Allison Davis naci el 14 de octubre de 1902 en Washington y muri el

21 de noviembre de 1983 debido a una ciruga en el corazn,Educador

y antroplogo, hijo de John Abraham Davis, y Gabrielle Dorothy Beale,
tuvo 2 hermanos creci en una granja en Virginia y en Washington,
donde Davis se gradu de la escuela para negros la Dunbar High
School. La cual era reconocida por buen nivel acadmico, aos
posteriores l mencion ms tarde. Que esto era importante porque
muestra que no todas las escuelas de bajo nivel acadmico son las
escuelas pobres
Davis asisti a la universidad de Williams, donde, por ser una persona
de color, no le fue permitido vivir en el campus y en su lugar se qued
en una casa de huspedes que era propiedad de negros
Se gradu summa cum laude (menciones honorificas), Phi Beta Kappa
(sociedad que reconoce la excelencia acadmica) , y el mejor
estudiante de clase, con un grado en la literatura Ingls.
Al ao siguiente, obtuvo una maestra en la Universidad de Harvard,
en ingls y la literatura comparada.
Regresa a su alma matter a solicitar un puesto de docente el cual le
fue negado, l no tena duda que la poltica racial fue el motivo de ese
rechazo tan contundente, este incidente tuvo un efecto profundo en
Davis por lo cual dio a luz a un resentimiento hacia la universidad de
Williams por una buena parte de su vida adulta
Al igual que muchos estudiosos negros de aquella poca, Davis
termin de docente en una escuela de negros en su caso en el
Instituto de Hampton en Virginia en donde estuvo por seis aos dando
clases de ingls
En 1929 se cas con Elizabeth Stubbs y tuvo 2 hijos
En su instancia en el instituto Hampton Davis Trabaj rigurosamente
para inspirar a los estudiantes rurales negros a pensar y escribir
crticamente, preocupado por sus alumnos, reconoce que hay
deficiencias en la prctica de la enseanza estndar que prevaleca en
ese momento

"La enseanza de una manera estndar no tena ningn sentido para

las escuelas rurales pobres para negros. Decid que yo no tena nada
realmente para ensearle a ellos ya que desde nuestros orgenes eran
muy diferentes, sin embargo, yo quera hacer algo ... "
Davis saba que las ideas para impulsar un cambio histrico, requera
de ideas ms amplias, por lo cual decide regresar a Harvard para
obtener una segunda maestra, pero en esta ocasin en antropologa
continu su estudio de las sociedades y culturas humanas en
la London School of Economics . En 1935, se uni a la facultad del
departamento de antropologa de la Universidad de Dillard en Nueva
Orleans. Fue all donde se embarc en un curso de colaboracin
principal trabajo de campo con el psiclogo de Yale John Dollard y
apoyado por la Comisin americano de la juventud del Consejo de
Educacin. Davis estudi adolescentes negros tanto en Nueva
Orleans y Natchez, Mississippi, durante tres aos, luego pas un ao
como investigador en el Instituto de Relaciones Humanas de la
Universidad de Yale , despus de lo cual l y Dollard public sus
resultados de investigacin conjunta en un libro titulado, Nios de
servidumbre: el desarrollo de la personalidad de la juventud negra en
el Sur urbana (1940).

Este trabajo combina enfoque etnogrfico pionero de Davis con un

enfoque pronunciado sobre la psicologa social. Se destaca el papel
de la clase en la educacin y la aculturacin. "[El nio de clase baja]
aprende de su familia y los maestros que las posibilidades de una
persona en su posicin de clase baja para terminar la escuela secu
ndaria y la universidad, y llegar a ser socialmente reconocido a travs
de la educacin, son tan pocas por la situacin econmica y clase
social de su familia, que apenas existen. "
Davis complet su formacin como investigador obteniendo un
Doctorado en antropologa en la Universidad de Chicago en. Realiz
una investigacin que se centr en torno a dos de las comunidades
donde se trabaja el algodn ms antiguos de Mississippi menciona
"tuve la oportunidad de estudiar los tipos de pueblos de los que haban

llegado a mis estudiantes de ingls en el pasado." Su investigacin le

ayud a sentar las bases para el libro, sur profundo: un estudio
antropolgico social de casta y clase, un esfuerzo de cooperacin por
un equipo de antroplogos sociales para documentar el carcter
econmico, racial y cultural del sur de Jim Crow. Este estudio
fundamental fue el primero en aplicar tcnicas antropolgicas para el
paisaje americano y analizar crticamente las races del racismo.
Davis obtuvo muchas distinciones. En 1967, fue nombrado por el
presidente Lyndon B. Johnson para servir en la Comisin de Derechos
Civiles . En 1970, se convirti en el primer John Dewey Servicio
Distinguido Profesor en la Universidad de Chicago. Dos aos ms
tarde, en 1972, se convirti en el primer estudioso de la educacin que
se instalar en la Academia Americana de las Artes y las
Ciencias . uno probable de las distinciones ms importantes de todo
fue conferido en 1974, cuando, para conmemorar la influencia nacional
de Davis, el Williams College otorg un grado honorario a l, casi 50
aos despus de que la institucin le neg un puesto de profesor a
causa de su color.Aunque todava un poco desilusionados por que la
experiencia temprana, sobre todo de la mano de su alma mater, Davis
aprecia los muchos cambios progresivos Williams haba instituido el
decennia con respecto a la diversidad de la demografa y programas
de estudio; sin embargo, como siempre, todava hay mucho trabajo
por hacer.
Desafiando la prueba de CI
A travs de la dcada de 1940 Davis se comprometi cada vez ms
por el tema del desarrollo del nio. Colabor con Havighurst en un
estudio de las prcticas de crianza de las familias de diversos orgenes
raciales y econmicos, la investigacin de cmo el papel de color y
clase est afianzada por la socializacin. Tambin comenz a explorar
las limitaciones de los enfoques convencionales hacia las pruebas de
inteligencia. Cuando Escuela de Graduados de Educacin de Harvard
lo invit a dar al 1948 Inglis Conferencia, publicada ese ao como
influencias sociales de clase sobre Aprendizaje, Davis se basaron en
esta investigacin y argumentaron que las pruebas estandarizadas
tendan a falsa medida del potencial de los estudiantes de la clase
baja. Emergiendo como un destacado crtico de las pruebas de CI

convencionales, colabor en un libro posterior sobre el tema, la

inteligencia y las diferencias culturales: un estudio de aprendizaje
cultural y resolucin de problemas (1951).