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I.E.
CICLO
GRADO / SECCIN
RESPONSABLE
12 de Septiembre de 2013
Representar
Comunicar
Utilizar
expresiones
simblicas
Argumentar
ACTITUDES
III.
DESARROLLO DE LA SESIN:
ESCENARIO
DURACIN
180 minutos
Juan es un estudiante del 4to ao de la I.E. Nuestra Seora de la Paz y vive en la calle
Pedro Cieza de Len de la Urbanizacin Las Brisas. De lunes a viernes va al colegio
caminando, que forma un tringulo rectngulo con su casa. Observa la figura y responde:
IE Nuestra Seora
de la Paz
30m
SITUACIN
PROBLEMTICA
Personal
CONOCIMIENTOS PREVIOS
CONOCIMIENTOS EMERGENTES
Teorema de Pitgoras.
Tipos de ngulos.
Tringulos Rectngulos Notables:
Tipos de Tringulos (lados y ngulos)
o De 30 y 60.
Polgonos. Diagonales de un polgono.
o De 45 y 45.
o De 37 y 53.
Altura de un tringulo rectngulo.
rectngulo Lados
o Otros.
ETAPA
ACTIVIDADES ESTRATGICAS
Se presenta
resenta la situacin problemtica antes planteada y se formulan las siguientes
interrogantes a los estudiantes:
o De qu trata el problema? Qu
Qu conocimientos necesitan para resolver el problema?
Qu les pide el problema? Qu
Qu estrategias podras utilizar para ayudar a Juan a saber
Problematizacin
la distancia de su casa al colegio?
Los estudiantes participan activamente comunicando
comunican sus estrattegias.
A continuacin trabajaremos con materiales concretos (Hojas de colores, hojas
cuadriculadas, regla, tijera), para realizar las siguientes acciones:
o Recortan un tringulo rectngulo y cuadrados que tengan por lado la longitud de los
catetos y la hipotenusa sobre la que se apoyarn.
o Luego recortan en 4 partes iguales el cuadrado que corresponde al cateto mayor y con el
cateto menor componen un cuadrado igual al que se apoya en la hipotenusa.
Reflexionemos: Qu regularidad obtienes? Cmo se denomina?.
denomina?
El docente observa sus justificaciones,
justificaciones, y expone sobre el teorema de Pitgoras.
Luego les plante un reto: Usando el eje de coordenadas y reglas,
regla cmo pueden demostrar
lo desarrollado anteriormente?:
anteriormente?
Cateto 1 (a)
Cateto 2 (b)
Hipotenusa (c2 = a2 + b2)
::
Procesamiento
Transferencia
IV.
::
::
Resuelven
uelven la pregunta del problema: A qu distancia est la casa de Juan del colegio
Nuestra seora de la paz?
Reflexionen y respondan: En ciertos tringulos rectngulos existe relacin entre la
amplitud de sus ngulos agudos y la longitud de sus lados opuestos.
o En los siguientes tringulos rectngulos, cmo expresaras la relacin
re
que tienen
las medidas de sus lados con los ngulos? Demuestra tus estrategias.
e
Plantean
lantean y fundamentan sus procedimientos usando trminos matemticos.
Se orienta los planteamientos, justificaciones y procedimientos para luego sistematizar
si
la
construccin de sus conocimientos.
conocimientos
Evaluacin:
o Coevaluacin:
Coevaluacin: Respeta opiniones? Toma iniciativa? Comparte dudas y soluciones?
Presta ayuda solicitada? Aporta buenas ideas?
o Metacognicin:
Metacognicin: Qu desconoca antes y qu conozco ahora? Para qu me sirve lo
que aprend? Qu estrategias facilitaron mis aprendizajes? Cmo aplicar lo que
aprend en la solucin de un problema?
Para Casa:
Casa Dibuja o elabora dos situaciones problemticas en tu contexto donde podras
aplicar tringulos rectngulos notables.
no
Argumenta tus ejemplos.
BIBLIOGRAFA:
Docente
Estudiante