CATÁLOGO 2010 : CURSOS Y DIPLOMATURAS - CAPACITACIÓN docente

Comprensión lectora. La dimensión comunicativa de

un aprendizaje cultural

Área de conocimiento a la que pertenece: Capacitación Docente

Nivel: Curso de Extensión
Duración: 10 Semanas
Arancelado: Si
Fecha de Inicio del cursado: Varias veces en el año
Incumbencias/alcance profesional: ND
Modalidad: A distancia
Tecnología para desarrollo de las clases: Campus Virtual
Instancias presénciales obligatorias: No posee
Cuenta con aprobación oficial: Si

Más información: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/

CATÁLOGO 2010 : CURSOS Y DIPLOMATURAS - CAPACITACIÓN docente

Plan de Estudios: • Comprensión de textos narrativos en la producción literaria. Modelos

Este curso brinda la posibilidad de que los docentes conozcan las dife-
rentes posturas teóricas que se trabajaron en el tiempo y las concepcio-
nes de lectura y comprensión que subyacen en cada una, apoyándose y
desarrollando específicamente aquella línea que la concibe como un pro-
ceso de comprensión en el que tanto docentes y alumnos se encuentran
involucrados, interactuando entre sí y con el contenido , en oposición a la
idea de lectura como simple decodificación.
teóricos para abordar algunos tipos de estructura narrativa. La forma-
ción de un lector suspicaz.
• Profundizar los saberes acerca del discurso narrativo.
• Reflexionar sobre la propia práctica docente y evaluar la problemática
planteada en función de su transposición didáctica.
• Adquirir herramientas que permitan autogestionar estrategias didácti-
cas para la formación de lectores literariamente competentes.

Módulo 1: La comprensión como contenido de la en- Módulo 4: La comprensión de textos argumentativos

señanza
• Resignificar los saberes acerca de la comprensión lectora.
• Profundizar el marco teórico y metodológico adecuado para com-
prender la real acepción del enfoque procesual, interactivo y comu-
nicativo de la lectura.
• Reconsiderar críticamente las prácticas a partir de la actualización
disciplinaria y la reflexión didáctica, con el objeto de formular pro-
puestas superadoras.
• Reflexionar sobre la propia práctica docente y evaluar la problemática
planteada en función de su transposición didáctica.
• Reflexionar acerca de algunas herramientas teóricas que supone el
abordaje de los textos argumentativos.
• Evaluar la importancia del punto de vista pragmático para la com-
prensión de todo texto y, muy especialmente, el argumentativo, que
requiere necesariamente de la comprensión del funcionamiento de la
palabra en sociedad.
• Analizar y diseñar propuestas para la enseñanza de la comprensión
de este tipo de discursos.

Módulo 2: El desarrollo de la comprensión lectora.

• Reflexionar acerca de la comprensión lectora como acto de comuni-

cación.
• Actualizar los saberes y/o adquirir herramientas que permitan reflexionar
acerca de las propias prácticas.
• Resignificar las temáticas abordadas en virtud de su transposición
didáctica

Módulo 3: La comprensión de narraciones literarias