TALLER SITUACIONES QUE PREOCUPAN

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1.

Institucin

I.2.

Localizacin

: Alto Trujillo

I.3.

Fecha

Inicio : 07 / 06 /2016

Trmino

II.

: 12 /06/2016

I.4.

Duracin

: 03 das

I.5.

Meta

: Realizar el internado I

I.6.

Responsables :

FUNDAMENTCION:
El estrs en una reaccin innata ante las amenazas y desafos
cotidianos. El estrs es normal y puede ser til, cuando se
experimenta en episodios breves porque es normal y puede ser til,
cuando se experimenta en episodios breves porque es un indicador
positivo.

Por ejemplo: induce al nio o nia a estudiar para un concurso o

una prueba o hacer los deberes.

El estrs lo experimentamos todos y en todas las edades, es por

ello que puede tener diversas causas ya sean internas o externas.

Hay experiencias que siempre resultan interesantes para un nio o nia,

cualquiera a sus edad, como los conflictos familiares, la muerte de un ser
querido, el divorcio de los padres los cambios escolares, o las situaciones
violentas o traumticas en sus entorno.

Estas dificultades para adaptarse a situaciones nuevas se traduce

en sentimientos y conductas que suele darse durante los tres
meses siguientes a la identificacin. Estas situaciones son.
Ir al colegio por primera vez o vivir situaciones difciles, pueden
provocar malestar.
Aumento de las exigencias escolares.
Ser seleccionado para representar a su saln. etc.

Los nios y nias adquieren habilidades positivas para manejar el

estrs, estn mejor preparados para responder a situaciones
difciles y recuperarse de las dificultades.

III.

OBJETIVOS
Generales
Cada una de las sesiones posteriores tiene como objetivo ensear a
los nios como identificar y comprender las situaciones que les
produce estrs.
Especficos:

Lograr que los nios y nias desarrollen la habilidad de identificar

situaciones que le produce estrs

Fomentar que los nios y las nias reconozcan el miedo y

aprendan a manejarlo.

Lograr que los nios pueda manejar sus frustraciones.

IV.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Sesiones con Fechas

N de

ACTIVIDADES
07/06

sesiones
1

SITUACIONES QUE ME PREOCUPAN.

ENFRENTANDO EL MIEDO

MANEJANDO MIS FRUSTRACIONES

V.

pizarra.

Lapiceros y/ o lpices.

Plumones

Recursos humanos:

Practicante:
Ellia Yvonne Herreros Facundo
Patricia Juliana Ramrez Azabache.

Materiales:

21/05

MEDIOS Y MATERIALES

JUNNIO
14/05

Juguetes coloridos que llamen la atencin de los nios.

x
x

VI.

EVALUACIN
PRACTICANTE

ASESOR

SUPERVISOR

SESIN # 1
I.

II.

GENERALIDADES
I.1.

Denominacin : SITUACIONES QUE ME PREOCUPAN.

I.2.

Poblacin

: Alumnos de ONG BRUSS PERU

I.3.

Meta

: 21 nios

I.4.

Duracin

: 1hora

OBJETIVO:
Lograr que los nios y nias desarrollen la habilidad de identificar
situaciones que le produce estrs.

III.

IV.

MATERIALES:

papelotes

Plumones.

Fichas de las emociones.

ACTIVIDADES:
El facilitador dar la bienvenida a los participantes y agradecer por
estar presente en la primera sesin del taller situaciones que
preocupan.

DINMICA:
Dinmica

Objetivos
Permitir que
los participantes

Desarrollo.
Inicio: se pedir que el grupo se divida en dos.
Desarrollo: Se le entrega una pelota a cada
equipo, invita a los presentes a sentarse en crculo y

La pelota
preguntona

conozcan,
divertir e
integrar.

explica la forma de realizar el ejercicio.

Mientras se entona una cancin la pelota se hace
correr de mano en mano; a una sea del animador,
se detiene el ejercicio.
La persona que ha quedado con la pelota en la
mano se presenta para el grupo: dice su nombre y
lo que le gusta hacer en los ratos libres.

Luego de haber realizado la dinmica se les pedir a los participantes

que presten atencin a la siguiente lectura:

Camilo tienen 9 aos est en el 4to grado de primaria. Ayer se ha

peleado con pablo, su mejor amigo, porque l le quito sus casinos,
se puso a jugar y rompi una de ellas. Cuando camilo le pidi que
le compre una nueva, pablo le respondi que no tena dinero.
Camilo entro en clera y le dio un golpe en la espalda. Pablo no
quiere conversar con l, le ha dicho que ya no quiere ser su amigo
nunca ms, juega con otros compaeros menos con l.
Camilo est muy triste, en el recreo est solo, ya no quiere ir a la
escuela, sabe que esto no es posible que siga y no sabe qu hacer.

El facilitador realiza las siguientes preguntas:

Qu podemos comentar de esta situacin?

 les ha sucedido a ustedes o a algunos amigos y amigas situaciones

parecidas
El facilitador explicara la importancia de identificar y reconocer que durante
nuestra vida van a existir situaciones que nos causen preocupacin y que
puede perturbar nuestras relaciones con los dems y hacemos sentir muy
incomodos, incluso presentar malestares fsicos.

SESIN # 2
I.

II.

GENERALIDADES
I.1.

Denominacin

: ENFRENTANDO EL MIEDO.

I.2.

Poblacin

: Alumnos de ONG BRUSS PERU

I.3.

Meta

: 21 nios

I.4.

Duracin

: 1hora

OBJETIVO:
Fomentar que los nios y las nias reconozcan el miedo y aprendan
a manejarlo.

III.

MATERIALES:

IV.

papelotes

Plumones.

Fichas de las emociones.

ACTIVIDADES:
El facilitador dar la bienvenida a los participantes y agradecer por
estar presente en la segunda sesin del taller situaciones que
preocupan.

El facilitador pide la atencin de los participantes

Manuel de 8 aos fue invitado a casa de un amigo. Los nios y nias que se
encontraban all, eligieron ver una pelcula de terror porque lo encontraban
divertido, a Manuel no le agrado mucho la idea pero acepto, al trmino de la
reunin sus papas lo recogieron y al llegar a casa y alistarse para dormir le
dio miedo entrar al bao porque estaba oscuro.

 El facilitador realiza las siguientes preguntas:

Qu podemos comentar de esta situacin?
Les ha sucedido o conocen situaciones parecidas?
Qu creen ustedes que debe de hacer Manuel en esta situacin?
El facilitador explica lo que es el miedo diciendo:
El miedo es una reaccin normal que experimentamos ante situaciones
que implican peligro o amenaza (real o imaginaria) se manifiesta de
diversas formas, una sombra puede parecernos un fantasma, el miedo a
la oscuridad, miedo a seres imaginarios etc.
Que es lo que ms miedo tiene y que es lo que sienten en su cuerpo
cuando tienen miedo.

SESIN # 3

I.

II.

GENERALIDADES
1.1.

Denominacin : MANEJANDO MIS FRUSTRACIONES.

1.2.

Poblacin

: Alumnos de ONG BRUSS PERU

1.3.

Meta

: 21 nios

1.4.

Duracin

: 1hora

OBJETIVO:
Desarrollar en los nios y las nias habilidades para manejar sus
frustraciones.

III.

MATERIALES:

IV.

papelotes

Plumones.

Fichas de las emociones.

ACTIVIDADES:

El facilitador dar la bienvenida a los participantes y agradecer

por estar presente en la segunda sesin del taller situaciones que
preocupan.

El facilitador pide la atencin de los participantes

Rosario es una nia de 8 aos que cursa el 4to grado de primaria. Un da la
profesora le comunica que va a participar en el concurso de matemticas,
representando a su saln, rosario estudia con dedicacin pesar a de ello
queda en segundo lugar.

El facilitador realiza las siguientes preguntas:

Qu podemos comentar de esta situacin?
Les ha sucedido o conocen situaciones parecidas?
Qu creen ustedes que debe de hacer Rosario en esta situacin?

La frustracin es un estado no placentero creado por la

imposibilidad de alcanzar un objetivo, deseo, etc. Es una
sensacin desagradable que produce sentimientos de tristeza y se

puede presentar en todas las edades,

Como manejar las frustraciones:
Aceptar nuestra responsabilidad, sin buscar culpables de
nuestros problemas.
Reconocer que de cada situacin de frustracin que tenemos
tambin sacamos algo positivo que aprender.
Conversar con una persona de confianza sobre nuestra
frustracin.