
transformaci
n del mundo
en un cielo
nuevo y una
tierra nueva.
humanas que
e llevan a un
destino
eterno u otro,
la presencia o
la ausencia de
Dios.
El
Juicio Sntesis
y 13universal.
memorizacin 18
de
lo
que
La Parusa.
suceder
al
final de la
La
Historia de la
resurreccin Humanidad.
de
los
cuerpos.
Un
cielo
nuevo
y
tierra nueva:
la esperanza
cristiana.
identificacin
con
Jesucristo y
su realizacin
plena en la
vida eterna.
humanos y su o de fe
recompensa
despus de la
muerte.
Explicar por
qu, segn la
fe cristiana,
el Reino de
Dios
alcanzar su
plenitud
en
un
mundo
nuevo,
recreado por
Dios.
Reconocimien
to de lo que
suceder
al
final a cada
ser humano y
al
universo
entero al final
de
los
tiempos.
6-8
Para
saber
ms
supongan la
superacin de
visiones
parciales por
la apertura a
una
visin
trascendente
del mundo (1,
3, 4).
CC. Advertir
el papel de
los elementos
naturales en
la Revelacin
cristiana (4).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
3 ESO
Objetivos de etapa
La materia Religin Catlica en esta etapa tendrn como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su estructura y su
expresin histrica, como base de comprensin de las distintas religiones.
2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepcin del
hombre y su destino ltimo.
3. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la historia y
experiencia religiosa de Israel, y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres.
4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser humano creado por Dios y
destinado a ser hijo suyo.
5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y
anlisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.
6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realizacin institucional del servicio de
humanizacin y salvacin que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportacin a los procesos ms
importantes de la historia espaola y europea.
7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la
Iglesia.
8. Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza moral de la Iglesia catlica, y
orientan la relacin del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relacin con Dios, consigo mismo y con los dems,
relacionndolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
11. Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras
de la cultura y en sus fiestas, considerando tambin las aportaciones de otras religiones.
12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando crticamente la propuesta de
las grandes religiones.
ObjetivoS2
Competencia
1. Razonar las respuestas
social
y que las grandes religiones
ciudadana (CS)
dan a las preguntas del ser
humano
sobre
la
(1, 3, 5-7, 9, 11, concepcin del hombre y su
12).
destino ltimo (1 y 2).
Competencia en
el conocimiento y
la
interrelacin
con el mundo
fsico (CC)
(11, 12).
2. Identificar el concepto
cristiano de revelacin y la
progresiva
manifestacin
de Dios a los hombres, que
se expresa en la historia de
la Salvacin (3).
Contenidos
Criterios de evaluacin
personal (CP)
por Dios.
La interpretacin de la Biblia.
La fe.
Hijo
y
personajes
participaron en ellos.
que
Definir
el
misterio
de
la
Santsima Trinidad y cmo incide
en la vida del cristiano.
siglos.
de
la
Detectar
y
apreciar
las
El mal uso de la libertad: el manifestaciones del arte sacro
pecado.
como expresiones de la fe
cristiana.
La problemtica moral de la
sociedad actual sobre la vida Localizar algunos textos bblicos
humana:
la
manipulacin sobre el juicio y destino final.
gentica,
el
aborto,
la
eutanasia,
el
homicidio Relacionar la figura de la Virgen
voluntario, la pena de muerte y Mara con la esperanza de vida
la guerra.
eterna.
La participacin de la Virgen Reconocer algunas aportaciones
de
la
La fe en la vida eterna en el
cristianismo
y
en
otras
religiones.
religiones (12).
1. Los nmeros entre parntesis que acompaan a las competencias bsicas hacen referencia a los objetivos de
curso.
2. Los nmeros entre parntesis que acompaan a los objetivos hacen referencia a los objetivos de etapa.
Procedimientos:
* Comparacin entre la revelacin natural y la revelacin sobrenatural.
* Comprensin del concepto de revelacin progresiva a travs del anlisis de las etapas de la historia del pueblo de
Israel.
* Identificacin de Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento
y anlisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.
* Reflexin sobre las posibles respuestas del ser humano a la fe.
* Consideracin del misterio de la Santsima Trinidad a partir de textos del Nuevo Testamento.
* Anlisis de fuentes que confirman la existencia histrica de Jess.
* Lectura e interpretacin de pasajes evanglicos que confirman que Jesucristo es verdadero Dios y verdadero
hombre.
* Relacin de las etapas de fundacin de la Iglesia por Jesucristo y aplicacin de imgenes que expliciten su
realidad y su misin.
* Reconocimiento de la enseanza moral de otras religiones no cristianas, as como de sus semejanzas y sus
diferencias con la moral catlica.
* Anlisis y comprensin del Magisterio de la Iglesia en cuestiones doctrinales y morales.
Recuperaciones
Las recuperaciones de cada evaluacin se realizarn mediante un examen o un trabajo sobre los temas que ha
comprendido dicha evaluacin (resumen, profundizar en algn tema en concreto). La fecha de dicho examen, as
como el plazo de entrega del trabajo ser dentro del mes posterior al final de la evaluacin suspensa.
Pendientes
Los alumnos con la asignatura suspensa tendrn que presentar para aprobar un trabajo-resumen de los temas
principales de este curso. Especialmente se centrarn en las cuestiones de moral.
Competencias
bsicas
Sesi
n
Objetivos
Contenidos
Actividades
aprendizaje
CL. Expresar
pensamientos
,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1).
S1
1.
Razonar
cmo
podemos
conocer
a
Dios a partir
de las cosas
creadas y de
la
reflexin
que hace el
hombre sobre
el sentido de
la vida.
El ser humano
es capaz de
conocer
la
existencia de
Dios.
Reflexin
1-4
sobre la causa
ltima
del
origen y orden
del mundo y el
sentido de la
propia vida
S2
2.
Analizar
algunas
caracterstica
s
de
las
grandes
religiones no
cristianas, as
como
la
bsqueda de
Dios que ha
realizado
desde
siempre el ser
El hinduismo.
Expresar
pensamientos
y
convicciones
a partir de los
textos
escritos
(1,
5).
CS. Estimular
los valores de
respeto,
cooperacin,
caridad,
justicia y no
violencia, (1,
2, 4, 5).
CCA. Facilitar
el crecimiento
de
Activ.
Caracterizaci 5-11
n
de
la
El budismo.
doctrina y la
moral
del
El hecho de la hinduismo
y
revelacin de budismo.
Dios
a
los
seres
Comparacin
humanos.
de
las
religiones
Diferencias
naturales y las
fundamentale religiones
s entre las reveladas.
grandes
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Conocer
y
diferenciar
las vas de
conocimient
o de Dios.
Exposicin de 1-5
por qu el
orden
del
universo
no
puede
ser
fruto del azar.
Conocer
y
apreciar los
valores que
se contienen
en algunas
religiones no
cristianas.
Conocimiento 6, 7
de la doctrina
y la moral del
hinduismo y
el budismo.
Explicacin
coherente
Razonar por sobre por qu
qu
el el
cristianismo cristianismo
es
una es
una
religin
religin
Activ.
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural
(2,
4).
CP.
Valorar
crticamente
las
situaciones
concretas de
la vida para
realizar
con
autonoma un
juicio crtico y
cristiano (1,
3).
Analizar
los
principios que
fundamentan
las
propias
creencias
y
valorar
positivamente
otras formas
culturales
y
religiosas (2,
humano
religiones
naturales y la
3.
revelada por
Comprender
Dios
a
los
el significado hombres.
que para los
hombres
tiene
la
revelacin de
Dios.
S3
4. Delimitar el
proyecto
de
Dios sobre el
hombre segn
el islamismo.
El Islam.
Caracterizaci
n
de
la
Las relaciones doctrina y la
entre el Islam moral
del
y
el Islam.
cristianismo
5. Describir la
Investigacin
relacin
del
sobre
las
islamismo con
relaciones
el
entre
el
cristianismo.
cristianismo y
el islamismo.
Para
sabe
r
ms
revelada.
revelada.
Demostrar
inters por
conocer
el
contenido
religioso del
islamismo.
Descripcin
de la religin
islmica y de
sus
caracterstica
s principales.
Describir las
relaciones
entre
el
cristianismo
y
el
islamismo.
Explicacin de
las relaciones
entre
el
cristianismo y
el islamismo.
Para
sabe
r
ms
4, 5).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(5).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva
y
su simbologa
(1, 2, 3, 4).
S1
CS. Estimular
los valores de
respeto,
cooperacin,
caridad,
justicia y no
violencia, (4).
CCA. Facilitar
el
crecimiento
Objetivos
Contenidos
1. Definir el La revelacin
trmino de progresiva.
revelacin
1. Etapa: los
progresiva.
patriarcas.
2. Describir
el papel de 2. Etapa: el
xodo.
los
patriarcas,
el xodo y 3. Etapa: los
los
jueces jueces.
en
la
historia del
pueblo
de
Israel.
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Comprensin
1-10
del concepto
cristiano
de
revelacin
progresiva.
Descripcin
de
los
principales
hechos
de
estas etapas a
la luz del plan
salvador
de
Dios.
Indicadores
Establecer
relaciones entre
textos
de
la
Biblia,
de
la
Tradicin y el
Magisterio sobre
la revelacin de
Dios.
Relacionar
la
experiencia
de
liberacin
de
Israel
con
la
presencia de Dios
como
Padre
amoroso
en
medio
de
su
pueblo.
Situar
cronolgicament
Actividades
evaluacin
de
Expresin
del
concepto
de
revelacin
progresiva.
Exposicin
de
los
personajes
bblicos
estudiados,
orden
cronolgico
,
hitos
histricos y
su repuesta
a
la
revelacin.
Activ.
1-5
personal
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin
cultural (1, 2,
3).
CA.
Desarrollar la
bsqueda,
recepcin
y
difusin de la
informacin
por distintos
medios (4).
CP. Analizar
los principios
que
fundamentan
las
propias
creencias
y
valorar
positivament
e
otras
formas
culturales
y
e los hitos ms
importantes de la
revelacin
de
Dios que van
preparando
la
Encarnacin del
Hijo.
S2
3. Descubrir
las pocas
de
la
Monarqua,
el Destierro
de Babilonia
y
el
judasmo.
4. Etapa:
Monarqua.
5. Etapa:
Destierro
Babilonia.
6. Etapa:
judasmo.
Saber relacionar
la experiencia de
liberacin
de
Israel
con
la
presencia de Dios
como
Padre
amoroso
en
medio
de
su
pueblo.
Situar
cronolgicament
e los hitos ms
importantes de la
revelacin
de
Dios que van
preparando
la
Encarnacin del
Hijo.
Exposicin
6, 7
de
los
personajes
bblicos
estudiados,
orden
cronolgico
,
hitos
histricos y
su repuesta
a
la
revelacin.
religiosas (4).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(4).
S3
4. Delimitar
las
relaciones
entre
el
judasmo y
el
cristianismo
.
La
religin
juda,
sus
enseanzas
fundamentales
, los conflictos
histricos con
el cristianismo
y la postura de
la
Iglesia
respecto a ella.
Delimitacin
de
las
relaciones
entre
el
judasmo y el
cristianismo.
Para
sabe
r
ms
Conocer
la
doctrina
fundamental de
la
religin
judaica.
Razonar
la
postura de la
Iglesia
catlica
con respecto al
judasmo.
Expresin
de
la
doctrina del
judasmo y
de
la
postura de
la
Iglesia
catlica
ante dicha
religin.
Para
sabe
r
ms
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias bsicas
CL.
Identificar
y
comprender el lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva
y
su
simbologa (1, 2, 3, 4).
Expresar pensamientos
y convicciones a partir
de los textos escritos
(1, 2, 3, 4).
CS. Analizar las razones
para amar, vivir y
esperar, basadas en la
vida y mensaje de amor
de Jesucristo (1,2, 3).
S
e
si
n
S
1
Objetivos
Contenidos
1. Conocer la
principal
divisin
de
los libros que
componen la
Biblia,
as
como
la
lengua y el
tiempo en el
que
se
escribi.
Datos sobre la
Biblia: nmero
de
libros,
lenguas en las
que
fueron
escritos y fechas
de redaccin.
Actividades
de
aprendizaje
Activ
.
Identifica 1-4
cin de la
principal
divisin
de
los
libros que
compone
n
la
Biblia, as
como la
lengua y
el tiempo
en el que
se
escribiero
n.
Indicadores
CCA.
Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de
la
tradicin cultural (1, 2,
3).
CP.
Analizar
los
principios
que
fundamentan
las
propias
creencias
y
valorar
positivamente
otras formas culturales
y religiosas (1, 2, 3).
CD. Usar las TIC como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin (4).
S
2
2. Enunciar
los libros que
componen el
Antiguo
Testamento,
as como los
principales
personajes y
acontecimien
tos que en
ellos
aparecen.
s
personaje
s
y
aconteci
mientos
que
en
ellos
aparecen.
S
3
4. Precisar el
origen de la
palabra
Biblia,
as
como
las
lenguas
en
las que est
originalment
e escrita.
El origen de la Investiga
palabra Biblia.
cin
en
Internet
Las lenguas de sobre el
la Biblia.
origen de
la palabra
Cmo se cita la Biblia
y
Biblia.
las
distintas
lenguas
en
las
que est
escrita.
Localizaci
n
de
citas en
la Biblia
Par
a
sab
er
m
s
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Sesi
n
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (1,
2, 3, 4, 5, 6,
7).
S1
Expresar
pensamientos
y convicciones
a partir de los
textos escritos
(1, 2, 3, 4, 5,
6, 7).
CS.
las
Analizar
razones
Objetivos
1. Relacionar
la Tradicin
y
las
Sagradas
Escrituras.
Contenidos
Diferencia
entre
las
fuentes de la
Revelacin
en el Antiguo
Testamento y
2.
Precisar el
Nuevo
cmo
la Testamento.
Biblia
fue
escrita
por Comprensin
inspiracin
correcta del
divina y que concepto de
su
autor inspiracin
principal es .
Dios.
Actividades de Activ
aprendizaje
.
Delimitacin y 1-4
fundamentaci
n
de
las
fuentes de la
Revelacin del
Antiguo
Testamento y
del
Nuevo
Testamento.
Anlisis
del
concepto
inspiracin
aplicado a la
Biblia.
Indicadores
Conocer las
fuentes de la
Revelacin
del Antiguo
Testamento
y del Nuevo
Testamento.
Actividades de Activ
evaluacin
.
Enunciado de 1-3
la
diferencia
entre
las
fuentes de la
Revelacin en
el
Antiguo
Testamento y
el
Nuevo
Entender
y Testamento.
conocer qu
es
la Definicin
Sagrada
correcta
de
Escritura y la Sagrada
Sagrada
Escritura
y
Tradicin.
Sagrada
Tradicin.
Saber
explicar por Expresin
qu la Biblia adecuada del
es un libro concepto
de
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en la
vida
y
mensaje
de
amor
de
Jesucristo (2,
3).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (2, 3,
6).
CA. Confrontar
de
forma
ordenada
y
crtica
el
conocimiento,
la informacin
y la opinin
(7).
3.
Valorar
que la Biblia
es un libro
libre
de
errores,
gracias a su
autora
divina.
4. Delimitar
qu
se
entiende por
canon
bblico.
5. Enunciar
los
diferentes
gneros
literarios que
componen la
Biblia.
6.
Razonar
por qu la
Entender por
qu en la
Biblia no hay
posibilidad
de error.
Expresin
3-6
adecuada del
concepto
de
inerrancia.
Identificar
algunos
gneros de
la Biblia.
Reconocimient
o del gnero
literario
de
algunos textos
bblicos.
Expresin
Conocer cul adecuada del
es el canon concepto
de
de la Biblia.
canonicidad.
Explicar por
qu
es
necesario el
Magisterio
para
la
correcta
interpretaci
n
de
la
Biblia.
Justificacin
de por qu el
Magisterio de
la Iglesia es el
responsable
de la correcta
interpretacin
de la Biblia.
CP.
Desarrollar
capacidades
como
la
perseverancia,
la
responsabilida
d
y
la
autoestima a
travs
del
conocimiento
del Evangelio
(2, 3, 6).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(7).
Biblia debe
ser
interpretada
dentro de la
Iglesia.
S3
7. Analizar la
interpretaci
n que hace la
Iglesia
de
algunos
pasajes de la
Biblia
difciles
de
comprender.
Interpretaci
n correcta de
pasajes
difciles de la
Biblia.
Establecer
Interpretacin
relaciones
de
pasajes
entre textos bblicos.
de la Biblia,
de
la
Tradicin y
el Magisterio
sobre
la
revelacin
de Dios.
Para
sabe
r
ms
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL. Identificar y
comprender el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (2).
S1
Desarrollar un
discurso
coherente
y
estructurado de
la fe cristiana
(1, 2, 3, 5).
CS. Analizar las
razones
para
amar, vivir y
esperar,
basadas en la
Objetivos
1. Explicar en
qu consiste la fe
y precisar que es
Dios quien
la
concede.
Contenidos
La fe como
una
virtud
teologal,
pero
no
ajena
al
razonamient
2. Delimitar el o humano.
papel
de
Jesucristo como Los milagros
culminacin de la de
Jess
religin revelada como
por Dios.
pruebas que
confirman la
fe en como
Hijo de Dios.
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Anlisis de 1-4
modelos
evanglicos
de fe.
Anlisis de
tipos
de
respuestas
que puede
dar el ser
humano a la
llamada de
Jesucristo.
Indicadores
Distinguir
la fe como
don
de
Dios
y
como
respuesta
razonable
del
ser
humano.
Razonar
las
distintas
repuestas
de
los
hombres
ante
la
figura de
Cristo.
Actividades
evaluacin
de
Activ.
vida y mensaje
de amor de
Jesucristo
(2,
3).
Mejorar
las
relaciones
interpersonales
, basndose en
principios
y
valores
que
emanan de la
persona
de
Cristo (4, 6).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (4, 5
6).
CA. Confrontar
de
forma
ordenada
y
crtica
el
conocimiento,
S2
Explicitaci 5-11
n
de
las
verdades de
fe a partir
del Credo de
los
Apstoles.
Comentario
y
relacin
de
los
deberes del
cristiano
para con la
fe.
Descripcin
de
las
relaciones
entre
la
razn y la fe
a travs del
comentario
de un texto.
Anlisis de
las
enseanzas
morales de
Conocer
las
verdades
de fe de la
doctrina
catlica.
Enunciar
los
deberes
del
cristiano
para con
la fe.
Expresin
4-7
adecuada
de
las
verdades
de fe.
Exposicin del
los principales
deberes
del
cristiano.
Razonamiento
adecuado
de
por
qu
es
razonable
creer.
Demostrar
que la fe Explicacin de
los
es
algo cmo
razonable. cristianos
podemos
Explicar
seguir a Cristo.
que la fe
consiste
en imitar
a Cristo.
la informacin
y la opinin (7).
CP.
Autoasimilar
valores
cristianos por el
testimonio de
hombres
y
mujeres santos
(7,8).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras y
transmisoras de
conocimiento y
comunicacin
(7, 8).
Jess.
S3
7. Entender la
necesidad
de
seguir
los
Mandamientos y
las
Bienaventuranza
s para vivir bien
la fe, a travs de
testimonios
concretos de fe
en
Jesucristo.
(10)
La
fe
en Evaluacin
Jesucristo.
de
la
coherencia
Testigos de de la propia
fe en nuestro fe a travs
tiempo.
del anlisis
de pasajes
evanglicos
de
la
respuesta
de algunos
personajes
a la llamada
8. Conocer que,
de Jess.
en nuestros das,
es posible dar
Evaluacin
testimonio de fe
de
la
en Jesucristo.
coherencia
de la propia
fe a travs
del anlisis
del
testimonio
de algunos
cristianos.
Para
sabe
r
ms
Analizar
dos
posibles
respuesta
s
a
Jesucristo
: Bartimeo
y el joven
rico.
Evaluacin de
la
respuesta
propia a la
llamada
de
Jesucristo.
Autoevaluaci
n
de
la
coherencia de
la propia vida
Analizar la con la fe.
vida
y
muerte de
dos
cristianos
modernos:
Laura
Vicua y
Jules
Gengler.
Para
sabe
r
ms
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
CL. Identificar y
comprender el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (2,
4).
Desarrollar un
discurso
coherente
y
estructurado de
la fe cristiana
(1, 5).
CS. Analizar las
razones
para
amar, vivir y
esperar,
basadas en la
Sesin
Objetivos
Contenidos
S1
1. Explicar en
qu consiste el
misterio de la
Santsima
Trinidad. (4)
El misterio
de
la
Trinidad es
la
mayor
novedad del
cristianismo.
2. Enunciar los
diferentes
momentos en
que se revela
la
Santsima
Trinidad en el
Antiguo
testamento.
(4)
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Anlisis
de 1-3
textos
del
Magisterio
que muestran
la
importancia
de la Trinidad
La
como misterio
revelacin
central de la
de
la vida de los
Trinidad en cristianos
y
el
Antiguo de la fe.
Testamento.
Consulta
e
interpretacin
de textos del
Antiguo
Testamento
relacionados
con
el
misterio de la
Actividades
evaluacin
Indicadores
de
Reconocer
el misterio
de
la
Trinidad
como
misterio
central de la
vida de los
cristianos y
de la fe.
Activ.
Expresin
1
correcta
de
por qu la
Trinidad es el
misterio
central de la
fe y de la vida
cristiana,
tanto
para
cada
fiel,
como para la
la Iglesia.
Conocer
doctrina
catlica
sobre
la
Trinidad
y
su
progresiva
revelacin
en
el
Antiguo
Elaboracin
de
una
cronologa de
la revelacin
de la Trinidad
en el Antiguo
Testamento.
vida y mensaje
de
amor
de
Jesucristo
(3,
4).
Mejorar
las
relaciones
interpersonales,
basndose
en
principios
y
valores
que
emanan de la
persona
de
Cristo (4).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (4, 5).
CP. Valorar y
asumir
de
forma
coherente
las
propias
Santsima
Trinidad.
S2
3. Enunciar los
diferentes
momentos en
que se revela
la
Santsima
Trinidad en el
Nuevo
Testamento.
(4)
4. Precisar de
qu modo se
traduce
la
realidad de la
Santsima
Trinidad en la
comunin
de
todos
los
hombres
y
reconocer
cmo
se
manifiesta en
la vida y las
costumbres
La
revelacin
de
la
Trinidad en
el
Nuevo
Testamento.
Consulta
e 4-9
interpretacin
de textos del
Nuevo
Testamento
relacionados
con
el
El misterio misterio de la
de
la Santsima
Trinidad es Trinidad.
un misterio
profundo y Delimitacin
de
de
algunos
comunin.
momentos y
costumbres
La Trinidad en la vida de
y la vida la Iglesia y de
cristiana de cada cristiano
la Iglesia.
en que se
muestra a la
Trinidad
como misterio
de comunin
y amor.
Testamento.
Conocer la
doctrina
catlica
sobre
la
Trinidad
y
su
progresiva
revelacin
en el Nuevo
Testamento.
Elaboracin
2, 3,
de
una 7-12
cronologa de
la revelacin
de la Trinidad
en el Nuevo
Testamento.
Expresin
adecuada de
la
doctrina
Identificar
catlica sobre
la Trinidad la Trinidad.
como
misterio de Exposicin de
Trinidad
comunin y la
como
un
amor.
misterio
de
comunin
y
amor.
convicciones,
celebrando
y
viviendo la fe
en
Jesucristo
(4).
CD. Usar las TIC
como
generadoras y
transmisoras de
conocimiento y
comunicacin
(5).
cristianas. (4)
S3
5.
Establecer
los momentos
de la historia
de la Iglesia en
la que sta se
vio obligada a
definir
el
misterio de la
Santsima
Trinidad. (4)
La definicin
de
la
doctrina
catlica
sobre
la
Trinidad a lo
largo de la
historia:
herejas
y
concilios.
Anlisis
y Para
comparacin
saber
de
la ms
doctrinas
herticas
sobre
la
Santsima
Trinidad con
la
doctrina
catlica.
Conocer de
las
sucesivas
herejas
sobre
la
Trinidad
y
doctrinas de
los concilios
en
que
fueron
refutadas.
Expresin
Para
adecuada de saber
la
doctrina ms
catlica sobre
la Trinidad en
contraposicin
a sus herejas.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
CL.
Identificar y
comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su
simbologa
(1, 2, 3).
Desarrollar
un discurso
coherente y
estructurado
de
la
fe
cristiana (2,
3).
CS.
las
Analizar
razones
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Sesin
Objetivos
Contenidos
Activ.
S1
1. Establecer las
fuentes
histricas que
nos hablan de
Jess.
Testimonios
cristianos,
judos
y
romanos
sobre
la
existencia
histrica de
Jess.
Comparar
1-4
testimonios
cristianos,
judos
y
romanos
sobre
la
existencia
histrica
de
Jesucristo con
lo que narran
los
evangelios.
Sealar
las
fuentes
histricas
sobre la vida y
obra de Jess.
Anlisis
de 1, 2
las
fuentes
(judas,
romanas
y
cristianas)
sobre la vida
de Jess y su
tiempo
S2
2. Argumentar
la historicidad,
autenticidad y
veracidad de los
evangelios.
Historicidad,
autenticidad
y veracidad
de
los
evangelios.
Anlisis de la 5-8
cronologa
evanglica y
comparacin
con las de
diversas obras
de
la
Antigedad
Conocer
las
razones
que
confirman la
validez de los
evangelios y
de
su
contenido.
Comprensin 3-5
de
la
historicidad,
autenticidad
y
veracidad
de
los
evangelios.
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en la
vida
y
mensaje de
amor
de
Jesucristo (1,
2, 3).
CCA. Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin (1,
3, 5).
Conocer
el
sentido
y
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del arte como
manera
concreta de
clsica.
S3
3. Explicitar las
pruebas
que
tenemos
para
afirmar
que
Cristo
es
verdadero Dios
y
verdadero
hombre.
Jesucristo
Interpretacin
es
de
textos
verdadero
evanglicos
Dios
y que muestran
verdadero
la divinidad y
hombre.
la humanidad
de Jesucristo.
La figura de
Jess en el Interpretacin
4. Identificar y arte.
de obras de
analizar obras
arte
que
de
los
toman
la
principales
figura
de
movimientos
Jess
como
artsticos
tema.
inspiradas en la
figura
de
Jesucristo.
9-12
Utilizar
correctamente
Para el mensaje de
saber algunos
ms
textos
evanglicos
para
corroborar
que Jesucristo
es verdadero
Dios
y
verdadero
hombre.
Identificacin Para
de Jesucristo saber
como
ms
verdadero
Dios
y
verdadero
hombre.
Conocimiento
de obras de
los
principales
movimientos
artsticos
Conocer obras inspiradas en
de
los la figura de
principales
Jesucristo.
movimientos
artsticos
inspiradas en
la figura de
Jesucristo.
ver la vida,
expresarla y
vivirla (5).
CP. Valorar y
asumir
de
forma
coherente las
propias
convicciones,
celebrando y
viviendo la fe
en Jesucristo
(3).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(4).
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL.
Identificar y
comprender
el lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su
simbologa
(1, 2, 6).
Usar
el
lenguaje
litrgico y de
los smbolos
del
pueblo
cristiano (4,
5).
CS. Analizar
las razones
Actividades
aprendizaje
de
S1
1. Corroborar
que
Cristo
quiso fundar
la Iglesia y
enunciar las
etapas de su
fundacin.
Voluntad
Cristo
fundar
Iglesia.
de Interpretacin
1-4
de de
textos
la evanglicos en
los
que
se
mencionan las
Etapas de la distintas etapas
fundacin de la fundacionales
Iglesia.
de la Iglesia.
Mostrar
un
correcto
dominio de
las
etapas
fundacionale
s
de
la
Iglesia.
Conocimiento 1, 4
de los motivos
que justifican
la voluntad de
Jesucristo de
fundar
su
Iglesia y de
las etapas en
las que se
realiz.
S2
2. Precisar el
sentido
de
distintas
imgenes
que utiliza la
teologa para
explicar
la
Iglesia.
Imgenes para
entender
qu
es la Iglesia:
Cuerpo Mstico
de
Cristo,
Pueblo de Dios,
Comunin y
Templo
del
Espritu Santo.
Saber
explicar
el
significado
de la Iglesia
como Cuerpo
de
Cristo,
Pueblo
de
Dios,
Comunin
y Templo del
Discernimient 2, 7,
o
del 8
significado de
cada una de
las imgenes
que
empleadas
para explicar
qu
es
la
Explicitar
Delimitacin
5-11
del significado
de las imgenes
con que trata
de
explicarse
qu
es
la
Iglesia.
Elaboracin un
mapa
Indicadores
de
Contenidos
3.
Activ.
Actividades
evaluacin
Objetivos
Activ.
para amar,
vivir
y
esperar,
basadas en
la
vida
y
mensaje de
amor
de
Jesucristo
(1, 4, 5).
CCA.
Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante el
conocimient
o
de
la
tradicin
cultural (1,
2, 6).
Conocer
el
sentido
y
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del
arte
como
S3
la misin de
la Iglesia y
los poderes
que Dios le
ha dado para
poder
llevarla
a
cabo.
El
carcter conceptual con
misionero de la las actividades
Iglesia.
que realizan los
pastores de la
Los poderes de Iglesia.
la
Iglesia:
ensear,
santificar,
guiar.
4. Enunciar
en
qu
consisten los
Sacramentos
y,
en
especial, el
sacramento
de
la
Confirmacin
y
el
del
Orden
sacerdotal.
Los
Sacramentos.
El sacramento
de
la
Confirmacin.
El sacramento
del
Orden
sacerdotal.
Definicin
y
caracterizacin
de los efectos
de
los
Sacramentos,
en concreto el
de
la
Confirmacin y
el
Orden
sacerdotal,
y
las
misiones
que
confiere
este ltimo.
El primado de
Roma:
su
5. Reconocer establecimient
o, naturaleza y Fundamentaci
los
Espritu.
Iglesia.
Entender la Conocimiento
misin de la de la misin
Iglesia:
que Dios le ha
catolicidad y conferido a la
carcter
Iglesia y de
misionero.
los poderes u
oficios que le
ha
proporcionado
para hacerla
posible.
1219
Para
sabe
r
ms
Explicar qu
significa y en
qu consiste
el
sacramento
de
la
Confirmacin
.
Identificacin
de los efectos
de
los
Sacramentos,
en concreto el
de
la
Confirmacin
y el Orden
sacerdotal, y
Explicar qu las misiones
significa y en que confiere
qu consiste este ltimo.
el
sacramento
Conocimiento
del
Orden de la especial
3, 5,
6, 9
Para
sabe
r
ms
manera
concreta de
ver la vida,
expresarla y
vivirla (4, 5)
CP. Valorar y
asumir
las
propias
convicciones
, celebrando
y viviendo la
fe
en
Jesucristo
(4, 5).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimient
o
y
comunicaci
n (6, 7).
Sacramentos sucesin.
como
acciones de La mujer y el
sacramento del
Cristo.
Orden.
Los
6. Evidenciar oficios de la
la
especial mujer en la
misin
Iglesia.
encomendad
a por Jess a
Pedro como
Cabeza de la
Iglesia.
7. Aclarar la
voluntad de
Jess sobre
el sacerdocio
y explicitar
el oficio de la
mujer en la
Iglesia.
n
en
los
evangelios de
la
especial
misin
encomendada
por Jess a
Pedro
como
Cabeza de la
Iglesia.
Definicin de la
voluntad
de
Jess sobre el
sacerdocio y del
oficio
de
la
mujer en la
Iglesia.
sacerdotal.
misin
de
Pedro y sus
Explicar en sucesores
qu consiste como Cabeza
el
Primado de la Iglesia.
de Pedro y
su sucesin Comprensin
por
los de la voluntad
obispos
de de
Jess
Roma.
sobre
el
sacerdocio y
Explicar
la del papel de la
voluntad de mujer en la
Jess sobre Iglesia.
el sacerdocio
y del papel
de la mujer
en la Iglesia.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL.
Identificar y
comprender
el lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y
su
simbologa
(1, 2, 3).
CS. Analizar
las razones
para
amar,
vivir
y
esperar,
basadas en
la
vida
y
mensaje de
amor
de
Jesucristo (1,
Actividades
aprendizaje
de
S1
1.
Narrar
cmo
se
produjo
la
venida
del
Espritu
Santo sobre
los apstoles
y cmo era la
vida de las
primeras
comunidades
cristianas.
Pentecosts.
Interpretacin 1-4
de los textos
El
pasaje del
Nuevo
evanglico
Testamento
que
hace sobre
referencia a Pentecosts.
la venida del
Espritu
Santo sobre
su Iglesia.
Comprender
la
importancia
de la venida
del
Espritu
Santo para la
Iglesia.
Descripcin de 1
cmo
se
produjo
la
venida
del
Espritu Santo
y
de
la
relevancia
de
este
hecho
para la Iglesia.
S2
2.
Enunciar
los primeros
hechos
que
llevaron a la
expansin del
cristianismo.
Los primeros
diconos y el
martirio
de
san Esteban.
Describir los
rasgos
esenciales de
la fe de las
primeras
comunidades
cristianas.
Narracin
de 2, 5cmo se llev a 7
cabo
la
expansin de la
Iglesia y de los
martirios
y
conversiones
que
la
Caracterizaci 5-12
n de los rasgos
esenciales de
la fe de las
primeras
Conversin
comunidades
del
romano cristianas
a
travs de los
Indicadores
de
Contenidos
3.
Activ.
Actividades
evaluacin
Objetivos
Activ.
4, 5).
CCA. Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante el
conocimiento
de
la
tradicin
cultural (1,
2, 6).
Conocer
el
sentido
y
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del
arte
como
manera
concreta de
ver la vida,
expresarla y
vivirla (6)
CP. Valorar y
asumir
las
S3
Comprender
la llamada de
san Pablo y el
papel
que
ejerci en la
Iglesia.
Cornelio.
4. Explicitar
las causas de
las
persecucione
s sufridas por
los cristianos.
Diversas
persecucione
s
acaecidas
contra
del
cristianismo.
5. Describir el
proceso de la
implantacin
de la Iglesia
en
los
primeros
siglos
del
relatos
del
Nuevo
La conversin Testamento.
y los viajes
misioneros
Elaboracin un
de san Pablo. mapa
conceptual con
los viajes de
san
Pablo,
anotando
lo
ms
caracterstico
de ellos.
Elaboracin de
un
esquema
con
las
diferentes
persecuciones
sufridas
por
Proceso
de los
primeros
implantacin cristianos
y
de la Iglesia sus
en
los consecuencias.
primeros
siglos
del Sntesis
del
cristianismo. papel
del
catecumenado
Principales
en
la
1416
Para
sabe
r
ms
Entender
el
papel de san
Pablo en la
difusin del
mensaje
de
Cristo.
facilitaron.
Enunciar las
diversas
persecucione
s llevadas a
cabo contra
el
cristianismo.
Exposicin de
las causas por
las
que
se
produjeron las
persecuciones
contra
los
cristianos.
Conocer
el
modo en que
se implant
la Iglesia en
los siglos II y
III.
Conocimiento
de las etapas y
los modos en
los
que
se
implant
el
cristianismo y
se form la
Explicacin del
mensaje
contenido
en
las epstolas de
san Pablo.
5
Para
sabe
r
ms
propias
convicciones,
celebrando y
viviendo la fe
en Jesucristo
(4, 5).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras
y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicaci
n (6).
cristianismo.
signos
sagrados en
6. Reconocer obras
del
y valorar los primer
arte
principales
cristiano.
signos
sagrados en
el
arte
primitivo
cristiano.
implantacin
de la Iglesia.
Interpretacin
de obras del
primer
arte
cristiano.
Conocer
y
valorar
los
principales
signos
sagrados del
arte primitivo
cristiano.
jerarqua
eclesistica en
los siglos II y
III.
Reconocimient
o y valoracin
los principales
signos
sagrados en el
arte primitivo
cristiano.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CL. Identificar
y comprender
el
lenguaje
bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa
(3).
S1
Usar
el
lenguaje
litrgico y de
los
smbolos
del
pueblo
cristiano (5).
CS. Desarrollar
la dimensin
moral de la
Actividades
aprendizaje
de
Objetivos
Contenidos
1.
Relacionar
la
fe
cristiana y la
conducta
moral.
El
ser Reflexin
1-9
humano es sobre
la
un ser tico. dimensin
tica del ser
Las
humano.
verdades a
creer y la Anlisis
del
conducta
significado de
moral.
la libertad y el
papel
de
La libertad.
conciencia a
travs
de
La
ejemplos
conciencia.
concretos.
2. Delimitar
el
significado
de
la
verdadera
libertad y el
papel
de
conciencia.
Activ.
Indicadores
Entender que la
fe cristiana se
extiende tanto
a las verdades
a creer como a
la
conducta
moral.
Razonar
el
valor
de
la
libertad como
eleccin de la
verdad y del
bien, y raz de
la
responsabilida
d de los propios
actos.
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Exposicin de 1, 4
los
fundamentos
de la Moral
cristiana.
Descripcin de
la
obligacin
que
tenemos
de
buscar
voluntariament
e el bien con
ayuda de la
conciencia.
persona
favoreciendo
el
reconocimient
o de la raz del
propio
ser,
desde
la
libertad
y
responsabilida
d personal (1,
2, 3, 4, 5).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 2,
5, 6).
S2
3.
Caracterizar
la moralidad
de los actos
humanos y
las
leyes
que
los
rigen.
La ley moral,
la
ley
natural y la
Ley
de
Cristo.
Formulacin y
El mal uso anlisis
de
de
la casos
que
libertad: el ejemplifiquen
4. Analizar pecado.
una ofensa a
el
Dios y a los
significado
dems,
as
del pecado
como
sus
como
mal
consecuencia
uso de la
s.
libertad.
Aplicar
los
principios
morales
del
cristianismo a
los problemas
actuales
ms
acuciantes
sobre la vida.
Conocimiento
2, 5,
de
las 6
consecuencias
morales
de
nuestros actos.
Explicitacin de
las
consecuencias
Explicar
provocadas por
correctamente un mal uso de
en qu consiste la libertad.
el pecado, los
tipos de pecado
que hay y qu
consecuencias
tienen,
as
como
las
formas
de
evitarlos.
CP. Valorar y
asumir
las
propias
convicciones,
celebrando y
viviendo la fe
en Jesucristo
(1, 2, 3, 4, 5,
6).
CD. Usar las
TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(6).
S3
5. Exponer
la necesidad
de la gracia
de Dios y de
los
Sacramento
s
como
medios para
alcanzarla.
16,
17
Para
sabe
r
ms
Identificar
la
importancia de
los
Sacramentos,
especialmente
el
de
la
Confesin, para
obtener
la
gracia
santificante.
Deducir
del
comportamient
o humano y de
los
valores
ticos
la
realidad
objetiva
del
bien y del mal.
Apreciacin de
la necesidad de
los
Sacramentos
para alcanzar
la gracia de
Dios.
Para
sabe
r
ms
Identificacin
del bien y del
mal
en
el
comportamient
o
del
ser
humano y la
respuesta tica
que ha de tener
el cristiano.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias
bsicas
Sesi
n
CS. Reconocer
la dignidad del
ser
humano,
como hijo de
Dios (1, 2, 3, 4,
5)
S1
Desarrollar la
dimensin
moral de la
persona
favoreciendo el
reconocimient
o de la raz del
propio
ser,
desde
la
libertad
y
responsabilida
d personal (1,
2, 3, 4, 5, 6, 7).
Objetivos
1. Explicitar a
qu se debe
la
grandeza
de la vida
humana.
Contenidos
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Indicadores
1-6
Razonar a qu
se
debe
la
grandeza de la
vida humana.
Para
sabe
r
ms
Actividades
evaluacin
de
Activ
.
Exposicin
1,
de
las 3, 5
razones que
nos llevan a
afirmar
la
Enunciar
la grandeza de
doctrina de la toda
vida
Iglesia
en humana.
materia
de
fecundacin y Comprensi
manipulacin
n
de
la
gentica.
doctrina de
la Iglesia en
Justificar
por materia de
qu el aborto fecundacin
atenta contra y
el
derecho manipulaci
primordial del n gentica.
ser humano y
contra la Ley Comprensi
n
de
la
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (1, 2,
3, 4, 5, 6, 7).
CA. Confrontar
de
forma
ordenada
y
crtica
el
conocimiento,
la informacin
y la opinin
(1).
CP. Valorar y
asumir
las
propias
convicciones,
celebrando
y
viviendo la fe
en Jesucristo
(1, 2, 3, 4, 5, 6,
7).
CD.
Usar
las
de Dios.
S2
4.
Razonar
cmo
la
eutanasia
atenta contra
la
dignidad
humana y la
Ley de Dios.
La eutanasia.
Valoracin
7-12
tica de la
El homicidio eutanasia.
voluntario y la
pena
de Valoracin
muerte.
tica
del
homicidio
Le guerra y el voluntario y la
de pena
5.
Razonar deber
de
cmo
el evitarla.
muerte.
homicidio
Investigacin
voluntario
sobre alguna
atenta contra
de las guerras
la
dignidad
que se libran
humana y la
actualmente y
Ley de Dios.
de
sus
6. Explicar la
consecuencias
doctrina de la
.
Iglesia
en
materia
de
pena
de
muerte.
de Dios.
doctrina de
la Iglesia en
materia de
aborto.
Aplicar
adecuadament
e los principios
morales
del
cristianismo a
la eutanasia.
Comprensi
4, 6
n
de
la
postura de la
Iglesia con
respecto a la
eutanasia.
Aplicar
adecuadament
e los principios
morales
del
cristianismo al
homicidio
voluntario y la
pena
de
muerte.
Comprensi
n
de
la
postura de la
Iglesia con
respecto al
homicidio
voluntario y
la pena de
muerte.
Aplicar
adecuadament
e los principios
morales
del
cristianismo a
la guerra.
Comprensi
n
de
la
postura de la
Iglesia con
respecto a la
guerra.
TIC
como
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento y
comunicacin
(3).
7. Explicar la
doctrina de la
Iglesia
en
materia
guerra.
S3
Elaboracin
13,
de
un 14
esquema con
las
razones
que llevan a
alguien
a
consumir
drogas y su
valoracin
tica.
Aplicar
adecuadament
e los principios
morales
del
cristianismo al
problema de la
drogadiccin y
el alcoholismo.
Perfecto
7, 8
conocimient
o
de
los
efectos que
provoca
el
consumo de
alcohol
y
drogas.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
Competencias bsicas
Sesin
Objetivos
Contenidos
CL.
Desarrollar
un
discurso
coherente
y
estructurado de la fe
cristiana (1, 2, 3, 4).
S1
1. Describir el
papel de la
Virgen Mara
en la Historia
de la Salvacin
y su aparicin
en
los
evangelios.
La
Mara.
S2
2.
Explicitar Los
cuatro
los
cuatro dogmas
dogmas
marianos.
marianos.
En Mara se
3. Valorar a la realiza
la
Virgen Mara esperanza de
en cuanto que los cristianos.
en
ella
se
realiza
la
esperanza de
Identificar y comprender
el lenguaje bblico, su
riqueza expresiva y su
simbologa (4).
CS. Analizar las razones
para amar, vivir y esperar,
basadas en la vida y
mensaje de amor de
Jesucristo (1, 2, 3, 4).
CCA.
Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante el conocimiento
de la tradicin cultural (1,
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Reflexionar
sobre la figura
de la Virgen
como
y
la
esperanza de
vida eterna.
Describir
e
interpretar
momentos en
que
los
evangelios
hablan de la
Virgen Mara.
Comprender el
papel de la
Virgen en la
Historia de la
Salvacin
y
sus misiones.
Enumerar los
cuatro dogmas
marianos.
Exposicin de
los privilegios
de la Virgen
Mara,
as
como de sus
misiones para
con
los
2, 3, 4).
Conocer el sentido y
profundidad
de
la
presencia de la cultura y
del arte como manera
concreta de ver la vida,
expresarla y vivirla (1).
CP. Valorar y asumir las
propias
convicciones,
celebrando y viviendo la
fe en Jesucristo (3, 4).
los cristianos.
S3
4.
Delimitar
cmo ser la
segunda
venida
de
Jesucristo
al
mundo,
el
juicio final y
las
postrimeras.
cristianos.
La
segunda
venida
de
Cristo
y
el
juicio final.
Interpretacin
9-12
de las parbolas
de los talentos
y de Lzaro y el
rico Epuln y de
La
vida su significado.
eterna:
el
cielo,
el
infierno y el
purgatorio.
Saber explicar
en
qu
consisten cada
uno
de
los
novsimos
o
postrimeras:
el
cielo,
el
infierno y el
purgatorio.
Explicar
qu
son el juicio
final
y
las
postrimeras.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin de la unidad.
4 ESO
Objetivos de etapa
La materia Religin Catlica en esta etapa tendrn como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su estructura y su
expresin histrica, como base de comprensin de las distintas religiones.
2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepcin del
hombre y su destino ltimo.
3. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la historia y
experiencia religiosa de Israel, y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres.
4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser humano creado por Dios y
destinado a ser hijo suyo.
5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y
anlisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo.
6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realizacin institucional del servicio de
humanizacin y salvacin que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportacin a los procesos ms
importantes de la historia espaola y europea.
7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la
Iglesia.
8. Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza moral de la Iglesia catlica, y
orientan la relacin del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relacin con Dios, consigo mismo y con los dems,
relacionndolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
11. Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras
de la cultura y en sus fiestas, considerando tambin las aportaciones de otras religiones.
12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando crticamente la propuesta de
las grandes religiones.
Objetivos2
Competencia
1. Representar el camino
social y ciudadana trazado por la Iglesia a
(CS)
travs de la historia, para
descubrir nuestros orgenes
(1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, y el legado de otras culturas
9, 11, 14, 15).
que ha transmitido junto a su
mensaje. (1, 2, 6, 7, 10, 11)
Competencia en el
conocimiento y la 2. Comprender el significado
interrelacin con y misin de la Iglesia, como
el mundo fsico misterio de la unin de los
(CC)
seres humanos con Dios por
la intercesin de Cristo
(3, 4, 15).
resucitado. (5, 6, 7, 8, 9)
Contenidos
Criterios de evaluacin
La
Iglesia,
fundada
jerarquizada por Cristo
comunin con l.
marco
La evangelizacin de Europa.
La Iglesia
brbaros.
bajo
Los
Estados
Carlomagno.
los
pueblos
Pontificios
comunicacin
lingstica (CL)
(1, 4, 5).
Competencia
cultural y artstica 7. Analizar los motivos por
(CCA)
los que los cristianos han
sido perseguidos en los
(3, 6, 7, 8, 9, 11, primeros siglos y de qu
14, 16).
forma
se
contina
persiguiendo a la Iglesia en
Tratamiento de la los tiempos actuales. (5, 6, 7,
informacin
y 12)
competencia
digital (CD)
8.
Describir
en
qu
consistieron las reformas que
(8, 9, 13, 14).
se produjeron en la Iglesia
en el marco del rgimen
feudal y la problemtica a la
que tuvo que hacer frente.
(5, 6, 7)
9. Identificar el momento en
que se produjeron escisiones
en la historia de la Iglesia
catlica y analizar sus causas
y
su
posible
solucin
ecumnica, as como analizar
las desavenencias surgidas
entre otras religiones y la
religin catlica. (6, 11)
10. Apreciar la
misionera que
expansin
inicia la Otras reformas: Calvino, Zwinglio
universal
El
arte
cristiano
Contrarreforma.
del
de
la
en
cristiano
del
Barroco
al
problemtica de la
actual. (6, 7, 10, 11)
vida Neoclasicismo.
Iglesia
los
La Iglesia y
comunicacin.
los
medios
de
1. Los nmeros entre parntesis que acompaan a las competencias bsicas hacen referencia a los objetivos de curso.
2. Los nmeros entre parntesis que acompaan a los objetivos hacen referencia a los objetivos de etapa.
Procedimientos:
* Descripcin de los elementos que cohesionan la Iglesia y de los fundamentos que sustentan las cuatro notas que la
definen.
* Reconstruccin de los hechos ms significativos que acaecieron en los inicios del cristianismo.
* Resumen de las verdades de fe formuladas en cada uno de los concilios ecumnicos de la historia y del magisterio de los
Papas.
* Representacin de la organizacin de la Iglesia y su diversa situacin bajo regmenes polticos a lo largo de la historia.
* Anlisis de las variaciones dogmticas y disciplinares que han supuesto la fragmentacin de la comunidad cristiana.
* Anlisis del impacto religioso de otras religiones en el cristianismo, especialmente el Islam.
* Reconocimiento de los esfuerzos de la Iglesia por reformarse y responder a los problemas que le plantea cada sociedad
durante su historia.
* Comentario de mapas que representen la situacin religiosa de las etapas histricas de la vida de la Iglesia.
* Anlisis de la postura adoptada por la Iglesia ante las corrientes de pensamiento y regmenes polticos anticristianos.
* Anlisis de la intervencin de la Iglesia en el mbito cultural, educativo y asistencial.
* Identificacin de las diversas formas de piedad y los carismas aparecidos en la Iglesia a lo largo de la historia.
* Reflexin sobre el marco de la sociedad en que vivimos y conocimiento de la situacin de la Iglesia en la encrucijada del
mundo actual.
* Identificacin de las caractersticas ms importantes y las obras ms representativas del arte cristiano a lo largo de la
historia.
Recuperaciones
Las recuperaciones de cada evaluacin se realizarn mediante un examen o un trabajo sobre los temas que ha
comprendido dicha evaluacin (resumen, profundizar en algn tema en concreto). La fecha de dicho examen, as como el
plazo de entrega del trabajo ser dentro del mes posterior al final de la evaluacin suspensa.
Pendientes
Los alumnos con la asignatura suspensa tendrn que presentar un trabajo-resumen de los temas principales tratados en este
curso. Especialmente se centraran en la historia de la Iglesia de los primeros siglos.
Actividades
aprendizaje
Competencias bsicas
Sesin
Objetivos
Contenidos
CL. Identificar y
comprender
el
lenguaje bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (1, 3,
5).
S1
1. Comprender
el significado y
misin de la
Iglesia, como
misterio de la
unin de los
seres humanos
con Dios.
La
Iglesia, Expresin
Cuerpo Mstico concepto
de Cristo.
Iglesia.
3. Relacionar el
origen
jerrquico de la
Iglesia con el
orden
actual
del
sistema
eclesistico.
La
Iglesia,
fundada
y
jerarquizada
por Cristo.
CA. Confrontar
de
forma
ordenada
y
crtica
el
conocimiento, la
informacin y la
opinin (3).
CP. Potenciar la
adquisicin
de
actitudes
que
Activ.
del 1-3
de
La Iglesia es el Reflexin
y
Pueblo
de discriminacin
Dios.
de elementos
visibles
e
La Iglesia es invisibles en la
del Iglesia.
2.
Percibir Templo
Espritu Santo.
elementos
visibles
e
Iglesia,
invisibles en la La
realidad de la comunin con
Cristo.
Iglesia.
CS. Reconocer a
la Iglesia como
Pueblo de Dios
(1, 2, 3, 4, 5).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento de
la
tradicin
cultural (1, 3, 4,
5).
de
S2
4. Delimitar y
analizar
los
estratos
que
conforman
la
jerarqua de la
Iglesia.
La importancia
de la misin
del
Colegio
Apostlico y la
especial misin
de Pedro al
frente de la
Iglesia.
La
sucesin
Localizacin de 4-7
referencias de
Cristo
a
la
Iglesia en los
Evangelios.
Diferenciacin
de los grados
que existen en
la
jerarqua
eclesistica.
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Expresar
correctamente el
concepto
de
Iglesia a la luz
del Evangelio y
de la Tradicin.
Asimilacin
expresin
concepto
Iglesia.
y 1-3
del
de
Localizar
correctamente
las
referencias
de Cristo a la
Iglesia en los
Evangelios.
Reconocimiento
4, 5
de la verdad o
falsedad
de
afirmaciones
sobre la jerarqua
de la Iglesia.
Expresar
la
naturaleza
y
grados
de
la
jerarqua
eclesistica y su
fundamentacin
en la Sagrada
Escritura.
Realizacin de un
esquema de los
grados
de
la
jerarqua
eclesistica, con
su
fundamentacin
y sus funciones.
Interpretacin de
las
imgenes
Discernir
entre evanglicas de la
los
elementos Iglesia.
visibles
e
y
invisibles de la Enumeracin
Iglesia
y distincin de los
comprender
su elementos
visibles
e
necesidad.
invisibles que la
forman.
favorezcan
la
insercin social
(1, 2, 3, 4, 5).
Autoasimilar
valores
cristianos por el
testimonio
de
hombres
y
mujeres santos
(5).
CC.
Reconocer
los
contenidos
ticos
del
cristianismo
para
la
construccin de
un mundo mejor
(1).
apostlica.
La misin de
los obispos en
la Iglesia.
S3
5. Entender el
significado de
la vocacin de
los laicos y de
los religiosos,
as como su
misin en la
Iglesia.
La llamada de
Dios
a
la
plenitud de la
vida cristiana.
Ejemplificacin 8de
los 11
conceptos de
vocacin
cristiana,
La vocacin y santidad
y
la misin de misin.
los laicos y los
religiosos.
Identificacin
de las misiones
de
laicos
y
religiosos.
Argumentacin
de
la
pertinencia de
la
vocacin
religiosa en la
sociedad
actual.
Contemplar
la
vocacin
cristiana
como
una
llamada
universal a la
santidad.
Distinguir entre
las
diferentes
misiones en las
que se realiza la
vocacin
cristiana.
Reconocimiento
6, 7
de la llamada
universal
de
Cristo
a
la
santidad.
Expresin
del
valor
de
la
vocacin
cristiana y de las
distintas formas
en las que se
realiza.
Valorar
la Explicacin de la
necesidad de la necesidad
de
vocacin
seguir la llamada
religiosa en el de Cristo en la
mundo actual.
sociedad
de
nuestro tiempo.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
Actividades
aprendizaje
de
Competencias bsicas
Sesin
Objetivos
Contenidos
CL. Identificar y
comprender
el
lenguaje bblico,
su
riqueza
expresiva y su
simbologa (2, 3,
4).
S1
1. Comprender
las razones por
las
que
decimos que la
Iglesia es Una
y Santa.
La
nica Exposicin de las 1-4
Iglesia
de razones por las
Jesucristo.
que decimos que
la Iglesia es Una
La santidad y Santa.
de la Iglesia.
2. Mostrar la
finalidad de la
Iglesia
como
camino
de
santidad.
CS. Reconocer a
la Iglesia como
Pueblo de Dios (1,
3, 4, 5, 6).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento de
la
tradicin
cultural (1, 2, 3,
5).
CP. Potenciar la
adquisicin
de
actitudes
que
favorezcan
la
insercin
social
Activ.
S2
3. Interpretar
el
mensaje
universal
y
apostlico que
Cristo difundi
para todos los
seres
humanos.
Actividades
evaluacin
Indicadores
Describir los
elementos
que
cohesionan la
Iglesia en una
realidad
nica.
de
Activ.
Reconocimiento
1-3,
de las notas que 5
caracterizan a la
Iglesia
Descripcin de la
unicidad
y
santidad de la
la Iglesia.
Utilizar
Sagrada
Escritura para
sustentar las
notas de la
Iglesia.
La
universalidad
geogrfica y
esencial de
la Iglesia.
La Iglesia es
apostlica.
4. Concluir en La obligacin
las
cuatro apostlica de
los
notas
la todos
Analizar
textos
evanglicos
en los que se
fundamenta
la catolicidad
y
apostolicidad
de la Iglesia.
Fundamentar
la
Iglesia
Descripcin de la 4,
catolicidad
y 7-9
apostolicidad de
la Iglesia.
Conocimiento
la esencia de
Iglesia a partir
las notas que
caracterizan.
de
la
de
la
(1, 4, 5, 6).
Analizar
los
principios
que
fundamentan las
propias creencias
y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (6).
CC. Reconocer los
contenidos ticos
del cristianismo
para
la
construccin
de
un mundo mejor
(1, 2, 3, 4).
S3
esencialidad de fieles
la
nica
y cristianos.
verdadera
Iglesia
de
Cristo.
como Catlica
y Apostlica.
5. Descubrir la
intervencin
divina
y
humana en la
Iglesia
y
revisar
la
huella de la
Iglesia a travs
de la Historia.
6.
Identificar
las rupturas de
la unidad de la
Iglesia
como
consecuencia
de
hechos
humanos.
Las
Identificacin de 9escisiones en lo humano y lo 12
la historia de divino
en
la
Iglesia.
Iglesia,
y
las
consecuencias
La
llamada del actuar de los
de Cristo a la hombres en Ella
unidad.
a lo largo de la
Historia.
La realidad
divina
y Bsqueda de las
humana de razones ltimas
la Iglesia.
que produjeron
escisiones en la
Iglesia.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
Competencias
bsicas
CL. Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1,
3).
Sesin
Objetivos
Contenidos
S1
1.
Situar
y
conocer
los
acontecimientos
fundamentales en
los inicios del
cristianismo.
Los primeros
hechos
histricos que
marcaron
la
difusin de la
Iglesia por el
mundo.
Desarrollar la
lengua como
instrumento
de
lenguaje
doctrinal (4).
CS. Reconocer
a la Iglesia
como Pueblo
de Dios (1, 2,
3, 4).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (2, 3,
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Factores ms
relevantes que
favorecieron
dicha difusin.
Causas de las
primeras
persecuciones.
S2
2. Conocer los
pasos
de
la
Iglesia
hasta
lograr la libertad
religiosa.
3.
Conocer
la
estructura de la
Iglesia
en
los
primeros tiempos
El
camino
hacia la plena
libertad
religiosa.
Expresin
de 5-8
los elementos
que constituyen
la organizacin
de la Iglesia en
La
esta poca, as
organizacin
como
el
de la Iglesia trayecto hacia
en el marco la
plena
del
Imperio
Actividades
evaluacin
Indicadores
Analizar
los
primeros
hechos
histricos que
marcaron
la
difusin de la
Iglesia por el
mundo
e
identificar
los
factores
que
influyeron.
de
Activ.
Contextualizacin 1-3
de los inicios de
la andadura de la
Iglesia
en
su
marco histrico.
Exponer
las
causas de las
primeras
persecuciones.
Analizar
la
actividad de la
Iglesia en el
Bajo Imperio y
el
camino
seguido
para
lograr
la
libertad.
Expresar
Esquematizacin 4, 5
del
itinerario
jurdico que llev
a la Iglesia a
conseguir
su
libertad.
Comprensin del
concepto
de
la patriarcado y de
4).
Conocer
el
sentido
y
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del arte como
manera
concreta
de
ver la vida,
expresarla y
vivirla (5, 6).
CP. Potenciar
la adquisicin
de actitudes
que
favorezcan la
insercin
social (1, 2, 3,
4).
CC. Reconocer
los contenidos
ticos
del
cristianismo
para
la
construccin
de un mundo
mejor (2, 3).
CD. Usar las
TIC
como
S3
de libertad.
romano.
libertad.
organizacin de la estructura de
la
Iglesia la
Iglesia
primitiva.
primitiva.
4. Comprender la
necesidad
de
formular
estos
dogmas de fe, y
realizar
una
identificacin de
los mismos.
Los concilios
ecumnicos
durante los ss.
IV-VI.
Identificacin
9de los concilios 16
ecumnicos
y
su doctrina.
Resumir
las
verdades de fe
formuladas en
cada uno de los
concilios
ecumnicos de
esta poca, as
como
los
errores
que
condenaron.
Reconocer las
primeras
generaciones
de
escritores
cristianos:
apologistas
y
Padres de la
Iglesia.
Conocimiento de
las
primeras
escuelas
teolgicas
cristianas, y de
los Padres de la
Iglesia.
5. Caracterizar los
elementos
del
arte
paleocristiano.
6. Descubrir la
peculiaridad
de
las
primeras
manifestaciones
del cristianismo
en el arte.
Relacin de las
primeras herejas
con su error.
Identificacin de
primeras
Reconocer
la las
representaciones
finalidad de las
del arte cristiano,
primeras
manifestaciones su temtica y
originalidad.
artsticas
cristianas.
Descripcin de la
Identificar las estructura de los
partes de una primeros templos
cristianos.
baslica
generadoras y
transmisoras
de
conocimiento
y
comunicacin
(6).
paleocristiana.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
al VIII)
Competencias
bsicas
CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones
(1,
2).
CS. Reconocer
a la Iglesia
como
Pueblo
de Dios (1, 2,
3, 4).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
Sesin
Objetivos
Contenidos
S1
1. Identificar
la situacin de
la Iglesia tras
la cada del
Imperio
romano
y
describir
la
conversin de
los brbaros.
La
Iglesia
durante
las
invasiones
brbaras.
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Explicacin de 1-4
los hechos que
fueron
marcando
el
camino de la
La
labor Iglesia en esta
evangelizadora poca.
de la Iglesia
para con los Secuenciacin
pueblos
de
la
germnicos.
evangelizacin
de los pueblos
germnicos.
Indicadores
Analizar
las
circunstancias
que
repercutieron
en la vida de la
Iglesia tras la
cada
del
Imperio
romano.
Exponer
los
frutos de la
evangelizacin
de los pueblos
germnicos.
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Contextualizacin 1, 2
del asentamiento
de los brbaros y
su repercusin en
la Iglesia.
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (2, 3).
S2
Conocer
el
sentido
y
profundidad de
la presencia de
la cultura y del
arte
como
manera
concreta de ver
la
vida,
expresarla
y
vivirla (4).
3. Seguir la
evolucin de la
Iglesia hasta la
llegada
del
Islam
y
comprender de
qu
manera
afect
a
cristianos
y
judos.
CP. Potenciar
la adquisicin
de
actitudes
que favorezcan
la
insercin
social (1, 2, 3).
Analizar
los
principios que
fundamentan
las
propias
creencias
y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (3).
2. Sealar la
vida
de
la
Iglesia durante
la dominacin
brbara.
S3
Los
Estados
Pontificios y el
reinado
de
Carlomagno.
Anlisis de la 5estructura
12
territorial de la
Iglesia con los
pueblos
El esfuerzo del germnicos.
monacato para
evangelizar
Identificacin
Europa.
del importante
papel
del
La Iglesia en la monacato en la
parte oriental evangelizacin
del Imperio.
de
estos
pueblos.
Los
embates
del Islam.
Conocimiento
del
funcionamiento
de la Iglesia
durante
el
Imperio
bizantino y la
expansin
del
Islam.
Exponer
la
estructura
territorial de la
Iglesia bajo los
reinos
germnicos, la
creacin de los
Estados
Pontificios y la
poltica
cristiana
de
Carlomagno.
Descripcin
del 3-9
hecho histrico de
la estructuracin
eclesistica en los
reinos germnicos
y
la
evangelizacin de
Europa.
Anlisis de los
acontecimientos
ms relevantes de
la historia de la
Describir
la Iglesia, en Oriente
importancia del y
Occidente,
monacato
acaecidos por la
primitivo.
aparicin
del
Islam.
Analizar la vida
de la Iglesia en
el
Imperio
bizantino, y el
impacto
religioso
que
supuso
la
invasin
musulmana en
la Iglesia, tanto
en
Oriente
como
en
Occidente.
Identificar los Descripcin de las 10
elementos ms caractersticas
caractersticos
principales
del
importantes
germnicos.
del arte de
arte
estos nuevos El
bizantino
pueblos.
ms
importantes del
arte cristiano en
tiempo de los
reinos
germnicos.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
IX
al XII)
Competencias bsicas
Sesin
Objetivos
Contenidos
CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1, 3,
7).
S1
1. Interpretar
la
poltica
cristiana
durante
el
Imperio
carolingio.
La
Iglesia
durante
el
reinado
de
Carlomagno.
CS. Reconocer a la
Iglesia
como
Pueblo de Dios (1,
2, 3, 4, 5).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (2, 3, 6).
Conocer el sentido
y profundidad de
la presencia de la
cultura y del arte
como
manera
concreta de ver la
vida, expresarla y
2. Analizar el
papel de la
Iglesia dentro
del
sistema
feudal.
3. Entender la
poca
medieval
como
un
periodo
de
grandes
reformas en
la vida de la
Iglesia.
4. Analizar la
influencia del
monacato en
la renovacin
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Expresin de la 1-8
vida
de
la
Iglesia durante
el gobierno de
Carlomagno.
La
Iglesia
medieval.
Explicacin de
la repercusin
La querella de del
rgimen
las investiduras. feudal sobre la
Iglesia.
La
reforma
gregoriana.
Explicacin de
las
reformas
La unificacin de ms
la liturgia.
importantes
llevadas a cabo
El fin de la en la Iglesia
secularizacin
feudal.
monstica.
Indicadores
Analizar
la
cohesin
religiosa
y
social lograda
durante
el
imperio
cristiano
carolingio.
Describir
las
consecuencias
del
sistema
feudal sobre la
Iglesia.
Analizar
los
esfuerzos de la
Iglesia
por
lograr
una
universalidad
real, a travs
de la reforma y
del culto.
Conocer
los
protagonistas
de la reforma
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Identificacin
1-6
de los vicios y
virtudes
que
surgieron en la
sociedad
cristiana
feudal.
Conocimiento
del porqu de
las
reformas
llevadas a cabo
en esta poca
por la Iglesia.
Delimitacin de
las relaciones
de la Iglesia y
del Papado con
el Imperio y el
resto de reinos
europeos
vivirla (8).
eclesistica
medieval.
CP. Potenciar la
adquisicin
de
actitudes
que
favorezcan
la
insercin
social
(1, 2, 6).
Analizar
los
principios
que
fundamentan las
propias creencias
y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (5).
CD. Usar las TIC
como generadoras
y transmisoras de
conocimiento
y
comunicacin (8).
eclesistica de
esta poca.
Explicar
el
carisma de las
rdenes
monsticas que
renovaran
la
Iglesia
de
aquellos
tiempos.
S2
5. Conocer las
causas de la
ruptura de las
Iglesias
orientales con
Roma.
La
tensin
religiosa
entre
los imperios de
oriente
y
occidente.
Investigacin
9de las causas 12
que separan a
las Iglesias de
Oriente de la
Iglesia catlica.
El
Cisma
de
6.
Oriente: factores Explicacin de
Comprender
y
las razones e
la
acontecimientos. influencia de las
peregrinacin
peregrinaciones
rutas
de en
como medio Las
la
peregrinacin.
de
Cristiandad.
transmisin
Reconocimiento
religiosa
y Las cruzadas.
del motivo del
cultural.
llamamiento a
7.
Conocer
las cruzadas.
cul fue el
objetivo
de
las cruzadas y
cmo
se
llevaron
a
Analizar
las
cuestiones de
orden religioso
en
que
discrepan
la
Iglesia catlica
y la ortodoxa
griega.
Explicacin de 7-9
los
factores
principales que
provocaron el
Cisma
de
Oriente.
Identificacin
de
las
Localizar
los principales
principales
rutas
de
lugares
de peregrinacin.
peregrinacin y
las rutas que a Anlisis de las
causas de las
ellos llevaban.
cruzadas y de
Analizar
la su resultado.
labor de los
cruzados
en
Tierra Santa.
cabo.
S3
8. Descubrir
el
mensaje
simblico del
arte romnico
en
su
arquitectura,
pintura
y
escultura.
Reconocer las
principales
caractersticas
del
arte
romnico.
Descubrimiento 10,
del significado 11
del
arte
romnico.
Identificar las
obras
ms
representativas
de este estilo.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
XIII
al XV)
Competencias
bsicas
CL. Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1,
2).
Sesin
Objetivos
S1
1. Descubrir en La
situacin
qu radica el cultural del s.
esplendor de la XIII.
cristiandad en
La creacin de
el s. XIII.
universidades.
2.
Relacionar
este auge con Las corrientes
la recuperacin del
de aspectos de pensamiento
la
cultura cristiano.
clsica, y con el
esfuerzo de la
escolstica.
S2
3. Constatar la
aparicin
de
nuevas
instituciones
evanglicas,
con
gran
influencia en la
piedad
y
el
pensamiento, y
que
tuvieron
CS. Reconocer
a la Iglesia
como Pueblo
de Dios (3, 4).
CCA. Facilitar
el crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento
de la tradicin
cultural (3, 4).
Conocer
el
sentido
y
profundidad
de
la
presencia de
la cultura y
del arte como
Contenidos
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Identificacin de 1-4
los procesos que
intervienen en el
desarrollo de la
cristiandad del s.
XIII.
Las
rdenes Conocimiento de 5mendicantes. las
principales 12
rdenes
Las
herejas mendicantes, sus
de la Edad carismas y su
Media.
lucha contra las
herejas.
La Inquisicin
medieval.
Investigacin de
los
factores
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Analizar
el
apogeo cultural
y religioso del
siglo XIII.
Explicacin de 1, 2, 5
las causas del
esplendor
cultural
y
cristiano del s.
Identificar las XIII,
y
sus
primeras
consecuencias
universidades.
en
el
pensamiento
Conocer
los europeo.
principales
pensadores que
desarrollaron la
filosofa
cristiana de la
poca.
Describir
el
espritu de las
rdenes
mendicantes e
identificar sus
principales
representantes.
Identificacin 3, 4, 6
de
los
precursores
de las rdenes
mendicantes,
y
de
los
responsables
de
los
Explicar
los movimientos
movimientos
herticos de
manera
concreta
de
ver la vida,
expresarla y
vivirla (5).
que
combatir
las herejas en
la
Iglesia
medieval.
4. Comprender
las causas que
condujeron al
desequilibrio de
la Cristiandad,
y la situacin
previa al Gran
Cisma
de
Occidente.
CP. Potenciar
la adquisicin
de actitudes
que
favorezcan la
insercin
social (1, 2,
3).
El
conflicto desencadenantes
entre
el del Cisma de
Pontificado y Occidente.
el
Sacro
Imperio.
El Gran Cisma
de Occidente.
El concilio de
Constanza.
S3
5. Descubrir el
significado del
arte gtico y
reconocer sus
elementos ms
caractersticos.
La
arquitectura
gtica.
Conocimiento de 13las
16
caractersticas
ms importantes
La pintura y del arte gtico
escultura
as
como
la
gtica.
temtica
y
simbolizacin.
la
la
la
el
de
Describir
las
caractersticas
ms
importantes
del arte gtico.
Descripcin
10
(De
de
las refuerzo)
principales
caractersticas
de
la
arquitectura,
Identificar
pintura
y
obras
escultura
representativas gticas.
de este arte.
Identificacin
de la temtica
Justificar
el cristiana del
arte de estos arte gtico.
tiempos
en
funcin de la
situacin
poltica, social
y cultural del
momento.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
XVI)
Competencias bsicas
Sesin
Objetivos
CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (2, 3).
S1
1. Analizar la El trnsito de
situacin
la Edad Media
histrica
a
la
Edad
previa
a
la Moderna:
el
reforma
Renacimiento
protestante.
y
el
Humanismo.
2. Interpretar
los
Martn Lutero
movimientos
y el inicio de
renacentista y la
reforma
humanista.
protestante.
CS. Reconocer a la
Iglesia
como
Pueblo de Dios (3,
4).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal mediante
el conocimiento de
la tradicin cultural
(3, 4, 7, 9).
Posibilitar
la
comprensin de la
cultura y la historia
occidental
y
la
espaola mediante
el
estudio
del
hecho
religioso
presente
en
la
historia cultural de
3. Relacionar
la reforma de
Lutero con la
situacin de la
Iglesia en este
siglo.
4. Analizar los
puntos
principales en
que se basa la
reforma
luterana
y
descubrir
Contenidos
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Expresar
las 1-8
causas de la
rpida
expansin del
luteranismo.
Explicacin de
las
notas
caractersticas
de cada modelo
protestante.
Comparacin
Las
tesis de
la
idea
doctrinales de luterana con la
Lutero.
doctrina
catlica.
La difusin del
luteranismo
Expresin
de
por Alemania. las causas de la
rpida
expansin del
luteranismo.
Indicadores
Analizar
el
impulso
de
cambio de los
fenmenos
culturales del
Renacimiento y
el Humanismo.
Actividades
evaluacin
de
Identificacin
1-6
de
las
caractersticas
esenciales del
Renacimiento y
el Humanismo.
Explicacin de
Describir
los la repercusin
hechos
que que produjo la
iniciaron
la reforma
reforma
protestante en
protestante.
el seno de la
Iglesia catlica.
Resumir
y
analizar
la
doctrina
de
Lutero.
Analizar
las
causas de la
propagacin
del
protestantismo.
Activ.
dnde
radica
su hereja.
5. Razonar la
rpida
expansin de
su Reforma.
S2
6.
Reconocer
las
notas
doctrinales del
zuinglianismo
y el calvinismo.
Identificar
y
analizar otros
modos
de
protestantismo
surgidos de la
reforma
luterana.
Diferenciacin
5, 7
de las distintas
formas
de
protestantismo.
S3
8. Sealar el La Iglesia en
rumbo de la tiempos de los
Iglesia
en Reyes
tiempos de los Catlicos.
Reyes
La
Catlicos.
evangelizacin
9. Conocer la en el Nuevo
labor
Mundo.
evangelizadora
en el Nuevo La
arquitectura
Mundo.
renacentista.
10. Descubrir
Describir
la
reforma de la
Iglesia
espaola en la
poca de los
Reyes Catlicos
y
su
repercusin en
Amrica.
Identificacin
8, 9
de la actitud
tomada por la
Iglesia de los
Reyes Catlicos
ante
la
evangelizacin
del
Nuevo
Mundo.
CP. Potenciar la
adquisicin
de
actitudes
que
favorezcan
la
insercin social (2,
3).
Analizar
los
principios
que
fundamentan
las
propias creencias y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (1, 3, 4,
5, 6, 7).
CD. Usar las TIC
como generadoras
y transmisoras de
conocimiento
y
comunicacin (7).
Expresin de la 13reforma
20
eclesistica
acometida por
los
Reyes
Catlicos y el
proceso
de
evangelizacin
del
Nuevo
Mundo.
Explicacin de
las principales
caractersticas
el
mensaje La pintura y
simblico del escultura del
arte
Renacimiento.
renacentista
en
su
arquitectura,
pintura
y
escultura.
y
obras
del
Renacimiento.
Referir
las
races
que
inspiraron este
arte a la cultura
clsica.
Renacimiento.
renacentista.
Reconocer las
obras religiosas
ms
representativas
y sus autores.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
Competencias bsicas
Sesin
Objetivos
CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (3, 5, 6,
7).
S1
1. Analizar el
momento
histrico
previo a la
celebracin
del concilio
de Trento.
CS. Reconocer a la
Iglesia
como
Pueblo de Dios (3,
4).
CCA. Facilitar el
crecimiento
personal mediante
el conocimiento de
la
tradicin
cultural (3, 4, 5, 6,
7).
Posibilitar
la
comprensin de la
cultura
y
la
historia occidental
y
la
espaola
mediante
el
estudio del hecho
S2
Contenidos
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Explicar
la
situacin de
la
Iglesia
anterior
al
concilio
de
Trento.
Demarcacin de 1-3
la contribucin
de Espaa al
concilio
de
Trento.
4. Constatar La revitalizacin
la
de la Iglesia.
repercusin
del concilio La Compaa de
de Trento en
Expresar
el
impulso que
supuso
Trento para
la vivificacin
de
Representacin
Describir el esquemtica
proceso que del
desarrollo
siguieron las del concilio.
sesiones del
Discriminacin
concilio.
de
las
Explicar
la enseanzas
repercusin
doctrinales de
que tuvo el las
concilio
de disciplinares.
Trento en el
seno de la
Iglesia
catlica.
Diferenciacin
religioso presente
en
la
historia
cultural
de
los
pueblos (5, 6).
Conocer el sentido
y profundidad de
la presencia de la
cultura y del arte
como
manera
concreta de ver la
vida, expresarla y
vivirla (8).
CP.
Autoasimilar
valores cristianos
por el testimonio
de
hombres
y
mujeres santos (5,
7).
CD. Usar las TIC
como generadoras
y transmisoras de
conocimiento
y
comunicacin (8).
S3
la
renovacin
de la Iglesia.
Jess.
las
distintas
rdenes religiosas
Otras
rdenes y
de
sus
religiosas.
fundadores
5.
Indicar
surgidas tras el
los
concilio.
principales
santos
y
rdenes
religiosas
que
encontramos
en
esta
poca.
de la Iglesia.
6.
Sealar
las
principales
zonas
de
misin y sus
misioneros
ms
destacados.
La
expansin
misionera de la
Iglesia
en
nuevos
territorios.
Analizar
el
sentido
de
las misiones
y conocer las
realizadas en
esta poca.
7. Descubrir
en el amor a
Dios
la
fuerza
que
incit a los
misioneros a
realizar esta
labor.
8. Descubrir
el mensaje
Reconocimiento
13de los grupos de 20
misiones
ms
importantes.
Localizacin de los
Extensin
y principales lugares
unificacin de la de evangelizacin
piedad.
en el siglo XVI.
La
contrarreforma
y el Barroco.
Caracterizacin de
la vida de piedad y
de
las
nuevas
formas
de
El arte religioso religiosidad
en
propias
de
la
Hispanoamrica. Contrarreforma.
Descubrimiento
del significado del
de las diversas
rdenes
Identificar
religiosas
por
los
nuevos su carisma.
carismas
nacidos en el
mbito de la
reforma
catlica.
Reconocer el
rpido
desarrollo de
la Iglesia en
el
Nuevo
Mundo.
Caracterizar
el desarrollo
universal de
la
espiritualidad
catlica tras
Ubicacin
de 7-9
misiones
e
identificacin
de
sus
evangelizadores
ms
destacados.
Explicacin de
las principales
caractersticas
y
obras
del
Barroco.
simblico
del
arte
barroco en
su
arquitectura,
pintura
y
escultura.
arte barroco.
Trento.
Reconocimiento
de
las
caractersticas del
arte
barroco
hispanoamericano.
Entender la
correlacin
existente
entre el arte
barroco y el
espritu de la
reforma
catlica.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
XVII
- XVIII)
Actividades
aprendizaje
de
Competencias bsicas
Sesin
Objetivos
Contenidos
CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1, 3,
5).
S1
1. Analizar la
situacin de la
religin en el
mundo despus
del concilio de
Trento.
CCA. Presentar el
acontecimiento
cristiano
en
dilogo
con
la
cultura,
incorporando la fe
al resto de los
saberes (3, 4, 5).
Posibilitar
la
comprensin de la
cultura
y
la
historia occidental
y
la
espaola
mediante
el
estudio del hecho
religioso presente
en
la
historia
cultural de los
Activ.
S2
3. Constatar la El
repercusin de racionalismo.
las
corrientes
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Explicar
la Identificacin
1-6
situacin de la de la huella del
Iglesia
protestantismo
posterior
al en sus diversas
concilio
de formas
en
Trento.
Europa.
Describir
el
desarrollo de
las guerras de
religin y sus
causas.
Anlisis de las
consecuencias
del despotismo
ilustrado.
Anlisis de la
poltica
regalista
y
galicanista
de
Luis XIV.
Reconocimiento
Explicar
la de los errores
influencia de en que incurre
las doctrinas el jansenismo
protestantes
en la Iglesia Relacin de los
personajes ms
catlica.
relevantes
de
este
periodo
con
sus
actuaciones.
Definicin
de 9las
diversas 16
corrientes
de
Conocer qu Identificacin
7, 8
era
la de
los
Ilustracin, el personajes ms
filosficas
y El
culturales
de pensamiento
esta poca en la cientfico.
Iglesia catlica.
La Ilustracin.
4.
Comprobar
que razn y fe La revolucin
se
articulan francesa y la
armnicamente. religin.
Conocer el sentido
y profundidad de
la presencia de la
cultura y del arte
como
manera
concreta de ver la
vida, expresarla y
vivirla (6).
Vinculacin de
las ideas de la
Ilustracin con
el inicio de la
Revolucin.
CP.
Valorar
crticamente
las
situaciones
concretas de la
vida para realizar
con autonoma un
juicio crtico y
cristiano (3, 5).
Analizar
los
principios
que
fundamentan las
propias creencias
y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (2, 3).
pensamiento
que
fluyeron
durante los ss.
XVII y XVIII.
S3
7. Descubrir la
temtica y
el
mensaje
simblico
del
arte
barroco
internacional y
del
Neoclasicismo
en
su
arquitectura,
El
barroco Identificacin
17internacional. de las formas 20
del Barroco.
El
arte
religioso
Comparacin de
barroco.
las
caractersticas
El trnsito del del arte rococ
Barroco
al y neoclsico.
desmo,
el
racionalismo y
el
pensamiento
cientfico.
importantes de
esta poca, y
de sus ideas.
Recordar las
caractersticas
del barroco y
entender
la
transicin que
se
produce
hacia
el
Neoclasicismo.
Explicacin de 9
las principales
caractersticas
y
obras
del
Barroco del s.
XVII
y
del
Neoclasicismo.
Exposicin de
las
Recordar las consecuencias
causas
que de las ideas
provocaron la ilustradas
y
Revolucin
revolucionarias
Francesa.
en el mbito
religioso.
Deliberar
sobre
la
postura
de
Napolen
respecto a la
Iglesia.
comunicacin (6).
pintura
escultura.
y Neoclasicismo.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
XIX
Actividades
aprendizaje
de
Competencias bsicas
Sesin
Objetivos
Contenidos
CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1, 3,
5).
S1
1. Analizar el modo
en que influyeron
las teoras liberales
en la sociedad y en
el mundo cristiano y
la respuesta que la
Iglesia dio a estas
nuevas realidades.
Las
Identificacin
1-4
revoluciones de las nuevas
liberales.
ideologas
surgidas en el
Las nuevas siglo
XIX
y
ideologas.
anlisis de su
influencia en la
La encclica esfera religiosa.
CCA. Presentar el
acontecimiento
cristiano
en
dilogo con la
cultura,
incorporando la
fe al resto de los
saberes (2, 3, 4).
CP.
Valorar
Quanta cura
y el Syllabus Resumen de los
de Po IX.
temas
desarrollados
El Concilio en el Concilio
Vaticano I.
Vaticano I.
S2
Conocer
el
sentido
y
profundidad de la
presencia de la
cultura y del arte
como
manera
concreta de ver la
vida, expresarla y
vivirla (6).
Activ.
2. Comprender el
impacto
que
supusieron
las
teoras marxistas en
la
sociedad
decimonnica
y
describir de qu
manera entraron en
conflicto
con
la
doctrina evanglica
de
la
Iglesia
El marxismo
y
la
revolucin
obrera.
Rerum
novarum.
Conocimiento
de las notas
esenciales
Indicadores
Actividades
evaluacin
de
Activ.
Interpretar
la
repercusin de
las revoluciones
liberales en el
mundo cristiano
y conocer la
postura de la
Iglesia catlica.
Anlisis
de 1-5
las tesis que
propona
el
liberalismo.
Analizar
la
repercusin del
marxismo y el
movimiento
proletario en la
sociedad
del
siglo XIX.
Descripcin
7
de
la
problemtica
del
mundo
obrero tras la
revolucin
industrial.
Analizar
y
comprender la
doctrina social
de la Iglesia
Asimilacin
de
las
doctrinas
expuestas en
Justificacin
de
la
celebracin
de un concilio
Extractar
las en esta etapa
enseanzas del de la historia.
Concilio
Vaticano I y del
papa Po IX.
crticamente las
situaciones
concretas de la
vida para realizar
con
autonoma
un juicio crtico y
cristiano (2, 4,
5).
Analizar
los
principios
que
fundamentan las
propias creencias
y
valorar
positivamente
otras
formas
culturales
y
religiosas (2, 3).
CD. Usar las TIC
como
generadoras
y
transmisoras de
conocimiento
y
comunicacin
(6).
catlica. (13)
recogidas en la
encclica Rerum
novarum.
4. Interpretar la
accin de la Iglesia
ante la actitud de
indiferencia
religiosa
de
la
sociedad
de
la
poca.
La
Iglesia
ante
la
indiferencia
religiosa.
Investigacin
9sobre
los 16
factores
que
influyeron en la
indiferencia
La
Iglesia religiosa
misionera y presente
en
asistente.
esta poca.
5.
Conocer
la
actividad asistencial La labor de
y misionera de la la Iglesia en
la formacin
Iglesia.
integral del
6. Reconocer la obra hombre: la
formativa
de
la educacin
Iglesia en respuesta catlica.
a las necesidades
sociales
del El
catolicismo
momento.
y
la
educacin
superior.
Puntualizacin
de
las
manifestaciones
de
fervor
religioso
desarrollado en
este tiempo.
Resumen de la
actividad
misionera
y
asistencial de la
Iglesia.
Resumen de los
principales
avances en la
educacin
catlica en este
emanada de la la
encclica
encclica Rerum Rerum
novarum.
novarum.
Sealar
la Reproduccin 6,
respuesta de la de los datos 8Iglesia ante la ms
11
indiferencia
relevantes de
religiosa.
la expansin
misionera de
Reconocer
la la Iglesia.
obra
evangelizadora Descripcin
y asistencial de de la vida de
la Iglesia.
piedad en el
siglo XIX.
Constatar
la
implicacin de Exposicin de
la Iglesia en la
actividad
materia
de misionera y
educacin.
asistencial de
la Iglesia
Identificacin
de
las
rdenes
religiosas que
favorecieron
la educacin
integral
de
los cristianos.
siglo.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
XX
Competencias bsicas
Sesin
Objetivos
CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (3, 5).
S1
1. Descubrir el El pontificado
decidido impulso de san Po X.
reformista
que
El
asumi Po X.
modernismo
2. Sealar las teolgico.
aportaciones de
Benedicto XV en Benedicto XV,
la pacificacin de papa.
Europa.
La
Gran
3.
Analizar
la Guerra.
situacin de la
Iglesia
catlica Po XI y el
durante
la florecimiento
primera mitad del cristiano en el
periodo
de
siglo XX.
entreguerras.
4.
Comprender
las seas que La revolucin
caracterizan los del
proletariado.
totalitarismos
surgidos en la
primera mitad del La actitud de
siglo XX, y deducir la Iglesia ante
el
su
incompatibilidad
CS. Reconocer a
la Iglesia como
Pueblo de Dios
(1, 2, 5).
CCA. Presentar
el
acontecimiento
cristiano
en
dilogo con la
cultura,
incorporando la
fe al resto de los
saberes (4, 5).
Conocer
el
sentido
y
profundidad de
la presencia de
la cultura y del
arte
como
Contenidos
Actividades
aprendizaje
de
Activ.
Indicadores
Analizar
reformas
iniciadas
Po X.
Actividades
evaluacin
de
Activ.
las Reconocimiento 1,
de los hechos 2,
por que acaecieron 4-7
durante
la
entrada en el
Identificar
la nuevo siglo.
problemtica
que
encontr Deteccin
de
Benedicto
XV los principales
durante
su errores de las
pontificado y la doctrinas
forma en que totalitarias.
actu,
promoviendo el Conocimiento
pacifismo
e de la temtica
impulsando las de las encclicas
vistas
en
la
misiones.
unidad.
Analizar
la
repercusin de
la implantacin
de
los
regmenes
totalitarios en
la Iglesia y en
la religiosidad
manera concreta
de ver la vida,
expresarla
y
vivirla (8).
CP.
Valorar
crticamente las
situaciones
concretas de la
vida
para
realizar
con
autonoma
un
juicio crtico y
cristiano (3, 5, 6,
7).
CD. Usar las TIC
como
generadoras
y
transmisoras de
conocimiento y
comunicacin
(1, 6, 8).
con
cristianismo.
S2
el comunismo.
religin.
de las gentes.
La actitud de Relacin
con
5. Identificar la la Iglesia ante las
encclicas
actitud
de
la el fascismo.
que
Iglesia ante los
condenaron
La actitud de dichas
totalitarismos.
la Iglesia ante doctrinas
el
el nazismo.
pontificado y de
la forma en que
actu.
Constatar
el
incesante
trabajo
acometido por
la Iglesia en
oposicin a los
totalitarismos
de todo signo.
6.
Comprender
los efectos de la
Segunda Guerra
Mundial
y
desarrollar
la
postura
de
la
Iglesia ante tal
trgico
suceso.
(14)
Explicar
el
escenario
en
que transcurre
la vida de la
Iglesia durante
la
Segunda
Guerra Mundial.
La
Iglesia
durante
la
Segunda
Guerra
Mundial.
Explicacin de 13cmo
afront 16
Po
XII
los
desastres de la
Segunda
Guerra Mundial
Las
y los horrores
consecuencias de
los
de la Guerra.
totalitarismos.
Definir
qu
hechos
conformaron la
respuesta de la
Iglesia
ante
tales sucesos.
Reproduccin
3,
de la postura de 8,
los
distintos 10
totalitarismos
ante la Iglesia.
Comprensin
del significado
preciso de los
nuevos
trminos
y
aplicarlos
correctamente.
S3
8. Descubrir el
significado
del
arte religioso del
siglo
XX
y
reconocer
sus
elementos
ms
caractersticos.
La
arquitectura
religiosa del
siglo XX.
Conocimiento
17de
las 20
caractersticas
ms
importantes del
La pintura y arte
religioso
escultura
del siglo XX, as
religiosa
de como
la
este siglo.
temtica
y
simbolizacin.
La
msica
sagrada en el
siglo XX.
Justificar
el
arte
religioso
de
estos
tiempos
en
funcin de la
situacin
poltica, social y
cultural
del
momento.
Explicacin de 9
las principales
caractersticas
y obras del arte
religioso
moderno.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de
la unidad.
XX
Actividades
aprendizaje
de
Competencias bsicas
Sesin
Objetivos
Contenidos
CL.
Expresar
pensamientos,
convicciones,
vivencias
y
opiniones (1, 2,
3, 7, 10).
S1
1. Analizar la
situacin de la
Iglesia
catlica
durante
los
pontificados
de los papas
Po XII y Juan
XXIII.
CS. Reconocer a
la Iglesia como
Pueblo de Dios
(1, 2, 6, 7, 9).
CCA.
Apreciar
crticamente
el
propio
mundo
con
presencia,
respeto y dilogo
de culturas (8, 9,
10).
Facilitar
el
crecimiento
personal
mediante
el
conocimiento de
la
tradicin
cultural (1, 2, 3,
2. Sealar las
importantes
aportaciones
del
espritu
renovador del
Concilio
Vaticano II.
3.
Comprender
los
motivos
que
provocaron
una situacin
de
desequilibrio
en el mbito
El
Concilio Anlisis de la
Vaticano II.
importancia de
llevar a cabo un
Pablo VI.
concilio en estos
momentos.
La doctrina del
Concilio
Indicacin
de
Vaticano II.
los
puntos
fundamentales
La
crisis del
magisterio
postconciliar.
del
Concilio
Vaticano II.
La teologa de
la liberacin.
Constatacin de
las
manifestaciones
de
la
crisis
postconciliar.
Activ.
Indicadores
Localizar
los
hechos
ms
importantes
ocurridos
durante
el
pontificado de
Po XII y Juan
XXIII,
y
explicar
la
actitud de la
Iglesia
ante
ellos.
Actividades
evaluacin
de
Constatacin de 1,
la
tarea 2, 3
desempeada
por la Iglesia 5
ante
los
acontecimientos
ocurridos
durante la Guerra
Fra y el Concilio
Vaticano II.
Sntesis
del
desarrollo
del
Explicar
las Concilio y la crisis
aportaciones
que le sigui.
del
Concilio
Vaticano II.
Comprender los
elementos que
provocaron un
episodio crtico
en la vida de la
Iglesia.
Activ.
4).
CP.
Valorar
crticamente las
situaciones
concretas de la
vida para realizar
con
autonoma
un juicio crtico y
cristiano (1, 3, 5,
8).
CC.
Valorar
ticamente
el
uso de la ciencia
y la tecnologa,
descubriendo el
significado
profundo de la
dignidad humana
y de su actividad
(9).
CD. Usar las TIC
como
generadoras
y
transmisoras de
conocimiento y
comunicacin (1,
5, 6, 8).
catlico
tras
este concilio.
S2
4. Indicar las
notas
que
caracterizaron
el pontificado
de Juan Pablo
II.
5. Conocer los
problemas que
tuvo
este
papa.
6. Sealar el
desarrollo del
ao jubilar en
la entrada en
el
tercer
milenio.
7. Descubrir el
mensaje
de
apertura hacia
la
bsqueda
de la santidad
abrazado por
el pontificado
de Juan Pablo
II.
8. Conocer los
retos que se
plantean
al
Analizar
la
figura del papa
Juan Pablo II y
sus importantes
aportaciones.
Identificacin de 5-7
los sucesos que
acaecieron
durante
el
pontificado
de
Juan Pablo II.
Entender
el
papel de los Descripcin
de
cristianos en el los hechos ms
mundo actual.
relevantes
del
ao jubilar.
Identificar los
retos que la Enumeracin de
sociedad actual los
nuevos
y
el problemas que la
neopaganismo
sociedad
de
plantean a la nuestro
tiempo
Iglesia
y
a plantea
al
todos
los cristiano.
cristianos.
papa
Benedicto XVI
en el mundo
actual.
S3
9. Descubrir el
papel
que
contina
realizando la
Iglesia
en
nuestro
mundo actual.
La
Iglesia,
proteccin de
la dignidad de
la
vida
humana
y
defensora de
la paz.
Reconocimiento
de la relacin
entre la Iglesia
10. Identificar Las
nuevas y los medios de
la
vas
de comunicacin.
problemtica
evangelizacin
ms acuciada de la Iglesia.
en la vida de
nuestro
tiempo.
Saber explicar
cules son los
problemas ms
sealados en el
desarrollo de la
sociedad actual.
Conocer
las
iniciativas
y
actuaciones de
la Iglesia en el
mundo actual.
Explicacin de los 8
principales
objetivos
y
enseanzas
de
Juan Pablo II
para el tercer
milenio y de los
retos
del
pontificado ante
la
sociedad
actual.
Los nmeros entre parntesis relacionan las competencias bsicas con los
objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la unidad.
1 y 2 Bachillerato
Programacin de curso : Como los temas son bastante densos y se pueden profundizar mucho, en primero de bachillerato se
suelen dar los primeros 6 7 temas y en segundo se parte desde el tema en el que nos quedamos en 1 de bachillerato.
Objetivos
Contenidos
CRITERIOS DE EVALUACION
Antropologa cristiana.
Juicio,
cielo,
Los nmeros entre parntesis que acompaan a los objetivos hacen referencia a los objetivos de etapa.
Competencias Bsicas:
A. Competencia en comunicacin lingstica
Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de comprensin, expresin e
interpretacin de los pensamientos, los sentimientos y los hechos, en la amplia gama de contextos sociales y culturales, bien en la lengua materna
o en otras lenguas.
Desarrollaremos un amplio vocabulario acerca de la terminologa propia del contexto religioso y trabajaremos los temas con exposiciones orales
para mejorar esta competencia a nivel oral.
B. Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital
Esta competencia exige el uso habitual de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta de trabajo individual y compartido.
El alumnado de Bachillerato ya es competente en el uso de destrezas relativas a recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar
informacin; tanto de forma autnoma como en grupo. Se pedir que los alumnos investiguen apartados del temario y lo expongan con nuevas las
Tic.
E. Competencia emocional
La competencia emocional se define por la madurez que la persona demuestra en sus actuaciones tanto consigo mismo como con los dems.
El conocimiento que tiene de s mismo -el autoconcepto- y la valoracin que le merece -autoestima- son un mediador clave a la hora de abordar
cualquier actividad o de establecer cualquier relacin.
Esta competencia exige la prctica de las habilidades de anlisis y reflexin sobre las propias reacciones y actuaciones y los condicionantes
emocionales que los motivan.
La observacin de la prctica de los otros ayuda a la anticipacin y el autocontrol. La prctica de la escucha, el ejercicio de las habilidades
sociales; el respeto al punto de vista de los otros, la tolerancia, etc. son comportamientos que demuestran, y ensean, la competencia emocional,
ya que contribuyen a mejorar las relaciones y, con ellas, el clima mejora y, con la mejora de este, la autoestima se ve reforzada y se alcanza un
mayor equilibrio.
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Anlisis del fenmeno religioso como 1- Conocer y diferenciar las formas que
parte irrenunciable del acerbo cultural 3 toma la experiencia religiosa a lo largo
del ser humano a lo largo de la
de la geografa y la historia.
historia.
Exposicin
de
por
qu
el A1,
fenmeno religioso no es un A2
hecho aislado, sino que se realiza
en todas las sociedades humanas.
Sesin 2
Discernimiento sobre las diversas 4, Aprender el significado de la palabra
teoras que se han desarrollado para 5 religin y las diversas teoras que se han
explicar el fenmeno religioso.
desarrollado para demostrar el origen del
fenmeno religioso.
Sesin 3
Comprensin de las razones para el 6- Argumentar ordenadamente la existencia Desarrollo de las diversas teoras A3
reconocimiento de la divinidad y 8 de Dios.
que demuestran la existencia de
exposicin
de
argumentos
que
Dios.
demuestren su existencia.
Contenidos
Sesin 1
1. Comprender las formas bsicas de los sistemas religiosos y, Monotesmo y politesmo.
en especial, las primeras religiones. (1, 2)
Las primeras religiones: religiones celestes, telricas y
paganas.
Sesin 2
2. Conocer las principales religiones organizadas que el ser Principales religiones practicadas por los seres humanos en la
humano profesa en la actualidad. (1, 2)
actualidad y sus elementos ms definitorios: hinduismo,
budismo, judasmo e islamismo.
3. Entender y apreciar los rasgos distintivos del cristianismo y
su originalidad frente las dems religiones. (1, 2, 7)
La actitud de la Iglesia ante las grandes religiones.
Caractersticas originales del cristianismo: la revelacin, la
Trinidad, la Encarnacin del Hijo y la Redencin.
Sesin 3
4. Asimilar los elementos comunes de todas las religiones,
como fruto de la misma ansia humana de trascendencia y
respuesta a los interrogantes fundamentales que se hace el
hombre. (1, 2)
5. Valorar los contenidos de las diversas confesiones Religin y realizacin personal y social.
religiosas y su importancia en la realizacin de la persona y
del equilibrio de las sociedades. (1, 2)
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Diferenciacin de las formas 1, 2 Conocer y diferenciar las religiones Identificacin de las formas bsicas
bsicas
de
las
primeras
primitivas por su concepcin de la de las religiones primitivas.
religiones.
divinidad y por su prctica religiosa.
Sesin 2
Asimilacin
de
las 3caractersticas
de
las 12
principales
religiones
organizadas actuales.
Identificacin
de
elementos
originales
cristianismo.
los
del
Entender
correctamente
las
caractersticas
especficas
de
las
principales
religiones
organizadas
actuales, y la actitud de la Iglesia ante
ellas.
Explicacin
ordenada
de
las
caractersticas diferenciadoras del
hinduismo, el budismo, el judasmo y
el islamismo.
A1,
A2,
A3,
A4
Exposicin
de
los
elementos
Identificar los elementos originales del originales del cristianismo frente a
cristianismo ante otras religiones.
otras religiones.
Sesin 3
Reconocimiento
de
los 13- Esquematizar las caractersticas comunes Expresin de los elementos comunes A5
elementos comunes a todas 14 a todas las religiones en el mbito a todas las religiones y su razn de
las religiones.
dogmtico, moral y sociocultural.
ser.
Contenidos
Sesin 1
1. Comprender la definicin bsica de humanismo y el Qu se entiende por humanismo.
desarrollo de este tipo de filosofas en la Edad Media y
Humanismo en las Edades Media y Moderna.
Moderna. (4)
Humanismo al margen de Dios: el racionalismo.
Clasificacin de los sistemas de pensamiento, segn estn centrados
en el ser humano y la consideracin de su trascendencia.
Sesin 2
2. Conocer los principales desarrollos histricos del Humanistas no cristianos: Voltaire, Charles Darwin, Karl Marx,
pensamiento humanista no cristiano en el mbito Friedrich Nietzsche y Sigmund Freud.
occidental. (4)
Esquematizacin y comparacin de los contenidos del pensamiento
3. Comprender los diversos desarrollos que ha tenido humanista no cristiano: su concepcin del hombre y de su
el pensamiento humanista no cristiano durante los trascendencia.
siglos XX y XXI. (4)
Desarrollo del humanismo materialista hasta nuestros das.
4. Valorar crticamente las teoras establecidas por los
Identificacin de los elementos que caracterizan el humanismo no
humanismos no cristianos sobre el hombre. (4)
cristiano de nuestro tiempo.
Sesin 3
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Diferenciacin de las diversas formas 1-4
de humanismo y anlisis del
desarrollo
del
humanismo
materialista hasta el siglo XVIII.
Act.
Lat.
pp. 38
y 39
Sesin 2
Asimilacin de las caractersticas de 5-15
las
principales
corrientes
de
pensamiento en el humanismo no
cristiano.
Reconocimiento
de
las
formas 16-19 Esquematizar las caractersticas de
actuales de la increencia, y crtica
las principales formas de increencia
razonada de sus ideas.
que aparecen en las sociedades
actuales.
Identificacin
de
las
ideas
principales
del
humanismo
materialista en las corrientes de
pensamiento de los ltimos siglos.
Sesin 3
Contenidos
Sesin 1
1. Comprender la definicin de humanismo cristiano y las Qu se entiende por humanismo cristiano.
bases que lo conforman. (4, 7)
Bases del humanismo cristiano.
2. Asumir la dignidad del ser humano derivada de su relacin
Identificacin de los sistemas de pensamiento centrados en el
ntima con Dios. (4, 7)
ser humano, de inspiracin cristiana y anlisis ordenado de
sus bases.
Sesin 2
3. Conocer y valorar los principales desarrollos del Algunos pensadores humanistas cristianos de los ltimos
pensamiento humanista en el mbito cristiano de los siglos XX tiempos: Jacques Maritain,
Gabriel Marcel,
Emmanuel
y XXI. (4, 7)
Mounier, Julin Maras, Edith Stein y Karol Wojtyla.
4. Entender la concepcin cristiana del hombre y
antropologa que se desarrolla a partir de esta. (4, 7)
Sesin 3
del
su
5. Identificar las diversas formas de relacin establecidas Relaciones histricas entre arte y cristianismo.
entre arte y cristianismo a lo largo de la historia. (7)
El arte y la didctica de la fe.
6. Valorar la importancia del arte en el cristianismo y del
cristianismo en el arte, como una relacin multisecular llena El arte cristiano en nuestros das.
de frutos. (7)
Determinacin de los diversos usos que las disciplinas
artsticas toman en el mbito cristiano.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Definicin
del
humanismo 1-4
cristiano y de las bases que lo
conforman.
Identificar
los
sistemas
de Distincin de las
pensamiento centrados en la configuran
el
visin cristiana del ser humano y humanista cristiano.
esquematizar sus bases.
Sesin 2
Anlisis
de
contenidos
de 5-18
distintas
corrientes
de
pensamiento en el humanismo
cristiano.
Comprensin de la concepcin
cristiana del hombre y de la
Antropologa que se desarrolla a
partir de esta.
Sesin 3
Distincin de las relaciones 19-23
mutuas establecidas entre arte y
cristianismo a lo largo de la
historia.
A2,
Contenidos
Sesin 1
1. Comprender el sentido del sufrimiento en la vida de los El hecho del sufrimiento.
seres humanos y sus intentos de liberarse de l. (2, 4, 5)
Los intentos humanos de salvacin.
2. Reconocer que el contenido de la fe se basa en la
Identificacin del sufrimiento como parte de la existencia
accin salvadora de Jesucristo, que es universal. (5, 6)
humana.
Valoracin crtica de los intentos de salvacin humana que no
cuentan con Dios.
La salvacin obrada por Jesucristo
Identificacin de Jesucristo como agente nico de la verdadera
salvacin.
Sesin 2
3. Entender el sentido de la salvacin y sus consecuencias Esquematizacin del significado de la salvacin y de las
en el actuar humano. (5, 6)
consecuencias que conlleva en el actuar humano.
4. Asimilar el sentido de pecado y la necesidad que tienen La liberacin del mal radical: el pecado.
los seres humanos de liberarse de l. (5, 6)
Definicin del pecado como mal radical, fruto exclusivo del actuar
5. Reconocer el significado salvfico de la Pasin, muerte de los hombres.
y resurreccin de Jesucristo (5, 6)
Identificacin de la Pasin y la resurreccin de Cristo como
explicacin del misterio del dolor y camino de salvacin.
Sesin 3
6. Concluir que la libertad de los hombres es Los cristianos estamos llamados a construir un mundo mejor.
determinante para seguir las enseanzas de Cristo en el
Evangelio y lograr la salvacin eterna que l prometi. (5, Identificacin de los deberes a los que estn llamados los
cristianos para lograr la salvacin lograda por Cristo.
6)
7. Identificar los medios de salvacin de quienes no La salvacin de quienes no pertenecen a la Iglesia catlica.
pertenecen a la Iglesia catlica. (5, 6)
Comprensin de la llamada universal de Dios a los hombres y de
8. Considerar las creencias de personas de bien que los caminos que estos tienen para salvarse fuera de la Iglesia.
practican otras religiones e intentan liberarse del mal. (5,
6)
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Asimilacin
del
sentido
del 1-5 Identificar el valor del sufrimiento en Distincin de los efectos del A1
sufrimiento en la vida de los hombres
el mundo y criticar los intentos de sufrimiento en la vida de los
y valoracin crtica de los intentos no
liberacin humana ajenos a su hombres.
trascendentes de librarse de l.
trascendencia.
Explicacin ordenada del sentido de
Anlisis del contenido de la fe
Reconocer la accin divina y a salvacin en la fe cristiana.
cristiana, que se basa en la accin
Jesucristo como agente efectivo de la
salvadora universal de Jesucristo.
salvacin de los seres humanos.
Sesin 2
Comprensin
del
concepto
de 6salvacin y sus consecuencias en la 10
vida de los hombres.
Reconocimiento
del
significado
salvfico de la Pasin, muerte y
resurreccin de Jesucristo.
Sesin 3
Conocimiento
del
significado
Comprender el sentido que la Pasin salvfico de la Pasin, muerte y
de Cristo da al dolor y al sufrimiento, y resurreccin de Jesucristo, y del
su relacin con el hecho de la sentido que da esta al sufrimiento
salvacin.
humano.
Identificacin de los deberes a los 11- Analizar las actividades que los
que estn llamados los cristianos 13 cristianos
deben
hacer
en
el
para lograr la salvacin lograda por
cumplimiento de su fe para traer al
Cristo para todos los seres humanos.
mundo la salvacin.
Comprensin de la posibilidad de
salvacin de quienes no pertenecen a
la Iglesia catlica.
Contenidos
Sesin 1
1. Comprender que el cristianismo es ante todo la La moral cristiana como subsidiaria a la revelacin del misterio de
revelacin del misterio de Dios. (8)
Dios.
2. Conocer el valor aadido que tiene la moral cristiana, Identificacin del cristianismo como una religin que revela el
como parte de la revelacin divina, sobre la moral natural misterio de Dios.
comn. (8)
La ley natural y la ley de Dios.
3. Identificar la moral cristiana con la respuesta a la
llamada de Jesucristo para seguir sus enseanzas. (5, 8) Justificacin del carcter revelado de la moral cristiana.
La moral cristiana es el seguimiento de Cristo: la vocacin y la
imitacin de Cristo.
Esquematizacin y aprehensin de las implicaciones derivadas del
seguimiento de Jesucristo.
Sesin 2
4. Conocer el significado de la vida moral para el La conversin del cristiano por el Bautismo: la vida nueva del
cristiano. (8)
creyente.
5. Valorar la moral como fundamento para la relacin de Comprensin del mensaje evanglico de la esencia de la vida
los seres humanos con Dios y entre ellos mismos. (8)
nueva que da el Bautismo.
6. Caracterizar los elementos bsicos de la moral Identificacin de las principales caractersticas de la moral
cristiana. (8)
cristiana y su fundamentacin en las Sagradas Escrituras.
7. Identificar los preceptos morales que ha de seguir el La ley natural y la ley evanglica.
cristiano. (8)
Las enseanzas de la Iglesia.
Aprehensin de los diversos preceptos que forman la moral
cristiana y su clasificacin por su origen.
Sesin 3
8. Distinguir entre conciencia moral y ejercicio de la Valoracin crtica de las relaciones entre ley moral y conciencia,
libertad, as como su dependencia de la ley moral. (8)
as como de la necesidad de la formacin de esta ltima.
9. Conocer los medios que Dios pone al alcance del La conversin a Dios.
cristiano para el seguimiento de las normas morales y la
La virtud y el pecado.
superacin del pecado. (8)
La reconciliacin con Dios: el sacramento de la Penitencia.
Identificacin de los medios que Dios pone al alcance del ser
humano para lograr su liberacin del pecado.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Identificacin del cristianismo como 1-8 Especificar
la
esencia
del
una religin que revela el misterio de
cristianismo como religin que
Dios, y de la que se deriva su
revela el misterio de Dios.
formulacin moral.
Identificar los fundamentos de
Anlisis del significado de la
la moral cristiana como parte de
revelacin
divina
y
sus
la revelacin divina.
consecuencias en la moral cristiana.
Aprehender las implicaciones
Comprensin de la moral cristiana
derivadas del seguimiento de
como la respuesta a la llamada de
Jesucristo.
Jesucristo a seguir sus enseanzas.
Sesin 2
Anlisis del mensaje evanglico de la 9esencia de la vida nueva que da el 16
Bautismo.
Anlisis
de
las
principales
caractersticas de la moral cristiana y
su fundamentacin en las Sagradas
Escrituras.
Identificacin de las normas morales
que ha de seguir el cristiano y su
origen.
Sesin 3
Anlisis de las relaciones
conciencia y moralidad.
Contenidos
Sesin 1
1. Comprender el concepto y la necesidad de una doctrina Definicin de la Doctrina Social (DSI) de la Iglesia.
social dentro del Magisterio de la Iglesia. (9)
Identificacin del lugar que ocupa la Doctrina Social de la
2. Conocer las fuentes y los fundamentos de la Doctrina Social Iglesia dentro del Magisterio.
de la Iglesia. (9)
Fuentes principales de la Doctrina Social de la Iglesia.
3. Valorar la dignidad del ser humano y el respeto a su
libertad como elementos fundamentales para su desarrollo Contenidos esenciales de la Doctrina Social de la Iglesia.
social. (9)
Sesin 2
4. Aprender el desarrollo histrico de la Doctrina Social de la DSI a partir de la Revolucin Industrial del siglo
Iglesia desde el pontificado de Len XIII. (9)
principales documentos.
XIX
y sus
5. Entender los contenidos bsicos de la Doctrina Social de la Manejo de los documentos que forman el corpus fundamental
Iglesia y la aplicacin de sus principios en nuestro tiempo. (9) de la DSI.
Identificacin y justificacin razonada de los principios
bsicos que inspiran la DSI.
Sesin 3
6. Identificar los problemas de las sociedades actuales a los Anlisis de la sociedad actual para localizar los problemas y la
que da respuesta la DSI. (9, 10)
respuesta que a ellos ofrece la Doctrina Social de la Iglesia.
7. Sentir como propia la problemtica social de los menos
favorecidos. (9, 10)
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Definicin de la Doctrina Social de 1-4
la Iglesia y fundamentacin de su
necesidad.
Anlisis de las fuentes y los
contenidos bsicos de la Doctrina
Social de la Iglesia.
Identificar las razones que llevan al Distincin de los elementos que A1, A2
Magisterio a elaborar una doctrina identifican la Doctrina Social de
social.
la Iglesia frente a otros
planteamientos histricos.
Caracterizar las fuentes y los
contenidos bsicos de la Doctrina Explicacin ordenada de las
Social de la Iglesia.
fuentes y los contenidos bsicos
de la Doctrina Social de la
Iglesia.
Sesin 2
Sntesis del desarrollo de la 5-11
Doctrina Social de la Iglesia
contempornea a travs de sus
principales documentos.
Esquematizar el desarrollo de la
Doctrina
Social
de
la
Iglesia
contempornea a travs de sus
principales documentos.
Sesin 3
Contenidos
Sesin 1
1. Reconocer la dignidad humana como principio Dignidad de la persona humana como principio central de la
fundamental de la organizacin social y de la DSI. (9)
Doctrina Social de la Iglesia.
Sesin 2
2. Valorar los efectos derivados de la dignidad de los seres Igualdad y diversidad de todos los seres humanos.
humanos, en cuanto a su igualdad y al tratamiento de la
DSI frente a las desigualdades injustas.
diversidad. (9, 10)
3. Respetar y estimar a todos los seres humanos, Razonamiento de la igualdad entre los seres humanos como
independientemente de su sexo, raza, religin o condicin consecuencia de su dignidad, y evaluacin de la diversidad
como riqueza personal y social.
social. (9, 10)
Sesin 3
4. Identificar los efectos que sobre la actividad social y Principales atentados contra la vida humana en nuestro tiempo.
sobre las personas tienen los atentados contra la vida
Identificacin de los atentados que en las sociedades modernas
humana en nuestro tiempo. (9, 10)
se producen contra la vida humana y su dignidad, y efectos que
5. Asumir el reto de discrepar frente a aquellos que ello tiene sobre las personas y la sociedad.
infringen atentados contra la vida humana. (9, 10)
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Identificacin de la dignidad humana 1, 2
como principio central de la DSI.
Sesin 2
Anlisis de la igualdad de los seres 3-5
humanos como consecuencia de su
dignidad y su compatibilidad con la
diversidad individual.
Sesin 3
Individualizacin de los atentados 6-14 Esquematizar las razones que definen
contra la vida humana y su dignidad
los atentados contra la vida humana
en las sociedades contemporneas.
que se producen en la actualidad y sus
consecuencias en las personas y en la
sociedad.
Explicacin
de
los
fundamentos en defensa de la
vida y dignidad de los seres
humanos
frente
a
los
atentados que en su contra se
producen en las sociedades
actuales.
A2,
A3,
A4,
A5,
A6, A7
Contenidos
Sesin 1
1. Reconocer la familia como clula bsica y fundamental de El matrimonio y la familia, fundamentos de la sociedad.
la sociedad. (8, 9, 11)
El matrimonio en el plan de Dios y su naturaleza esencial.
2. Identificar la naturaleza especfica y el valor natural y
El matrimonio como sacramento.
cristiano del matrimonio. (8, 9, 11)
Localizacin, por medio de fuentes racionales y reveladas, del
lugar que ocupa el matrimonio en el plan de Dios.
Sesin 2
3. Comprender las caractersticas irrenunciables del Las propiedades esenciales del matrimonio: unidad e
matrimonio y su diferencia respecto a otro tipo de uniones. indisolubilidad.
(8, 9, 11)
La nulidad matrimonial y el divorcio.
4. Analizar las finalidades de la sexualidad en las relaciones
Anlisis y fundamentacin de las caractersticas esenciales de
humanas y su lugar en el plan de Dios. (8, 9, 11)
la unin matrimonial, tanto en fuentes reveladas como
5. Respetar a todos los seres humanos, independientemente antropolgicas.
de su sexo, de su estado familiar y de su orientacin sexual.
Las propiedades esenciales del matrimonio: apertura a la
(8)
procreacin.
6. Comprender el valor de una sexualidad abierta a la
procreacin, ejercida con responsabilidad y sin romper sus El sentido humano de la sexualidad como bien querido por
Dios.
fines naturales y su lugar en el plan de Dios. (8, 9, 11)
La necesidad de autodominio y la virtud de la castidad.
Los valores unitivo y procreativo de la sexualidad humana.
La paternidad responsable.
La anticoncepcin.
Sesin 3
7. Apreciar el papel de la familia en el mbito social, y los Las funciones sociales del matrimonio y la familia.
derechos y deberes que desde ella se ejercen. (8, 9, 11)
Los derechos y deberes de las familias.
8. Reconocer los atentados que en las sociedades se producen
El adulterio.
contra la institucin matrimonial y la familia. (8, 9, 11)
La poligamia.
El incesto.
La unin libre.
La unin a prueba.
El llamado matrimonio homosexual.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Anlisis
de
la
institucin 1- Definir el matrimonio y la familia como
matrimonial como base de la 4 las bases fundamentales de la sociedad.
sociedad.
Determinar el lugar que ocupa el
Explicitacin por medio de fuentes
matrimonio en el plan de Dios,
racionales y reveladas, del lugar que
basndolo en fuentes racionales y
ocupa el matrimonio en el plan de
reveladas, analizando su naturaleza
Dios.
esencial y su institucin sacramental.
Fundamentacin
del
valor
del A1
matrimonio y la familia como bases
de la sociedad.
Explicacin ordenada del papel que
ocupa el matrimonio en el plan
creador de Dios por medio del
anlisis de fuentes reveladas y
racionales.
Sesin 2
Anlisis y fundamentacin de las 5- Explicar las caractersticas esenciales
caractersticas esenciales de la 8 de la unin matrimonial, basndolas en
unin matrimonial, tanto en fuentes
argumentos de la ley natural y de la
reveladas como antropolgicas.
revelacin.
Comprensin
y
argumentacin
lgica y en los textos del valor de la
sexualidad humana y las virtudes de
la castidad y el autocontrol como
formas de vivirla ordenadamente.
Anlisis de los valores unitivo y
procreativo
de
la
sexualidad
humana y conocimiento de los
medios lcitos para controlar la
natalidad.
Fundamentacin
de
las A2,
caractersticas esenciales de la unin A3,
matrimonial y argumentacin de las A4
diferencias
entre
nulidad
matrimonial y divorcio.
Sesin 3
Identificacin de las funciones 9- Expresar las funciones sociales de la Manifestacin de las funciones, los A5
sociales de la familia y de los 13 familia y de los derechos y deberes que derechos y los deberes de la familia
derechos y deberes que desde ella
desde ella se han de vivir, segn el en la sociedad.
se viven.
Magisterio de la Iglesia.
Explicacin de las ofensas que el
Examen de la situacin de acoso al
Identificar los atentados que en las matrimonio sufre en la sociedad
matrimonio que en las sociedades
sociedades se producen contra la actual y justificacin de por qu son
actuales se produce.
institucin matrimonial y familiar, y considerados estos hechos como
argumentar su defensa en textos de la atentados
contra
su
dignidad
Sagrada Escritura y del Magisterio de la humana.
Iglesia.
Contenidos
Sesin 1
1. Comprender las diversas valoraciones que se han dado a la El trabajo y su valoracin a travs de la historia.
actividad laboral a lo largo de la historia. (12)
El valor del trabajo en el cristianismo.
2. Apreciar el trabajo y las actividades cotidianas como medio
de santificacin y de cooperacin en la accin creadora de Las enseanzas del Gnesis sobre el trabajo.
Dios. (12)
El ejemplo laboral de Jesucristo.
3. Explicar el trabajo y las actividades cotidianas como medio
de santificacin, de cooperacin en la accin creadora de Dios
y de desarrollo personal y social. (9, 12)
Sesin 2
4. Analizar los principios de la DSI aplicables al trabajo. (9, Los principios de la DSI sobre el trabajo y su entorno.
12)
Los deberes del trabajador.
5. Comprender y asumir los derechos y deberes del
Los derechos del trabajador.
trabajador. (9, 12)
6. Identificar la propiedad privada como un derecho natural y Caracterizacin y conocimiento razonado en los textos de la
DSI de los derechos y de los deberes de los trabajadores.
comprender su funcin social. (9, 12)
La propiedad privada y su fundamento.
La funcin social de la propiedad privada.
Sesin 3
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Definiciones
de
actividad laboral a
largo de la historia.
la 1-5 Identificar los diversos valores que, a travs de los siglos, han Distincin de los A1
lo
dado las sociedades al trabajo.
valores del trabajo a
lo
largo
de
la
Fundamentar en las Sagradas Escrituras el valor cristiano del historia.
Anlisis del trabajo y las
trabajo.
actividades
cotidianas
Explicacin
como
medio
de
ordenada del valor
santificacin,
de
cristiano del trabajo
cooperacin en la accin
y su finalidad.
creadora de Dios y de
desarrollo
personal
y
social.
Sesin 2
Comprensin
de
los 6principios de la DSI 16
aplicables al trabajo.
Definicin y anlisis de
los derechos y deberes
del trabajador.
Estudio del derecho a la
propiedad privada y su
funcin social.
Sesin 3
Fundamentacin y A2,
ejemplificacin de A3
Identificar y razonar a travs de los textos de la DSI los derechos los principios de la
y deberes de los trabajadores.
DSI
sobre
el
trabajo.
Analizar la definicin, principios y funcin social de la propiedad
privada.
Expresin de los
derechos y deberes
de los trabajadores
segn la DSI.
Exposicin de la
definicin,
principios y funcin
social
de
la
propiedad privada.
Comprensin del valor de 17- Caracterizar los tipos de justicia y su funcin social.
la justicia como virtud de 20
Ejemplificar el ejercicio de la caridad en pro de la justicia social.
cohesin social.
Identificacin
de
la
caridad como plenitud de
la justicia.
Anlisis de las principales
faltas contra la justicia y
los daos que ocasionan.
Caracterizacin
y A4
ejemplificacin de
la funcin social de
la virtud de la
Identificar, clasificar y ejemplificar los diversos pecados contra la justicia.
justicia.
Enunciacin de las
diversas formas de
ejercer la caridad
para el bien de la
sociedad.
Ejemplificacin de
los
principales
pecados contra la
justicia y los daos
que ocasionan en la
sociedad.
Contenidos
Sesin 1
1. Determinar las actitudes que debe asumir un cristiano en La vida pblica y la vida privada.
sus actividades pblicas y en sus relaciones con los dems
seres humanos, como elemento bsico de la obligacin Las actividades de los cristianos en la sociedad.
evangelizadora. (9, 13)
Razonamiento de la necesidad de la presencia de los fieles
2. Conocer los trminos que se establecen en las relaciones cristianos en las actividades pblicas.
de la Iglesia con los Estados, y el papel que esta asume en el
mbito social y de las actividades entre las naciones. (9, 13, Las coincidencias y las diferencias entre poltica y religin.
14)
Las relaciones entre la Iglesia y el Estado.
3. Interesarse por el conocimiento de las relaciones
existentes entre la Iglesia y el Estado en nuestra sociedad. (9, La religin en la Constitucin de 1978.
13, 14)
Sesin 2
4. Comprender las diversas misiones de los miembros de la La misin social de la jerarqua de la Iglesia.
Iglesia en vida pblica. (9, 13)
Los laicos en la vida pblica.
5. Identificar los deberes que tienen los catlicos en el en el
Fundamentacin de las diversas misiones de los miembros de
ejercicio de su actuacin en la vida pblica. (9, 13)
la Iglesia en la vida pblica.
Los deberes de los catlicos en el ejercicio de su actuacin en
la vida pblica.
Anlisis de las obligaciones que los cristianos adquieren en
sus actividades pblicas, su repercusin en la actividad
poltica y en las relaciones internacionales.
Sesin 3
6. Identificar los principios que han de regir el actuar pblico El principio del bien comn y de la solidaridad.
de los catlicos. (9, 13)
El principio de la libertad y de la responsabilidad.
7. Analizar la relacin entre el cristianismo y los medios de
El principio de la subsidiariedad.
comunicacin social. (9, 13)
8. Valorar crticamente la informacin de los medios de masas El cristianismo en los medios de comunicacin social.
sobre los hechos religiosos. (9, 13)
Anlisis de las relaciones de la moral cristiana y la
comunicacin de masas.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Establecimiento
de
la 1-6 Determinar las actitudes que debe asumir un
necesidad de la presencia de
cristiano en sus actividades pblicas como
los fieles cristianos en la
elemento
bsico
de
la
obligacin
actividad pblica.
evangelizadora que le compromete con
Cristo.
Anlisis de las relaciones entre
poltica y religin, y entre
Identificar las diferencias entre poltica y
Iglesia y Estado.
religin.
Contenidos
Sesin 1
1. Conocer la formulacin de las diversas teoras sobre el Las posiciones actuales sobre el ms all: el nihilismo y la
destino del hombre tras la muerte. (15)
reencarnacin.
2. Desarrollar una actitud de bsqueda para fundamentar las La inmortalidad del alma.
propias convicciones. (2, 4)
Sesin 2
3. Analizar la promesa de Jesucristo sobre la resurreccin y La resurreccin de la carne.
las caractersticas del cuerpo resucitado. (15)
Anlisis de las caractersticas que tiene la resurreccin, a la
4. Conocer la promesa de Jesucristo que nos ofrece la vida luz del Evangelio y del Magisterio de la Iglesia.
eterna y la respuesta que debe dar el ser humano para lograr
Las enseanzas de Jesucristo y de la Iglesia sobre el ms all.
la salvacin. (15)
Sesin 3
5. Conocer los diversos procesos y destinos que esperan al Las postrimeras: muerte, juicio, cielo, purgatorio e infierno.
hombre tras la muerte, segn la doctrina de la Iglesia. (15)
Anlisis y comprensin de los hechos que siguen al fin de la
existencia humana, a la luz del Evangelio y del Magisterio de
la Iglesia.
Entre parntesis figuran los nmeros correspondientes de los objetivos de curso.
Indicadores
Actividades de evaluacin
Sesin 1
Anlisis de las diversas teoras 1-6 Saber diferenciar las diversas Valoracin de las diversas posturas que el ser A1
sobre el destino del hombre tras
teoras sobre el destino del humano adopta ante la posibilidad de vida
la muerte.
hombre tras la muerte y su despus de la muerte.
coherencia.
Sesin 2
Conocimiento de la promesa de 8, 9 Saber exponer en qu consiste la
Jesucristo sobre la resurreccin y
resurreccin de la carne y
las caractersticas que esta tiene.
estimar
sus
fundamentos
antropolgicos y racionales.
Exposicinde la promesa de
Jesucristo que nos ofrece la vida
Haber captado el significado de
eterna y las actitudes del
la
promesa
salvadora
de
cristiano para lograr la salvacin.
Jesucristo.
Sesin 3
Expresin
de
los
diversos 10- Ser capaces de identificar,
destinos que esperan al hombre 13 caracterizar y diferenciar cada
tras la muerte, segn la doctrina
una de las postrimeras.
de la Iglesia.
Recuperacin: para recuperar esta asignatura en 1 y 2 de Bachillerato se presentara un trabajo de sntesis sobre los temas
del curso.
Pendientes: para recuperar esta asignatura los alumnos presentarn un trabajo-resumen de los temas principales del curso.
Especialmente se centraran en el Arte cristiano y en la DSI.
Actividad
Objetivos
Cursos
implicados
Construccin de Conocer
la Todos
un
Beln
de historia
cursos.
manera
sagrada y las
tradiciones
Interdisciplinar
populares.
y
posterior
Trimestre
los A lo largo del
primer
trimestre
(construccin)
y al final del
mismo
la
exposicin.
exposicin.
Decoracin del
Centro
con
motivos
de
navidad.
Campaa
del
bote
(alimentos, ropa
y
otras
realidades)
Caritas
parroquial
Cultivar
valores como
la
solidaridad.
Todos
los
cursos. De esta
campaa
se
informar
a
todos
los
componentes
del
centro
educativo,
participacin
voluntaria.
Al final del
primer
trimestre o en
el
momento
que se vea
conveniente.
Excursin: Visita
a
Belenes
(Ocaa,
Aranjuez
y
alrededores)
Conocimiento
de la historia
de la salvacin Todos
y
de
las cursos.
tradiciones
populares.
Final
primer
los trimestre.
Excursin:
visitar un lugar
con
temtica
religiosa
(monasterio,
museo,
monumento,
casa de caridad)
y convivencia en
alguna zona de
Conocer
Todos
realidades
cursos.
relacionadas
con el contexto
religioso
de
nuestra zona y
convivencia
entre
los
alumnos.
del
nieve, patinaje,
cine, bolera u
otras
actividades
ldicas.
Participar en las
actividades,
convivencias,
peregrinaciones,
semana de cine
espiritual .que
organiza
el
Secretariado de
pastoral Juvenil
de la dicesis de
Toledo.
Conocer
Todos
distintos
cursos.
elementos de
la
realidad
religiosa,
a
travs
y
convivencia
con chicos de
otros pueblos.
los A lo largo de
todo el curso.
Charlas,
conferencias
dirigidas a los
padres
sobre
algunos
aspectos
que
afectan a sus
hijos.
Exposicin
de
algn
tema
relacionado con
la realidad del
cristianismo
o
Desarrollar
Todos
temas
cursos.
concretos
e
interesantes
contado con la
los A lo largo de
todo el curso.
temas
de presenciade
actualidad, por un
parte de algn especialista.
especialista en
el aula. Tambin
podremos
contar con la
visita
del
obispo, de algn
misionero
o
seminarista.
Excursin fin de
curso:
visita
cultural a una
realidad
relacionada con
el cristianismo y
convivencia en
algn parque de
atracciones,
parque,
acuopolis,
u
otro lugar de
ocio.
Conocer
Todos
diversas
cursos.
realidades
relacionadas
con
el
cristianismo y
convivencia
entre
los
alumnos.
los
Tercer
trimestre.
los Da de la paz
Conocer
la Toda
la A lo largo del
realidad de la institucin
curso.
dicesis
y educativa.
poder
Especialmente
Instituto.
(Charlas,
exposiciones
realizadas
por
los
alumnos,
reuniones
con
profesores,
competiciones
deportivas
y
diversos
actos
en torno a esta
visita.)
Se
invitarn a los
actos a toda la
comunidad
educativa.
compartir
y los alumnos de
tener un rato religin.
de
dilogo
junto al pastor
de Toledo.
Charlas
afectivosexuales
por
parte de algn
monitor en este
tema.
Responder
a Todos
muchas
cursos
preguntas que
demandan los
alumnos desde
un
contexto
adecuado.
Participacin en Conocer
el
da
del diversas
alumno
de realidades
Todos
cursos.
Religin
que
organizan
los
profesores
de
Religin
Catlica de la
zona
de
la
Sagra, este ao
seguramente
visitaremos
la
zona de Toledo
y
alrededores,
con
algunas
actividades
religiosas,
culturales y de
ocio.
relacionadas
con
el
cristianismo y
convivencia
entre
los
alumnos.
Visita
a
la
exposicin
sobre la Sbana
santa en Alcal
de Henares, a la
ciudad, a alguna
otra
realidad
religiosa,
testimonios de
vida cristiana, y
alguna actividad
de
ocio
y
convivencia.
Conocer
Todos
diversas
cursos
realidades
relacionadas
con
el
cristianismo y
convivencia
entre
los
alumnos.
Exposicin
de
trabajos hechos
con
alumnos.
(Por
ejemplo,
Conocer
las Todos
diversas
cursos.
realidades
relacionadas
DIMENSIONES
1 2 3 4 5
1. Estoy abierto a introducir cambios en mi labor como
profesor.
2. Tengo establecido
reflexionar sobre mi
alcanzados.
de
VALORACIN
DIMENSIONES
1 2 3 4 5
1. Estoy abierto a introducir cambios en mi labor como
profesor.
2. Tengo establecido
reflexionar sobre mi
alcanzados.
de
ANEXO 5: Indicadores de Evaluacin en los cuatro cursos de la ESO y los dos de Bachillerato.
Los Indicadores de cada unidad didctica se valorarn de 0 a 10 y al final del trimestre se har la media de todos ellos.