Lateralidad Cerebral

Especializacin funcional del sistema nervioso que se observa en un grado diferente en

uno u otro lado del neuro eje. La lateralizacin del cerebro humano es una condicin
normal, que no implica dominancia, asimetra o uso preferente de una u otra mano. Se
cree que el cerebro femenino posee una menor asimetra y lateralidad que el masculino. El
cerebro masculino, en cambio, debido a la influencia hormonal, ha sufrido una mayor
modificacin y lateralizacin. Esta teora de la lateralizacin se ha utilizado para explicar
fenmenos tales como las diferencias psicolgicas y de funcionamiento neuropsicolgico
entre varones y hembras, as como para demostrar que las parafilias son ms frecuentes
en hombres que en mujeres.
La lateralidad es la preferencia que muestran la mayora de los seres humanos por un lado
de su propio cuerpo. El ejemplo ms popular es la preferencia por utilizar la mano
izquierda o ser zurdo. Tambin puede ser aplicado tanto a los animales, como a las
plantas.

Lateralidad humana
La mayora de los seres humanos son diestros. Tambin la mayora muestran un
predominio del lado derecho. Es decir, que si se ven obligados a elegir si prefieren emplear
el ojo, o el pie o el odo derecho. La causa (o causas) de la lateralidad no se comprenden
del todo, pero se piensa que el hemisferio cerebral izquierdo controla el lado derecho del
cuerpo, y el hemisferio izquierdo resulta ser el predominante. Ello es as en un 87-92 % de
los seres humanos porque el hemisferio cerebral izquierdo es el encargado del lenguaje.

Lateralidad forzada
Cuando una persona es forzada a usar la mano contraria a la que usa de manera natural,
se habla de lateralidad forzada (en el caso de los no diestros, zurdos contrariados). Un
estudio realizado por el Departamento de Neurologa de la Universidad de Klee (North
Staffordshire Royal Infirmary) indica que la lateralidad forzada explicara los reducidos
porcentajes de zurdos en la poblacin de mayor edad en el momento de realizarse esa
investigacin.1
La mayora de los diestros dibuja crculos en sentido levgiro (o sentido antihorario), y
no dextrgiro (o sentido horario) lo que avalara la tesis de la dominancia del hemisferio
izquierdo del cerebro.2

Ambidestreza y Lateralidad cruzada

Se denomina ambidiestro (o ambidextro) a aquella persona que escribe con ambas manos
o que utiliza ambos lados del cuerpo con la misma habilidad. La ambidestreza es, sin
embargo, muy rara. Incluso aquellos que son ambidiestros muestran un propensin a
utilizar un lado del cuerpo ms que el otro. En todo caso, el dominio de un lado del cuerpo
no es constante en cada persona: un individuo puede escribir con la izquierda, pero comer
o practicar un deporte con la derecha (lo que se llama lateralidad cruzada). Puede suceder,
incluso, que la lateralidad cruzada obedezca a un entrenamiento o al diseo de la
herramienta que se emplea. A este respecto, las estadsticas3 indican lo siguiente:
Predominio de la mano derecha: 88.2% Predominio del pie derecho: 81.0% Predominio del
ojo derecho: 71.1% Predominio del odo derecho: 59.1% Mano y pie del mismo lado: el
84% Ojo y odo del mismo lado: 61.8%
Para trabajar con nios con lateralidad cruzada es fundamental la supervisin de
un optometrista, ya que este tipo de trastorno pone en riesgo factores de aprendizaje que

pueden terminar derivando en abandono escolar, aunque esto es normalmente relativo a la

lateralidad del nio.

LATERALIDAD
1.1 Es un predominio motor relacionado con las partes del cuerpo, con
mayor frecuencia se hace referencia al predomino de una mano sobre la
otra, por ser lo ms manifiesto, pero se deben tener en cuenta tambin
las extremidades inferiores y los rganos sensoriales de la vista y el odo.
Es la funcin que hace posible orientarnos en el tiempo y en el espacio y
a su vez nos permite percibir y operar los cdigos escritos que son las
letras y nmeros ya que sin coordenadas bien definidas no se podra
orientar los smbolos cuyo significado depende de la forma que tienen y
el lugar que ocupan en el tiempo y en el espacio, dando lugar a
confusiones como por ejemplo: 25 por 52 y la por al. Es el nombre
del fenmeno por el cual en un organismo con rganos pares, la
realizacin de ciertas actividades aferentes o eferentes se hace mejor
con un lado que con otro. En cuanto a la participacin del cerebro, se
sabe que en el nio/a diestro, el hemisferio izquierdo es el dominante, y
en LA LATERALIDAD ZURDA ASOCIADA A DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE ESCOLAR EN NIOS DE 6 A 7 AOS DIANA ALEXANDRA
TEPN GMEZ DEISI LILIANA ZHINGRI MATUTE 16 el caso de los zurdos,
es el derecho. Cada uno, zurdos y derechos, tienen una disposicin
cerebral diferente. Esto significa que tienden a dar mayor dominio a esa
parte del cuerpo en comparacin con la otra. La lateralidad se va
desarrollando siguiendo un proceso que pasa por tres fases: 1. Fase de
identificacin, de diferenciacin clara (0-2 aos) 2. Fase de alternancia,
de definicin por contraste de rendimientos (2-4 aos). 3. Fase de
automatizacin, de preferencia instrumental (4-7 aos). En el aspecto del
desarrollo evolutivo, es alrededor de los 4 aos cuando se establece la
preferencia sobre una u otra mano, pero ser alrededor de los 6 u 8 aos
aproximadamente cuando se sabr definitivamente si el nio/a es diestro
o zurdo. El Sistema Nervioso necesita funcionar como un sistema
jerrquico en el que cada parte tiene su tarea y en el que todas las
partes trabajan juntas aportando cada una su funcin para obtener
resultados eficaces con un mnimo LA LATERALIDAD ZURDA ASOCIADA A
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR EN NIOS DE 6 A 7 AOS
DIANA ALEXANDRA TEPN GMEZ DEISI LILIANA ZHINGRI MATUTE 17
esfuerzo. Esto es necesario para que el Sistema Nervioso pueda procesar
todos los estmulos que le llegan de forma constante. En todo momento
estamos recibiendo una gran cantidad de informacin de nuestros
sistemas sensoriales y usamos esta informacin para regular nuestro
comportamiento e interactuar con el mundo. 1.1.1 LA LATERALIDAD Y LA
VIDA DEL NIO/A: El nio/a en su casa establecer su lateralidad de
acuerdo con la relacin que mantiene con sus padres, especialmente con
su madre. Algunos a causa de su propia problemtica, lo enfrentarn a
exigencias de perfeccin que el nio/a no siempre podr satisfacer; si
manifiestan tendencias a la zurdera que son normales en una edad en la
que prevalece la ambidextria, la madre aumenta an ms sus presiones
hasta llegar a comprender su lateralizacin. Aun cuando el nio/a se
oriente hacia su derechez, pueden las exigencias de la madre entrar en
oposicin con su desarrollo. Las consecuencias de ello pueden ser

catastrficas desde el punto de vista de la motricidad y de la orientacin

espaciotemporal del nio/a. Lo son tambin en el nivel psicolgico, y el
nio/a lleva a cabo un aprendizaje del fracaso cuando el medio familiar
la madreasume una actitud de agresin o de rechazo, fruto de la LA
LATERALIDAD ZURDA ASOCIADA A DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
ESCOLAR EN NIOS DE 6 A 7 AOS DIANA ALEXANDRA TEPN GMEZ
DEISI LILIANA ZHINGRI MATUTE 18 angustia de tener un nio/a
anormal. (Izquierdo y Sarmiento, 2003: 92, 93.) 1.2 LA
LATERALIZACIN Es la ltima etapa evolutiva filogentica del cerebro en
sentido absoluto. Igualmente, el cerebro queda dividido por ese eje en
dos mitades o hemisferios que dada su diversificacin de funciones
imponen un funcionamiento lateralmente diferenciado. La lateralizacin
es un proceso dinmico que independientemente tiende a ponernos en
relacin con el ambiente; sera una transformacin o evolucin de la
lateralidad. 1.2.1 LATERALIZACIN Y DESARROLLO DEL NIO/A: la
lateralizacin sigue las huellas de la especializacin del nio/a, o ms
bien, acompaa cada uno de sus pasos: a) localizacin en el cuerpo
propio, b) proyeccin de esas localizaciones a partir del cuerpo; y, c)
organizacin del espacio con independencia del cuerpo. LA LATERALIDAD
ZURDA ASOCIADA A DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR EN
NIOS DE 6 A 7 AOS DIANA ALEXANDRA TEPN GMEZ DEISI LILIANA
ZHINGRI MATUTE 19 Pero tambin es fruto del aprendizaje; esto es, si el
nio/a posee orgnicamente las estructuras apropiadas para la
adquisicin de una lateralidad apta para su adaptacin, tales estructuras
no bastan para que se realice la adaptacin. Esta depende adems de un
contacto pedaggico con el nio, o al menos de una pedagoga implcita
que privilegia la relacin afectiva y la experiencia. La madre o el padre
ponen en las manos del nio la cuchara para que aprenda a comer as
como el lpiz para sus juegos grficos. 1.3 DIRECCIONALIDAD: Cuando
un nio/a ha tomado conciencia de la lateralidad o asimetra funcional en
su propio cuerpo y est consciente de sus lados derecho e izquierdo,
est listo para proyectar estos conceptos direccionales en el espacio
externo. Dado que no identifica en el espacio direcciones objetivas, las
nociones: derecha, izquierda, arriba, abajo, adelante, atrs, en el medio
o al lado son atribuidas al espacio externo sobre la base de actividades
que se realizan con el propio cuerpo. LA LATERALIDAD ZURDA ASOCIADA
A DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR EN NIOS DE 6 A 7 AOS
DIANA ALEXANDRA TEPN GMEZ DEISI LILIANA ZHINGRI MATUTE 20
Dada su naturaleza bilateral simtrica el organismo est anatmica y
neurolgicamente diseado para constituirse en un punto de referencia
para el desarrollo de las nociones espaciales sealadas. Solo mediante la
experimentacin con los dos lados del cuerpo y sus relaciones mutuas, el
nio/a llega a distinguir separadamente los dos sistemas de referencia
izquierdo y derecho. (Condemarn, 1996: 196) 1.4 DOMINANCIA: De
acuerdo con Kephart (1960), la lateralidad se relaciona con la
direccionalidad. Al formar juicios sobre derecha izquierda, el nio/a debe
proyectar su imagen corporal y sus dimensiones derecha-izquierda en el
espacio. Adems, Kephart sugiri que esas generalizaciones motrices
deben ser bien establecidas, pues constituyen la base desde la cual el
nio organiza perceptualmente el mundo, lo cual a su vez torna posible

un correcto funcionamiento intelectual. De la misma forma, una

deficiencia de la coordinacin motriz tiene probabilidades de dar origen a
un nio desorganizado en lo perceptual y, por lo tanto, incapaz en lo
intelectual.