PARADIGMAS

EN INVESTIGACIN

En esta sesin
abordaremos...
Cules son las
diferentes
aproximaciones para
acercarse a la realidad?
Qu perspectivas
existen?
Son complementarias
estas perspectivas?

PARADIGMA del Griego

Paradeima =

Modelo , tipo, Ejemplo.

Qu son los PARADIGMAS?

La concepcin del objeto de

estudio de una ciencia acompaada
de un conjunto de teoras bsicas
sobre aspectos particulares
de ese objeto.
El paradigma defi ne los problemas
que deben investigarse, las
metodologas a emplear y la forma de
explicar los resultados de la
investigacin.
(Kuhn, 1975).

Qu son los PARADIGMAS?

 Realizaciones

cientficas,

universalmente
reconocidas que, durante
cierto tiempo, proporcionan
modelos de problemas y

soluciones

a una
comunidad cientfica
(Kuhn, 1986, p. 3, citado en Gonzlez,
2003).

Qu son los PARADIGMAS?

1.
2.

Conjunto de descubrimientos compartidos y

reconocidos
En un espacio tiempo proporcionan: preguntas
tipo y soluciones tipo

3.

Conjunto de creencias y valores

reconocidos

4.

Conjunto de tcnicas y procedimientos

comunes.

(Snchez, 2013).

Caractersticas?

 Es un modo de
organizar la
informacin
sensorial.
Es un modelo que
gua nuestras
expectativas y nos
ayuda a elegir,
organizar y clasificar
la informacin.
Influye en la forma
en que procesamos
La informacin

Caractersticas

Orientacin del proceso de

investigacin
Supuestos

Ontolgicos
Naturaleza y forma de la realidad investigada

Epistemolgicos
Relacin del investigador y lo que investiga

Axiolgicos
Papel de los valores del investigador en la investigacin

Metodolgicos
Procedimientos que se utilizan para construir evidencia
(Salinas y Crdenas, 2009)

Orientacin del proceso de

investigacin
Supuestos

Ontolgicos
En el modo de ver y entender la realidad

Es la realidad educativa algo externo al sujeto?

O
Es algo creado desde su punto de vista?

Orientacin del proceso de

investigacin
Supuestos

Epistemolgicos
Conlleva una postura coherente con el modo de acercarse a ella

Es el conocimiento algo subjetivo?

O
Es el conocimiento algo objetivo?

Orientacin del proceso de

investigacin
Supuestos

Axiolgicos
Papel de los valores del investigador en la investigacin

La postura tico poltica del investigador

influyen en como se conoce?
La praxis del investigador influyen en como se
conoce?

Orientacin del proceso de

investigacin
Supuestos

Metodolgicos
En el modo de conocerla o interpretarla

Qu mtodos y para qu problema de

investigacin educativa?

1.
2.

Mundo natural al margen

del investigador
Divorcio entre sujeto que
investiga y objeto (lo que se
investiga)

3.
4.

Relaciones causa-efecto
Objetivo de la IE es
generar leyes universales
y generales para comprender el
mundo

5.

Conocimiento hipottico
deductivo

(Snchez, 2013).

1.
2.
3.

4.

5.

Hincapi en la
verificacin
Cultiva en exceso la
observacin.
Busca regularidades del
tipo antecedenteconsecuente.
No da suficiente
importancia a las
explicaciones cientficas.
Es refractario a las
entidades tericas
(antirrealismo).

(Vsquez, Acevedo, Manassero y

Acevedo, 2001)

Paradigma
Sociocrtico

1.

2.
3.
4.
5.

Realidad es dinmica y
evolutiva (sujetos
agentes)
Teora y prctica como un
todo
No hay neutralidad en la
Investigacin
Participantes
investigadores
Motor de cambio y
transformacin social

(Snchez, 2013).

Paradigma
Sociocrtico

1.

2.
3.
4.
5.

Realidad es dinmica y
evolutiva (sujetos
agentes)
Teora y prctica como un
todo
No hay neutralidad en la
Investigacin (carga axiolgica)
Participantes
investigadores
Motor de cambio y
transformacin social

(Snchez, 2013).

Aportes a la IE
Paradigma Sociocrtico
(SernMuoz, 1992)

a)
Incorporaelelementoideolgicopresenteentod
oacto
educativo (laeducacinnoes neutral)
b) Esencialenelproceso dedesarrollo,mejora y
emancipacindelprofesor.
c)
El
profesorpuedegenerar
conocimiento
permanente
a
travs
dela
reflexinacercadelaprctica.
d) Cubreespaciosdecomprensindelarealidad
educativamarginadosporelpositivismo
yno

Paradigma
Pragmtico
(Snchez, 2013).

1.

2.

3.

La verdad actual, el
significado y el
conocimiento son
provisionales y cambian
con el tiempo.
Emplea mtodos
cualitativos y / o
cuantitativos. stos se
adaptan a las preguntas
especficas y el propsito
de la Inv.
Prefiere la accin a
filosofar (es en cierto
sentido una antifilosofa).

Paradigma
Pragmtico
(Snchez, 2013).

1.
2.
3.

Poner a prueba las ideas

a travs de la accin
Es la unin entre las
ideas y la accin
Se necesita imaginacin
y creatividad para idear
posibles pruebas
estadsticas

Comparacin

Criterio Ontolgico

Comparacin

Criterio Epistemolgico

Comparacin

Criterio Metodolgico

Comparacin Positivismo y Pragmatismo

Aportaciones y Limitaciones

Tomando
estos criterios
a) Analiza en parejas uno
de
los
artculos
disponibles e identifica
caractersticas bsicas
del paradigma que lo
representa y socializa
esta informacin con el
grupo.

PARADIGMAS
EN INVESTIGACIN