24/05/2016

SupervisoEducacional:Umaescoladequalidade|PedagogiaInstitucionalemConcursos

PedagogiaInstitucionalemConcursos

SupervisoEducacional:Umaescola
dequalidade
Resenha

Tema:SupervisoEducacional:Condiessocioculturaisdaescola
Fonte:NAURASyriaCarapetoFerreira(Org.).SupervisoEducacionalparaumaescolade
qualidade:daformaoao,cap.II.8Ed.SoPaulo.EditoraCortez,2010.

Aescolaestdentrodeumsistemaescolarquecriaadinmicaeducativadesenvolvidana
dinmicadosistemasocialgeraleseconcretizanacoletividade.Compreenderessainstituio
implicaemcompreenderasvariveissociaisqueincidememsuaatividadee,ainda,valorizaro
contextosocialdaescola(amboshistoricamentecondicionados).
Avalorizaodaqualidadedaeducaoiniciacomaservidoinstitucional(pontode
referncia)queaescolapossuiemrelaosociedade,umaquestoloscaeumprincpio
orientadorecontinuaquandoessaservidodeterminaaavaliaoeaqualidadeeducativa
doprocessoensinoaprendizagemcomaimplantaodeumtratamentodidtico(no
exclusivamente).
Omodeloterico,scioestrutural,necessitaestabelecerumarazotericaconsiderandotempo
elugarparadesenvolveraqualidadedaescolaemrelaoaosnsexplcitoseimplcitosda
educao.Deveseconsiderarosestilosdaescola,escolarizao,processospedaggicosea
qualidadeeducacional.Aexcelnciaeducativanoanalidadeimediataesimanalidade
ltima,paraissonecessrioinstruireformarindivduosvisandoobemsupremo(felicidade)
dacidadeedopovo(partcipenaaodoestado),poisaeducaoresponsvelporintrojetar
aobedinciaracionalelivreeaparticipaopolticadoindivduo.
Aeducaopolticaconsisteemconseguirqueosindivduosseadequemparavivercomo
cidadoscapazesdeparticiparracionalelivrementenastarefasdoEstado,paraissodepende
dedeterminaoticanapolticaestatalparavalorizaodaeducao.

Aescolapartedasociedadeepartedoprocessoeducativo.Estudalaentenderessarelao1/2

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SupervisoEducacional:Umaescoladequalidade|PedagogiaInstitucionalemConcursos

Aescolapartedasociedadeepartedoprocessoeducativo.Estudalaentenderessarelao
recproca.Afamliaoprimeirolocalondeseproduzobsicodasociedade,quemmantma
estruturasocialparasocializaodoslhoseaescolacontribuicomasocializaosecundria.
Pormfalaremescolanacional,principalmentenoBrasil,pensarnoplanejamentodoEstado
paratodaanaoeenvolveinteressessociopolticos.
Umaunidadedeensinorecebecrianasdediferentesorigenssociais,selimitaatratartodasde
formaigualapartirdeaparenteneutralidadeouobjetividadedevidoausnciade
planejamentodiferenciadoparaascrianas,mascadaumaentranaescolacomumcapital
humanoculturalrelacionadoasuaclassesocial.Nessecontextoaescoladeneseuobjetivo
combasenanecessidadedeescolheroreferencialideolgicoeescolherumademanda,
podendoserseusagentesinternosouumaestruturasocial.
Osupervisoreducacionalnecessitadoentendimentodesuaparticipaonaescolaeno
processoensinoaprendizagem.Suaposturaprossionaldependerdecomomanipulara
relaoservidoinstitucionalequalidadeeducativa.Pormsuaformaoenglobamodelos
tericos,namaioriadasvezes,noalinhadospolticasdegoverno.Advmdesseentravea
necessidadedereconstruir,emconjuntocomaequipepedaggica,ametodologiapossvelde
alcanarosobjetivosinstitucionais.
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