MODULO: 5

ACTIVIDAD: 2
TEMA: PASOS PARA LA NEGOCIACION
PARTICIPANTE: NARCISA CECIVEL CARBO PALACIOS
1.- Describa brevemente una situacin de conflicto en que usted se haya
visto implicado con alguna madre o padre.
Quiero compartir que personalmente no he tenido ninguna situacin con
padres de familias, pero consider importante con la autoridad de mi centro
donde trabajo, con el seor Rector, con respecto a la carga horaria; el ao
anterior trabaj con participacin estudiantil los das sbados con primeros
y segundos aos a cambio del sbado me daban el lunes libre considerando
10 horas en este da y las 20 en horas pedaggicas de martes a viernes que
as est en el documento emitido por el Ministerio de Educacin y siempre
se lo aplic de esta manera, ahora este ao me designa la misma funcin,
pero manifiesta que solo son 6 horas los sbados y 24 horas pedaggicas,
responsabilizndome de la coordinacin de este programa y de los
proyectos escolares de toda la unidad educativa que hay ms de 2.000
estudiantes que los proyectos, tiene tambin un acuerdo y debe ser cada
500 alumnos un coordinador, se debe establecer 2 horas para control de
este trabajo, pertenezco al grupo de docente para aplicar el Bachillerato
Internacional, pero soy homloga, esto quiere decir que la compaera
docente que es principal debe considerrsele la carga horaria, pero me la
ubica a m, Jefatura de rea de mi especialidad porque estoy en el
Bachillerato, tutora de un curso, que ahora la funcin es ms compleja
porque se tiene que llevar todo lo correspondiente a documentacin y la
responsabilidad de este grupo de jvenes con el comportamiento y
rendimiento acadmico, la presidencia de la comisin SOCIAL-CULTURAL que
es de mucha responsabilidad el estar pendiente de los eventos culturales y
sociales de estudiantes y docentes, el conflicto est en la posicin de que
debo cumplir con este sin nmero de actividades y no quiere admitir que es
factor tiempo que no me permite cumplir a cabalidad y tengo exageracin
de horas clases que puede designarlas a otros compaeros que solo tienen
22 horas de 30.
1.1.-EXPLIQUE LAS POSICIONES DE CADA PARTE.
Actor 1: a.- Hay documentos (acuerdos) de respaldo,
b.- existe la
posibilidad de responsabilizar a otros compaeros
c.-, exceso de horas
d.- factor tiempo.
Actor 2:
a.- No acatar disposiciones Ministeriales, b.- no aplica la equidad
y la justicia
c.- falta de liderazgo y dedicacin en rol que cumple en la
unidad educativa.
1.2.- EXPLIQUE LOS INTERESES DE CADA PARTE.
Actor 1; a.- Que cumpla la autoridad con las disposiciones del Ministerio de
educacin,(acuerdos) b.- que me deje con las 20 horas pedaggicas c.-.que responsabilicen en la jefatura de rea a otro compaero. d.- que

pongan a la compaera que cumple el papel de principal en el bachillerato

Internacional.
Actor 2: a.- que el mismo coordinador de participacin estudiantil debe
cumplir la funcin en los proyectos escolares.
b.- en el bachillerato
Internacional por que la principal est en estado de gestacin y deja
abandonado a los alumnos cuando le toque su tiempo de descanso. C.- por
la razn anterior me toca la Jefatura del rea d.- la presidencia de la
comisin que siempre me he desempeado en ella.
PARTE ll.- INVENTA OPCIONES DE SOLUCION
A partir de la distincin entre posiciones e intereses, haga un listado de
posibles formas para resolver el problema.
Quiero considerar uno de los criterios para inventar opciones; BUSCAR
BENEFICICOS MUTUOS QUE HAGAN LA DECISIN MS FACIL PARA LAS
PARTES.
-

Que exista la comunicacin entre las dos partes

Que se analice todos los factores para el buen desempeo del
docente
Utilizar las opciones ms viables
Ponerse en el zapato del otro
Siempre estar actualizado con las disposiciones ministeriales
Negociar una cosa con la otra para lograr llegar a los acuerdos
Motivar para que sus colaboradores estn contentos en su trabajo y
hacerlo de manera voluntaria y no por obligacin.

PARTE III
ELIJA UNA SOLUCIN A PARTIR DE LO EXPUESTO ANTERIORMENTE.
Despus de analizar la situacin del conflicto y la solucin ms viable es: la
de aplicar el acuerdo Ministerial de participacin estudiantil que me deje con
20 horas pedaggicas ( menos cuatro horas) y pongo de mi parte para
ayudar en el cumplimiento de las dems responsabilidades que se me
asigna, porque s me considero tener la capacidad de desempearme en
cada una de esta responsabilidades, solo quiero hacer notar que se puede
funcionar en base a los criterios de objetividad donde se aplica la viabilidad
y la justicia.
De esta manera logramos beneficiar a la comunidad educativa y que exista
un clima escolar de paz, tranquilidad y armona.