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ACCIONES
v Propiciar la copia textual de materiales impresos
v Realizar dictado de slabas
v Leer mediante la tcnica de lectura global
v Realizarle lectura de cuentos y comentar acciones
REDIMENSIONES
v Orientar a los docentes del aula regular sobre los avances que van
experimentando los estudiantes con el fin de que se refuercen las estrategias
pedaggicas y puedan consolidar el aprendizaje de las destrezas donde
presentan interferencias a travs del trabajo conjunto.
RESPONSABLE
Docente especialista y docentes de aula regular
RECURSOS
v Cuentos
v Silabarios
v Libros de lectura inicial
v Revistas, peridicos
v Musicoterapia
REDIMENSIONES
v Apoyar con material impreso donde el alumno pueda identificar palabras y
enriquecer su vocabulario
RECURSOS
v Libros de lectura, colores. pega, tijeras, hojas de papel blanco,
v Musicoterapia
RESPONSABLE
v Docente especialista de dificultades del aprendizaje
NIVEL DE CONCEPTUALIZACIN: HIPTESIS SILBICA
NECESIDADES
v Realizar lectura con fluidez expresiva
v Captar la fluidez expresiva cuando se le dicta o se le ordena escribir
v Aprender a realizar series numricas crecientes y decrecientes
v Iniciarse en el conocimiento de la tablas matemticas
v Resolver algoritmos de suma, resta y multiplicacin sencilla
v Seguir instrucciones y concentrarse al realizar actividades
POTENCIALIDADES
v Conocen e identifican los nmeros naturales
v Escriben
v Realizan composiciones usando los colores
ACCIONES
v Lectura en diversos materiales impresos
v Uso del silabario como recurso de apoyo al aprendizaje de la lectura
REDIMENSIONES
v Trabajar en coordinacin con los docentes de aula regular, informarle de los
progresos o debilidades que presenta durante el proceso cada educando
RECURSOS
v Libros de lectura, colores, silabarios, libros de reas acadmicas
v Musicoterapia
RESPONSABLE
v Docente especialista de dificultades de aprendizaje
NIVEL DE CONCEPTUALIZACION: ALFABTICO
NECESIDADES
v Consolidar los procesos de pensamiento lgico e infra lgico para la solucin
de clculos de multiplicacin compleja
v Aprender a resolver operaciones de divisin de nmeros naturales por una y
dos cifras
v Alcanzar la comprensin del manejo de divisiones de nmeros decmales
v Captar con fluidez el dictado
v Escribir correctamente cualquier redaccin o dictado
v Alcanzar el desarrollo emocional que le permita resolver conflictos por medio
del dilogo
v Desarrollar destrezas meta cognitivas que le propicien el control de
impulsos, concentrarse y seguridad en si mismo
POTENCIALIDADES
v Escriben con regular destreza
v Leen con regular destreza
v Trabajan en forma grupal
v Asisten al aula integrada con motivacin
ACCIONES
v Apoyar el trabajo en el aula
v Propiciar la consolidacin de los clculos matemticos
v Trabajar el auto concepto y azut concepto
REDIMENSIONES
v Continuar reforzando a travs de las orientaciones que se sealen en el aula
regular, se informar a los docentes sobre las estrategias que deben aplicar
para lograr que cada alumno logre desarrollar y consolidar sus potencialidades
personales que le permitan un aprendizaje acorde a sus inquietudes,
expectativa y metas.
RESPONSABLE
v Docente especialista de dificultades de aprendizaje.
RECURSOS
v Lecturas reflexivas
v Musicoterapia
v Revistas, peridicos, cuentos
EVALUACION
La evaluacin para cada una de los niveles de conceptualizacin planteados se
realizar tomando en cuenta el desarrollo de habilidades de cada alumno, se
llevar un registro de las conductas y estrategias que logran poner en prctica
para aprender y resolver, describindose en los expedientes que se han
abierto para los alumnos atendidos en el aula integrada