Tabla de especificaciones Ensayo 4 Lenguaje y Comunicacin 5 bsico

Eje

Habilidad
SIMCE

Localizar
informacin

Objetivo especfico

Leer comprensivamente textos no

literarios extrayendo informacin
explcita.

Comprender poemas distinguiendo los

elementos formales de la poesa.
Lectura

Leer comprensivamente textos no

literarios extrayendo informacin
implcita.
Interpretar y
relacionar

Leer comprensivamente textos no

literarios comparando informacin.
Leer comprensivamente textos no
literarios relacionando la informacin
del grfico con el texto en el cual estn
insertos.

Dificultad

Taller / N
de pgina

tem

Clave

Baja

1/88

Alta

1/88

18

Baja

1/88

23

Alta

1/88

27

Bajo

1/88

31

media

1/88

14

Media

2/92

Alta

2/92

Baja

2/92

24

Alta

2/92

32

Alta

3/96

10

Media

3/96

19

Alta

6/108

12

Criterio y niveles de
logro
Logrado:
4 o ms tems
Por lograr:
3 o menos tems

Logrado:
23 o ms tems
Por lograr:
22 o menos tems

Eje

Habilidad
SIMCE

Dificultad

Taller / N
de pgina

tem

Clave

Baja

4/100

20

Alta

4/100

28

Alta

4/100

33

Alta

5/104

11

Alta

5/104

21

Alta

5/104

22

Alta

5/104

25

Alta

5/104

29

Media

5/104

30

Media

5/104

34

Comprender poemas explicando cmo

el lenguaje potico que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes en el lector.

Alta

4/70

16

Comprender poemas identificando

personificaciones y explicando su
significado dentro del poema.

Alta

3/66

15

Comprender poemas identificando

comparaciones y explicando su
significado dentro del poema.

Alta

3/62

17

Ver rbrica

Objetivo especfico
Leer comprensivamente textos no
literarios interpretando expresiones en
sentido figurado.

Leer comprensivamente textos no

literarios haciendo inferencias a partir
de la informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos.

Criterio y niveles de
logro

Eje

Habilidad
SIMCE

Reflexionar

Objetivo especfico

Dificultad

Taller / N
de pgina

tem

Clave

Comprender narraciones interpretando

el lenguaje figurado presente en el texto

Alta

5/26

Comprender narraciones determinando

las consecuencias de hechos o
acciones.

Media

3/20

Comprender narraciones describiendo

el ambiente y las costumbres en el
texto.

Alta

2/16

Comprender narraciones determinando

el significado de palabras nuevas a
travs de claves contextuales.

Alta

4/24

Comprender narraciones explicando las

caractersticas fsicas y psicolgicas de
los personajes que son relevantes para
el desarrollo de la historia.

Alta

1/12

Leer comprensivamente textos no

literarios formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura.

Media

7/114

13

Ver rbrica

Logrado:
3 o ms tems
Por lograr:
2 o menos tems

Leer comprensivamente textos no

literarios fundamentando su opinin
con la informacin del texto o sus
conocimientos previos.
Comprender narraciones expresando
opiniones sobre actitudes y acciones
de los personajes.

Media

8/118

26

Ver rbrica

Alta

8/118

35

Ver rbrica

Alta

6/30

Ver rbrica

Criterio y niveles de
logro

Rbrica pregunta 6
Pauta de correccin pregunta abierta
Respuesta
correcta

El estudiante manifiesta y explica su acuerdo con la actitud del molino, ya que se valoraba de la misma manera y le gustaba sus propias
cualidades o podra manifestar estar en desacuerdo con la actitud del molino por ser muy orgulloso y vanidoso, ya que lo importante es cmo es
el por dentro, no por fuera.

Respuesta
parcial

El estudiante manifiesta su postura, pero su justificacin no se relaciona con la pregunta, o bien su respuesta es una descripcin de los hechos
y no una explicacin.

Respuesta
incorrecta

El estudiante no alude a la pregunta y opina sin referirse al sentido del texto.

Rbrica pregunta 13
Pauta de correccin pregunta abierta

Respuesta
correcta

El estudiante identifica el propsito del texto el cual es informar, otorgando argumentos que hacen alusin a este tipo de textos, tales como:
entregar informacin, ser breve, objetivo, entregar lenguaje preciso, entre otros.

Respuesta
parcial

El estudiante identifica el propsito del texto el cual es informar, pero no da argumentos referido a este tipo de textos.

Respuesta
incorrecta

El estudiante no alude a la pregunta y opina sin referirse al sentido del texto.

Rbrica pregunta 17
Pauta de correccin pregunta abierta
Respuesta
correcta

El estudiante identifica la imagen que hace alusin a la estrofa del poema ledo No llores pastora, que nia que llora / bien pronto la omos rer y
cantar.

Respuesta
parcial

El estudiante identifica la imagen, pero no hace alusin a la estrofa del poema ledo No llores pastora, que nia que llora / bien pronto la omos
rer y cantar.

Respuesta
incorrecta

El estudiante no explica los versos y no hace alusin ni interpretacin del lenguaje figurado de No llores pastora, que nia que llora / bien pronto
la omos rer y cantar.

Rbrica pregunta 26
Pauta de correccin pregunta abierta

Respuesta
correcta

El estudiante identifica y explica el aporte de los elementos paratextuales (imgenes) del texto, argumentando que son el apoyo del
procedimiento de la construccin del remolino.

Respuesta
parcial

El estudiante identifica el aporte de los elementos paratextuales (imgenes) el texto, pero no argumenta el por qu.

Respuesta
incorrecta

El estudiante no identifica ni explica la utilidad los elementos paratextuales (imgenes) en el texto.

Rbrica pregunta 35
Pauta de correccin pregunta abierta

Respuesta
correcta

El estudiante manifiesta y explica su postura al estar de acuerdo a que Elosa Daz Insunza fue un aporte hacia las mujeres actuales, ya que fue
la primera en estudiar en una casa de estudios, inspirando a las mujeres de hoy. O puede estar en desacuerdo, ya que no tiene relevancia su
accin de ser la primera estudiante de medicina, con el tiempo iba a ocurrir si o si.

Respuesta
parcial

El estudiante manifiesta su postura, pero su justificacin no se relaciona con la pregunta, o bien su respuesta es una descripcin de los hechos
y no una explicacin.

Respuesta
incorrecta

El estudiante no alude a la pregunta y opina sin referirse al sentido del texto.