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AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 - 2016


6 GRADO

Nos organizamos para enfrentar con responsabilidad el FEN


I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E
: N 14139
LUGAR
: TAMBOGRANDE
DIRECTOR
: HUMBERTO GIRN ALZAMORA
SUB DIRECTOR : ORLANDO VEGA VEGA
GRADO
: 6 A, B Y C
PROFESORAS
:
- JULIA ALMSTAR JUREZ
- ROSA PALACIOS SILUP
- SOFA ORTIZ PANTA

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:


Nuestro distrito est siendo afectado por intensas lluvias, lo cual causa situaciones de riesgo en la salud y seguridad de los
estudiantes, ya que no asumimos con responsabilidad las medidas de prevencin.
En tal sentido se propone concientizar a la poblacin estudiantil para actuar con responsabilidad
Qu medidas debemos adoptar para que las lluvias no perjudiquen las horas efectivas de clase y la salud de los estudiantes?

III. PRODUCTO
Los estudiantes realizan acciones colectivas que le conlleven al consumo responsable del agua y de los alimentos sanos a
travs del anlisis de textos y resolucin de problemas.
Estudiantes conviven con el FEN actuando organizadamente.
Charlas de concientizacin ante la proliferacin de enfermedades (zika, chicungunya, dengue, etc.).
Elaboracin de manuales,
Trabajo con material reciclable.
Elaboracin de textos.

IV.

DURACIN:
Del 21-3 al 29- 04 2016

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMUNICACIN
MATRIZ
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES

SE
EXPRESA
ORALMENTE

CAPACIDAD

INDICADORES

Escucha activamente diversos textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y


contexto de los textos orales.

Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente


con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la
mayor parte de la informacin relevante.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares
en diversos tipos de textos orales.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.

Adeca sus textos orales a la situacin


comunicativa.

Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes


variados para apoyar su texto oral segn su propsito.

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin.

Recupera y organiza informacin de diversos


textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.

Interacta colaborativamente manteniendo


el hilo temtico
Recupera informacin de diversos textos
escritos.

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

PRODUCE
TEXTOS

Reorganiza informacin de diversos textos


escritos.
Infiere e interpreta el significado de los
textos escritos.

Planifica la produccin de diversos textos


escritos.

Ordena sus ideas y comunica ocurrencias de sus vacaciones.


Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y
pertinente.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de
textos.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido
de textos con algunos elementos (la narracin, el dilogo, la comunicacin y sus
elementos)
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta,
estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
(la narracin, el dilogo, la comunicacin y sus elementos)
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.

ESCRITOS

Textualiza sus ideas segn las convenciones


de la escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y


contexto de sus textos escritos.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
informacin.
Escribe un manual de convivencia.
-Escribe textos sobre el da del agua.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

MATEMTICA
MATRIZ
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE
EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

CAPACIDAD

INDICADORES

Matematiza situaciones.

Problemas multiplicativos con nmeros


naturales:
Interpreta relaciones entre los datos en problemas de divisin, y los expresa
en un modelo de solucin con nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un
problema

Comunica y representa Ideas Matemticas

Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis cifras en
diversos contextos de la vida diaria (sueldos, distancias, presupuestos
comunales, regionales, aforo de un local, etc.).
Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.

Halla y explica la secuencia numrica.


Divisin:
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la
divisin.
Explica con ejemplos los divisores de un nmero natural.
Nmeros naturales:
Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o redondear con
nmeros naturales.

Elabora y usa estrategias

Problemas aditivos y multiplicativos con


nmeros naturales:
Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con y sin
parntesis con nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de varias etapas.
Explica con ejemplos los mltiplos de un nmero natural.
Expresa mediante ejemplos la potencia de nmeros.

Razona y argumenta
matemticas

generando

ideas

Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de


representar un nmero natural de seis cifras y sus equivalencias segn su
valor posicional.

CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS
Genera y registra datos e informacin
SITUACIONES
QUE
PUEDEN
SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA Analiza datos o informacin

INDICADORES

Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor

Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor


seleccionado por el docente y el hecho observado
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables
dependiente e independiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados


de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.

y
aplica
conocimientos Da razn que las enfermedades ms frecuentes son provocadas por bacterias
EXPLICA
EL Comprende
Cientficos
y
argumenta
cientficamente
y otras enfermedades por virus que afectan los rganos respiratorios.
MUNDO
SITUACIONES
Da razn de que los insectos nos pueden enfermar
FSICO,
BASADO
EN
CONOCIMIENT
OS
CIENTFICOS

DISEA
PRODUCE
PROTOTIPOS
PARA

Plantea problemas que requieren soluciones


tecnolgicas y selecciona alternativas de
solucin.
Disea alternativas de solucin al problema.

Propone acciones para prevenir las enfermedades como un recurso necesario


para el cuidado de la salud.

Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad,


ductilidad, dureza, entre otras).

RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO:

Describe el funcionamiento de su prototipo (atrapamosquitos)

PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
AFIRMA
SU
IDENTIDAD
SE
DESENVUELVE
TICAMENTE
CONVIVE
RESPETNDOSE
A S MISMO Y A
LOS DEMS

PARTICIPA
EN
ASUNTOS
PBLICOS PARA
PROMOVER EL
BIEN COMN
ACTA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

CAPACIDAD

INDICADORES

Se valora a s mismo.

Reflexiona sobre las relaciones entre sus


principios, decisiones y acciones.
Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democrticos

Se relaciona interculturalmente con otros


desde su identidad enriquecindose
mutuamente
Reflexiona sobre la higiene
Aplica principios, conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadana.

Evala situaciones de riesgo y propone


acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.

Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales,


que le permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia,
amigos, escuela y comunidad.
Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus
accione

Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e
intereses de todos sus compaeros.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en el aula y
la escuela.
Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.

Identifica normas de higiene personal.


Identifica y distingue las funciones de JNE, ONPE y RENIEC

Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y


la vulnerabilidad en situaciones concretas.

EDUCACIN FSICA
MATRIZ
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE
LA

CAPACIDAD
Identifica y utiliza actividades para
la
activacin
corporal
(calentamiento), explicando sus

INDICADORES

Desarrolla con agilidad y fuerza el trabajo de flexiones en diferentes


posiciones abdominal, lumbar, de brazo y de pierna.

CORPOREIDAD Y
LA SALUD

DOMINIO
CORPORAL
EXPRESIN
CREATIVA
CONVIVENCIA
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

beneficios.

Experimenta
y
describe
la
relajacin de la totalidad corporal y
segmentada
en
situaciones
diversas.

Utiliza las capacidades fsicas en la ejecucin de las actividades


fsicas, empleando una adecuada respiracin y sealando los cambios
que ocurren el sistema cardiorrespiratorio mediante el control del
pulso.

Aplica y utiliza ejercicios especficos relacionados con la activacin y


relajacin

(cruzada, cambiando de pie con


Identifica y realiza actividades Realiza los saltos con la cuerda
desplazamientos
etc.)
de
manera
coordinada.
atlticas bsicas de carreras, saltos
y lanzamientos.

Interacta con sus compaeros en


la organizacin y prctica de juegos
pre
deportivos
de
diversa
complejidad.

Identifica los objetivos del juego, nmero de jugadores, posiciones que


ocupan en la cancha y forma de anotar puntos en el voleibol, ftbol y
fulbito

ARTE
MATRIZ
EXPRESION
ARTSTICA

APRECIACIN
ARTSTICA

CAPACIDAD
Explora y experimenta diferentes
usos que puede dar a objetos y
elementos de su entorno para la
escenografa, utilera y vestuario en
la realizacin de juegos teatrales y
animacin de objetos.
Disea y crea en grupo una
instalacin
o
exposicin
con
diversos
objetos
y
medios,
trasmitiendo el valor o significado
de alguna manifestacin artstica o
cultural propia de la identidad local,
regional y nacional.
Percibe, aprecia y expresa el
sentido que le transmiten las
diferentes
manifestaciones
culturales recociendo la diversidad

INDICADORES
-

Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser
humano.
Utiliza la tcnica del collage en ciertas representaciones.
Disea trabajos manuales empleando material reciclable.

Relaciona la percepcin visual y auditiva de signos y efectos escnicos con


elementos de la cotidianeidad.

Asocia ritmos y sonidos con elementos del entorno circundante.

Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por los que est
compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus
construcciones.

de creaciones y recursos utilizados


en su localidad, regin y pas.
Analiza junto con sus compaeros
los resultados de procesos durante
el diseo y preparacin de una
produccin colectiva.

RELIGIN
MATRIZ
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA

CAPACIDAD
- Fundamenta los principios bsicos de
su fe, a travs de la explicacin de lo
comprendido en los artculos del
Credo.
- Identifica en el voluntariado, una
forma de imitar a Jess, busca que
todos participen en acciones para
lograr el bien comn.

INDICADORES
del calendario litrgico

Identifica los tiempos


adecuado
Explica la comprensin de los artculos del credo

DE

Comprende y acepta los errores


propios y
ajenos, dialoga armnicamente con
todos y
busca la paz y el bien comn, a
ejemplo de
Jess

material

Conoce el significado de cuaresma haciendo una relacin de actitudes


que quiere cambiar
Elabora una lnea de tiempo con los sucesos de la pasin, muerte y
resurreccin de Jess.
-

TESTIMONIO
VIDA

utilizando

Reflexiona sobre Jesucristo: camino, verdad y vida.

VI. SECUENCIA DIDCTICA


Comprende y comunica ocurrencias en las vacaciones: La
composicin (COM.)
Reconocemos los elementos de la comunicacin. (COM.)
Leemos y comprendemos textos sobre el Da de las
Amricas (COM.)
Realizamos una exposicin.
La narracin y elementos. (COM.)
Ubicamos el valor posicional de nmeros naturales (MAT.)
Resolvemos operaciones combinadas con nmeros naturales.
(MAT.)
Leemos y escribimos nmeros naturales hasta la centena de
millar (MAT.)
Desarrollamos las tcnicas operativas de: adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin.
Hallamos mltiplos de un nmero (MAT.)
Usamos los signos: >, < = para comparar nmeros
enteros.
Aprendamos sobre la convivencia (P.S)

Elaboramos un manual de convivencia (COM.)


Elaboremos textos sobre el Da del agua. (COM.)
Comprendemos textos sobre el Da del Idioma. (COM.)
Participamos de un dilogo. (COM.)
Hallamos la sucesin numrica de un nmero (MAT.)

Halla potencias. (MAT.)


Descomponemos nmeros naturales (MAT.)
Escribimos nmeros enteros (MAT.)
Hallamos divisores de un nmero (MAT.)
Halla potencias.
Construyamos nuestras normas de convivencia para vivir
en democracia. (P.S)

Reconocemos nuestros
cambios fsicos, psicolgicos y
sociales. (P.S)
Cuidemos la higiene personal (P.S)

Conozcamos las funciones del JNE, ONPE y RENIEC (P.S)

Qu sustancias qumicas necesitamos para vivir? (C Y A)

Qu debemos consumir para nutrirnos? (C Y A)

Cmo nos afectan los trastornos alimenticios? (C Y A)

Identificamos enfermedades contagiosas.(C Y A 26-27)

Identificamos insectos que nos pueden enfermar. (C Y A)

Diseamos y construimos un atrapamosquitos .


A)

Por qu se modifican los alimentos? (C Y A)


Vivenciemos la Semana Santa. (E.R)
Elabora una lnea de tiempo con los sucesos de la pasin,
muerte y resurreccin de Jess. (E.R)

(C Y

Jess es el Camino, la Verdad y la Vida -Juan 14:6-9


Conozcamos rasgos principales de la vida de Jess (E.R)

Conozcamos el origen de la biblia (E.R)

Comprendemos artculos del CREDO. (E.R)

Reconocemos los colores primarios y secundarios .(ARTE)


Dibujamos y utilizamos la tcnica de lneas.(ARTE)

Elaboramos un trabajo manual.(ARTE)


Usamos la tcnica del collage.(ARTE)

TUTORA
TEMAS

REAS

ME CONOZCO UN POCO MS

Personal-Social

PROBLEMAS ALIMENTICIOS: ANOREXIA Y BULIMIA

Salud corporal y mental

CMO PREVENIR LOS ACCIDENTES? QU PODEMOS


HACER?
RECONOCIENDO Y VALORANDO NUESTROS CUERPOS

Ayuda social

ALIMENTACIN SALUDABLE Y NO SALUDABLE

Salud corporal y mental

Personal-Social y Salud corporal y mental.

VII. EVALUACIN
Criterios:
Participacin activa: visita.

Instrumentos:

VIII.
-

Lenguaje fluido- espontneo.


Trabajo en equipo.
Limpieza en sus trabajos
Lista de cotejo
Prueba oral y escrita.
Ficha de autoevaluacin.
Ficha de metacognicin
Prcticas.

RECURSOS:
RUTAS DE APRENDIZAJE Y DCN
PCA DE 6 GRADO
LIBROS DEL MED
BIBLIA
COREFO: COMUNICACIN, MATEMTICA, CIENCIA Y AMBIENTE,PERSONAL SOCIAL

Magic Book y Santillana Matemtica 6


Magipalabras 6
Sesiones de Tutora
Tambo grande, 21 de marzo del 2016

_______________________________
___________________________
JULIA ALMSTAR JUREZ

_____________________________
ROSA PALACIOS SILUP

PANTA
6 A
6C

6B

SOFA ORTIZ

TRIMESTRE

UNIDAD

FECHA DE INICIO

I
TRIMESTRE
II
TRIMESTRE
III
TRIMESTRE

1
2
3
4
5
6

21-03-2016
02-05-2016
20-06-2016
15-08-2016
03-10-2016
14-11-2016

FECHA DE
TRMINO
29-04-2016
17-06-2016
12-08-2016
30-09-2016
12-11-2016
23-12-2016

DAS
61
65
59
185

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU


UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 - 2016
6 GRADO

Fortalecemos las relaciones familiares y promovemos el enfoque ambiental, para la


preservacin de la salud.
III. DATOS INFORMATIVOS:
I.E
: N 14139
LUGAR
: TAMBOGRANDE
DIRECTOR
: HUMBERTO GIRN ALZAMORA
SUB DIRECTOR : ORLANDO VEGA VEGA
GRADO
: 6 A, B Y C
PROFESORAS
:
- JULIA ALMSTAR JUREZ
- ROSA PALACIOS SILUP
- SOFA ORTIZ PANTA

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA:


Conocer la importancia de vivir en un ambiente saludable, familiarizarse con l, ha sido y ser siempre un tema de inters. Hoy se
conoce muchas medidas preventivas, para la convivencia armoniosa dentro de la escuela y comunidad.
Qu estamos haciendo para mitigar y preservar la salud de la poblacin estudiantil y comunidad?
En esta unidad los estudiantes indagaran sobre este tema con el fin de ponerlos en prctica en su vida cotidiana

III. PRODUCTO
Proyecto de cero inservibles
Elaboracin de textos iconos verbales
Textos continuaos y discontinuos.
Feria nutricional de la papa

IV.

DURACIN:
Del 02-05 al 17- 06 2016

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMUNICACIN
MATRIZ
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES

SE
EXPRESA
ORALMENTE

CAPACIDAD

INDICADORES

Escucha activamente diversos textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y


contexto de los textos orales.

Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente


con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la
mayor parte de la informacin relevante.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares
en diversos tipos de textos orales.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares
en diversos tipos de textos orales.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.

Adeca sus textos orales a la situacin


comunicativa.

Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes


variados para apoyar su texto oral segn su propsito.

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin.

Recupera y organiza informacin de diversos


textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.

Interacta colaborativamente manteniendo


el hilo temtico
Recupera informacin de diversos textos
escritos.

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

Reorganiza informacin de diversos textos


escritos.

Infiere e interpreta el significado de los


textos escritos.

Ordena sus ideas y comunica ocurrencias de sus vacaciones.


Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y
pertinente.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de
textos.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido
de textos con algunos elementos (textos narrativos, poticos y dramticos, el
sustantivo, la oracin, el pronombre, )
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las
caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta,
estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
(textos narrativos, poticos y dramticos, el sustantivo, la oracin, el pronombre

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

Planifica la produccin de diversos textos


escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones
de la escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y


contexto de sus textos escritos.

)
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los
objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
en su estructura.
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
informacin.
Escribe un manual de convivencia.
-Escribe poemas al da de la madre.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

MATEMTICA
MATRIZ
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE
EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

CAPACIDAD

INDICADORES

Matematiza situaciones.

Problemas multiplicativos con nmeros


naturales:
Interpreta relaciones entre los datos en problemas de divisin, y los expresa
en un modelo de solucin con nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un
problema

Comunica y representa Ideas Matemticas

Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis cifras en
diversos contextos de la vida diaria (sueldos, distancias, presupuestos
comunales, regionales, aforo de un local, etc.).
Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.
Desarrolla y explica la radicacin.

Reconoce los nmeros primos y la factorizacin


Divisin:
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la
divisin.
Explica con ejemplos los divisores de un nmero natural.

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta
matemticas

Nmeros naturales:
Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o redondear con
nmeros naturales.

generando

Problemas aditivos y multiplicativos con


nmeros naturales:
Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con y sin
parntesis con nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de varias etapas.
Explica con ejemplos los mltiplos de un nmero natural.
Expresa mediante ejemplos el clculo de operaciones utilizando la calculadora.
ideas Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de
representar un nmero natural de seis cifras y sus equivalencias segn su
valor posicional.

CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS
Genera y registra datos e informacin
SITUACIONES
QUE
PUEDEN
SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA Disea estrategias para hacer una
indagacin

INDICADORES

Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor

Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor


seleccionado por el docente y el hecho observado
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables
dependiente e independiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de


duracin, para manipular la variable independiente y dar respuesta a la
pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos
considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de
manipulacin de la variable y recojo de datos.
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a
la manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los
dems para el desarrollo de la indagacin.

Analiza datos o informacin

y
aplica
EXPLICA
EL Comprende
Cientficos
y
argumenta
MUNDO
SITUACIONES
FSICO,
BASADO
EN
CONOCIMIENT
OS
CIENTFICOS

DISEA
Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO:

Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los


resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de informacin
seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las
grficas elaboradas y los complementa con las fuentes de informacin
seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados
de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y las de sus
pares.
conocimientos Da razn del funcionamiento de las clulas.
cientficamente Da razn de la clula y sus partes.
Da razn de las clases de clulas.

Plantea problemas que requieren soluciones


tecnolgicas y selecciona alternativas de
solucin.
Disea alternativas de solucin al problema.

Propone acciones para prevenir la contaminacin como recurso necesario


para el cuidado de la salud.

Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad,


ductilidad, dureza, entre otras).
Disea y describe la clula.

PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
AFIRMA
SU
IDENTIDAD
SE
DESENVUELVE
TICAMENTE
CONVIVE

CAPACIDAD
Se valora a s mismo.

INDICADORES

Reflexiona sobre las relaciones entre sus


principios, decisiones y acciones.

Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales,


que le permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia,
amigos, escuela y comunidad.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas
morales concretos.

Construye y asume normas y leyes

Distingue conflicto de agresin.

RESPETNDOSE
A S MISMO Y A
LOS DEMS

utilizando conocimientos y principios


democrticos

Se relaciona interculturalmente con otros


desde su identidad enriquecindose
mutuamente
Maneja conflictos de manera constructiva a
travs de pautas, estrategias y canales
apropiados

Explica que es la agresin la que daa a las personas.


Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros
como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las
emociones.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.

PARTICIPA
EN
ASUNTOS
PBLICOS PARA
PROMOVER EL
BIEN COMN
ACTA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

MATRIZ
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE

Distingue conflicto de agresin.


Explica que es la agresin la que daa a las personas.
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los
otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las
emociones.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes
intereses.
Utiliza el dilogo para resolver conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o mediadores escolares
cuando no puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los
conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto
en las propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la
solucin de conflictos.

Aplica principios, conceptos e informacin


vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadana.

Identifica y distingue las funciones de JNE, ONPE y RENIEC

Evala situaciones de riesgo y propone


acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.

Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y


la vulnerabilidad en situaciones concretas.

EDUCACIN FSICA
CAPACIDAD
INDICADORES
Identifica y utiliza actividades para Desarrolla con agilidad y fuerza el trabajo de flexiones en diferentes
la
activacin
corporal

LA
CORPOREIDAD Y
LA SALUD

DOMINIO
CORPORAL
EXPRESIN
CREATIVA
CONVIVENCIA
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

(calentamiento),
beneficios.

explicando

sus

Experimenta
y
describe
la
relajacin de la totalidad corporal y
segmentada
en
situaciones
diversas.

posiciones abdominal, lumbar, de brazo y de pierna.

Utiliza las capacidades fsicas en la ejecucin de las actividades


fsicas, empleando una adecuada respiracin y sealando los cambios
que ocurren el sistema cardiorrespiratorio mediante el control del
pulso.

Aplica y utiliza ejercicios especficos relacionados con la activacin y


relajacin

(cruzada, cambiando de pie con


Identifica y realiza actividades Realiza los saltos con la cuerda
desplazamientos
etc.)
de
manera
coordinada.
atlticas bsicas de carreras, saltos
y lanzamientos.

Interacta con sus compaeros en


la organizacin y prctica de juegos
pre
deportivos
de
diversa
complejidad.

Interpreta crticamente fuentes diversas.


CONSTRUYE
INTERPRETACIO
NES HISTRICAS

Identifica los objetivos del juego, nmero de jugadores, posiciones que


ocupan en la cancha y forma de anotar puntos en el voleibol, ftbol y
fulbito

Obtiene la informacin sobre determinados hechos histricos a partir de


cuadros estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones
histricas, con ayuda del docente.

Evala problemticas ambientales y

ACTA
territoriales desde mltiples perspectivas.
RESPONSABLEM
ENTE
EN
EL
AMBIENTE
Evala situaciones de riesgo y propone

acciones para disminuir la vulnerabilidad


frente a los desastres.

Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.

Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y


la vulnerabilidad en situaciones concretas.

ARTE
MATRIZ

CAPACIDAD

INDICADORES

EXPRESION
ARTSTICA

APRECIACIN
ARTSTICA

Explora y experimenta diferentes


usos que puede dar a objetos y
elementos de su entorno para la
escenografa, utilera y vestuario en
la realizacin de juegos teatrales y
animacin de objetos.
Disea y crea en grupo una
instalacin
o
exposicin
con
diversos
objetos
y
medios,
trasmitiendo el valor o significado
de alguna manifestacin artstica o
cultural propia de la identidad local,
regional y nacional.
Percibe, aprecia y expresa el
sentido que le transmiten las
diferentes
manifestaciones
culturales recociendo la diversidad
de creaciones y recursos utilizados
en su localidad, regin y pas.
Analiza junto con sus compaeros
los resultados de procesos durante
el diseo y preparacin de una
produccin colectiva.

Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los producidos por el ser
humano.
Utiliza la tcnica del collage en ciertas representaciones.
Disea trabajos manuales empleando material reciclable.

Relaciona la percepcin visual y auditiva de signos y efectos escnicos con


elementos de la cotidianeidad.
Disea una tarjeta a mam.

Asocia ritmos y sonidos con elementos del entorno circundante.

Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por los que est
compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus
construcciones.

RELIGIN
MATRIZ
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA

CAPACIDAD
- Identifica el rol de Mara en la historia
de la salvacin.
-

INDICADORES

Anota algunos rasgos principales de la vida de Jess, extradas en algunos


pasajes de los Evangelios.

Conoce por que la virgen Mara fue elegida como madre de Jess.

Identifica a Mara como madre nuestra.

Participar en la decoracin del altar de la virgen Mara.

Interpreta canciones de alabanza a la virgen Mara.

TESTIMONIO
VIDA

DE

Comprende
ngelus.

reflexiona

sobre

el

Valora las cualidades de la virgen Mara y manifiesta inters por imitarla.

Identifica por que Jess nos envi la presencia del espritu santo.

Participa del ngelus.

VI. SECUENCIA DIDCTICA


Texto potico (COM.)
El sustantivo (COM.)
Adjetivo (COM.)
Texto narrativo (COM)
La oracin (COM.)
Clases de oraciones. (COM)
El sintagma verbal

Escribimos un poema (COM.)


El pronombre
Artculo. (COM.)
Texto dramtico (COM.)
Escribimos nuestro proyecto de vida (COM.)
El sintagma nominal
Leemos un texto narrativo. (COM.)

Hallamos mltiplos elaborando tarjetas para el Da de la Madre


(MAT.)
Mnimo Comn Mltiplo(MAT.)
Resolvemos problemas de mltiplos y divisores al elaborar el
peridico mural del aula. (MAT.)
Factorizacin de un nmero: rbol de factores: (MAT.)
Desarrollamos las tcnicas de clculo del MCM y MCD (MAT.)
Exploramos con nuestras calculadoras (MAT)

Descubrimos el divisor preparando materiales para tarjetas:


criterios de divisibilidad (MAT.)
Mximo Comn Divisor (MAT)

Calculamos patrones matemticos (MAT.)


Resolvemos problemas siguiendo pasos (MAT)
Resolvemos una prctica (MAT 37)
Operaciones combinadas

Reconocemos el nmero primo. (MAT.)


Divisin entre factores primos(MAT.)
Desarrollamos el clculo del MCD por factorizacin (MAT.)
Exploramos el sentido de las operaciones usando la calculadora
(MAT)
Desarrollamos una prctica con la calculadora (MAT)
Juguemos con los divisores (MAT 36)
Radicacin (MAT)

Recordemos fechas cvicas (P.S)


Organizamos informacin sobre nuestro proyecto de vida (P.S)
La asertividad ante un conflicto (P.S)
Da nacional de la papa (P.S)
Clulas madre: Salud para el futuro (C Y A)
Describimos cmo se organizan los seres vivos (C Y A)
Importancia del ncleo de la clula (C Y A)
Construimos un modelo de clula.(C Y A 26-27)
Mara, camino de Santidad. (E.R)
Cantamos a Mara. (E.R)
La Sagrada familia (E.R)
Ttulos y Dogmas Marianos (E.R)
Disea una tarjeta .(ARTE)
Dibujamos y usamos tcnicas ARTE)

El autocuidado (P.S)
Entendemos el conflicto (P.S)
La mediacin ante un conflicto (P.S)
La familia (P.S)
Qu tienen en comn todos los seres vivos? (C Y A)
Por qu las clulas presentan diversas formas? (C Y A)
Cmo son las clulas vegetales y animales? (C Y A)
La Virgen de Ftima (E.R)
Jess nos presenta a su familia: La trinidad (E.R)
El ngelus. (E.R)
Elaboramos un trabajo manual.(ARTE)
Usamos la tcnica del collage.(ARTE)

VII. EVALUACIN
Criterios:
Participacin activa: visita.

Instrumentos:

VIII.
-

Lenguaje fluido- espontneo.


Trabajo en equipo.
Limpieza en sus trabajos
Lista de cotejo
Prueba oral y escrita.
Ficha de autoevaluacin.
Ficha de metacognicin
Prcticas.

RECURSOS:
RUTAS DE APRENDIZAJE Y DCN
PCA DE 6 GRADO
LIBROS DEL MED
BIBLIA
COREFO: COMUNICACIN, MATEMTICA, CIENCIA Y AMBIENTE,PERSONAL SOCIAL

Magic Book y Santillana Matemtica 6


Magipalabras 6
Sesiones de Tutora
Tambo grande, 02 de mayo del 2016

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JULIA ALMSTAR JUREZ

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ROSA PALACIOS SILUP

PANTA
6 A
6C

6B

SOFA ORTIZ

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