Actividad 3: Funcionalismo

Prctica de Aprendizaje N 1- Ao 2016

Actividad N 3
Sede Universitaria: capital
Nombre y apellido de integrantes del grupo:

Curso: 2

Cursado: Anual

Cursantes
Nombre y apellido de integrantes del grupo:
Integrante 1- Nombre y apellido:

Parte A: obligatoria

Ao: 2016

a) Lea de Agulla, J. cap. 1 La sociologa de la educacin y el Cap. 4 El

proceso de socializacin como proceso social en "Sociologa de
la educacin y subraye las ideas principales y secundarias. Luego
elabore un cuadro sinptico en el que se expongan los siguientes
conceptos vertidos por este autor argentino:
-definicin de Sociologa de la Educacin,
-aportes de la Sociologa a la Pedagoga: problemas y temas propios
de la Sociologa que aporta a la pedagoga,
-relaciones y diferencias entre Pedagoga y la Sociologa de la
Educacin
-definiciones de socializacin y de educacin
-definiciones de socializacin y de diferenciacin
Definicin de
Sociologa de la
Educacin

Aportes de la
Sociologa a la
Pedagoga

SOCIOLOGA
DE LA
EDUCACIN

Relaciones y
diferencias entre
Pedagoga y la
Sociologa de la
Educacin

Analiza y explica la socializacin y la educacin como fenmenos

y procesos sociales, del mismo modio que las, relaciones entre
educacin y sociedad, tanto en el pasado como en el presente

La sociologa le propone a la pedagoga estudiar el fenmeno educativo

como fenmeno social, adems de analizar su relacin con la sociedad
condicionamientos y funciones que la sociedad tiene como exigencia.

La sociologa como ene varias dimensiones entre las cuales est la bilciencia
auxiliar de la pedagoga La educacin su componente epistemolgico y lgica,
tica, psicologa y lo social. Puede ser estudiada desde varias disciplinas siguiendo
cientfico.
As la sociologa le presenta til a la pedagoga cuando trata y aclara los fenmenos
humanos

La Pedagoga y la sociologa como ciencias independientes y distintas.

Definiciones de
socializacin y
de educacin

El problema en entorno a la dependencia e independencia radica en la cuestin

ilusoriamente planteada en el fenmeno educativo es exclusivo de la pedagoga o es
nicamente social. La educacin le compete tanto a la pedagoga como a las ciencias
social ya que si no fuera as se tendra que eliminar otras ciencias que estudian los
fenmenos sociales.

Socializacin:
El aprendizaje de roles y la adquisicin de status dado por la
mera participacin en las estructuras sociales.
Definiciones de
socializacin y
de
diferenciacin

Diferenciacin:
La sociologa como forma de
Explicar la diferenciacin y desigualdad sociales que provocaban las clases
sociales en el sistema de dominacin de las sociedades nacionales.
Conduce en ltima instancia a la asignacin de posiciones d los individuos en la
estructura social.

b) Desde el Mdulo de Sociologa de la Educacin realice otro cuadro

sinptico sobre el Funcionalismo en el que incluya: Qu se entiende
por funcin? Y qu se entiende por funciones manifiestas y latentes?
Qu funciones manifiestas cumple la educacin segn el estructural
funcionalismo? Y qu funciones latentes? No olvide brindar ejemplos
Desde esta tradicin de investigacin la sociedad es concebida como un
sistema, como un conjunto de elementos o partes en interaccin e
interrelacionados, donde cada uno de estos elementos cumple una
funcin para el mantenimiento de la estructura global, para el
mantenimiento del equilibrio e integridad del propio sistema
Principal representante: Parsons

Funcin

Funcionalism
o

La palabra funcin se usa con frecuencia para referirse a

actividades asignadas a las que ocupa una situacin social

Funciones
manifiesta
Funciones manifiesta
en educacin

Funciones
latente
Funciones
latente en
educacin

Permiten la supervivencia de la sociedad y el

mantenimiento del orden social

La transmisin de la cultura, el entrenamiento

para el ejercicio de roles, seleccin social,
integracin, innovacin

Una funcin latente se encuentra en una actividad q

ue no es deconocimiento comn, porque vienen de
una
consecuencia
sociolgica
o
psicolgica
inesperada
Mantener a los jvenes fuera del mercado de
trabajo sobresaturado, proporcionar a los padres
una "guardera" a los padres que trabajan,
maestros que pueden cumplir la funcin de padres
sustitutos; las escuelas que pueden servir para
crear ciertos prejuicios; etc.

c) Realice una sntesis de los principales aspectos que analiza Parsons en

su texto "La clase como Sistema Social. Qu caracterstica presenta

el rol del maestro? Cul es el rol que debe cumplir el docente para
lograr

la

transmisin

interiorizacin

de

valores

modelos

universalistas?
En la escuela, el profesor se halla definido institucionalmente como superior a
todo alumno en el plano del conocimiento de las materias del programa, as
como en el de su responsabilidad como buen ciudadano de la escuela.
En un sistema de educacin mixto la profesora simboliza la continuidad del rol
de la madre. La ausencia de diferenciacin, en el programa de la escuela
elemental, entre las diferentes competencias intelectuales y la responsabilidad
social concuerdan precisamente con la extensin del rol femenino. Me ha
tocado escuchar que mis alumnos de los diferentes grados de educacin
primaria con los que he convivido- me llamen mam, en lugar de maestra. Sin
embargo, los alumnos comprenden que la profesora debe ser el agente que
suscita y legitima una diferenciacin de clase en funcin de los resultados
escolares. Al identificarse con su profesor, los alumnos de los dos sexos
aprenden que la categora mujer no se asimila a la categora madre -y futura
mujer-, sino que la personalidad implicada por el rol femenino es ms compleja
que esto.
Por lo tanto, el rol del profesor a diferencia del rol del adulto familiar, consiste
en legitimar una diferenciacin de clase en funcin de los resultados o logros
escolares que alcancen.
La ltima condicin es que esta diferenciacin inicial tiende a suscitar en la
clase un sistema de status para el que no slo cuentan los resultados
inmediatos del trabajo escolar, sino en el que intervienen tambin toda una
serie de influencias concurrentes en la consolidacin de diversas expectativas
consideradas como niveles de aspiracin de los nios. Una cierta
diferenciacin entre los grupos de amigos se produce generalmente en esta
perspectiva, aunque sea preciso observar que no es total de ningn modo, y
que los nios no slo son sensibles a las actitudes de sus amigos, sino
igualmente a las de los otros.

Ahora bien, los alumnos en el grupo tienden a realizar una dicotoma sobre la
base de una identificacin con el profesor o sobre el reconocimiento de su rol
como modelo, y por otra, sobre una identificacin con el grupo de iguales del
alumno. Este proceso es la fuente directa de la diferenciacin en el interior de
la clase segn la dimensin del logro. Por lo tanto, su status personal que
logra el alumno en el sistema escuela- depende inevitablemente de modo
directo de la posicin que ha acertado a ocupar primero en la estructura formal
de la clase y despus en la no formal de los grupos de iguales. Esto lo he
observado con mayor claridad al realizar actividades de aprendizaje de las
diferentes asignaturas, en pequeos grupos; donde ellos deciden libremente
con quines integrar sus equipos. Ellos saben con quines s y por qu.
Cuando se les pregunta, argumentan bastante bien.
El profesor es quien representa a la sociedad adulta y no tiene claro el futuro
acadmico de los alumnos. Los componentes cognitivos de la educacin no
deben separarse de los morales, y las diferencias que se manifiesten en forma
gradual ser consecuencia de los rendimientos. En este proceso se produce
una jerarqua acadmica basada en las calificaciones y esto es clave para la
asignacin de estatus en los roles futuros de la sociedad
Se privilegiar el aspecto cognitivo, porque el rol del profesor es legitimar las
diferencias de los alumnos, a partir de su xito acadmico. Parsons, sugiere la
rotacin de profesores cada ao, para neutralizar la intimidad o el
particularismo

d) Qu caractersticas presenta el proceso de socializacin que se

desarrolla en la escuela?
En cuanto a la escuela es considerada una institucin clave en la cual se
desarrolla el proceso de socializacin, posibilitando la adaptacin, la
integracin a la sociedad de los individuos, as como la distribucin de recursos
humanos, pues los ubica en la estructura de posiciones. Parsons plantea que la
escuela a diferencia de la familia y del grupo de pares representan los valores
universalistas de la sociedad que procura transmitir, para de este modo integrar
a los sujetos a la sociedad. Desde esta tradicin se considera que la capacidad
de adaptacin conduce a los individuos a obtener un determinado rendimiento

en la institucin escolar y ello incide en la diferenciacin, seleccin y

jerarquizacin de los mismos
e) En qu consiste la ideologa meritocrtica? Explique brevemente.
Cmo explica el xito o fracaso escolar el funcionalismo?
Segn esta teora se requiere de mayor formacin dada a travs de las
instituciones educativas en aquellos que desempean los papeles sociales de
mayor responsabilidad, quines a su vez son premiados econmicamente.
Cada uno ocupa una posicin social segn los mritos que se obtienen a partir
del rendimiento y el desarrollo de capacidades a travs de la educacin formal,
por medio de la escuela, y no por ejemplo por la filiacin hereditaria u otras
caractersticas adscriptas al individuo tales como la raza, religin y origen
social. Para ello se precisa la igualdad de oportunidades a travs de la
enseanza obligatoria que permite el acceso a la educacin constituyendo as
la escuela un elemento clave de justicia social. De ah que se hable de una
ideologa meritocrtica. Por lo tanto persistiran las desigualdades y jerarquas
que son funcionalmente necesarias en la distribucin ptima de los recursos
humanos en una determinada sociedad.

f) Retome los conceptos de la obra de Vasconi realizadas dentro de la

corriente funcionalista y defina desde el funcionalismo por lo menos dos
de los trminos planteados por el autor.
Intelectuales Los intelectuales son aquellas personas que priorizan
el significado de los sistemas simblicos sobre la interaccin con los
grupos sociales (Parsons, 1969: 4). Los intelectuales, siguiendo esta
perspectiva, formaran parte de un sistema especfico y ejerceran
roles sociales que los diferencian del empresario, el gobernante y el
resto de la sociedad. Ajenos a las necesidades del sistema social,
elaboran los marcos simblicos de la comunidad desde una posicin
de autonoma, incidiendo en la preponderancia de estndares
universales y en el doble imperativo de la mxima objetividad de la

ciencia y la bsqueda de soluciones tericas y empricas para la

solucin de problemas
Campo intelectual El concepto de campo intelectual marca un
punto de quiebre en la moderna sociologa de la cultura. Hace
referencias a los campos de poder.