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AUTOR:
JUAN LUIS SAAVEDRA PINTADO
2012
2. INTRODUCCIN
Clima social escolar desde la perspectiva de estudiantes y profesores
de educacin bsica. Es un proyecto investigativo que esta siendo
ejecutado a estudiantes y maestros de sptimo ao de educacin bsica, con
la finalidad de conocer y tratar aspectos que involucran a la docencia en el
mbito nacional; con el objetivo fundamental conocer el clima y tipos de aula.
La investigacin se la ejecut en la provincia de Loja, cantn Calvas, se tom
en cuenta dos instituciones como son: la Escuela Fiscal Mixta Chile de la
ciudad de Cariamanga y la
3. MARCO TERICO
LA ESCUELA EN EL ECUADOR
Es evidente que este concepto a cambiando progresivamente
conforme a la incorporacin de nuevos esquemas y paradigmas
conceptuales que orientan el trabajo, desempe y gestin pedaggica
de los docentes en el aula. Sin embargo es pertinente analizar las
aportaciones de varios especialistas en la temtica, que afirman que
debemos pensar en
Elementos claves
Segn (Gardner-Howard, 1997) en su libro
f)
aprendizajes
fundamentalmente
de
integracin
armnica
convivencia interpersonal.
se
entiende
al
trabajo
de
calidad
de
los
pedaggicas
estrategias,
didcticas:
actividades,
recursos
evala
los
pedaggico-
cumplimiento
de
las
normas
reglamentos
establecidos en el aula.
Clima de aula: Evala el grado de relacin, interaccin,
cooperacin y organizacin que promueve el docente en el aula.
el
Ecuador
establecidos
por
el
y nociones de
de
cada
uno
en
su
CLIMA SOCIAL
Nivel de aula
1
Metodologas de enseanza.
Nivel interpersonal
Tiene que ver con las creencias y atribuciones personales y se
relaciona con elementos como:
se conocen las
se
orientadas
manifiestan
estructuran:
aulas
que
el
clima
del
aula
tiene
b) Se
sustenta
en
el
reconocimiento
social
del
orden
establecido.
As, hay climas ms o menos tolerantes, participativos, que
ejercen mayor o menor presin sobre sus miembros, etc.
Se
permiten
entiende
que
aquellos
climas
de
aula,
que
compaeros en
las actividades
que se
Sin
embargo,
de
los
alumnos
(KOHLBERG,
se
desarrollan
los
aspectos
sociales
emocionales
sus
miembros
en
que
permiten
la
participacin
escolares
comportamientos
que
se
escolares
organizan
Las
funcionan
que
caracterizan
estas
se
desarrollan
los
aspectos
sociales
emocionales
interaccin
los
que
nos
indican
el
agrupa
los
climas
del
aula
en
seis
tipos
La relacin estructurada
A la colaboracin solidaria
Al control
interaccin
los
que
nos
indican
el
El
proceso
de
Dimensin de Autorrealizacin
como
la
dificultada
para
obtenerlas,
la
las
dimensiones
sociales
ambientales
que
comparte
liderazgo
se
trabaja
en
grupos
en
clase
organizacin
estabilidad
alumno
se
aprendizaje.
sienta
seguro,
para
un
mayor
conozca
las
consecuencias
de
su
incumplimiento.
Dimensin de Cambio
Innovacin: Grado en que el alumno contribuye a
planear las actividades escolares, as como los
cambios que el profesor realiza con nuevas tcnicas y
estmulos que ayuden a la creatividad del alumnado.
Prcticas pedaggicas
Concepto
Las prcticas pedaggicas son el conjunto de
estrategias e instrumentos que utilizan el docente para el
desarrollo de sus clases con la pretensin de formar a los
estudiantes
produce,
reproduce
significados,
enunciados,
intentos
organizaciones,
por
llevar
importada
la
sociologa
de
las
predominantemente
de
los
gestin,
as
como
los
efectos
pedaggicos
que
instituciones escolares.
Administracin
de
la
educacin-administracin
la
modernizacin
de
los
procesos
administracin
de
lo
educativo
pero
no
una
ms
especficamente
curricular,
cuya
curriculares,
procesos
de
enseanza-
imprimen
su
ritmo,
su
identidad,
su
sino
Prcticas
didctico-pedaggicas
1
que
mejoran
la
La
primera
prctica
didctico-pedaggica
que
Aprendizaje Cooperativo
Hablamos de estructura de aprendizaje cooperativo
cuando se organizan tareas en las que la cooperacin es la
condicin para realizarlas. Son tareas de aprendizaje que no
se pueden realizar si no es colaborando entre los
compaeros. No se puede tener xito si los compaeros no
lo tienen. Se liga el xito propio al xito del resto (Milagros
Ortega, 1999)
Concepto
puntos
de
vista
distintos
asumir
las
Caractersticas
Mesa redonda.
Presente una categora (como por ejemplo palabras
que empiecen con "b"). Indique a los estudiantes que, por
turnos, escriban una palabra por vez. (Caldern, 1984)
Escribamos.
Para practicar escritura creativa o resmenes, diga
una oracin disparadora (por ejemplo: Si dan una galleta a
un elefante, ste pedir...). Indique a todos los estudiantes
de cada equipo que terminen la oracin. Luego, deben pasar
el papel al compaero de la derecha, leer lo que recibieron y
agregar una oracin a la que tienen. Despus de algunas
rondas, surgen cuatro historias o resmenes grandiosos.
Permita que los nios agreguen una conclusin o corrijan su
historia favorita para compartirla con la clase. (Caldern,
1984)
Numrense.
Pida a los estudiantes que se numeren del uno al
cuatro en sus equipos. Formule una pregunta y anuncie un
lmite
de
tiempo.
Los
estudiantes
deben
discutir
de
cada
actividad
de
aprendizaje
Cmo
se
sintieron
trabajando
con
sus
4. METODOLOGA
Diseo de Investigacin
La investigacin
se
realiz
en
dos
centros
educativos
Provincia
Cantn
Parroquia
Loja
Calvas
Chile
Direccin:
Red Educativa de
Loja
Utuana
Calvas
Direccin:
Utuana
Este
proyecto
investigativo
es
de
carcter
exploratorio
Descriptivo:
Se
podrn
indagar
la
incidencia
de
las
de solicitud
otorgada por
la UTPL,
Contexto
Participantes
DATOS INFORMATIVOS DE LOS ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
Institucin
Ao de educacin
Hombres
Mujeres
Total
Sptimo
11
Sptimo
13
Chile
Red
Educativa
de
Utuana
TOTAL
24
DOCENTES
Institucin
Grado
Gnero
Edad
Hombre
50
20 Magister
Mujer
52
27 Profesora de
Sptimo
Experiencia
Educacin Primaria
Cuadro Nro. 3 Docentes que laboran en sptimo A.E.B. en cada escuela
El
mtodo
analtico-sinttico,
que
facilita
la
lo
tanto
esta
investigacin
es
de
tipo
no
proceder
describir
la
observacin
la
Tcnicas:
analizar
seleccionar
aportes,
conceptuales
grficos
que
ayudarn
sintetizar
la informacin.
Instrumentos:
La
presente
investigacin
utiliza los
siguientes
instrumentos:
Recursos
Humanos
Docente
Investigador
Materiales
Se utiliz cuestionarios, fotografas, material didctico,
acadmico, papel, material de escritorio.
Institucionales
Para el presente trabajo intervinieron como participantes
las autoridades
Econmicos
MATERIALES
COSTO
Reproduccin de los
5.00
Transporte
2.00
Fotos
8.00
Anillado tesis
$ 25.00
$ 20.00
Total
$ 60.00
Cuadro Nro. 5 Distribucin de recursos econmicos
Procedimiento
Dimensiones
1. HABILIDADES PEDAGGICAS Y
DIDCTICAS
2. DESARROLLO EMOCIONAL
3. APLICACIN DE NORMAS Y
REGLAMENTOS
4. CLIMA DE AULA
HP
D
DE
AN
R
CA
Estudia Investig
nte
ador
Prome
dio
7,96
8,57
8,30
-
8,52
-
8,26
8,57
9,06
9,85
8,13
8,97
8,75
10,00
8,65
9,61
Dimensiones
1. HABILIDADES PEDAGGICAS Y
DIDCTICAS
2. DESARROLLO EMOCIONAL
3. APLICACIN DE NORMAS Y
REGLAMENTOS
4. CLIMA DE AULA
HP
D
DE
AN
R
CA
Estudia Investig
nte
ador
Prome
dio
8,15
8,57
9,02
-
8,38
-
8,52
8,57
9,06
9,26
9,06
9,85
9,06
8,82
9,06
9,31
la tecnologa en el aula como material de apoyo para impartir las clases el indice
indica una superioridad en el sector rural, pero en terminos generales unas ms
otras menos las cosas se equiparan para la variable Habilidades pedaggicas y
didcticas.
Al analizar la variables de aplicacin de normas y reglamentos puedo observar
que existe un mayor respeto por estos en el sector rural, lo cual me indica un
gran sentido de responsabilidad por partes de las autoriades, profesores y
padres de familia de la institucin en este caso de la escuela Moises Oliva de la
parroquia Utuana, no sin aclarar que los indices develados por el trabajo de
campo tambien le dan un porcentaje alto a la escuela fiscal mixta Chile.
En cuanto al clima del aula que se vive se lo puede calificar de estable, dentro de
lo normal para una institucin de tipo fiscal, ambas instituciones gonzan de un
buen promedio lo cual me da una idea de que el respeto por la integradad fsica
y emocinal de los estudiantes es una prioridad para los docentes de ambas
escuelas, los cual implica una calidad de educacin integral, motivada, etc., los
parametros obtenidos concuerdan en una estabilidad pedaggica social y un
excenlente clima en el aula, con lo cual seguro los resultados obtenidos sern
excelentes.
6. BIBLIOGRAFIA
Recuperado
de http://banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/.../expedocen4b.htm
7. ANEXOS
Anexo Nro. 1: Fichas de Observacin
Anexo Nro. 2: Carta de autorizacin a los 2 centros Educativos escogidos.
Anexo Nro. 3: Listados de los estudiantes de 7mo ao de EGB.
Anexo
Nro.
4 : Cuestionario
para
profesores: Escala
de
clima
social
Investigacin.
39
Orden
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Cdigo
12225CHE01
12225CHE02
12225CHE03
12225CHE04
12225CHE05
12225CHE06
12225CHE07
12225CHE08
12225CHE09
12225CHE10
12225CHE11
Apellidos y Nombres
Castillo Jos ngel
Jimnez Romero Steven Alejandro
Mereci Tandazo Elvis Leonel
Sarango Narvez Daniel Alejandro
Yangua Sarango Leiver Steven
Agreda Tandazo Evelin Yajaira
Conza Ramirez Yessica Anabel
Cumbicus Ortz Lupe Cecibel
Gonzles Flores Angie Elizabeth
Mereci Jimnez Juli Amparo
Ramos Rodriguez Thalia Brigith
Orden
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Cdigo
12225MOE01
12225MOE02
12225MOE03
12225MOE04
12225MOE05
12225MOE06
12225MOE07
12225MOE08
12225MOE09
12225MOE10
12225MOE11
12225MOE12
12225MOE13
Apellidos y Nombres
Ajila Jungal Abigail Stefania
Jimnez Valladarez Emily Garden
Narvez Vega Nicole
Yaguachi Velasquez Nayeli Esperanza
Chalaco Jungal Jovany Alejandro
Valladares Gonzles Kevin Mauricio
Gonzles Chuquirima Hector Fernando
Martnez Conza ngel Jos
Narvez Vega Holger Leodan
Solano Gonzles Byron Agustn
Solano Gonzles Yeferson Eduardo
Valladares Masache Stalin Manuel
Vian Prez Cristhoper Stalin
FOTOGRAFIAS DE CAMPO
39
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39