Factor G

Escalas 2 y 3

Psicometra III
Lic. Josnia Ramos

INTRODUCCIN
Los tests de Factor g se disearon con el propsito
de apreciar la inteligencia individual por medio de
pruebas que redujesen influencia de otros factores
como:

Fluidez verbal
Nivel Cultural
Clima educacional
Otros.

El objetivo de esta prueba es evaluar inteligencia no

verbal, en donde el sujeto tenga la habilidad de
percibir la posibilidad de relacin entre formas y
figuras.

FICHA TCNICA
Nombre original: Culture Fair Intelligence Tests.
Autores: R.B. Catell y A. K. S. Cattell.
Procedencia: Intitute for Personality and Abilitiy
Testing, Champaign, USA.
Adaptacin espaola: Departamento de I+D de TEA
Ediciones, S. A.
mbito de aplicacin: Escala 2, de 8 a 14 aos y
adultos de nivel cultural medio. Escala 3, de 15 aos
en adelante y adultos de nivel cultural alto.

FICHA TCNICA
Duracin: Doce minutos y medio de trabajo
efectivo; aproximadamente media hora incluyendo
instrucciones de aplicacin.
Baremacin: Diversas muestras de escolares y
adultos.
Finalidad: Evaluacin de la inteligencia General ,
Factor G

DESCRIPCIN DE LA ESCALAS

 Los tests de Cattell constan de tres versiones (escalas 1,

2 y 3) y pueden ser utilizados en nios, adolescentes y
adultos.
La escala 1 se utiliza con nios entre 4 y 8 aos o con
sujetos de mayor edad con deficiencia mental.
Diseado como un test libre de influencias culturales,
consta de 8 pruebas.

 Las escalas 2 y 3 son pruebas no verbales, donde el

sujeto solo debe percibir la posibilidad de relacin entre
figuras y formas, y estn compuestas por cuatro
subtests.
Las pruebas de Factor g son utilizadas con mucha
frecuencia en la orientacin vocacional y en el campo de
la seleccin de personal.

FUNDAMENTAMENTACIN
TERICA

 Muchos psiclogos han considerado la inteligencia

como mayor dimensin de las diferencias
individuales.
la inteligencia representa una contribucin
importante, cuando se trata de predecir o
determinar las capacidad de los sujetos para adquirir
destrezas en determinadas tareas, resolucin de
problemas etc.

DATOS HITRICOS

 La historia de los test de Factor "g" comienza con

un trabajo emprendido por Cattell a finales de 1920
estimulado por los avances de investigaciones de
Sperman y otros sobre la naturaleza y a la medida
de la inteligencia.
En 1930 este trabajo dio como resultado la
publicacin del "Cattell Group and Individual
Intelligence Test.
Cinco aos despus fueron revisadas y
transformadas en no verbales, para disminuir los
efectos de la fluidez verbal en la medida pura de la
inteligencia.

 En 1940 aparece una nueva revisin del test. Los

elementos son ms perceptivos y se presentan
organizados en seis subtests, tres permanecen en la
versin actual.
1949 se llev a cabo otra revisin y se adopt un
formato, que se ha mantenido hasta la actualidad,
consistente en cuatro subtests para cada una de las
escalas:

Series
Clasificacin
Matrices
condiciones

 La Escala 1 est basada en un investigacin sobre 18

clases distintas de test empleados en el Binet, en el
Merrill Palmer y otros instrumentos aplicables en el
mbito de edad de cuatro a ocho aos, de esta forma se
logr elaborar aquellos instrumentos que tuviesen la
mxima saturacin del factor general de capacidad
mental, y que no presentasen solapes debidos a
aptitudes especiales, y fuesen atractivos para los nios,

FINALIDAD Y APLICACIN

Los tests del Factor g contribuyen instrumentos de

gran utilidad para evaluar la inteligencia. Algunas de
las finalidades ms caractersticas pueden ser las
siguientes:
Investigar el CI y descartar posibles problemas
emocionales o de aprendizaje.
Determinar el potencial un candidato para realizar
tareas que implican aptitud cognitiva.
Decidir con mayor informacin y seguridad si un
nio necesita un programa educativo adicional.
Aumentar la efectividad de la orientacin
vocacional.
Seleccin para posibles candidatos a becas.

MATERIALES

 Manual de aplicacin
Cuadernillo de problemas ( uno por cada escala)
Hoja de respuesta (autocorregible y de correccin
mecanizada.

Materiales Auxiliares:
Cronmetro
Lpiz grafito nmero 2
Borrador.

DESCRIPCIN DE LAS
ESCALAS

Testes

Descripcin

N
Elementos

Tiempo

N
Elementos

Tiempo

Series

Esta constituido por

series incompletas.
La tarea es escoger
las respuesta que
continua en la
secuencia.

12

3 min

13

3 min

Clasificacin

Identificar la nica (2
para la Escala 3) que
difiere de las otras
cuatro.

14

4 min

14

4 min

Matrices

Completar el cuadro
de dibujos.

12

3 min

13

3 min

Condiciones

Eleccin de un objeto
que tengan las
mismas condiciones
que se encuentran en
el cuadro.

2,5 min

10

2,5 min

46

12,5
min

50

12,5 min

Total

NORMAS DE APLICACIN

INSTRUCCIONES GENERALES
Las instrucciones previas deben darse pausadamente par
que todos los sujetos comprendan lo que tienen que hacer,
como deben anotar sus contestaciones.
Para una correcta aplicacin es necesario tener en cuenta:
No se debe alterar los lmites de tiempo concedido.
No deben modificarse las instrucciones de examen para
logar una aplicacin ms rpida o ms lenta.
El examinador no debe, jams, poner nfasis especial en
las ventajas o desventajas de la rapidez.

INSTRUCCIONES GENERALES
Cuando se aplica a nios muy pequeos, es conveniente
hacerlo en grupos poco numerosos; si esto no fuese
posible se recomienda que haya alguna persona ayudando
al examinador.
Es preciso asegurarse que en la parte superior de la hoja
de respuesta quede escrito con toda claridad el nombre del
sujeto, sus apellidos, fecha de nacimiento, edad, centro
educativo y grado. Si este no es capaz de escribirlo, el
examinador le ayudara.
Se puede aplicar el test en una o dos sesiones.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA

ESCALA 2 -A
El examinador
mostrar donde se
encuentran los
ejemplos de
prctica, deben
resolverse de
manera tranquila,
al terminar deben
esperar a que el
examinador d las
indicaciones para
continuar con la
evaluacin.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA

ESCALA 2 -A
Se le deben mostrar
los ejemplos al
examinado y
pedirle que seale
que figura cree que
es la secuencia de
las cuatro figuras
que estn a la
izquierda.
Tiempo: 3 minutos

INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA

ESCALA 2 -A
El examinado
debe de
reconocer cual
de las cinco
casillas tiene la
figura
diferente, que
no se asemeje a
las otras cuatro
casillas.
Tiempo: 4 minutos

INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA

ESCALA 2 -A
El examinado
debe reconocer
cul de las
casillas de la
derecha podra
encajar con las
figuras que
estn en la
casilla a la
izquierda.
Tiempo: 3 minutos

INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA

ESCALA 2 -A
El examinado debe ver la casilla del lado izquierdo la que
contiene un punto dentro del crculo pero fuera del cuadrado, se
debe de buscar en las casillas de la derecha como colocar el
punto dentro del crculo pero que quede fuera del cuadrado.

Tiempo: 2 min. 30 seg.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA

ESCALA 3 -A
Dar las instrucciones
respectivas de cada
subescala empezando por
los ejercicios de prctica
para que el examinado
comprenda que debe
realizar.
Tiempo: 3 minutos

INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA

ESCALA 3 -A
En esta subescala el examinado ver una fila que
contiene cinco casillas, dos casillas que contengan las
figuras diferentes.

Tiempo: 4 min.

INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA

ESCALA 3 -A
Al principio de cada
ejercicio hay un cuadrado
grande que contiene
cuatro casillas, tres de
ellas con dibujos, que
siguen un cierto orden y
una vaca.
A la derecha hay otras
seis casillas, la tarea
cosiste en encontrar la
casilla que encaja en la
casilla vaca.
Tiempo: 3 minutos

INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA

ESCALA 3 -A
Se le explica al examinador que en el primer ejemplo de la
casilla izquierda hay un crculo y un cuadrado con un punto que
est A LA VEZ dentro de ambos.
El examinado debe encontrar en las casillas de la derecha el
dibujo donde pueda poner un punto que A LA VEZ cumpla con el
requisito de cada ejercicio.

Tiempo: 2 min. 30 seg.

NORMAS DE CORRECCIN

Obtencin de puntuaciones
Las puntuaciones directas se pueden sacar de dos
maneras:
Mecnicamente y manualmente.
Para hacerlo manualmente se utiliza la hoja autocorregible,
para proceder a la correccin se debe comprobar que las
marcas se han situado en los lugares correctos.
Para hacerlo mecnicamente se utilizan las hojas de
respuestas especiales para correccin mecanizada.
La puntuacin directa se obtiene totalizando el nmero de
aciertos y anotando el resultado sobre la hoja de respuestas.
La escala 3, test 2 requiere de ambos reactivos correctos y
vale un (1) punto.

NORMAS INTERPRETACIN

Normas de Interpretacin
En la adaptacin espaola los test de Factor g se
han tipificado sobre muestras de escolares de diversas
edades y cursos.
En las pginas finales del manual salen las tablas
correspondientes para hacer la conversin de las
puntuaciones directas a cocientes intelectuales.
Puesto que estos tests se utilizan con frecuencia para
la seleccin de personal, se han elaborado baremos
para la poblacin adulta que ofrece el manual.
Utilizar los Baremos mexicanos: pg. 43 y 44.