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Escuela de Ciencias
de la Informacin
Teora(s) de la
Comunicacin
Lic. Mauricio Grasso
con la colaboracin de la
Lic. Norma Rodrguez
Area de Educacin
a Distancia
3
Material producido por el
Area de Educacin
a Distancia
ECI - UNC.
UNA REFLEXION
EPISTEMOLOGICA SOBRE
LA COMUNICACION
Versin 3.0
marzo 2008
COORDINACIN
Area de Educacin a
Distancia
ECI - UNC
SISTENTES DE
Noelia Bentkovsky
Gilda Sandez
Teora(s) de la
Comunicacin
ECI - UNC. Crdoba, marzo 2008.
Derechos Reservados.
DE
EDUCACIN
Indice
Objetivos
Antes de empezar
Introduccin
Captulo 1
Ciencias y ciencias sociales.
Captulo 2
Acerca de la problemtica del estudio.
15
Captulo 3
La cuestin del mtodo en comunicacin social.
23
Autoevaluacin
29
Respuestas Orientadas
30
Glosario
31
Bibliografa
33
Palabras finales
35
DE
EDUCACIN
Objetivos
1- Identiificar el concepto de "comunicacin" dentro de
las ciencias sociales.
2- Distinguir entre la comunicacin como prctica
humana de la comunicacin como problemtica de estudio.
3- Comprender el vnculo entre el estudio metdico de
la problemtica y el contexto social o cultural en el que se
produce.
DE
EDUCACIN
Antes de Empezar...
Referencias
C
B
NXC
AD
AP
Textos al Margen:
Usted encontrar 4 tipos de textos al margen.
Notas Ampliatorias (N): son ampliaciones o aclaraciones
que se presentan con el fin de aportar informaciones
respecto al tema que se viene desarrollando.
Es importante que
usted se familiarice
con los iconos y las
iniciales que hacen
referencia a los
distintos tipos de
texto.
AO
DE
EDUCACIN
DE
EDUCACIN
Introduccin
Lic. Mauricio Grasso
CONTENIDISTA DE LA ASIGNATURA
Teora de la Comunicacin
DE
EDUCACIN
DE
EDUCACIN
Captulo 1
Ciencias y Ciencias Sociales
1
C
(1) En la actualidad se
piensa a la epistemologa
como el estudio de las
condiciones de produccin
y de validacin del
conocimiento cientfico y,
en especial, de las teoras
cientficas. 1998
KLIMOVSKY, Gregorio, La
inexplicable sociedad,
AZ Editora, Bs. As.
Ciencia deriva
etimolgicamente del latn
scire que significa saber,
conocer. Pero el verbo
latino scire ms que al
saber alude a una forma
de saber y a la
acumulacin de
conocimientos.
DE
EDUCACIN
AP
Busque en el
diccionario una
definicin de ciencia,
comunicacin,
conocimiento,
investigacin y
comprelas con las
expresadas en ste
captulo y en los
siguientes del mdulo.
VERIFICACIN
10
DE
EDUCACIN
La investigacin social
El hombre al vivir en sociedad se enfrenta a diversos
problemas que en algunas ocasiones son resueltos segn el
sentido comn. Pero a veces este conocimiento no alcanza a
cumplir con la necesidad cognitiva de ese hombre. Es en
este momento cuando necesita de una interpretacin y
relacin distinta entre lo que l conoce y lo que lo rodea.
Se puede decir que de esta manera se da el primer paso
necesario para adquirir conocimiento, que alguien tenga la
intensin de conocer. Es decir que alguien (un sujeto) sea
consciente de su accin cognitiva acerca de algn hecho o
cosa (objeto). Es en estos casos en donde se genera la
investigacin cientfica un actividad que nos distingue como
especie; esta forma distinta, organizada, metdica, etc. de
conocer.
Segn ANDER EGG: La investigacin se inicia cuando
el hombre se enfrent a problemas y comenz a interrogarse
sobre el porqu, el cmo, el para qu, etc. Es cuando
comenz a indagarse sobre las cosas que tienen algn
significado.
Constituye un camino para conocer la realidad, una
bsqueda de hechos, un procedimiento para descubrir
verdades parciales. Es en el momento en que el hombre
puede tomar cierta distancia del objeto para estudiarlo.
Cuando esa investigacin se aplica al mbito de lo
social se habla de investigacin social. El uso del adjetivo
social presupone la distincin entre diferentes tipos de
ciencias: la ms conocida es la diferencia clsica entre las
ciencias del espritu (entre las que estaran las sociales) y
las ciencias de la naturaleza.
Distincin entre la
investigacin cientfica,
que tiene que ver con las
actividades de
bsqueda y con
mtodos; que estn
formados por los
procedimientos para seguir
el camino de esa
bsqueda.
DE
EDUCACIN
11
(3) Nuestros
conocimientos no
provienen nicamente ni
de la sensacin ni de la
percepcin... lo propio de
la inteligencia no es
contemplar, sino
transformar y su
mecanismo es
esencialmente operativo.
1972 PIAGET Jean,
Psicologa y
epistemologa, Emece
Editores, Bs. As.
* La Psicologa:
AP
La resolucin de las
Actividades de
Proceso
le servirn para ir
afianzando los
contenidos
desarrollados a lo
largo del mdulo.
Complete el cuadro
con definiciones
conceptuales (puede
ayudarse con un
diccionario o una
enciclopedia)
* La Antropologa:
* La Sociologa:
* La Economa:
* La Semiologa:
Ciencia de la comunicacin?
Aunque existieron varios intentos, no podramos afirmar
categricamente que hay una ciencia de la comunicacin.
Por eso es que lo titulamos como una pregunta y no como
una afirmacin. Es decir, no existe un campo disciplinar
especfico con un objeto de estudio bien definido, con
mtodos y teoras que le sean propios y lo unifiquen.
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DE
EDUCACIN
DE
EDUCACIN
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EDUCACIN
Captulo 2
Acerca de la problemtica
del estudio
in
Como dijimos, el estudio de la comunicacin como
fenmeno social es relativamente joven. Mas an en
nuestros pases latinoamericanos en donde el estudio
cientfico de cualquier disciplina parece estar obstaculizado
por cuestiones sociales que escapan a la ciencia. Adems,
como vimos en este mdulo, en comunicacin nos
encontramos ante una problemtica comn abordada desde
la ptica de las ciencias sociales.
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15
Comunicacin
problemtica
como
prctica
como
16
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AP
Es posible imaginarse
dentro de los actores
sociales en
comunicacin qu
papel cumplira usted
cmo tcnico
universitario?
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18
DE
EDUCACIN
DE
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19
En
nuestras
sociedades
latinoamericanas
contemporneas la idea de crisis desborda cualquier intento
localizacin limitada de un tema en un campo especfico.
Como dice Anbal Ford en su libro Navegaciones (7)
Crisis que no es slo comunicacional y cultural sino
tambin , y fundamentalmente, econmica, poltica y social.
Y esto tiene su centro en el paso a la sociedad posindustrial,
o como quiera llamrsela, y sus consecuencias...
Para aclarar un poco estas reflexiones tenemos que
decirle que la idea de crisis lleva consigo una idea de cambio,
de ruptura, cuando se produce un cambio en lo social genera
una crisis en sus miembros, de la que no puede escapar la
comunicacin. Es decir ya sabemos que no existe
comunicacin sin lo social y que ambos son producto de los
miembros que integran una sociedad.
Podemos continuar con esta lnea de pensamiento e
identificar a algunos de los objetos de estudio como a los
medios y decir que: es muy difcil hablar de estos sin tener
en cuenta la situacin de crisis social en la que estn
desarrollndose o de los procesos de concentracin
meditica de los que son objeto.
20
DE
EDUCACIN
Le recuerdo que
algunos trminos estn
con su significado en le
glosario que tiene
cada mdulo de
estudio, por otra parte
no esta nada mal que
utilice los diccionarios.
Si se decide por hacerlo
trate de no usar los
que sean versiones
reducidas. De todas
formas la palabras
tienen un significado
que puede variar
cuando estn
expresadas en una
oracin, pero el tratar
de comprenderlas
muchas veces requiere
de un esfuerzo o
actitud que es
personal.
DE
EDUCACIN
21
INTERDISCIPLINARIEDAD
Este termino hace referencia a los estudios en los que
esta presente la relacin entre por lo menos dos disciplinas
o ciencias en el abordaje de un problema. Por ejemplo
podemos citar el estudio de las influencias de los mensajes
publicitarios desde las perspectivas de la psicologa y de
sociologa . La relacin esta dio nacimiento a la psicologa
social en la que estn presentes los problemas de la
percepcin y la motivacin de los sujetos, cuestiones que
como podr darse cuenta tienen que ver con lo que piensan
los sujetos ubicados dentro de un contexto social.
TRANSDISCIPLINARIEDAD
Por ltimo tenemos un nivel de exigencia en los
problemas que requiere de un compromiso en la relacin
entre las ciencias que va ms all de las posibilidades de dar
respuesta que tiene cada una. Es decir si tenemos el
problema de lo social, que es un problema en el que estn
inmersas varias de las ciencias sociales. y que por su
naturaleza requiere de otro tipo de respuesta.
Este tipo de estudios es muy difcil de lograr porque
implica que los cientficos tienen que aceptar que el punto de
vista que les ofrece su disciplina es insuficiente para dar una
respuesta, y por ende necesita del aporte de otros cientficos
que vienen de otras disciplinas. La dificultad no esta en
reconocer que su disciplina es limitada sino en tratar de
superar esos limites que le impiden dar una respuesta
acorde a la exigencia de los problemas.
Como otro ejemplo de este tipo de estudio, podemos
citar la problemtica que nos plantea ms arriba Anbal Ford
acerca de los estudios de la comunicacin dentro de los
estudio culturales.
(11) MARTIN
BARBERO, Jess, Pensar
la sociedad desde la
comunicacin. Un lugar
estratgico para el
debate a la modernidad.
en Revista Ensayo.
22
la comunicacin se
lindaban con saberes
Adems de esto es
transdiciplinar de la
DE
EDUCACIN
Captulo 3
La cuestin del mtodo en
comunicacin social
Relaciones Pblicas
As como el objeto de estudio de las ciencias de la
comunicacin se construye por el aporte de diversas
disciplinas, la metodologa para abordar dicho objeto, se
vale de diversas contribuciones para poder explicarlo o
comprenderlo, desde diferentes dimensiones.
Ahora bien, de qu estamos hablando cuando decimos
metodologa? Para comenzar, se puede definir como el
conjunto de procedimientos, de los que se vale el
investigador para estudiar un problema en particular. Al
decir de Taylor y Bogdan:
El trmino metodologa designa el modo en que
enfocamos los problemas y buscamos las respuestas. En las
ciencias sociales se aplica a la manera de realizar la
investigacin. Nuestros supuestos, intereses y propsitos
nos llevan a elegir una u otra metodologa.(1)
En ciencias sociales entre ellas la comunicacin- hay
una gran cantidad de metodologas, que parten de una
determinada concepcin de la realidad, en el marco de
corrientes de pensamiento.
Siguiendo al filsofo de la ciencia Von Wrigth, se pueden
reconocer dos tradiciones tericas en investigacin (a nivel
epistemolgico), una que apunta a la explicacin, llamada
positivismo y otra que busca la comprensin, conocida como
hermenutica. (2)
El positivismo defiende un nico mtodo de investigacin
para todas las ciencias. Adems, considera que la fsica
matemtica establece el ideal metodolgico tanto para las
ciencias naturales exactas, como para las sociales. Por
ltimo, sostiene que la realidad debe explicarse a travs de
leyes generales.
3
Lic. Norma Rodrguez
ELBORACION CAMPITULO 3
Teora(s) de la Comunicacin
(1) TAYLOR, S. J. y
BOGDAN, R. Introduccin
a los mtodos
cualitativos de
investigacin. La
bsqueda de los
significados. Ed. Paidos.
Buenos Aires.
DE
EDUCACIN
23
AP
Trate de elaborar un
concepto de
epistemologa.
AP
Le proponemos
que realice un
esquema con la
informacin sobre la
corriente positivista y
la hermenutica, antes
de continuar con la
lectura.
24
DE
EDUCACIN
DE
EDUCACIN
25
26
DE
EDUCACIN
(5) OROZCO-GOMEZ,
Guillermo. La
investigacin en
comunicacin desde la
perspectiva cualitativa.
Ediciones de Periodismo y
comunicacin. La Plata.
DE
EDUCACIN
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DE
EDUCACIN
Autoevaluacin
AE
DE
EDUCACIN
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RO!
Respuestas orientadas
de la autoevaluacin
Leyes de organizacin
1. Segn Ander Egg, el conocimiento cientfico se
identifica con el conocimiento racional,
cierto o
probable, obtenido de manera metdica, verificado
empricamente, sistemtico y comunicable.
2. Aunque pueden variar de acuerdo a cada
investigacin concreta, todo conocimiento cientfico
parte de un problema, se concreta en una hiptesis o
pregunta de investigacin, se articula con otros
conocimientos tericos, se verifica empricamente y se
formula en trminos de ley o teora.
3. Esta distincin nos permite reconocer
desigualdades: mientras que la prctica de la
comunicacin es constitutiva de la humanidad, su
conformacin como objeto de estudio se desarrolla a
mediados del siglo XX.
4. Ambos trminos se refieren al abordaje de varias
disciplinas de un mismo objeto de estudio. La diferencia
es que en la pluridisciplinariedad cada disciplina lo hace
conservando su ptica particular, mientras que en la
interdisciplinariedad (y en mayor medida en la
transdisciplinariedad) se busca construir mtodos,
puntos de vista e incluso hiptesis en conjunto).
5. Responde a la pregunta cmo investigar?, es
decir se refiere a las distintas estrategias para abordar
un objeto de estudio.
6. El positivismo describe a los fenmenos sociales
como "cosas" que funcionan de manera independiente al
individuo, la hermenutica sostiene que estudiar
fenmenos sociales consiste en comprender la intencin
y significacin que le atribuyen los sujetos sociales.
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DE
EDUCACIN
Glosario
Leyes de organizacin
DE
EDUCACIN
31
32
DE
EDUCACIN
Bibliografa
Leyes de organizacin
ANDER
EGG
Ezequiel,
1995.
Tcnicas
de
Investigacin Social, edit. Lumen, Coleccin Poltica
Servicios y Trabajo Social. Bs. As. Argentina
DIEZ, Jos A. y MOULINES C. Ulises. 1997,
Fundamentos de Filosofa de la Ciencia, editorial Ariel.
FORD Anbal, 1994, Navegaciones. Comunicacin,
cultura y crisis. Amorrortu editores. Buenos Aires.
Argentina
HERCOVICI Alain, El estatuto epistemolgico de las
Ciencias de la Comunicacin, Revista Causas y azares,
pg 131. UNLP. Argentina
JENSEN, K y JANKOWSKI, N. 1993 Metodologas
cualitativas de investigacin en comunicacin de
masas. Bosch Editorial. Barcelona. Espaa
KLIMOVSKY, Gregorio, 1998. La inexplicable sociedad,
AZ Editora, Bs. As. Argentina.
MARTIN BARBERO, Jess. Pensar la sociedad desde la
comunicacin. Un lugar estratgico para el debate a la
modernidad. (Ensayo) Revista Dilogos.
MORAGAS SPA, Miquel
de. Teoras de la
comunicacin. Investigaciones sobre medios en
Amrica y Europa. Editorial Gustavo Gilli. Buenos Aires.
Argentina.
OROZCO GOMEZ, Guillermo. La investigacin en
comunicacin desde la perspectiva cualitativa.
Ediciones de Periodismo y comunicacin. La Plata. Argentina
PIAGET Jean, 1972 Psicologa y epistemologa, Emece
Editores, Bs. As. Argentina.
TAYLOR, S. J. y BOGDAN, R. Introduccin a los
mtodos cualitativos de investigacin. La bsqueda de
los significados. Ed. Paidos. Buenos Aires
TREJO DELARBRE, Ral en: FUENTES NAVARRO, Ral, El
estudio de la comunicacin desde una perspectiva
sociocultural en Amrica Latina, Revista Dilogos.
DE
EDUCACIN
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Bibliografa recomendada
PASCUALI,
Antonio.
1978.
Comprender
la
Comunicacin, editorial Monte Avila Latinoamericana,
Captulos 1 y 2.
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DE
EDUCACIN
Palabras Finales
Hemos llegado al final del Mdulo Tres. Esperamos que
haya resuelto satisfactoriamente sus ejercicios y se haya
comunicado suficientemente con su tutor para resolver las
dudas que el mismo le haya despertado.
Le recomendamos que relea este material, verifique si ha
comprendido los conceptos ms significativos, e intente
comenzar a interactuar con su tutor. Aproveche para
consultarlo, si tiene alguna duda, o simplemente escrbale
sus apreciaciones sobre el mdulo ledo.
DE
EDUCACIN
Recuerde
La base conceptual del
sistema de educacin
a distancia est en su
capacidad para el
estudio autogestionado.
Usted cuenta
permanentemente con
la ayuda de su tutor
para optimizar
tiempos y avanzar en
el estudio de los
materiales.
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Escuela de Ciencias
de la Informacin
Area de Educacin
a Distancia
Teora(s) de la
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