UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTN

TARAPOTO
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA
SANITARIA
FACULTAD DE ECOLOGA

MONOGRAFA: EL PENSAMIENTO: DEFINICIN,

ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO, MODALIDADES,
OPERACIONES Y FUNCIONES DEL PENSAR.

ESTUDIANTES:
. Jose Luis Zurita
.
DOCENTE:
Barahona
CICLO:
ASIGNATURA:

Psico. Rubn Pisconte

I.

2015-I

Psicologa General

MOYOBAMBA PER
2015

1 | Pgina

EL

PENSAMIENTO
2 | Pgina

DEDICATORIA
A nuestro docente Psico.
Rubn Pisconte Barahona por
estar inculcando la tica en el
trabajo,
el
deseo
de
superacin y nuestro bien
futuro en nuestro campo
laboral
ya
que
ser
indispensable el aprendizaje
de todos estos temas.
Sin
otra
en
particular

3 | Pgina

INTRODUCCION

Actualmente, la psicologa es considerada como la ciencia que estudia

los procesos psquicos de la personalidad a partir de su manifestacin
externa, por eso el estudio de la psicologa, es una de las ms
interesantes y provechosas que pueden hacerse, es por eso que
desarrollamos el siguiente trabajo, con el fin de tener una mejor
comprensin de los temas que abarca esta rama de la ciencia.
Los pensamientos constituyen, por as decirlo los fundamentos mediante los
cuales el hombre constituye su vida intelectual. Todo e cmulo de
conocimientos que va pasando a travs de las generaciones, se puede
realizar debido a los pensamientos que todos los hombres los ms notables
de entre los que han vivido han concebido.
La vida cotidiana, la ms ordinaria, la lleva a cabo el hombre, en gran parte
gracias a sus pensamientos; la formidable red de relaciones que los
hombres van tejiendo a partir de los primeros ncleos, est constituida por
los pensamientos que los hombres han elaborado y continuamos
elaborando. En efecto, el hombre, gracias a sus pensamientos, ha sido
capaz de elaborar la ciencia o mejor si se quiere, el conjunto de ciencias y
los derivados de las misma, que en su conjunto conocemos con el nombre
de tcnica.
Partiendo de esto, es que el trabajo se enfoca en el pensamiento. Es decir
que la presente investigacin contiene DEFINICIN, ELEMENTOS DEL
PENSAMIENTO, MODALIDADES, OPERACIONES Y FUNCIONES DEL PENSAR. Y
finalmente las conclusiones.

Para el desarrollo de la siguiente investigacin, se hizo uso de: libros e

enciclopedias de psicologa (lectura y anlisis), tambin cabe
considerar la utilizacin de pginas web.
Adems para la realizacin de este trabajo, cabe sealar que se tuvo
algunas limitaciones: falta de acceso a nuestra biblioteca
universitaria, tambin la falta de conocimientos sobre el tema.

4 | Pgina

MARCO
TERICO

5 | Pgina

I.

DEFINICIN
El pensamiento es una actividad global del sistema cognitivo
que ocurre siempre que nos enfrentamos a una tarea o
problema con un objetivo y un cierto nivel de incertidumbre
sobre la forma de realizarla.
Aunque se sienta sobre procesos de atencin, comprensin,
memoria, etc. No es reductible a estos. (DE VEGA 1990)
El pensamiento consiste en la manipulacin manifiesta e
implcita de cosas y situaciones como procesos preliminares
frecuentemente dirigidos a prcticamente otras actividades
inmediatas... son anticipatorias... o acciones instrumentales
que hacen el camino o proveen los detalles para una
actividad o ajuste que seguir en un momento apropiado.
(KANTOR 1924)
Actividad mental asociada con el procesamiento, la
comprensin, la capacidad para recordar y para comunicar.
Nuestro sistema cognitivo recibe, percibe y recupera
informacin.
Podemos utilizar esta informacin para pensar y
comunicarnos.
Cuando pensamos formamos conceptos, resolvemos
problemas, tomamos decisiones y emitimos juicios. (Aez
2005).
El pensamiento es la actividad y creacin de la mente;
dcese de todo aquello que es trado a existencia mediante la
actividad del intelecto. El trmino es comnmente utilizado
como forma genrica que define todos los productos que la
mente puede generar incluyendo las actividades racionales
6 | Pgina

del intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo

aquello que sea de naturaleza mental es considerado
pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales,
creativos, artsticos, etc.
Se considera pensamiento tambin la coordinacin del
trabajo creativo de mltiples individuos con una perspectiva
unificada en el contexto de una institucin.

II.

CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO (Atunes Celso)

El pensamiento es lo que cada da un individuo posee y
lo va desarrollando conforme va aprendiendo.
El pensar lgico se caracteriza porque opera mediante
conceptos y razonamientos.
Existen patrones que tienen un comienzo en el
pensamiento y hace que el pensamiento tenga un
final, esto sucede en milsimas de segundos, a su vez
miles de comienzos y finales hacen de esto un
pensamiento lgico; esto depende del medio de afuera
y para estar en contacto con ello dependemos de los
cinco sentidos.
El pensar siempre responde a una motivacin, que
puede estar originada en el ambiente natural, social o
cultural, o en el sujeto pensante.
El pensar es una resolucin de problemas. La
necesidad exige satisfaccin.
El proceso del pensar lgico siempre sigue una
determinada direccin. Esta direccin va en busca de
una conclusin o de la solucin de un problema, no
sigue propiamente una lnea recta sino ms bien
zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta
retrocesos.
El proceso de pensar se presenta como una totalidad
coherente y organizada, en lo que respecta a sus
diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.

7 | Pgina

 El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las

matemticas, y expresarlas a travs del sistema
lingstico.
Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una
especie de impulso hacia el crecimiento, la salud y el
ajuste. Existen una serie de condiciones que impiden y
bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un
concepto negativo de s mismo, es quizs una de las
condiciones bloqueadoras ms importantes. Un
concepto equivocado o negativo de s mismo deriva de
experiencias de desaprobacin o ambivalencia hacia el
sujeto en las etapas tempranas de su vida cotidiana.

III.

CLASIFICACIN (Citado por Papalia )

Deductivo: va de lo general a lo particular. Es una
forma de razonamiento de la que se desprende una
conclusin a partir de una o varias premisas.
Inductivo: es el proceso inverso del pensamiento
deductivo, es el que va de lo particular a lo general. La
base es, la figuracin de que si algo es cierto en
algunas ocasiones, lo ser en otras similares aunque
no se puedan observar.
Analtico: realiza la separacin del todo en partes que
son identificadas o categorizadas.
Creativo: aquel que se utiliza en la creacin o
modificacin de algo, introduciendo novedades, es
decir, la produccin de nuevas ideas para desarrollar o
modificar algo existente.
instintivo: es aquel que poseen la mayora de los
seres vivos, el cual genera acciones.
sistmico: es una visin compleja de mltiples
elementos con sus diversas interrelaciones. Sistmico
deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que
debemos ver las cosas de forma interrelacionada.
crtico: examina la estructura de los razonamientos
sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble
vertiente analtica y evaluativa. Intenta superar el
aspecto mecnico del estudio de la lgica. Es evaluar
8 | Pgina

el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree

y por qu. Se esfuerza por tener consistencia en los
conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la
accin.
interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen
preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber
sobre un tema determinado.
Pensamiento social: se basa en el anlisis de
elementos en el mbito social, en este se plantean
interrogantes y se hacen crticas que ayuden en la
bsqueda de soluciones a las mismas. Adems puede
considerarse como el pensamiento que tiene cada
persona dentro de la sociedad.

IV.

ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO (Citado por Vygotsky)

IV.1. Imgenes: es un acontecimiento psicolgico que
restituye la apariencia figurativa de los objetos o de los
acontecimientos del mundo. Esto puede ocurrir cuando
el objeto esta fuera del campo perceptivo.
El papel que cumple el pensamiento:
- Contribuye en el proceso de resolucin de un
problema, afirmando que antes de darle forma
lgica o matemtica a sus planteamientos, intua
las relaciones por medio de las imgenes del
pensamiento (ALBERT EINSTEIN S. XX)
IV.2. CONCEPTOS
Es
una
representacin
mental
que
caractersticas comunes y esenciales a
conjunto de la realidad.

contiene
todo un

IV.3. CONCEPTO Y DEFINICIN

Los conceptos se elaboran por medio de la definicin.
La definicin describe las caractersticas esenciales
contenidas en el concepto, la explcita.
IV.4. CONCEPTO Y PROTOTIPO

9 | Pgina

El prototipo es el mejor ejemplo de cada categora. Es

el ejemplo tpico o altamente representativo. Cuando
ms cercanos se encuentre un objeto del biotipo ms
rpidamente ser reconocido como elemento incluido
en el conjunto.
V.

MODALIDADES DEL PENSAMIENTO (Citado por Piaget)

V.1. POR SU COHERENCIA
V.1.1. Pensamiento Lgico: se manifiesta cuando
existe el razonamiento, una relacin racional
adecuada entre las premisas y la conclusin, o se
expresan ideas o juicios que tiene coherencia
gramatical, sentido de realidad.
V.1.2. Pensamiento no lgico: Se manifiesta de
modo
no
racional,
tenemos
creencias,
supersticiones o el pensamiento mgico religioso, los sueos.
V.2. POR SU DIRECCIN
V.2.1. Pensamiento
convergente:
Cuando
nuestras operaciones del pensamiento marchan
en una sola direccin.
V.2.2. Pensamiento
divergente:
Es
el
pensamiento multi direccional, que se mueve
hacia la solucin del problema en muchas
direcciones posibles.
V.2.3. Pensamiento y lenguaje: la actividad
consiente de planificacin o anticipacin que
permite la solucin de un problema, es una
actividad intelectual del pensamiento que no
puede llevarse a cabo en ausencia del lenguaje.

VI.

OPERACIONES DEL PENSAMIENTO(Citado por Robert)

En el pensamiento se dan tres operaciones fundamentales, a
saber, la simple aprehensin, el juicio y el raciocinio. Cada
una de estas operaciones manifiesta un nivel de complejidad
en la medida en que se relacionan ms trminos. Para
10 | P g i n a

comprender estas operaciones, ser necesario analizar cada

una de ellas.
VI.1. Simple aprehensin: es el resultado de la
abstraccin de las caractersticas del objeto por parte
del sujeto, esta operacin se realiza de la siguiente
manera:
Ante el sujeto aparece una realidad determinada
circunstancialmente, de la cual selecciona un
objeto al que dirige su atencin.
El sujeto contempla al objeto y percibe todas sus
caractersticas fsicas por medio de los sentidos
externos.
Las caractersticas observadas del objeto y
posedas por el sujeto pasan como datos a los
sentidos internos: Sentido comn (percepcin
simple de un ente); memoria sensorial
(receptculo donde se almacenan los datos
materiales
del
objetos),
estimativa
(consideracin de la bondad del objeto) y la
cogitativa (consideracin de la finalidad del
objeto por parte del sujeto).
Las caractersticas del objeto pasarn por el
entendimiento agente que espiritualiza los datos.
En la doctrina aristotlica tomista, se considera
que las caractersticas posedas en primer lugar
por el objeto son particulares por lo que se
tendrn
que
eliminar
las
caractersticas
circunstanciales, accidentes, para considerar del
objeto las caractersticas que lo hacen ser tal
objeto, la sustancia.
Una vez que el entendimiento agente ha
eliminado las caractersticas particulares del
objeto y dispuesto las caractersticas universales,
pasarn estos datos al entendimiento paciente y
de este al verbo mental.
En el verbo mental se renen estos datos
universales y se sintetizan en una nocin o idea.
Esta idea pasar en un trmino denominado, en
su forma lgica, como concepto.
Por tanto, el resultado de la operacin de
abstraccin
y
primera
operacin
del
pensamiento es el concepto. El concepto realiza,
11 | P g i n a

a su vez, tres tipos de operaciones: La definicin,

la divisin y la clasificacin.
- La definicin es la determinacin de un
objeto en referencia a un gnero comn y una
diferencia especfica.
- La divisin es la separacin de las
caractersticas de un objeto en sus partes ms
elementales, es decir, en trminos.
- La clasificacin es la unin de varios
trminos
que
comparten
caractersticas
semejantes entre ellos en uno o varios grupos
determinados.
VI.2. El juicio
El juicio es predicar algo de un sujeto. Los elementos
del juicio es el trmino sujeto, la cpula verbo y el
trmino predicado. Su enunciacin es conocida con el
nombre de proposicin. Los juicios, segn su cantidad,
pueden ser universales y particulares; y segn su
cualidad, afirmativos o negativos.
VI.3. El raciocinio
Es la unin de dos o ms proposiciones para considerar
la definicin de un nuevo elemento de un determinado
objeto. Existen diferentes formas de razonar, la ms
utilizada es por medio de silogismos. Los elementos
del silogismo son:

Premisa mayor: Enunciado del cual parte el

razonamiento
Premisa menor: Enunciado que argumenta algo a
la premisa mayor.
Conclusin:
Enunciado
que
considera
las
caractersticas enunciadas por la premisa mayor y la
premisa menor, creando un nuevo contenido.
Trmino mayor: Trmino que seala a un sujeto o
caracterstica en la premisa mayor.
Trmino menor: Trmino que seala a un sujeto o
caracterstica en la premisa menor.
Trmino medio: Trmino que se encuentra en la
premisa mayor y en la premisa menor, funciona como
referente a un vnculo que existe entre la premisa
mayor y la menor.
12 | P g i n a

Otras formas de razonar son empleadas como mtodos

en la investigacin cientfica como lo son:
Anlisis:
Divisin
mental
es
decir
el
pensamiento se divide en dos formas izquierda y
derecha. El lado derecho puede pensar todo lo
negativo y el izquierdo todo lo positivo.
Sntesis: Se rene todo lo mental para luego ser
analizado o recordado.
Comparacin:
Establece
semejanzas
y
diferencias entre los distintos objetos y
fenmenos de la realidad.
Generalizacin: Proceso en el que se establece
lo comn de un conjunto de objetos, fenmenos
y relaciones.
Abstraccin: Operacin que consiste en
mostrar
mentalmente
ciertos
rasgos,
generalmente
ocultados
por
la
persona,
distinguindose de rasgos y anexos accidentales,
primarios
y
prescindiendo
de
aquellos
pensamientos.

VII.

FUNCIONES DEL PENSAR (Citado por Ribes)

13 | P g i n a

VII.1.Conceptuar
Es descubrir cualidades, caractersticas o esencias a un
objeto. Un concepto es un producto del pensamiento
lgico que expresa el conjunto de rasgos comunes
caractersticos de un objeto, acontecimiento o
situacin. Ej. Describir un rbol.
VII.2.Juzgar
Es establecer relaciones entre conceptos. Permite
necesariamente la comparacin entre dos ideas o dos
conceptos y elegir el conveniente. Ej.: el sol es fuente
de energa.
VII.3.Razonar
Es comprender relaciones entre planteamientos y
llegar a una conclusin. Ej.: Si Jorge es mayor que Luis
y Luis es Mayor que Susana, concluimos que Jorge es
mayor que Susana.

VIII. PENSAMIENTO Y LENGUAJE (Citado por Vygotsky)

VIII.1. Relacin entre pensamiento y lenguaje
El pensamiento no slo se refleja en el lenguaje, sino
que lo determina.
14 | P g i n a

 El lenguaje precisa del pensamiento.

El lenguaje transmite los conceptos, juicios y
raciocinios del pensamiento.
El pensamiento se conserva y se fija a travs del
lenguaje.
El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez
ms concreto.
El pensamiento es la pasin del ser racional, del que
procura descubrir hasta lo ms mnimo y lo convierte
en un conocimiento.
El pensamiento involucra una estructura conocida
como "la estructura del pensamiento".
El lenguaje es simplemente un manejo de smbolos
(dgase codificacin), el pensamiento es un
acondicionador del lenguaje.
El pensamiento es el lmite a la accin inconsciente,
generada en la mayora de los casos por mensajes
errados o mal interpretados.
Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento,
sin embargo estas no tienen una relacin de
paralelismo, sino que son mutuamente dependientes,
por lo que es importante analizarlas en conjunto.
El razonamiento deductivo usa la lgica para pasar de
las generalizaciones a una conclusin ms concreta y
especfica. La razn deductiva es lo contrario de la
razn inductiva, que utiliza la lgica para pasar de algo
concreto dado a generalizaciones. Muchos campos de
estudio se basan en el razonamiento deductivo, por lo
que es importante que los estudiantes aprendan a
desarrollar este mtodo de pensamiento crtico. Los
maestros usan diversas actividades divertidas para
ensear y practicar el razonamiento deductivo.
Entonces definimos que hacemos uso del
razonamiento deductivo en la vida diaria ya sea para
determinar un da, una hora, una estructura o una
fisiologa, en fin, a lo que llegamos es que todo en la
vida se deriva de la lgica, la determinacin y la razn.

VIII.2. El pensamiento depende del lenguaje: Era

la hiptesis mantenida por Humboldt, Sapir y Worf.
En esta lnea la teora ms conocida es la tesis Sapir
15 | P g i n a

Worf. La teora del determinismo lingstico segn

la cual el lenguaje sera reflejo y determinante del
pensamiento socialmente configurado. La realidad se
presenta al ser humano como algo catico, su
organizacin y conceptualizacin vendra dada por
mediacin del lenguaje. Segn esto, las diferencias
lingsticas implicaran diferencias de pensamiento.
Hoy por hoy, esta teora
parece
insostenible.
Argumentos tan simples como la posibilidad de
traduccin o la relativa facilidad con la que se
puede aprender una segunda lengua la invalidan.
(Humboldt)
VIII.3. El pensamiento es idntico al lenguaje: Esta
postura aparece estrechamente vinculada al giro
lingstico que Wittgenstein imprime a la filosofa
a travs de su Tractatus lgico philosophicus, el
magisterio del pensador alemn engendrar una
escuela de filosofa analtica que fundamenta toda
su
reflexin
en
esta
visin
identitaria
de
pensamiento y lenguaje. Representantes de esta
teora son Mller y Watson. En definitiva,
esta tesis supone restringir lo que habitualmente
se entiende por pensamiento, puesto que se
excluira del mismo toda actividad mental no
verbalizarle (recepcin esttica, orientacin espacial).
VIII.4. El lenguaje depende del pensamiento: Es la
posicin ms extendida tanto a nivel popular como en
los estudios psicolingsticos. Se basa en la hiptesis
de que todo lenguaje es producto del previo
proceso madurativo de unas estructuras cognitivas.
En nuestra exposicin nos centraremos en las teoras
acerca de la adquisicin del lenguaje que parten
de este supuesto, como veremos a pesar de una
base comn, entre ellas existen abundantes puntos de
discrepancia.

16 | P g i n a

IX.

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (Citado por Ledoux,

Joseph)
IX.1. Observacin
La observacin es el proceso mental de fijar la
atencin en una persona, objeto,
evento o situacin, a fin de
identificar sus caractersticas,
cuando se es capaz de fijar
la
atencin
entonces
se
pueden
observar las
caractersticas
del objeto
de
observacin,
ste
puede
ser
de
distinta
ndole; dichas caractersticas
del
objeto
han
de
ser
representadas
mentalmente
y
archivadas de modo que sean tiles y recuperables en
el momento que se desee.
USO DE LOS SENTIDOS

IX.2. Comparacin

El proceso de comparacin es una extensin de la

observacin, puede realizarse entre dos o ms
personas, objetos, eventos o situaciones, entre la
persona, objeto, evento o situacin misma y el
17 | P g i n a

aprendizaje previo, en ambos casos el proceso es

similar. Cuando se pretende comparar, se identifican
primero los elementos comunes o los elementos nicos
que puede haber entre las personas, objetos, eventos
o situaciones.

IX.3. Relacin

El proceso de relacin se da una vez que se obtienen

datos, producto de la observacin y de la comparacin,
la mente humana realiza abstracciones de esa
informacin y establece nexos entre los datos: entre
los informes, las experiencias previas y teoras.
Establecer relaciones es conectar los resultados de la
exploracin, vincular informacin y por lo tanto,
realizar una habilidad de pensamiento un poco ms
compleja que las anteriores.
IX.4. Clasificacin

18 | P g i n a

El poder identificar semejanzas y diferencias

constituye una habilidad previa requerida
para
comprender y aplicar el proceso de clasificacin.
La clasificacin es un proceso mental que permite
agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con
base en sus semejanzas y diferencias, es una
operacin epistemolgica fundamental.

IX.5. Descripcin

Describir es dar cuenta de lo que se observa, se

compara, se conoce, se analiza, etc. En un primer nivel
de conocimientos, describir consiste en dar cuenta de
las caractersticas de una persona, objeto, evento o
situacin. En el nivel reflexivo de pensamiento
(analtico) tambin se describen las relaciones, las
causas y sus efectos, los cambios que se presentan en
esos objetos, situaciones y fenmenos.

19 | P g i n a

X.

CONCLUSIN
El pensamiento es un don que tienen todas las personas,
algunas ms desarrolladas que otras debido a factores
culturales, genticos, entre otros, que acta de la forma en
que las mismas encuentran soluciones nuevas ante los
problemas que se presenten, y en conjunto con el
pensamiento crtico, que complementa el lado derecho del
hemisferio cerebral. En dicho pensamiento influyen los
aspectos de la creatividad, la cual se puede aprender,
desarrollar y depende del nivel de importancia que le asigne
cada quien su ampliacin de pensamientos.
El pensamiento no est en funcin de ninguna tcnica en
particular. Para que las personas sean creativas deben estar
motivadas, contar con espacios abiertos donde puedan
expresarse, trabajar en equipo, comentar ideas y descansar.

20 | P g i n a

XI.

BIBLIOGRAFA
Atunes Celso, Las Inteligencias Mltiples. Editora El
Comercio S. A. Lima, Per, 2005.
DE SNCHEZ, Margarita A."

Psicologa

una

Perspectiva Cientfica." Academia ADUNI lima 2001.

De Snchez, M. A. (1995), Desarrollo de Habilidades
de Pensamiento; procesos bsicos del pensamiento, (p.
64).
Mxico: 2 Ed. Trillas, ITESM.
De Zubiria, Miguel Y

Julin,

Biografa

Del

Pensamiento, Editorial Presencia, Colombia 1992.

Gardner, Howard, Arte, Mente Y Cerebro. Editorial
Paidos, Barcelona 1987.
Ledoux, Joseph, El Cerebro Emocional, Editorial.
Simon & Schuster 2001.
Myers,
D.G.

(2006).

Psicologa. Madrid:Edit. MedicaPanamericana.

Papalia, D.E y Wendkos Olds, S. (1996). Psicologa.
Mxico: McGraw-Hill.
Piaget, J. (1972). El lenguaje y el Pensamiento en el
nio. Buenos Aires, Edil. Guadalupe.
Ribes, E (1990). Algunos Pensamientos sobre el
Pensar y su Motivacin. En Psicologa General, Mxico,
Trillas.
Robert, (2006). El nuevo pensamiento estratgico.
Editorial Mc Graw Hill. Mxico.
Vygotsky, L. (1979). Pensamiento

lenguaje.

Buenos Aires, Edit. Plyade.

21 | P g i n a

XII.

ANEXOS
ANEXO N01

ANEXO N02

ANEXO N 04

22 | P g i n a

ANEXO N05

NDICE
El PENSAMIENTO
DEDICATORIA
PG. 03

23 | P g i n a

INTRODUCCIN
PG. 04
MARCO TERICO
I.
DEFINICIN
...PG. 06
II.
CARACTERSTICAS
DEL
PENSAMIENTO.PG. 07
III.
CLASIFICACIN
PG. 08
IV.
ELEMENTOS
DEL
PENSAMIENTO.
.PG. 09
a. Imgenes:
b. CONCEPTOS
c. CONCEPTO Y DEFINICIN
d. CONCEPTO Y PROTOTIPO
V.
MODALIDADES
DEL
PENSAMIENTOPG. 09
a. POR SU COHERENCIA
i. Pensamiento Lgico:
ii. Pensamiento no lgico:
b. POR SU DIRECCIN
i. Pensamiento convergente:
ii. Pensamiento divergente:
iii. Pensamiento y lenguaje:
VI.
OPERACIONES
DEL
PENSAMIENTOPG.10
a. Simple aprehensin:
b. El juicio
c. El raciocinio
Anlisis:
Sntesis:
Comparacin:
Generalizacin:
Abstraccin:
VII. FUNCIONES
DEL
PENSAR.PG.
13
a. Conceptuar
b. Juzgar
c. Razonar
VIII. PENSAMIENTO
Y
LENGUAJE..PG.
14
a. Relacin entre pensamiento y lenguaje
b. El pensamiento depende del lenguaje:
c. El pensamiento es idntico al lenguaje:
d. El lenguaje depende del pensamiento:
IX.
HABILIDADES
DEL
PENSAMIENTO..PG.16
a. Observacin
b. Comparacin
c. Relacin
d. Clasificacin
e. Descripcin
24 | P g i n a

X.
XI.

XII.

CONCLUSIN
.PG. 19
BIBLIOGRAFA
PG. 20

ANEXOS.

.PG. 21
XIII. NDICE
PG. 23

25 | P g i n a