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Clases de oraciones
I.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Comunicacin
Duracin:
02
horas
Fecha :
9 /5 /2016
- Indicadores: - Reconoce que cuando habla o escribe en su quehacer cotidiano, usa oraciones.
Reconoce y diferencia las oraciones.
II.
Desarrollo de la sesin
Proces
o
E s t r a t e g i a s
Motivacin y recojo de saberes previos
Inicio
Desarroll
o
(Proceso)
Recurso
sy
Medios
Nios
Pizarra
Lamina
Cuadernos
Pizarra
Tiempo
Cuaderno
cuadernos
Segn la intencin o actitud del hablante las
oraciones pueden ser: enunciativas,
interrogativas, exclamativas, exhortativas,
optativas, dubitativas o de posibilidad.
Oraciones enunciativas.- Son las oraciones que
se usamos para informar de un hecho o de una
idea. Pueden ser: afirmativas o negativas. La
ciudad es muy grande. Julia no viene.
Oraciones exclamativas. Son las oraciones que
usamos para expresar alegra, sorpresa,
tristeza o admiracin ante un hecho. !En mi vida
vi tales ojos!
Oraciones interrogativas.- Son las oraciones
que usamos para preguntar algo. A qu hora
sale el tren de Lisboa?
Oraciones exhortativas.- Son las oraciones que
Cierre
(salida)
Evaluacin :
-Dialogan
sobre
la
realizada(meta cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
15
actividad
cada
caso
--------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
SESION DE APRENDIZAJE N2
Inicio
E s t r a t e g i a s
Observan una imagen sobre
Oraciones. Dialogamos
Mara escribe en su cuaderno
Juega en el parque
En la playa, Manuel, juega futbol
Observan las oraciones
Qu les falta a estas oraciones?
Saben cundo debemos colocar punto?
Quieres conocerlas?
Recurs
os y
Medio
s
Nios
Pizarra
Lamina
Cuadern
os
Pizarra
Tiem
po
20
El punto es un signo de empleo importantsimo, mediante el cual indicamos una pausa mayor en
nuestro escrito, ya sea porque terminamos un enunciado, o porque hemos concluido el tema que
Cuadern
o
15
Desarrol
lo
(Proceso
)
estbamos desarrollando.
RECUERDA:
Despus
de
punto
siempre
hay
que
escribir
mayscula.
Cierre
(salida)
Qu aprendimos hoy?
En qu fallamos?
15
SESION DE APRENDIZAJE N3
Inicio
Recurs
os y
Medio
s
Nios
Pizarra
Lamina
Cuadern
os
Tiempo
20
Pizarra
Cuadern
o
-- Lee el papelote preparado por la profesora La coma (,) es un signo de puntuacin que
seala una breve pausa que se produce dentro de la oracin o para separar
distintas oraciones y frases que se refieran al mismo tema, pero que engloben
diferentes ideas o conceptos.
Cuando usamos la coma:
Cuando enumeramos una serie de elementos.
15
Desarrol
lo
(Proceso
)
aqu.
Sabes, Pedro, quin ha venido?
Las expresiones sin embargo, en efecto, pues, es decir siempre van
entre comas.
Ej.: Nos echamos a temblar, sin embargo, mantuvimos el tipo valientemente.
Cierre
(salida)
Qu aprendimos hoy?
En qu fallamos?
SESION DE APRENDIZAJE N4
15
Fecha : 9 / 05 /2016
Indicadores: -- EE y escribe nmeros naturales mayores que cien
E s t r a t e g i a s
Recursos
y Medios
Tiempo
-Observan el ejemplo
Inicio
Se da un ejemplo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
15
Cuaderno
Desarroll
o
(Proceso)
-Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran varios
ejercicios teniendo en cuenta la actividad realiza
anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
Cierre
(salida)
SESION DE APRENDIZAJE N4
15
VB
2do.
Seccin:
lgico matemtico
Duracin:
02
11/ 5/2016
E s t r a t e g i a s
Observan en el libro de matemtica
Dialogan:
Qu nmeros se forman siguiendo la rama izquierda del
rbol?
Qu nmeros se forman siguiendo la rama derecha del
rbol?
Les gustara descomponer y componer diferentes
nmeros mayores que 100?
-
Inicio
Cierre
(salida)
Cierre
(salida)
Composicin
Descomposicin aditiva 400 + 50 + 6 = 456
-Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran varios
ejercicios teniendo en cuenta la actividad
realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
Desarrollan en su cuaderno las actividades:5D+9U
6D+3U
6D+3U
Dialogan sobre la actividad realizada(meta cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
Recurso
sy
Medios
Nios
Pizarra
Lamina
Cuaderno
Tiempo
20
15
15
SESION DE APRENDIZAJE N4
2do.
Seccin:
lgico matemtico
Duracin:
02
12 / 05 /2016
Inicio
Desarrollo
(Proceso)
E s t r a t e g i a s
Observan el ejemplo
120 +1 = 121 sucesor
123 - 1 = 122 antecesor
-Dialogan
Cul es el nmero que esta antes de 123?
Cul es el nmero que esta despus de
120?
Sabes que es el antecesor y sucesor de un
nmero?
Leen el siguiente papelote preparado por la
profesora.
-El antecesor de un numero de obtiene
restando 1 al nmero dado.
Cul es el antecesor de 51
151-1 = 150
El sucesor de un numero se obtiene
sumando 1 al nmero dado
Cul es el sucesor de 51?
151 + 1 =1 52
-Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran
varios ejercicios teniendo en cuenta la
actividad realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
-Dialogan sobre la actividad realizada(meta
Recursos y
Medios
Nios
Pizarra
Lamina
Tiempo
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
Cierre
(salida)
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
SESION DE APRENDIZAJE N3
mi colegio
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
Personal social
Duracin:
Fecha : 9 / 05/2016
Seccin:
02 horas
Reconoce y explica la organizacin de los trabajadores del colegio -Reconoce y valora los
servicios que cumplen los ambientes de su colegio
Identifica la clase de familia a la cual pertenece.
Proceso
Inicio
Desarrollo
(Proceso)
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
15
Cuaderno
Cierre
(salida)
15
VB
SESION DE APRENDIZAJE N4
historia de mi colegio
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
personal social
Duracin:
02 horas
Fecha : 11 / 5 /2016
Seccin:
Inicio
E s t r a t e g i a s
Recurs
os y
Medio
s
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Desarrollo
(Proceso)
-.
PROCESO
-Leen el papelote preparado: Cul es la historia de mi escuela?
No todas las escuelas son iguales. Por ejemplo. Carmen la secretaria del
colegio vino de Huancavelica y ella nos cuenta la historia del colegio de su
pueblo:
En la comunidad conde nac no haba escuela hasta que las familias se
organizaron y acordaron construir la escuela del pueblo. Para ello realizaron
muchas actividades como pachamancas, polladas, cuyadas y fiestas para
conseguir dinero.
Con el dinero compraron los materiales necesarios y empezaron a trabajar con
mucho entusiasmo.
Primero hubo un solo aula, la direccin y un bao, luego se construy un patio
donde jugar. Ahora con la ayuda de todos est mas grande y muy bonita. Desde
que hay una escuela en mi pueblo los nios han dejado de caminar tanto para
poder estudiar.
-Dialogan sobre el texto ledo haciendo la comprensin literal
-Resuelven la ficha de aplicacin sobre el tema desarrollado
-Transcriben el papelote en su cuaderno de personal social y pegan la
ficha de aplicacin
15
Cierre
(salida)
15
-----------------------------------------------------------------------------
SESION DE APRENDIZAJE N1
los alimentos.
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin: A
rea :
Ciencia
Duracin:
02 horas
Fecha : 10 /5 /2016
Indicadores: -- - Clasifica los alimentos segn la funcin que cumplen en el
organismo
II. Desarrollo de la sesin
Proces
o
E s t r a t e g i a s
Motivacin:
- Pata motivar a los nios y nias sobre el valor nutritivo de los alimentos la profesora reparte
hojas sueltas de papel bond y plumones y les pide a los alumnos que dibujen los alimentos que
Recur
so
Tiempo
Inicio
Nios
Pizarra
Lamina
20
- La profesora comenta con los nios sobre los alimentos que dibujaron, recordndoles que dichos
alimentos nos dan salud y energa.
Cuader
nos
Pizarra
Cuader
no
15
actividades
Desarr
ollo
(Proces
o)
Cierre
(salida)
15
SESION DE APRENDIZAJE N1
enfermedades del sistema digestivo
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
rea :
Ciencia
Fecha : 13 / 05/ 2016
Seccin: A
Duracin:
02 horas
lpidos y vitaminas. - Enumera los alimentos que pertenecen a las clases de vitaminas.
Proce
so
Recursos y
Tiempo
La profesora comenta con los nios sobre los alimentos que dibujaron, recordndoles que
dichos alimentos nos dan salud y energa.
- Seguidamente la profesora le pide a los nios entonar la cancin: Los Alimentos.
LOS ALIMENTOS
Inicio
20
Desarr
ollo
(Proce
so)
15
crecimiento de nuestro cuerpo. Tambin son fuentes de energa y calor, en consecuencia son
alimentos energticos.
* Los alimentos que nos proporcionan grasa son:
- La leche y sus derivados como: mantequilla, crema de leche, variedad de quesos.
- Los aceites vegetales como: aceite de oliva, de maz, soya, palma y sus derivados como la
margarina y manteca.
- Tambin algunos frutos vegetales como: paltas, man, nueces, almendras, etc.
C. LAS PROTENAS:
leguminosas,
SESION DE APRENDIZAJE N1
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
como
Nios
Pizarra
Lamina
Cuadernos
Pizarra
Grado:
rea :
2do.
Religin
Seccin: A
Duracin:
02 horas
Fecha : 9 /5/2016
Inicio
Desarrollo
(Proceso)
E s t r a t e g i a s
Leen aprenden el Ave Mara.
Dialogan
Por qu decimos que la virgen Mara es bendita entre todas
las mujeres?
Por qu decimos que la Virgen Mara es madre de dios?
Saben que le dijo el ngel Gabriel a Mara?
Te gustara conocer su historia?
En la ciudad de Nazaret, en Galilea, viva una joven mujer
llamada Mara. Mara estaba comprometida para casarse con
un carpintero llamado Jos.
Un da un ngel, Gabriel, visit a Mara. --Te saludo,* t que
has recibido el favor de Dios! El Seor est contigo. Ella se
perturb por que no estaba segura de lo que estas palabras
significaban. El ngel le dijo que no tuviese miedo porque l
haba sido enviado por Dios. El ngel procedi a decirle que
Dios la haba escogido para que tuviese un beb y que su
nombre sera Jess.
El ngel le dijo que el beb ser muy especial. El ser un gran
hombre, y su reinado no tendr fin. "As que al santo nio que
va a nacer lo llamarn Hijo de Dios."
Mara se arrodill ante el ngel Gabriel y le dijo que ella
obedecera a Dios y hara lo que Dios deseaba. Con esto, el
ngel la dej.
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Dialogan
Cierre
(salida)
SESION DE APRENDIZAJE N1
Recursos y
Medios
E s t r a t e g i a s
Tiempo
que
Inicio
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
15
Cuaderno
Desarrollo
(Proceso)
lpiz
____ )
manzana(
(
____,
____,
____
Cierre
15
(salida)
VB
SESION DE APRENDIZAJE N1
Mapa conceptual
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
Razonamiento verbal
Duracin:
02 horas
Fecha : 13 / 5 /2016
Seccin:
E s t r a t e g i a s
Se coloca en la pizarra ejercicios. Realiza preguntas para que
comprendan el problema, por ejemplo: qu es lo que piden en el
problema?; Da algn dato?
Inicio
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Desarrollo
(Proceso)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin pg.
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
15
VB