NOMBRE DEL REA:

EDUCACIN FSICA
REPRESENTANTE DEL REA: MARTHA
COSSIO
INTEGRANTES: Socorro Snchez, Mario Tomas Castro, Sonia Gallardo, Mnica Rojas, Fabio Toro y Martha Beatriz Cosso
GRADO: Transicin, primaria y bachillerato
AO LECTIVO: 2016
PROPSITO INSTITUCIONAL: Formar los maestros del futuro
JUSTIFICACIN
La Educacin Fsica, Recreacin y Deporte puede ser considerada una disciplina privilegiada en la medida en que
tiene gran acogida en la poblacin estudiantil, su objetivo es la formacin de estudiantes competentes para vivir
humanamente, teniendo como referente las dimensiones antropolgicas del cuerpo, el movimiento y el juego.
La actuacin humana en el mundo, mediada por lo corporal, implica ser competente en lo motriz, en procesos de
adaptacin y transformacin; en lo expresivo, en procesos de autocontrol y comunicacin; en lo axiolgico,
para el cuidado y la preservacin de las condiciones vitales del individuo, en concordancia con el entorno social y
natural y en lo tecnolgico, para manejar la informacin y las comunicaciones dentro de una responsabilidad
tica y social.
Al promover el desarrollo de las competencias motriz, expresiva, axiolgica y tecnolgicas a travs de acciones
motrices y del uso de las TIC, se propicia que el estudiante desarrolle la capacidad para pensar por s mismos y
asumir la responsabilidad respecto del aprendizaje y las acciones, su sensibilidad, su expresin y su actividad
ldica, contribuyendo tambin al desarrollo de sus competencias ciudadanas, en la medida en que le
permite fortalecerse; controlar sus emociones ante el xito y el fracaso; coordinar acciones para lograr ciertos
objetivos; asumir situaciones que exigen grandes esfuerzos, resolver problemas rpidamente; capacidades que
le favorecen el desarrollo de su liderazgo y que son indispensable para los maestros que pretende formar la
Escuela Normal Superior Farallones de Cali.
Abordar el rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte, desde esta perspectiva pedaggica, facilita
comprender por qu en la enseanza y el aprendizaje no es suficiente la adquisicin de destrezas o el
perfeccionamiento de nuevas formas de movimiento, sino que se requiere integrar a la formacin del estudiante
diversos conocimientos y actitudes que lo hagan competente para actuar de manera apropiada y flexible en
contextos variados y cambiantes.
OBJETIVO GENERAL DEL REA: El rea de Educacin Fsica, recreacin y deporte se plantea los siguientes objetivos:
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1. Promover el cultivo personal desde la realidad corporal del ser humano.

2. Aportar a la formacin del ser humano en el horizonte de su complejidad.
3. Contribuir a la formacin de la cultura fsica y a la valoracin de sus expresiones autctonas.
4. Apoyar la formacin de la cultura ciudadana y de valores fundamentales para la convivencia y la paz.
5. Apoyar una educacin ecolgica base de una conciencia sobre el medio ambiente.
6. Desarrollar una pedagoga de inclusin de todas las personas en la prctica de la Educacin fsica, recreacin y deporte.
ESTANDARES:
CUARTO A QUINTO: Reconozco los fundamentos bsicos de las tcnicas de movimiento en diversas situaciones
y contextos. Identifico diferentes tcnicas expresivas para la manifestacin emocional. Reflexiono acerca del
valor de la actividad fsica para la formacin personal.
COMPETENCIAS
AREA:
1. Motriz: Desarrollo motor, tcnicas del cuerpo, condicin fsica y ldica motriz.
2. Expresiva Corporal: Lenguajes corporales.
3. Axiolgica Corporal: Cuidado de s mismo
4. Tecnolgicas: Manejo de la informacin, de la comunicacin y su impacto tico-social
CIUDADANAS:
1. Convivencia y Paz
2. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias.
LABORALES
1. Personales: Orientacin tica, Dominio personal, Inteligencia Emocional y Adaptacin al cambio.
2. Intelectuales: Toma de decisiones, Creatividad, Solucin de problemas, Atencin, Menora y
Concentracin.
3. Interpersonales: Comunicacin, Trabajo en equipo, Liderazgo, Manejo de Conflictos, Capacidad de
adaptacin y Pro-actividad.
HILOS CONDUCTORES PROYECTO DE SEXUALIDAD:
a. COMPONENTES DE LA SEXUALIDAD
Componente: Comportamientos Culturales de Genero
Hilo conductor: Flexibilidad en los comportamientos culturales de gnero
Competencia: Participo en la construccin de comportamientos culturales de gnero flexibles, igualitarios y dignificantes, que permitan la
vivencia de diferentes opciones de vida entre hombres y mujeres en un marco de equidad
b. FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD
Componente: Funcin Afectiva
Hilo conductor: Identificacin, expresin y manejo de emociones propias y ajenas
Competencia: Identifico mis emociones y las de los dems, y el expreso de forma asertiva. Siento empata con las emociones de las dems
personas
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 Componente: Funcin Comunicativa-relacional

Hilo conductor: Convivencia pacfica y dialgica
Competencia: Soluciono mis conflictos de forma pacfica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales, de
pareja, familiares y sociales
EJES GENERADORES:
Cuarto y Quinto: Coordinacin Pre deportivos de Gimnasia y Atletismo Natacin Baloncesto - Balonmano - Voleibol Futbol Coordinacin dinmica general.
CRITERIOS METODOLOGICOS:
1. Realizacin de un diagnstico para identificar la situacin motriz del estudiante al inicio y al final del ao
lectivo.
2. Indagacin del conocimiento previo del estudiante al inicio de cada periodo escolar.
3. La clase se estructurar desde un enfoque integrador donde el estudiante pueda comprender los temas
tratados, adquirir habilidad para vivenciar los deportes, juegos o actividades y aplicar el conocimiento en
un contexto y situacin determinada. Se propiciar la participacin activa del estudiante, para que con su
iniciativa construya una ruta didctica que conduzca a su propia formacin. De esta manera a partir de los
intereses del estudiante se generan propuestas formativas que atienden aspectos motrices, expresivos y
valorativos.
4. Aplicacin del principio de Aprender haciendo.
5. Desarrollo motor de lo simple a lo complejo.
6. Utilizacin de la motivacin personal en un deporte especfico para desarrollar las competencias del rea
(Deporte o actividad fsica Individual).
7. Permitir espacios de participacin donde el estudiante proponga actividades.
8. Trabajo en equipo a travs de juegos tradicionales y nuevos.
9. Consulta y exposicin de temticas relacionadas con el rea.
10.Manejo del correo para enviar sus producciones.

11. Trabajo articulado con otras reas.

12. Cuando los estudiantes estn incapacitados se realizaran las siguientes actividades: Demarcacin de las canchas, adecuacin de las
zonas donde se realizan actividades deportivas y recreativas, Diario de observacin, Realizacin de talleres tericos y evaluacin,
Realizacin de exposiciones de temas relacionadas con el rea, actividades recreativas.
EVALUACIONES:
1. AUTOEVALUACIN 10%
2. Para el 90% restante se tienen en cuenta los siguientes aspectos:
SER: Participacin, Convivencia y Presentacin Personal.
SABER: Desarrollo conceptual y manejo de las TIC
HACER: Ejecucin adecuada de las Tcnicas, Partidos, Torneos y juegos.
Estimulo: Para estudiantes que pertenezcan a Clubes, ligas y escuelas deportivas y/o artstico ldicas.
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BIBLIOGRAFA y CIBERGRAFA:
1. Documento N 15: Orientaciones pedaggicas para la educacin fsica, recreacin y deporte.
2. Gua N 6: Estndar bsicos de competencias ciudadanas.
3. Guas No 21: Articulacin de la educacin con el mundo productivo. Competencias laborales Generales.
4. http://www.redeporte.org/?
gclid=Cj0KEQiA592lBRCXy8yl4bjK17wBEiQAg1Az_eT2gb0cfWwhhd2jV5k0Rau7vYDKlVifPqlYgwgx_0EaAlJ18P8HAQ
5. http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12801/1/AFTIC_GU%C3%8DA_DOCENTE_0910_UA.pdf
Por tener un espacio y material limitado para la clase de Educacin Fsica en secundaria haremos la siguiente distribucin:
NOMBRE
1 Perodo
2 Perodo
3 Perodo
Socorro Snchez
Martha Beatriz Cosso
Fabio Toro