FACULTAD DE INGENIERIA

ZOTECNIA

Influencia de algunos animales de inters Zootcnico en el

desarrollo de los nios del centro inicial N 202 San Gabriel
Arcngel

CAJUSOL TORRES JOHN ANTONY

Calle Ferreafe Mz: D6 Lt: 18 las Dunas Lambayeque
Fecha de nacimiento: 27 de setiembre de 1995
Celular: #998661208
E-mail es: johnjohnjohn80@live.com
Estudiante de la UNPRG Facultad de Ingeniera Zootecnia (2012 2016)
9no ciclo, adems beneficiario del programa
nacional BECA
18, identificado
Lambayeque,
Marzo
del 2016
con DNI: 76767696 me presento ante usted SR(a) DIRECTORA para solicitarle
prcticas Pre Profesionales mediante el desarrollo del Proyecto: Influencia
de algunos animales de inters Zootcnico en el desarrollo de los nios
del Centro Inicial N 202 San Gabriel Arcngel
I.

OBJETIVOS:
1. Cumplir con un requisito obligatorio que me es exigido como becario
activo de Programa nacional BECA 18 ( Realizacin de Prcticas Pre
Profesionales pagadas )
2. Ganar experiencia en los diferentes campos que puedan presentarse.
3. Investigar ms sobre la influencia de algunos animales de inters
zootcnico en el desarrollo psicomotriz, intelectual, moral, etc. en nios
de 3 a 5 aos de edad.
4. Aportar conocimientos sobre la crianza tecnificada de algunos animales
de inters zootcnico que pueden ser utilizados como mascotas por
nios 3 a 5 aos de edad con la finalidad de desarrollar nuevas
habilidades en ellos.
5. Desarrollar diferentes valores en cada nio, como contribucin a la
formacin base que cada nio recibe en casa.
6. Descubrir nuevas estrategias de enseanza en nios de 3 5 aos de
edad con la finalidad de mejorar su aprendizaje.

II.

CAPACIDAD INTELECTUAL:

En mi formacin acadmica he recibido el conocimiento necesario para

poder realizar labores de crianza en animales menores como: pollos, patos,
cuyes, conejos.

Junto a ello estoy formado para prevenir las diferentes enfermedades que
se puedan presentar en cada una de las especies ya antes mencionadas, y
en el caso de que se presentara alguna enfermedad cuento con el
conocimiento de los frmacos necesarios para poder contrarrestar los
sntomas de dichos animales con la finalidad de mantenerlos sanos.
Adems cuento con conocimientos de manejo, alimentacin, nutricin,
mejora gentica y sanidad de los animales de inters zootcnico.
III.

VIRTUDES:

Sabiendo la responsabilidad y sobre todo la paciencia que se requiere para

poder realizar las diferentes actividades con los nios me siento capaz de
poder realizar con xito este proyecto que ayudara de una u otra manera al
centro inicial.
IV.

TALLERES:

1. SEMINARIO TALLER:
AUTOESTIMA Y LIDERAZGO
Organizado por la FACULTAD DE INGENIERIA ZOOTECNIA UNPRG, los
das 13, 14, 20, 21 de junio del 2013.
2. CHARLA TALLER:
ETICA Y DEONTOLOGIA
Organizado por la FACULTAD DE INGENIERIA ZOOTECNIA UNPRG, los
das 22, 23, 26 de junio del 2015.

INTRODUCCION
Existen diferentes estudios que demuestran una influencia positiva de los
animales en los nios en los diferentes procesos de desarrollo afectivo,
cognoscitivo y de comportamiento; lo cual permite ayudar al docente en
procesos que a nivel del aula no alcanzan a ser desarrollados, ya que todos los
nios ni tienen la misma capacidad de aprendizaje.
Esto conlleva a que pueda tener una segunda herramienta la cual puede
ayudar en la intervencin afectiva, intelectual y emocional del nio. Adems el
trabajo con animales se vuelve una ayuda pedaggica de apoyo al docente con
nios en donde la intervencin del aula no alcanza a ser lo suficientemente
complementaria debido al grado de complejidad que presentan los nios con
dificultades de aprendizaje.
Con base a las investigaciones, documentos y reportes que se han escrito
sobre el tema TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES (TAA) y su influencia en
el desarrollo evolutivo del infante nace la inquietud de poder desarrollar este
programa de investigacin lo cual nos ayudara a obtener nuevos conocimientos
con respecto a nuevas metodologas de enseanzas en nios de 3 5 aos de
edad.

REVISIN BIBLIOGRAFICA:

1.

LA INFANCIA Y LOS ANIMALES DOMSTICOS

Cualquier persona que tenga hijos puede plantearse la posibilidad de
incorporar algn animalito a su hogar. Sin embargo, son pocos los que
saben el papel de las mascotas en ese mbito y en el propio desarrollo
de los nios.

Rubn Mario Gatti / Miembro del Consejo Profesional de Mdicos Veterinarios

y autor del libro El gato, una mascota especial. Editorial Intermdica.

Los animales ejercen sobre nosotros una fascinacin innata; esto se hace
evidente en los nios. Con sabidura inocente, ellos parecen comprender que
una lombriz es un prodigio de la naturaleza y los pjaros un buen motivo para
el asombro. Los estudios muestran que cuando a un nio se le da a elegir un
libro con ilustraciones, prefiere el que trae fotos o dibujos de otros seres vivos.
Mediante las vidas de otras criaturas, los nios exploran lo que es ser
humano. Dr. Pet (1)
Muchas veces hemos odo, como una afirmacin de la sabia sabidura popular,
que las mascotas son positivas para el desarrollo de los nios. Si bien esto
parece ser cierto, todava faltan investigaciones ms profundas en ese sentido.
Ello se debe a que se torna muy complicado el estudio de la influencia de los
animales domsticos sobre los nios, haciendo abstraccin de su entorno.
Se ha observado que la evolucin de un nio se basa en el desarrollo cognitivo
(acumulacin de conocimientos) y en el desarrollo social y emocional
(relaciones con otras personas). Algunos estudios han tratado de determinar
qu influencias podra tener en estos aspectos la convivencia de un nio con
una
mascota
(2).
Convivir con una mascota podra facilitar el aprendizaje y mejoramiento del
lenguaje, pero slo si existe un fuerte lazo sentimental del nio con ella. El
tener un animal domstico en la casa puede ser muy til como fuente de
ejemplos de situaciones de la vida como nacimiento, comportamiento,

alimentacin, enfermedades e inclusive la muerte. Esta ltima experiencia (por

la cual pasan casi todos los propietarios de mascotas) es tambin
enriquecedora para los nios, siempre que reciban el adecuado apoyo de sus
padres, sobre todo en el sentido de aprobar y acompaar los sentimientos de
pena y angustia que provoca esa situacin.
Un soporte emocional
Las relaciones sexuales entre animales, la gestacin y el nacimiento de los
cachorritos son una magnfica expresin del proceso de la vida; pueden ser
utilizados como inicio de la educacin sexual del nio, dando la oportunidad de
tratar estos temas a partir de la simplicidad de la fisiologa, sin tener que
introducirse en los complicados laberintos de la moral humana.
Se ha responsabilizado a la autoestima como uno de los soportes del
desarrollo socioemocional. Para un nio es importante ser importante para
otros, y esto se puede traducir en que ese otro tiene necesidad de l. El
atender algunos aspectos de la vida de una mascota produce en sta cierta
dependencia, y en el nio una sensacin de que es importante para alguien.
Esto lo llevar a ir tomando confianza en su capacidad de realizar stas y otras
tareas hogareas. Estudios especializados sealan que los preadolescentes
poseedores de mascotas tienen mayores niveles de autoestima que los que no
las poseen. La empata o comprensin de los sentimientos y necesidades de
otras personas pueden ser desarrollados a travs de la interaccin con una
mascota. Nios de 3 a 6 aos que tienen mascotas demuestran mayor
empata que los que no las tienen, aunque nuevamente esta aptitud se
corresponde con los lazos sentimentales entre el nio y su mascota y no por el
solo hecho de tenerla.

Para un nio es importante ser importante para

otros, y esto se puede traducir en que ese otro tiene
necesidad de l.

Los animales pueden brindar un importante apoyo social o emocional en el

sentido de que son una fuente de afecto incondicional: hacen sentirse
aceptados y queridos sin juzgar ni criticar como podra hacerlo otro ser
humano. Adems producen un sentimiento de seguridad muy importante.
Las mascotas tambin pueden actuar como puente, lubricante o facilitadores
sociales, ya que provocan un mayor nmero de contactos entre las personas

al ser un punto de atencin comn para las mismas. En los nios esta accin
facilita la formacin de su red social con otros compaeros, los cuales
conformarn su entorno natural.
Segn encuestas realizadas en EE.UU., entre el 87 y el 99 por ciento de
propietarios de perros considera que su mascota es miembro de la familia, y el
56 por ciento le permite dormir en su cama o en la de sus hijos.
Tambin se verifica una mayor unin familiar y un aumento de las actividades
grupales luego de adquirir una mascota. Nios con mascotas y de familias bien
constituidas tienen un mayor desarrollo general en relacin a su edad. Tambin
se ha observado que la presencia de mascotas produce un efecto de gran
apoyo social en nios de familias deficientes. Son interesantes las
derivaciones de este hecho comentadas por la sicloga francesa Catherine
Muller(3) en los casos de relaciones muy estrechas entre madre e hijo, cuando
dice: La presencia de un animal permite abrir con suavidad un espacio donde
podrn deslizarse nuevas relaciones.
Una conclusin
Si bien la sociologa infantil no es mi especialidad, como mdico veterinario
observo a diario la interaccin de las mascotas con sus propietarios. Esto me
ha llevado a comprobar que, adems de brindar compaa, se producen una
serie de efectos mascota positivos por la sola presencia de las mismas.
La mayora de los investigadores coinciden en que, generalmente, la tenencia
de una mascota facilita el desarrollo de los nios, tanto en el campo cognitivo
como en el social y emocional; por otro lado, prcticamente no se han
encontrado efectos adversos en esta relacin.

(1) Doctor Pet, Asombrosos poderes de los animales. Ediciones Florentinas,

1998.
(2) N. Endenburg y B. Baarda, The role of pets in enhancing human well-being:
Effects on child development. En The Waltham book of human-animal
interaction.
Pergamon,
1995.
(3) C. Muller, La infancia entre perros y gatos. Editorial Paids, 1995.

2.

MASCOTAS TERAPEUTAS

Los animales domsticos mejoran la respuesta al estrs y su compaa se usa

como tratamiento contra determinadas enfermedades
MYRIAM LOPEZ BLANCO
Las mejores medicinas no siempre vienen en forma de cpsulas o de
inyecciones, sino que a veces tienen cuatro patas y son muy peludas. Los

cientficos han demostrado que si se est atravesando una situacin estresante

el mejor remedio es buscar consuelo en los animales de compaa. Estas
mascotas, que nunca juzgan a su amo y le quieren de manera incondicional,
pueden ser igual de eficaces, o ms, a la hora de bajar la presin arterial que
los familiares y amigos con los que se convive. En Medicina se han convertido
en eficientes coterapeutas capaces de ayudar a los enfermos convalecientes
por el mero hecho de estar presentes. Como en una pelcula de dibujos
animados, incontables perros y gatos han estado participando en los ltimos
aos en programas especiales para devolver la sonrisa a los deprimidos,
calmar a los violentos o fortalecer a los enfermos. Han servido a nios autistas,
a personas con cardiopatas, a enfermos de sida y, en general, a marginados
por la edad, la enfermedad, la Justicia o la soledad.
La primera vez que se utilizaron animales domsticos como coterapeutas -que
se sepa- fue en 1792 en Inglaterra. El mdico pionero fue William Tuke, que los
emple para mejorar las condiciones infrahumanas que existan en los
manicomios de la poca y para ensear autocontrol a los pacientes.
La siguiente ocasin fue en Bethel, un centro para epilpticos fundado en 1867
en Bielefeld, Alemania (todava hoy existe este protocolo teraputico). En 1944,
la Cruz Roja Americana organiz, en el Centro para Convalecientes del Ejrcito
del Aire, en Nueva York, el primer programa que pona en contacto a los
animales con los pacientes. No se describi otra experiencia similar hasta los
aos 60, con el psiquiatra estadounidense Boris Levinson.
Gingles y Levinson
Levinson fue el primero en demostrar los efectos beneficiosos de tener un
animal en su consulta mientras atenda a un nio. A principios de los aos 60,
relat las experiencias vividas junto a su perro Gingles y pacientes introvertidos
que perdan todas sus inhibiciones y miedos gracias a la presencia del perro.
Gingles haca de catalizador, favoreciendo la comunicacin entre el psiquiatra y
los pequeos. "El animal resulta ser algo mgico que estimula al nio", escribi
este psicoanalista en un libro de 1969 que reedit en 1995 la Fundacin
Purina con el ttulo: Psicoterapia Infantil Asistida por Animales.
A partir de los 60, empiezan a realizarse numerosas investigaciones sobre la
influencia de los animales de compaa en la salud humana. Desde entonces,
se han encontrado beneficios en el aspecto fsico (reduccin de la presin
arterial, fortalecimiento de los msculos, recuperacin de los enfermos
cardiacos), en el mental (disminuye la ansiedad y el estrs, mejora el estado de
nimo) y en el social (facilita la interaccin con otras personas, estimula el
dilogo).
Tras una bsqueda en el MEDLINE, aparecen mltiples estudios cientficos
-publicados en revistas como el JAMA, Journal of Children Adolescent
Psychiatry Nursing, Journal of Gerontology Nursing, Journal of Psychosomatic
Medicine, Neuropsychologia, etctera- que demuestran que la Terapia Asistida
por Animales es ya una ciencia.

Los animales terapeutas pueden pertenecen al hospital, al centro geritrico o a

personas voluntarias que estn dispuestas a visitar y compartir sus perros y
gatos con los enfermos. "El perro es el animal ideal, porque es ms
dependiente del ser humano y llega a aprender y a obedecer", dice M Dolors
Torner, directora de la Fundacin Purina, que patrocina los programas de
terapia con animales que se realizan en Espaa. Sin embargo, tambin son
tiles otros animales dciles de compaa como gatos, canarios, tortugas,
conejos e incluso peces.
"Cada jueves viajo a un centro geritrico con cinco gatos. Nos reunimos en la
sala de recreacin y hay noches en las que acuden hasta 10 15 residentes",
dice un voluntario que participa en uno de los mltiples programas de visitacin
con animales que se realizan en EEUU. "Adems, los gatos proporcionan una
terapia fsica eficaz. Sostenerlos y acariciarlos puede ayudar a la persona a
ganar control muscular. Tambin ayudan a superar bloqueos psicolgicos o
emocionales".
En Espaa se llevan a cabo experiencias similares. Una de las investigaciones
pioneras en este campo fue la realizada por la Universidad de las Islas
Baleares, con ayuda de la Fundacin Purina, en la que se evalu el impacto de
los animales de compaa en la salud mental y en la calidad de vida de un
grupo de personas de edad avanzada.
Los autores del trabajo observaron una disminucin de la ansiedad y de la
depresin y un aumento del bienestar y de la vitalidad de los participantes.
La Fundacin Purina tiene varios programas de terapia en funcionamiento por
toda Espaa. "Le hemos entregado una pareja de perros labradores a un
centro del grupo Nuevo Futuro, en Madrid, que tiene hogares para gente
marginada. Tambin estamos promoviendo adopciones de animales con
voluntarios de Adena y de la Bolsa de Adopciones de Madrid (BAM). Hay
cursos de Formacin ocupacional para que las personas con discapacidades
leves aprendan a cuidar a los perros y hagan de canguros", cuenta la seora
Torner.
Esta fundacin tambin promueve la terapia para nios autistas o con otros
problemas de comportamiento como la timidez patolgica. Los animales no
pueden curar a un nio autista, pero se ha visto que pueden mejorar la
interaccin social de estos pequeos.
Los reclusos de la Prisin de Cartagena tambin han recibido animales para
mejorar su vida y aplacar su violencia. Como guiados por el mismo sentimiento
que el personaje de Burt Lancaster en la pelcula El hombre de Alcatraz, los
internos de esta crcel murciana llenaron la prisin de pjaros. La iniciativa
parti de ellos, construyeron aviarios y la Fundacin Purina les mand un
cargamento de canarios.
Esta fundacin envi perros bxer a la prisin de Murcia y tambin al centro
psiquitrico de Brians y a la crcel de Cuatre Camins, en Catalua. "Cada
interno tiene un plan de trabajo de rehabilitacin y el propio mdico le receta,

como parte del tratamiento, que atienda a los perros", dice Torner. "Los perros
estn all, formando parte del grupo, y dan un aire de normalidad".
Los bxer introducidos en el Departamento de Psiquiatra de Brians han
reducido los expedientes disciplinarios de los internos que estn ms unidos a
los perros.
Animales y msica
La doctora Karen Allen de la Universidad de Buffalo, Nueva York -que investiga
los efectos fisiolgicos de los animales domsticos y de la msica en los
humanos, sobre todo en la presin sangunea y el estrs- ha demostrado que
los animales de compaa pueden mejorar incluso las relaciones de pareja.
Aunque, en algunas situaciones, segn la doctora Allen, es mejor la compaa
del perro o del gato que la de los familiares, de la pareja o de los mejores
amigos.
Allen vio que cuando se les peda a los participantes que realizaran tareas
evaluativas, como dar una charla o hacer clculos aritmticos, su presin
arterial se disparaba si quien les acompaaba era su pareja. Sin embargo,
permaneca inalterada cuando les acompaaba su perro o su gato.
"Creemos que este efecto se debe a que los animales no emiten juicios, como
las personas", declar a EL MUNDO esta especialista. "Pero para obtener este
beneficio hay que estar unido al animal, quererlo, y no tenerlo en casa como un
adorno".
Otro estudio de Karen Allen ha demostrado que las mujeres solitarias de edad
avanzada obtienen de una mascota beneficios muy similares a los que se
tienen con la compaa humana. "Encontramos que los animales de compaa
podan sustituir el apoyo social en las mujeres que aseguraban no tener a
nadie a quien contarle sus problemas", dice Allen. Estas personas mostraron
una presin sistlica 20 milmetros por debajo, como media, que las mujeres
que no tenan una mascota y vivan en las mismas condiciones.
"Tambin vimos que en las que tenan animales y tambin algunas relaciones
sociales, las medidas de presin sangunea eran iguales que las registradas en
las jovencitas con familia y amigos", aade Allen. Sin embargo, en las jvenes
solitarias el efecto benefactor del animal de compaa no result ser muy
significativo.
No se sabe si hay un animal ms eficaz que otro a la hora de mejorar la salud
de su dueo, aunque Allen est ahora siguiendo de cerca a los dueos de
perros y gatos y comparando sus comportamientos.
Mascotas para pacientes con sida
"No importa qu clase de animal tenga, deshgase de l". Esta era la frase
tpica con la que el mdico despachaba a los pacientes que sufran alguna

enfermedad inmune y confesaban tener una mascota en casa. Hay ms de 200

enfermedades que pueden ser transmitidas por los animales domsticos (las
llamadas zoonosis), pero cada vez hay ms informacin al respecto y, si se
siguen las precauciones adecuadas, no hay por qu privarse de la valiosa
compaa de un animal domstico. Se ha visto que las personas que sufren
sida u otras enfermedades autoinmunes tienen que enfrentarse a menudo a
situaciones de aislamiento, rechazo o falta de propsitos. Para estos
individuos, un animal de compaa puede ser fundamental. Pero estn
constantemente amenazados por las infecciones oportunistas que pueden
acarrearles. He aqu una serie de consejos que los pacientes han de seguir
para reducir el riesgo de transmisiones:
1.- Lvese las manos frecuentemente, sobre todo antes de comer o atender las
heridas.
2.- Tenga su animal y su zona (comederos, etctera) limpios.
3.- Si hay riesgo de alergias, mantenga corto el pelo de su perro o gato.
4.- Coloque la caja de su gato fuera de la cocina. No la ponga cerca de un lugar
clido y seco, como un radiador, y cmbiela diariamente.
5.- No deje que su gato entre en contacto con las superficies de la cocina
donde suele haber comida. Si esto no es posible, lmpielas con un
desinfectante suave.
6.- Evite el contacto con los fluidos del cuerpo del animal (orina, heces,
vmitos, saliva). Debera colocarse guantes para limpiarlos o hacer que otra
persona los limpie.
7.- Vigile que las uas del animal estn cortas (pregunte a un especialista cmo
hacerlo).
8.- No deje que le lama la cara o una herida.
9.- Las mordeduras deberan ser atendidas inmediatamente.
10.- Llvelo al veterinario al menos una vez el ao y tngalo vacunado.
11.- Utilice slo comida preparada para animales.
12.- No deje que su perro entre en contacto con las heces de otros animales. Si
es posible, impida que se acerquen otros animales al suyo, a no ser que usted
sepa que estn vacunados, y que, como el suyo, dan negativo en el test de
leucemia felina y VIF (Virus de la Inmunodeficiencia Felina).
13.- Lleve a su perro atado y no deje que rebusque en la basura.
Delfines: ecgrafos vivientes

Muchas personas que trabajan con delfines dicen que estos animales tienen la
habilidad de detectar reas de discapacidad o de trauma fsico en los humanos.
Cmo pueden hacerlo? Los cientficos que participan en la investigacin
mdica asistida por delfines creen que estos animales tienen un snar natural,
es decir, que son como ecgrafos vivientes que emiten ondas sonoras que
podran estar asociadas a su sensibilidad. Desde 1989, la Fundacin
AquaThought, con sede en Florida, est investigando los cambios psico, neuro
e inmunolgicos que le ocurren a una persona cuando interacciona con un
delfn. Se han hecho electroencefalogramas y se han detectado cambios
cerebrales mientras se est en el agua con estos animales, pero falta ms
investigacin para dilucidar cules son los procesos neurolgicos que entran en
juego. Existe la hiptesis de que nadar con un delfn refuerza el sistema
inmune de la persona, afecta al ciclo de produccin-recaptacin de los
neurotransmisores y afecta a todo el sistema hormonal. Se cree que esto se
debe a los cambios sono-qumicos (producidos por las ondas que emite el
animal) que ocurren en las membranas celulares. Los delfines se han utilizado
para ayudar a nios discapacitados y con alteraciones psicolgicas como el
autismo, el sndrome de Down o la parlisis cerebral. En el futuro la
delfinoterapia se convertir en un proceso mecnico. Las ondas sonoras
aplicadas por el delfn entrenado sern sustituidas por generadores porttiles
de ultrasonidos unidos a monitores.
EN EL ZOO.- Carlos Mario Sosa Rosiles, de dos aos
y medio, tiene retraso mental. Cierra los ojos mientras
Venus, el delfn, le toca durante su primera sesin de
terapia neuroestimulante en el acuario del zoo de la
ciudad de Mexico. Se cree que este tratamiento puede
mejorar su coordinacin.

3.

ANIMALES Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIN

INFANTIL

INVESTIGACIONES
1) EL MALTRATO ANIMAL EN LA INFANCIA, ANTESALA DE LA VIOLENCIA
Y DE LA DELINCUENCIA
Segn algunas investigaciones sociolgicas y criminolgicas, realizadas en
diversos pases, especialmente en Estados Unidos, afirman que las primeras
instancias de crueldad hacia los animales inician a temprana edad en la vida
del abusador.
2) LA INFLUENCIA DE LAS MASCOTAS EN LOS NIOS
Los animales tienen muchas lecciones que brindarle a los seres humanos. Los
nios que estn en contacto con mascotas, desarrollan capacidades sociales,
son ms empticos, mejoran su autoestima, entre otros. Las virtudes que
entrega el contacto e interrelacin social con las mascotas son aprovechables

en la experiencia educativa, especialmente porque en general nios y jvenes

tienen una predisposicin positiva hacia los animales.
Un nio que aprende a cuidar a un animal y a tratarlo con cario y paciencia
adquiere un gran aprendizaje, que se traduce en tratar a las personas de igual
manera. Las mascotas pueden ayudar a que los nios comprendan la
importancia de respetar, cuidar y querer al prjimo. Eso, llevado a la sala de
clases es un plus, ya que tener alumnos y alumnas respetuosos hace ms
liviano el trabajo de los docentes
Segn un artculo publicado por la Asociacin Americana de Psiquiatra Infantil
y Adolescente (AACAP), los nios que se cran junto a animales domsticos
muestran muchos beneficios. El desarrollo de sentimientos positivos hacia el
animal contribuye a la autoestima y la autoconfianza del nio. Las relaciones
positivas con mascotas pueden ayudar en el desarrollo de relaciones de
confianza en otros. Adems ayuda a desarrollar la comunicacin no verbal, la
compasin y la empata.
Qu influencia pueden tener los animales domsticos en los nios?
-Pueden ser los recipientes garantizados de los secretos y pensamientos
privados.
-Pueden proveer lecciones acerca de la vida: la reproduccin, el nacimiento, las
enfermedades, los accidentes, la muerte y el duelo.
-Pueden ayudar a desarrollar un comportamiento responsable en los nios que
los cuidan.
-Proveen un enlace con la naturaleza.
-Pueden ensear al nio el respeto hacia otros seres vivientes.
3) LA INFLUENCIA POSITIVA DE LAS MASCOTAS EN LA SALUD MENTAL
INFANTIL
Segn un artculo publicado por la Asociacin Americana de Psiquiatra Infantil
y Adolescente (AACAP), los nios que se cran junto a animales domsticos
muestran muchos beneficios. El desarrollo de sentimientos positivos hacia el
animal contribuye a la autoestima y la autoconfianza del nio.
4) POR QU LOS ANIMALES DOMSTICOS SON BUENOS PARA LOS
NIOS?
Segn un estudio de la universidad britnica de Warwick, se ha demostrado
que los nios que tienen en casa animales domsticos, tienen un sistema
inmunolgico ms fuerte, corren menos riesgo de contraer infecciones y faltan
menos al colegio.

4.

DR. JAUME CAELLAS GALINDO

La zooterapia es una metodologa que involucra a los animales en la

prevencin y tratamiento de patologas humanas, tanto fsicas como psquicas.

La aplicacin de esta tcnica se ha ido generalizando paulatinamente en el

mundo como consecuencia de la inmensa utilidad mdica que significa para las
instituciones de rehabilitacin que la han implementado. Existen actualmente
un gran nmero de agrupaciones con y sin fines de lucro que se dedican
profesionalmente a esta actividad.
Se describen tres modalidades de importancia en el rea: hippoterapia o
equinoterapia, delfinoterapia y visitas programadas con animales de compaa
(perros,gatos,...). Todas ellas trabajan normalmente con personas enfermas o
discapacitadas. Sin embargo, tambin existen aplicaciones de carcter
preventivo dirigidas a individuos sanos, con estrs o sometidos a labores
rutinarias. Es as como en Japn hay empresas con perros y gatos dentro de
las oficinas, con el fin de entregar tranquilidad, relajacin y gratificacin a todos
quienes se desempean en estos lugares. El resultado es un menor nivel de
estrs, con personas trabajando ms y mejor.
Aspectos cientficos
La explicacin al fenmeno de la zooterapia pasa por el sistema nervioso
central (SNC), y especficamente por el sistema lmbico del cerebro, encargado
de regular el componente emocional de nuestra conducta. Al respecto, la
visualizacin y el contacto con la naturaleza inducen la liberacin de endorfinas
a este nivel del SNC, generando sensaciones de tranquilidad que distensionan
y gratifican nuestros procesos mentales. En general, cualquier constituyente de
la naturaleza es capaz de inducir este efecto, pero son aquellos elementos que
interaccionan directamente con el hombre los que entregan mejores resultados.
Es el caso de los animales.
Con los nios, estos resultados son aparentemente mayores y ms notorios,
debido a la preponderancia del pensamiento afectivo que los caracteriza, por
sobre la racionalizacin y el control de los impulsos instintivos primarios que
son representativos ms bien de los adultos. Sin embargo, nios, jvenes,
adultos y ancianos, tanto sanos como enfermos, son capaces de experimentar
estas sensaciones y beneficiarse de ellas.
Por otra parte, se ha determinado claramente que existen estrechos vnculos
entre las funciones corporales y el estado psquico, al grado que muchas
enfermedades orgnicas y la resolucin de las mismas son consecuencia de
diversos procesos mentales. Es el sistema inmune que, en la gran mayora de
estas patologas, participa modulando su accionar segn el estado mental del
individuo. Por lo tanto, situaciones de alegra, tranquilidad y optimismo facilitan
la recuperacin orgnica de cualquier injuria o enfermedad que la afecten,
constituyndose sin duda, en la principal causa del beneficio que significa el
acercamiento entre las personas y los animales. Existen otros mecanismos
teraputicos comunes a las distintas modalidades de zooterapias que refuerzan
los aspectos psicolgicos mencionados. Entre estos destacan:
Se estimula la produccin de clulas T, endorfinas y hormonas.
Mediante la entretencin generada, los pacientes se distraen de dolores y
estados depresivos.
Se facilita la interaccin entre desconocidos, disminuyendo la sensacin de
soledad.

Mediante el ejercicio, la actividad, la alegra y el optimismo se favorece

enormemente la autoestima de quienes acceden a las terapias con animales.
"LA ZOOTERAPIA REPRENSENTA LA CAPACIDAD DE LOS ANIMALES EN
LA AYUDA INCONICIONAL AL HOMBRE"

5.

AUTOR: HOGARMANIA

Terapia con perros para nios. Conocemos a Blanquita, una perra terapeuta
imprescindible para la evolucin de nios con sndrome de West.
En esta ocasin Mascoteros visita a una asociacin que se dedica a ayudar a
nios con sndrome de West con terapias que combinan la piscina y perros
teraputicos.
Estas terapias con animales ayudan a los nios a mejorar a nivel social, para
mejorar la interrelacin con otras personas y a nivel motriz.
Con la presencia de los perros se aumenta la estimulacin sensorial. El
contacto con el animal y las caricias al perro relajan al nio y es una actividad
hipotensora.
Lo que debes saber sobre la terapia animal con perros:

No todos los perros sirven como animal teraputico, deben cumplir una
serie de requisitos de actitud y adiestramiento.

Debe controlar las muestras de cario ya que puede contagiar

enfermedades a los nios, por eso, por ejemplo, el perro no puede lamer.

Quedan descartados los perros nerviosos, hiperactivos o excesivamente

juguetones
Gracias a estos perros teraputicos consiguen ayudar a nios y que tengan un
mejor nivel de vida. Adems dan una gran alegra tanto a los nios como a sus
padres.

DESARROLLO DEL PROYECTO:

1. ESPECIES A UTILIZAR Y MANEJO:
a. POLLO COBB 500: Comnmente conocido como Pollo de granja, es un ave
dcil fcil de manejar, no tiende a picar y si lo hace es de manera suave lo que
permite que los nios puedan manejarlo fcilmente. Recomendado para nios
de 3 aos.
PROCEDENCIA: Trujillo La Libertad
EDAD: 1 da de nacido
COSTO:
- 1.70 soles cada uno.
- Vacunas: 0.2 sol cada uno.
- Vitaminas: 1 sol cada uno.
- Medicamentos de prevencin: 2 Enrrofloxacinas en polvo (6 soles) y 1
-

Enrrofloxacina en gotas (5 soles) para toda el aula.

ALIMENTO: 1 kg inicio de pollo por alumno (1.8 soles).

TIEMPO DE CRIANZA: 1 mes.

OTROS MATERIALES:
-

Una caja de cartn para transportar el pollito.

Papel peridico.
Dos botellas de medio litro: comedero y bebedero.
Un trapo pequeo para abrigar al pollito.

MANEJO:
Al pollito bebe lo recibiremos en el aula 1 hora antes de la salida para
poder hacer las demostraciones respectivas con respecto a la
alimentacin de pollito antes de ser llevado a casa, para ello cada nio
debe de estar preparado con su cajita, en cuya base estar cubierta con
papel peridico, y lo cubrir con el trapo pequeo con la finalidad de
abrigarlo y no dejarlo que se enfri principalmente las patas.
Al instante de recibir el pollito cada nio debe de contar con el alimento,
adems se le dar a cada nio las vitaminas correspondientes para
poder darles en casa en su agua.
Al tercer da se le aplicara un antibitico en el agua para prevenir
enfermedades respiratorias
Al quinto da se vacunaran todos los pollitos con la vacuna de la triple
aviar con la finalidad de prevenir las siguientes enfermedades: Gumboro,
New Castle y la bronquitis infecciosa para ello debern traer cada nio
su pollito al aula. (0.5 hora mximo)

Desde el sexto da hasta el mes el nio traer su pollito 1 o 2 veces por

semana segn la autorizacin del docente de aula para realizar
diferentes actividades de estimulacin de aprendizaje en los nios.
DIA Y ACTIVIDAD
DIA 0: PREPARACION DEL NIO

TIEMPO DE DURACION
1.5 HORAS PREPRACION DEL

PARA RECIBIR SU POLLITO

NIO Y DEL EQUIPO NECESARIO

0.5 HORA DEMOSTRACION DE
LA ALIMENTACION DE POLLO

DIA 3: APLICACIN DE

ANTES DE IR A CASA
0.5 HORA PARA APLICAR EL

ANTIBIOTICO EN AGUA

ANTIBIOTICO EN EL AGUA AL
POLLITO
1.5 HORA PARA ACTIVIDADES DE

DIA 5: APLICACIN DE VACUNA

APRENDIZAJE
0.5 HORA PARA APLICAR LA
VACUNA AL POLLITO
1.5 HORA PARA ACTIVIDADES DE

APARTIR DEL DIA 6 AL MES LOS

APRENDIZAJE
2 HORAS PARA ACTIVIDADES DE

DIAS DISPUESTOS POR EL

APRENDIZAJE

DOCENTE
( 1 O 2 VESES POR SEMANA)
b. PATO CRIOLLO: es un ave dcil fcil de manejar, no tiende a picar y si lo hace
es de manera suave lo que permite que los nios puedan manejarlo fcilmente.
Recomendado para nios de 4 aos.
PROCEDENCIA: Cada uno lo comprara.
EDAD: 1 a 5 das de nacido.
COSTO:
- 3 soles cada uno aproximadamente.
- Vacunas: 0.2 sol cada uno.
- Vitaminas: 1 sol cada uno.
- Medicamentos de prevencin: 2 Enrrofloxacinas en polvo (6 soles) y 1
-

Enrrofloxacina en gotas (5 soles) para toda el aula.

ALIMENTO: 1 kg inicio de Pato por alumno (1.8 soles).

TIEMPO DE CRIANZA: 1 mes.

OTROS MATERIALES:
-

Una caja de cartn para transportar el patito.

Papel peridico.

Dos botellas de medio litro: comedero y bebedero.

Un trapo pequeo para abrigar al patito.

MANEJO:
Al patito bebe ser trado al aula y 1 hora antes de la salida para poder
hacer las demostraciones respectivas con respecto a la alimentacin de
patito y le daremos vitaminas en el agua antes de ser llevado a casa,
para ello cada nio debe de estar preparado con su cajita, en cuya base
estar cubierta con papel peridico, y lo cubrir con el trapo pequeo
con la finalidad de abrigarlo y no dejarlo que se enfri.
Para ello cada nio deber contar con el alimento necesario, adems se
le dar a cada nio las vitaminas correspondientes para poder darles en
casa en su agua.
Al tercer da se le aplicara un antibitico en el agua para prevenir
enfermedades respiratorias
Al quinto da se vacunaran todos los patitos con la vacuna de la triple
aviar con la finalidad de prevenir las siguientes enfermedades: Gumboro,
New Castle y la bronquitis infecciosa para ello debern traer cada nio
su patito al aula. (o.5 hora mximo)
Desde el sexto da hasta el mes el nio traer su patito 1 o 2 veces por
semana segn la autorizacin del docente de aula para realizar
diferentes actividades de estimulacin de aprendizaje en los nios.
DIA Y ACTIVIDAD
DIA 0: PREPARACION DEL NIO

TIEMPO DE DURACION
1.5 HORAS PREPRACION DEL

PARA ALIMENTAR

NIO Y DEL EQUIPO NECESARIO -

ADECUADAMENTE A SU PATITO

- DEMOSTRACION DE LA
ALIMENTACION DEL PATITO

DIA 3: APLICACIN DE

ANTES DE IR A CASA
0.5 HORA PARA APLICAR EL

ANTIBIOTICO EN AGUA

ANTIBIOTICO EN EL AGUA AL
PATITO
1.5 HORA PARA ACTIVIDADES DE

DIA 5: APLICACIN DE VACUNA

APRENDIZAJE
0.5 HORA PARA APLICAR LA
VACUNA AL PATITO
1.5 HORA PARA ACTIVIDADES DE

APARTIR DEL DIA 7 AL MES LOS

APRENDIZAJE
2 HORAS PARA ACTIVIDADES DE

DIAS DISPUESTOS POR EL

APRENDIZAJE

DOCENTE
( 1 O 2 VESES POR SEMANA)
c. CUY CRIOLLO O MEJORADO O CONEJO CABEZA DE LEN O
COMN: son especies pequeas, dciles, fcil de manejar, no tiende a
morder, lo que permite que los nios puedan manejarlo fcilmente.
Recomiendo trabajar primeramente con el conejo ya que es ms dcil y manso
que el cuy lo que despertara muchas emociones especialmente ternura en los
nios. Y posteriormente trabajar con el cuy debido a que es muy nervioso lo
que permitir trabajar con los temperamentos fuertes de los nios,
permitindoles y ensendoles a la vez que puedan perder el miedo en los
diferentes aspectos.
Ideal para nios de 5 aos.
PROCEDENCIA: Cada uno lo comprara.
EDAD: 3 7 das de nacido.
COSTO:
- 3 a 5 soles cada uno aproximadamente.
- Medicamentos de prevencin: gotas para dosificar (10 soles) para toda el
-

aula.
ALIMENTO: alfalfa (0.2 soles diarios).

TIEMPO DE CRIANZA: 1 mes por especie.

OTROS MATERIALES:
-

Una caja de cartn para transportar el cuy o conejo.

Escondite o gazapera.

MANEJO:
El cuy o conejo ser trado al aula cada uno en su respectiva cajita y 1.5
hora antes de la salida se har las demostraciones respectivas con
respecto a la alimentacin para ello cada nio deber contar con el
alimento necesario (alfalfa) y algunas actividades de aprendizaje antes
de ser llevado a casa.
El da 21 se le dosificara a cada cuy o conejo.
El da 25 se le aplicara vitaminas a cada cuy o conejo.
Desde la primera semana se traer el cuy o conejo 1 o 2 veces por
semana segn la autorizacin del docente de aula para realizar
diferentes actividades de estimulacin de aprendizaje en los nios.

DIA Y ACTIVIDAD
APARTIR DEL DIA 1 AL 30 SE

TIEMPO DE DURACION
2.5 HORAS PARA ACTIVIDADES DE

TRAERA LOS DIAS DISPUESTOS

APRENDIZAJE

POR EL DOCENTE
( 1 O 2 VESES POR SEMANA)
- PREPARACION DEL NIO PARA
ALIMENTAR ADECUADAMENTE A
SU PATITO
DIA 21: DOSIFICACION

2.5 HORAS PARA ACTIVIDADES DE

DIA 25: APLICACIN DE

APRENDIZAJE
2.5 HORAS PARA ACTIVIDADES DE

VITAMINAS

APRENDIZAJE

2. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

Las diferentes actividades estn distribuidas de acuerdo a la edad y la especie

animal a utilizar.
3 AOS:
1. Andar en desnivel imitar a un pollo cojo (finalidad: equilibrio)
Ejercicios: colocar un tablero de 10 cm de alto y sobre 1 metro de
largo. Poner al nio con un pie en el tablero y el otro en el suelo.
Animarle a andar en esta posicin, ayudarle cogindolo de la mano
hasta que pueda hacerlo sin dificultad.
2. Llenar y vaciar recipientes de agua... (finalidad: desarrollo de la
coordinacin visomanual)
Ejercicios:
Jugar con el nio a vaciar y llenar recipientes con agua, as como a
pasar la agua de uno a otro. Reforzar
3. Jugar con amigos y entender su turno (finalidad: compresin de las
reglas sociales)

4. Lavarse las manos solo eso despus del manejo de los animales
(finalidad: autonoma en el aseo personal)

Ejercicios:
Cuando se vaya a lavar las manos decirle: "lvate las manos". Hacer
que vaya al bao y abra el grifo. Se moje las manos, se enjabone, se
enjuague, se seque y cuelgue la toalla en su sitio.
4 AOS:
1. Andar en desnivel imitar a un pato cojo (finalidad: equilibrio)
Ejercicios: colocar un tablero de 10 cm de alto y sobre 1 metro de
largo. Poner al nio con un pie en el tablero y el otro en el suelo.
Animarle a andar en esta posicin, ayudarle cogindolo de la mano
hasta que pueda hacerlo sin dificultad.
2. Imitar trazos circulares y en cruz (finalidad: desarrollo de la capacidad
de imitar diseos)
Ejercicios:
Poner al nio frente a una pizarra colocado en vertical.
Trazar un crculo y animarle a que realice trazos circulares.
Al principio, ayudarle guindole la mano. Reforzar
Hacer lo mismo sobre una mesa.

3. Llenar y vaciar recipientes de arena, agua... (finalidad: desarrollo de la

coordinacin visomanual)
Ejercicios:
Jugar con el nio a vaciar y llenar recipientes con arena, as como a
pasar la arena de uno a otro. Reforzar
4. Lavarse las manos solo eso despus del manejo de los animales
(finalidad: autonoma en el aseo personal)

Ejercicios:
Cuando se vaya a lavar las manos decirle: "lvate las manos". Hacer
que vaya al bao y abra el grifo. Se moje las manos, se enjabone, se
enjuague, se seque y cuelgue la toalla en su sitio.
5 AOS:
5. Correr velozmente imitando al cuy cuando corre.

6. Saltar alternando los pies imitando los saltos del conejo (finalidad:
coordinacin de las diferentes partes del cuerpo y equilibrio en
movimiento)
7. Realizar saltos desde las cuclillas
conejo (finalidad: control postural)

imitando

los

saltos

del

8. Andar en desnivel (finalidad: equilibrio)

Ejercicios: colocar un tablero de 10 cm de alto y sobre 1 metro de
largo. Poner al nio con un pie en el tablero y el otro en el suelo.
Animarle a andar en esta posicin, ayudarle cogindolo de la mano
hasta que pueda hacerlo sin dificultad.
9. Nombrar los animales que ve en una foto (finalidad: desarrollo de
identidad animal)

10. Lavarse las manos solo eso despus del manejo de los animales
(finalidad: autonoma en el aseo personal)
Ejercicios:
Cuando se vaya a lavar las manos decirle: "lvate las manos". Hacer
que vaya al bao y abra el grifo. Se moje las manos, se enjabone, se
enjuague, se seque y cuelgue la toalla en su sitio.
Adems de ello desarrollar los siguientes valores morales en cada una de
las edades:
El Amor: entre cada uno de sus compaeros y a la vida animal.
El Agradecimiento: por la vida animal, salud, etc.
El Respeto: a la vida animal.
La Amistad: con sus compaeros lo que permita poder trabajar en equipo.
La generosidad: poder ayudar a sus compaeros cuando sea necesario sin
esperar nada a cambio.
La honestidad: al momento de realizar las diferentes actividades del manejo de
las diferentes especies.
La humildad: ser sencillo, modesto y respetuoso.
La justicia: defender los derechos a la vida, salud, alimentacin, etc. De los
animales.
La laboriosidad: tener gusto de trabajar y esforzarse en conseguir sus objetivos
sin rendirse.
Lealtad: similar a las actitudes de lealtad de los animales.
Libertad: cada uno debe de desarrollar sus propias capacidades pero con
prudencia.
Paz: realizar sus actividades con tranquilidad.

Responsabilidad: aprender a ser responsables con cada labor que se le asigne,

como cuidar a su especie, alimentarla, etc.
Solidaridad: desarrollar una integracin entre compaeros y animalitos.
Paciencia: para las diferentes actividades de manejo como alimentar, limpiar,
etc.

OBJETIVOS A FUTURO:
Lograr nios con mejor capacidad personal, social, intelectual con iniciativa a
trazarse retos y perseverar hasta cumplirlos.
Interaccin con los animales:

Perdida del miedo:

Nios capaces de trazarse retos en la vida: