SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA
MERCIA JULIANA ALVES LIMA

PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR

A GUA NO COTIDIANO

Macei
2013

MERCIA JULIANA ALVES LIMA

PLANO DE AULA INTERDISICPLINAR

A GUA NO COTIDIANO

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da

UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para as
disciplinas: Ensino de Histria e Geografia, Ensino
de Ciencias e Sade Infantil, ensino de
Matemtica e Seminrio.
Prof. Syntia Simioni e Eliane Frana, Helenara
Sampaio, Andria Zmpero e Carlos Eduardo
Gonalves.

Macei
2013

PLANO DE AULA

INTRODUO
A quantidade de gua est se tornando uma das principais questes
socioambientais do mundo atual. Documentos da Organizao das Naes Unidas
(ONU) comprovam que quase um bilho de pessoas no tm acesso quantidade
mnima de gua potvel isso incluindo os 20 a 50 litros dirios necessrios para
beber, cozinhar e tomar banho, e vrias regies do planeta j esto preocupados
pela escassez e procuram tomar medidas para que esse lquido precioso no venha
desaparecer do planeta.
O presente plano de aula tem como tema a gua no cotidiano, e apresenta
propostas para se trabalhar com alunos das Sries Iniciais do Ensino Fundamental
(1 ao 5 ano), visto que a escassez da gua um problema que envolve as varias
aes do homem na natureza, o consumo exagerado, a poluio, o desperdcio, a
falta de educao para saber utilizar algo que um bem de todos e para todos, pois
sem ela no seria possvel vida na Terra.

TEMA:
A gua no cotidiano
PBLICO ALVO:
Alunos do das Sries Iniciais do Ensino Fundamental (1 ao 5 ano)
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL:
Sensibilizar os alunos sobre a importncia da gua no cotidiano a usa-la sem
desperdcio.
ESPECFICO:

Preservar a gua para no faltar

Discutir com os alunos o conceito de volume, medida do espao ocupado

por um corpo, calcular o volume de gua que caberia na sala de aula.

Compreender e relacionar as questes sociais, ambientais e tecnolgicas

associadas aos problemas causados ao meio ambiente, chamando a
ateno para a falta de gua doce no planeta.

CONTEDO:
DESENVOLVIMENTO DO TEMA
1 aula
Primeiro momento
Fazer a leitura do poema a menina que ganhou um rio logo depois promover
um debate para explorar bastante a oralidade questionando a turma, de onde vem
gua? Como ela chega at as nossas casas prontas para consumo? Como a

utilizamos? O que posso fazer e como economiz-la, evitando o risco de esse

recurso faltar no futuro?
Segundo momento
Aps o debate os alunos devem elaborar em pequenos grupos, listas com o
uso e medidas de preservao da gua em suas atividades dirias: para beber,
tomar banho, escovar os dentes lavar as mos e o rosto, cozinhar, lavar os objetos,
listar outras formas de usos da gua que esto ligados ao consumo agrcola e o
industrial. A apresentao ser na prxima aula.
2 aula
Primeiro momento
Os grupos devem mostrar os trabalhos turma, um grupo por vez, o grupo
telespectador anota tudo que for importante para a prxima discusso, incluindo as
dvidas. (essas dvidas tambm podem ser aps as apresentaes de cada grupo).
Segundo momento
Momento de discutir, opinar e tirar as dvidas, juntos professor e aluno devem
discutir os resultados, destacando a presena e a importncia da gua em
praticamente tudo o que fazemos, inclusive ao organismo humano porque ajuda a
regular a temperatura do corpo e a diluir ou transportar substncias.
3 aula
Primeiro momento
Apresentar no data show fotos da barragem e do rio Camaragibe no perodo
do inverno em que a barragem que abastece a cidade est transbordando e o rio
cheio, perguntar quantos quilmetros em extenso tem o rio Camaragibe? Quantas
cidades so banhadas por ele? Explicar que o percurso do rio nem sempre foi como
hoje. Alm da gua, quais alimentos que podemos retirar do rio? O que acontece se
o rio morrer? Quais so as causas desse recurso estar cada vez mais diminuindo no
planeta? Apresentar um grfico da quantidade de gua doce no planeta.
Segundo momento

Propor uma pesquisa com registro atravs no mapa da cidade para saber de
onde vem gua potvel utilizada na regio, as condies da Estao de
Tratamento da cidade, como a gua tratada e quais as expectativas na
continuidade de abastecimento futuro. Essas informaes podem ser fornecidas ou
por um funcionrio local da Casal (Cia. de Abastecimento dgua de Alagoas)

4 aula
Primeiro momento
Utilizar o litro para calcular a quantidade de gua que o ser humano deve
ingerir por dia; calcular quanto tempo uma pessoa pode passar sem tomar gua
(para isso apresentar dados de jornais e entrevistas com mdicos e especialistas no
assunto para embasar a aula). Aps os resultados iniciar um debate, e o que
aconteceria se ficssemos sem essa gua? O que podemos fazer para preservar e
no poluir?
Segundo momento
Apresentar um grfico em forma de pizza mostrando a quantidade de gua
disponvel para consumo, nas geleiras, nos rios, lagos, mares e crregos Trabalhar
com a turma as medidas de preservao discutidas na aula anterior aula.
Terceiro momento
Apresentar o resultado da pesquisa realizada pelos grupos a respeito da
estao de tratamento, as criticas e sugestes sobre formas de economizar e utilizar
adequadamente a gua (a reportagem "Poluio e desperdcio reduzem a gua
disponvel no Brasil" tem dados sobre usos e consumo no Brasil ).
Recursos

Data show, jornais, revistas, fotos, pesquisa de campo.

AVALIAO
A avaliao deve ser contnua, visando ajudar o aluno a formar uma
conscincia crtica para transformar suas atitudes e prticas, para tanto deve ser

observado os objetivos a ser alcanado, registrar a participao e interao dos

alunos nos grupos, nos debates, nos trabalhos individuais, nas produes de textos,
na exposio, na liberdade de expor oralmente suas ideias e propostas.

CONSIDERAES FINAIS
O trabalho com o tema a gua no cotidiano de total importncia no
somente para os nossos alunos hoje como tambm para as geraes futuras, pois
todo o planeta depende dos recursos hdricos ainda existentes na terra, e se no
comearmos pela escola que uma instituio formadora de cidados por onde
comear? A escola o princpio dessa formao conscientizadora, para as atuais e
futuras geraes.

BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Ministrio da educao/Secretaria de Educao Fundamental.
Parmetros Curriculares Nacionais: lngua portuguesa. 2 ed. Braslia:
MEC/SEF, 1997. V. 2.

CERULLO, C.I. M. DE; SHIRAHIGE,T.M. CHACUR, M. R. Ponto de Partida.

alfabetizao matemtica. So Paulo: 2 ed. Sarandi 2011.

Mundo amigo: histria/Mundo amigo editora responsvel Cludia Carvalho

Neves.1ed.Sa Paulo: edies SM, 2011.
Nova Escola | Planos de aula, reportagens, vdeos, jogos. Disponvel em:
http://revistaescola.abril.com.br/ Origem e destino dos recursos naturais.
Acesso em: 03 de outubro de 2013.