SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE N

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

8 TO HAVE

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:

Cdi
go:

1. TECNOLOGO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

2. TECNOLOGO EN GESTIN FINANCIERA Y DE TESORERIA

1231
12
1112
02

Versin:
100
2

Nombre del Proyecto:

SISTEMAS DE INFORMACIN CONTABLES Y MODELOS DE

PROYECCIN Y PRESUPUESTACIN FINANCIERA PARA
ENTES ECONMICOS.
PLANEACIN FINANCIERA DE LAS OPERACIONES DE
TESORERA PARA EMPRESAS DEL SECTOR REAL.
Fase del proyecto:

Cdigo:
252470
234589

1. ANALISIS: Contextualizar el entorno empresarial, el sistema contable y la normatividad

legal.
2. ANALISIS: Interpretar la planeacin financiera estratgica que afectan las operaciones de
tesorera, de acuerdo con los lineamientos y polticas organizacionales.
Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de
Aprendizaje:
Utilizar el verbo TO
HAVE
como
modal,
auxiliar
y
verbo
intransitivo de modo
adecuado
a
cada
situacin.

Ambiente de
formacin

MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO
CONSUMIBLE
(Herramienta (unidades
equipo)
empleadas
durante el
programa)

Resultados de Aprendizaje:
Comprender frases y vocabulario
habitual sobre temas de inters
personal y temas tcnicos.

Competencia:
Comprender Textos En
Ingls En Forma Escrita
Y Auditiva

Aula de clase
Plataforma
virtual LMS
Internet

*computadores
porttiles o de
mesa

Duracin de la gua
( en horas): 10 horas

Modalidad
Formacin:
Presencial 3
Desescolarizada 4
Virtual 3

1. Concertar el plan de
formacin, reconociendo los
aspectos
personales,
sociales
y
tecnolgicos,
propios y del entorno, con el
aprovechamiento de sus
aprendizajes previos, dentro
de la normatividad del sena
(induccin).

Material
apoyo
fotocopias.

de
en

de

Pgina 1 de 15

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

2. INTRODUCCIN

Pgina 2 de
15

http://1.bp.blogspot.com/-tWCUVSircAo/T3 1

Verbo TO HAVE Tener o Haber

Otro de los verbos que goza de una particular importancia en el idioma ingls por los
significados que puede tener y por sus diversos usos, es el verbo TO HAVE, cuyo significado
principal en castellano es tener y haber de acuerdo al sentido de la frase:
You have a dog. Tienes un perro. (Se aplica como verbo tener)
I have played soccer. He jugado ftbol. (Se aplica como verbo haber)
En algunos casos tambin puede tener otros significados como por ejemplo tomar:
I have breakfast at 8 oclock. Tomo el desayuno a las 8 en punto.
Muchas veces se plantea una duda ante el uso de HAVE o HAVE GOT. Ambas formas son
correctas, pero debemos aclarar que el uso del verbo TO HAVE acompaado de GOT
corresponde a un uso frecuente en el ingls britnico y no tan usual en el ingls americano:
I have got a new car. Ive got a new car. Tengo un nuevo auto.
I have a new car. Ive a new car. Tengo un nuevo auto.
En la presente gua trabajaremos las diferentes acepciones del verbo HAVE.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1Actividades de Reflexin inicial.

Pgina 3 de
15

ESTRATEGIAS (didcticas activas)

1. Recoleccin de informacin
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
Presencial: 1 hora

Desescolarizado:

Virtual:

3.1.1 Participe activamente en el juego de vocabulario que le propondr su instructor, para

recordar el significado de algunos elementos de la casa y oficina, vistos en guas anteriores.

3.2Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.)
Por medio de esta gua se identificarn los siguientes conceptos:
Verbo To Have: Verbo que cumple diversas funciones en la gramtica inglesa.
3.3Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
Teorizacin).
ESTRATEGIAS (didcticas activas)
1. Recoleccin de informacin
2. Debate
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
Presencial: 1 hora

Desescolarizado: 2 horas

Virtual: 1 hora

En su carpeta de evidencias (cuaderno, portafolio, agenda , entre otros ) organice y desarrolle

las siguientes actividades:
3.3.1

Revise cuidadosamente el siguiente vnculo, donde encontrar la definicin, ejemplos

y ejercicios del verbo TO HAVE en ingls.
http://www.learnenglish.de/grammar/verbtohave.html

3.3.2

Desarrolle los ejercicios que contiene las pginas web.

http://www.ejerciciosinglesonline.com/exercises-and-theory/grammar-exercises-andtheory/to-have-got/

Pgina 4 de
15

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=641
http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8699.php
3.4Actividades de transferencia del conocimiento.
ESTRATEGIAS (didcticas activas)
1. Actividad escrita
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
Presencial: 1 hora

Desescolarizado: 2 horas

Virtual: 2 horas

3.4.1 Estudie las expresiones con el verbo HAVE en la siguiente pgina:

http://esl.about.com/od/grammarintermediate/a/to_have_uses.htm
3.4.1.1 En pareja escriba un dilogo de 10 intervenciones utilizando 5 de las expresiones
enunciadas en To Have - Main Verb de la pgina web estudiada.

3.5Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :

Evidencias de
Desempeo:

Evidencias de
Producto:

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin

Reconocer
palabras
y
expresiones muy bsicas que
se
usan
habitualmente
relativas a s mismo y a su
entorno.

Cuestionario escrito

Pronuncia adecuadamente el
vocabulario
y
modismos
bsicos del idioma, usando el
verbo to have.

Informe escrito

Escribe
o
presenta
descripciones de s mismo, su
profesin y su entorno.

Informe escrito

Pgina 5 de
15

ACTIVIDADES
DEL PROYECTO

1.

2.

3.

DURA
CIN
(Hora
s)

PLANEAR
LA
CADENA
DE
ABASTECIMIENT
O DE INSUMOS,
MATERIA PRIMA,
RECURSOS
Y
SERVICIOS
REQUERIDOS
PARA
LA
OPERACIN
NORMAL
DEL
NEGOCIO.
ESTRUCTURAR
EL
PLAN
DE
PRODUCCION
DE ACUERDO A
LAS
ESPECIFICACION
ES
TCNICAS
DETERMINADAS
EN LA UNIDAD
PRODUCTIVA.
RECONOCER EL
CICLO
CONTABLE PARA
EL REGISTRO DE
LAS
OPERACIONES
COMERCIALES
DE LA UNIDAD
PRODUCTIVA.

10
horas

Materiales de
formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramie
ntas)

Descripci
n

Video
Beam
Porttiles
LCD
Plataform
a
Blackboar
d.
Libros de
Material
de
Apoyo.
Bases de
datos
de la
biblioteca
virtual.

Cantida
d

1
1
1
1
1
1

Materiales de
formacin
(consumibles)

Descripci
n

Guas.
Marcadores
,
agendas,
papel,
sferos,
cartulinas,
papel
bond,ETC

Cantidad

Un kit por
instructor

Talento Humano
(Instructores)

Especialidad

COMPONENT
E DE
BILINGUISMO

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS

Cantid
ad

ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

Escenarios de
Aprendizaje:
Ambientes de
formacin-Macroaulas,
bibliotecas, bibliografa
sugerida y cibergrafa,
Ambientes virtuales.
Medios y Recursos
Didcticos:
Computador, Video
Beam, Recursos
didcticos de
autoformacin, tablero,
grabadora, cmara de
video,
carteleras,
cuadernos, esferos,
marcadores,
televisores.

Verbo modal: son verbos auxiliares que no pueden funcionar como un verbo principal, a
diferencia de los verbos auxiliares "be", "do" y "have" que s pueden funcionar como un
verbo principal.
Los verbos modales expresan modalidad. Pueden expresar habilidad, posibilidad, necesidad u
otra condicin. Son verbos auxiliares del futuro y del condicional. Los tiempos verbales
ingleses no son suficientes para expresar ideas de posibilidad o incertidumbre. No existe un
tiempo verbal del condicional en ingls. A la vez, se usan verbos auxiliares para el
condicional. Tampoco hay un tiempo verbal como el subjuntivo en espaol. Por eso, es muy
importante entender los usos de los verbos modales.
Como verbos complementarios que son, los verbos modales no funcionan sin otro verbo. Este
otro verbo siempre va despus del verbo modal y est en la forma de base (el infinitivo sin
"to"). No se conjugan los verbos modales y no tienen tiempo.

Pgina 6 de
15

4.
PARA
EL APRENDIZAJE
6. RECURSOS
REFERENTES
BIBLIOGRFICOS
Delgado, M. U. (2013). Obtenido de
http://www.englishteacherneyra.com/2013/09/lesson-51-verb-to-have.html
Ejercicios de ingls online. (s.f.). Recuperado el 2014, de
http://www.ejerciciosinglesonline.com/exercises-and-theory/grammar-exercisesand-theory/to-have-got/
www.curso-ingles.com. (2000). www.curso-ingles.com. Obtenido de http://www.cursoingles.com/gramatica-inglesa/modales.php

Nombre
Autor

Revisin

Cargo

Paola Cuesta

Tutor/Instructor

Lida lvarez

Instructor

Dilia
Ceballos
5. Aprobacin
GLOSARIO DE
TRMINOS
Aprobacin

Jorge
Betancourt

Modificado por

Johana Herrera

Coordinadora

Subdirector CSF
Tutor/Instructor

Dependencia/ce
ntro
rea economa
financiera y de
gestin/CSF
rea economa
financiera y de
gestin/CSF

Fecha

rea economa
financiera y de
gestin/CSF
rea economa
financiera y de
gestin/CSF

5 de
diciembre
2014
10 de
diciembre
2014
13 de
diciembre
2014
13 de
diciembre
2014

rea economa
financiera y de
gestin/CSF

7 de abril
2015

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15

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

GUA DE APRENDIZAJE N

8 TO HAVE

3. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:

Cdi
go:

3. TECNOLOGO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

4. TECNOLOGO EN GESTIN FINANCIERA Y DE TESORERIA

1231
12
1112
02

Versin:
100
2

Nombre del Proyecto:

SISTEMAS DE INFORMACIN CONTABLES Y MODELOS DE

PROYECCIN Y PRESUPUESTACIN FINANCIERA PARA
ENTES ECONMICOS.
PLANEACIN FINANCIERA DE LAS OPERACIONES DE
TESORERA PARA EMPRESAS DEL SECTOR REAL.
Fase del proyecto:

Cdigo:
252470
234589

1. ANALISIS: Contextualizar el entorno empresarial, el sistema contable y la normatividad

legal.
2. ANALISIS: Interpretar la planeacin financiera estratgica que afectan las operaciones de
tesorera, de acuerdo con los lineamientos y polticas organizacionales.
Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de
Aprendizaje:
Utilizar el verbo TO
HAVE
como
modal,
auxiliar
y
verbo
intransitivo de modo
adecuado
a
cada
situacin.

Ambiente de
formacin

MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO
CONSUMIBLE
(Herramienta (unidades
equipo)
empleadas
durante el
programa)

Resultados de Aprendizaje:
Comprender frases y vocabulario
habitual sobre temas de inters
personal y temas tcnicos.

Competencia:
Comprender Textos En
Ingls En Forma Escrita
Y Auditiva

Aula de clase
Plataforma
virtual LMS
Internet

*computadores
porttiles o de
mesa

Duracin de la gua
( en horas): 10 horas

Modalidad
Formacin:
Presencial 3
Desescolarizada 4
Virtual 3

1. Concertar el plan de
formacin, reconociendo los
aspectos
personales,
sociales
y
tecnolgicos,
propios y del entorno, con el
aprovechamiento de sus
aprendizajes previos, dentro
de la normatividad del sena
(induccin).

Material
apoyo
fotocopias.

de

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15

de
en

4. INTRODUCCIN

Pgina 9 de
15

http://1.bp.blogspot.com/-tWCUVSircAo/T3 1

Verbo TO HAVE Tener o Haber

Otro de los verbos que goza de una particular importancia en el idioma ingls por los
significados que puede tener y por sus diversos usos, es el verbo TO HAVE, cuyo significado
principal en castellano es tener y haber de acuerdo al sentido de la frase:
You have a dog. Tienes un perro. (Se aplica como verbo tener)
I have played soccer. He jugado ftbol. (Se aplica como verbo haber)
En algunos casos tambin puede tener otros significados como por ejemplo tomar:
I have breakfast at 8 oclock. Tomo el desayuno a las 8 en punto.
Muchas veces se plantea una duda ante el uso de HAVE o HAVE GOT. Ambas formas son
correctas, pero debemos aclarar que el uso del verbo TO HAVE acompaado de GOT
corresponde a un uso frecuente en el ingls britnico y no tan usual en el ingls americano:
I have got a new car. Ive got a new car. Tengo un nuevo auto.
I have a new car. Ive a new car. Tengo un nuevo auto.
En la presente gua trabajaremos las diferentes acepciones del verbo HAVE.

5. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.6Actividades de Reflexin inicial.

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15

ESTRATEGIAS (didcticas activas)

2. Recoleccin de informacin
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
Presencial: 1 hora

Desescolarizado:

Virtual:

3.1.1 Participe activamente en el juego de vocabulario que le propondr su instructor, para

recordar el significado de algunos elementos de la casa y oficina, vistos en guas anteriores.

3.7Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.)
Por medio de esta gua se identificarn los siguientes conceptos:
Verbo To Have: Verbo que cumple diversas funciones en la gramtica inglesa.
3.8Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
Teorizacin).
ESTRATEGIAS (didcticas activas)
3. Recoleccin de informacin
4. Debate
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
Presencial: 1 hora

Desescolarizado: 2 horas

Virtual: 1 hora

En su carpeta de evidencias (cuaderno, portafolio, agenda , entre otros ) organice y desarrolle

las siguientes actividades:
3.8.1

Revise cuidadosamente el siguiente vnculo, donde encontrar la definicin, ejemplos

y ejercicios del verbo TO HAVE en ingls.
http://www.learnenglish.de/grammar/verbtohave.html

3.8.2

Desarrolle los ejercicios que contiene las pginas web.

http://www.ejerciciosinglesonline.com/exercises-and-theory/grammar-exercises-andtheory/to-have-got/

Pgina 11 de
15

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=641
http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-8699.php
3.9Actividades de transferencia del conocimiento.
ESTRATEGIAS (didcticas activas)
2. Actividad escrita
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad
Presencial: 1 hora

Desescolarizado: 2 horas

Virtual: 2 horas

3.4.1 Estudie las expresiones con el verbo HAVE en la siguiente pgina:

http://esl.about.com/od/grammarintermediate/a/to_have_uses.htm
3.4.1.1 En pareja escriba un dilogo de 10 intervenciones utilizando 5 de las expresiones
enunciadas en To Have - Main Verb de la pgina web estudiada.

3.10

Actividades de evaluacin.

Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :

Evidencias de
Desempeo:

Evidencias de
Producto:

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin

Reconocer
palabras
y
expresiones muy bsicas que
se
usan
habitualmente
relativas a s mismo y a su
entorno.

Cuestionario escrito

Pronuncia adecuadamente el
vocabulario
y
modismos
bsicos del idioma, usando el
verbo to have.

Informe escrito

Escribe
o
presenta
descripciones de s mismo, su
profesin y su entorno.

Informe escrito

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15

ACTIVIDADES
DEL PROYECTO

4.

5.

6.

DURA
CIN
(Hora
s)

PLANEAR
LA
CADENA
DE
ABASTECIMIENT
O DE INSUMOS,
MATERIA PRIMA,
RECURSOS
Y
SERVICIOS
REQUERIDOS
PARA
LA
OPERACIN
NORMAL
DEL
NEGOCIO.
ESTRUCTURAR
EL
PLAN
DE
PRODUCCION
DE ACUERDO A
LAS
ESPECIFICACION
ES
TCNICAS
DETERMINADAS
EN LA UNIDAD
PRODUCTIVA.
RECONOCER EL
CICLO
CONTABLE PARA
EL REGISTRO DE
LAS
OPERACIONES
COMERCIALES
DE LA UNIDAD
PRODUCTIVA.

10
horas

Materiales de
formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramie
ntas)

Descripci
n

Video
Beam
Porttiles
LCD
Plataform
a
Blackboar
d.
Libros de
Material
de
Apoyo.
Bases de
datos
de la
biblioteca
virtual.

Cantida
d

1
1
1
1
1
1

Materiales de
formacin
(consumibles)

Descripci
n

Guas.
Marcadores
,
agendas,
papel,
sferos,
cartulinas,
papel
bond,ETC

Cantidad

Un kit por
instructor

Talento Humano
(Instructores)

Especialidad

COMPONENT
E DE
BILINGUISMO

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS

Cantid
ad

ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

Escenarios de
Aprendizaje:
Ambientes de
formacin-Macroaulas,
bibliotecas, bibliografa
sugerida y cibergrafa,
Ambientes virtuales.
Medios y Recursos
Didcticos:
Computador, Video
Beam, Recursos
didcticos de
autoformacin, tablero,
grabadora, cmara de
video,
carteleras,
cuadernos, esferos,
marcadores,
televisores.

Verbo modal: son verbos auxiliares que no pueden funcionar como un verbo principal, a
diferencia de los verbos auxiliares "be", "do" y "have" que s pueden funcionar como un
verbo principal.
Los verbos modales expresan modalidad. Pueden expresar habilidad, posibilidad, necesidad u
otra condicin. Son verbos auxiliares del futuro y del condicional. Los tiempos verbales
ingleses no son suficientes para expresar ideas de posibilidad o incertidumbre. No existe un
tiempo verbal del condicional en ingls. A la vez, se usan verbos auxiliares para el
condicional. Tampoco hay un tiempo verbal como el subjuntivo en espaol. Por eso, es muy
importante entender los usos de los verbos modales.
Como verbos complementarios que son, los verbos modales no funcionan sin otro verbo. Este
otro verbo siempre va despus del verbo modal y est en la forma de base (el infinitivo sin
"to"). No se conjugan los verbos modales y no tienen tiempo.

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15

6.
PARA
EL APRENDIZAJE
7. RECURSOS
REFERENTES
BIBLIOGRFICOS
Delgado, M. U. (2013). Obtenido de
http://www.englishteacherneyra.com/2013/09/lesson-51-verb-to-have.html
Ejercicios de ingls online. (s.f.). Recuperado el 2014, de
http://www.ejerciciosinglesonline.com/exercises-and-theory/grammar-exercisesand-theory/to-have-got/
www.curso-ingles.com. (2000). www.curso-ingles.com. Obtenido de http://www.cursoingles.com/gramatica-inglesa/modales.php

Nombre
Autor

Revisin

Cargo

Paola Cuesta

Tutor/Instructor

Lida lvarez

Instructor

Dilia
Ceballos
5. Aprobacin
GLOSARIO DE
TRMINOS
Aprobacin

Jorge
Betancourt

Modificado por

Johana Herrera

Coordinadora

Subdirector CSF
Tutor/Instructor

Dependencia/ce
ntro
rea economa
financiera y de
gestin/CSF
rea economa
financiera y de
gestin/CSF

Fecha

rea economa
financiera y de
gestin/CSF
rea economa
financiera y de
gestin/CSF

5 de
diciembre
2014
10 de
diciembre
2014
13 de
diciembre
2014
13 de
diciembre
2014

rea economa
financiera y de
gestin/CSF

7 de abril
2015

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8. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Pgina 15 de
15