Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Memoria Lgica: El material a retener es una historia breve con sus personajes,
su trama y la sucesin temporal de acontecimientos que en ella se relatan. En la
ficha de memoria se realizan preguntas sobre esa historia. Se proporcionan
alternativas de respuesta para que se reconozcan los contenidos del texto.
Subprocesos implicados: memoria lgica, comprensin lectora, comprensin
auditiva, atencin selectiva.
En este bloque se trabaja con ejercicios para mejorar las funciones ejecutivas:
Ordenar acciones: Mostramos una lista de pasos que son pertinentes para
desempear cierta actividad y alcanzar una meta en particular, pero estn
desordenados. Se pide a la persona que los coloque en una sucesin temporal
lgica. Cada paso es un pre-requisito para el siguiente, de tal modo que slo
puede alcanzarse el objetivo global si se disponen en la secuencia correcta. En
los niveles iniciales empleamos ilustraciones y en los siguientes empleamos slo
texto escrito. Subprocesos implicados: funcin ejecutiva secuenciacin, funcin
ejecutiva planificacin, memoria operativa, comprensin lingstica.
Ordenar listas: Aqu pedimos a la persona que organice una serie de palabras o
imgenes. Por ejemplo, podemos pedir que organice los conceptos silla, pluma
Todos los cuadernos cuentan con una gua de uso que detalla al lector la naturaleza de
las actividades, las instrucciones de aplicacin, el modo de valorar las respuestas as
como ejemplos resueltos de las actividades propuestas.
Los distintos cuadernos de Funciones ejecutivas ordenados por nivel de dificultad han
de ser utilizados con flexibilidad por el terapeuta, y constituyen un refuerzo excelente
para el bloque de Atencin de nuestra Coleccin, pues con ellos entrenamos y
mantenemos la capacidad de concentracin.
Los cinco cuadernos del bloque de Atencin se fundamentan en los modelos clnicos
(Sohlberg & Mateer) y en otros modelos neuropsicolgicos ms actuales (Posner &
Petersen) que especifican cientficamente las bases psicolgicas de un proceso
cognitivo complejo, como es la atencin. Los dos modelos instruyen sobre las tcnicas y
mtodos ms eficaces para la rehabilitacin. Uno de los objetivos de este bloque es el
de mejorar la atencin.
Siguiendo ambos modelos, hemos generado las actividades que mejoran y mantienen
la capacidad de concentracin y atencin de la persona en todas sus modalidades:
atencin focalizada, sostenida, selectiva, alternante y dividida; orientacin espacial de la
atencin, nivel de alerta y atencin ejecutiva.
Facilitamos al terapeuta un abanico de fichas con una alta validez ecolgica, es decir,
que simulan el funcionamiento de la atencin en el mbito cotidiano: buscar objetos en
una habitacin, localizar informacin en un documento, etc.
Plantilla: En esta tarea, mostramos dos tablas. Una est rellena con
determinados smbolos y la otra est vaca. La persona debe copiar en la tabla
vaca los smbolos respetando la posicin exacta en la que aparecen.
Subprocesos implicados: orientacin espacial de la atencin, atencin selectiva,
supervisin atencional.
En todo caso, el experto terapeuta puede utilizar abiertamente las actividades y elegir
entre el amplio repertorio de los cinco niveles de dificultad de la Coleccin, para ajustar
as las caractersticas de la tarea al nivel atencional de la persona que recibe la
intervencin.
Todos los cuadernos cuentan con una gua de uso que detalla al lector la naturaleza de
las actividades, las instrucciones de aplicacin, el modo de valorar las respuestas as
como ejemplos resueltos de las actividades propuestas.
Puede complementar y ampliar el entrenamiento de la atencin utilizando los Talleres
de Funciones ejecutivas y Percepcin de esta misma coleccin.
Taller de Lenguaje
Los cuadernos de Lenguaje son especficos para el entrenamiento de la capacidad
comunicativa de la persona, tanto en su faceta expresiva como en su faceta
comprensiva. Las actividades permiten desarrollar un programa para el tratamiento de
la afasia en sus distintas modalidades y configurarlo segn las alteraciones en el
procesamiento lingstico que presente la persona, pues estn fundamentadas en los
modelos actuales de la neuropsicologa cognitiva del lenguaje(Patterson& Shewell;
Cuetos Vega; M.J. Benedet)
En aadido, este material permite preservar la capacidad comunicativa y estimular la
adquisicin de vocabulario en personas sin alteraciones manifiestas.
Trabajamos las dimensiones ms importantes de la comunicacin oral, como son: la
denominacin de los objetos, el significado de las palabras, el sonido y fonologa de las
palabras, la sinonimia y antonimia, el uso de los verbos, el orden correcto de las
palabras en las oraciones, y el empleo de artculos, determinantes, preposiciones y
conjunciones.
Completar con verbo: Presentamos frases escritas en las que el verbo ha sido
omitido. Debajo aparecen alternativas de respuesta para que la persona elija la
forma verbal que mejor se inserte en la oracin. Subprocesos implicados:
conjugacin verbal, comprensin de oraciones escritas, amplitud de memoria
verbal inmediata.
Palabras funcionales: En cada actividad hay que completar una frase utilizando
artculos, determinantes, preposiciones o conjunciones. Algunas de las palabras
funcionales que componen la frase han sido omitidas y la persona debe rellenar
los espacios en blanco con la mejor opcin posible. Subprocesos implicados:
procesamiento gramatical y sintctico, comprensin de oraciones escritas,
amplitud de memoria verbal inmediata.
Taller de Memoria
Los cuadernos de este bloque mejoran el rendimiento mnsico y se fundamentan en
los modelos de la neuropsicologa cognitiva sobre los diferentes sistemas de aprendizaje
y memoria (por ejemplo, modelos de Schacter y Tulving; Squire).
En los cuadernos, facilitamos las estrategias y tcnicas efectivas que potencian la
adquisicin, mantenimiento y recuperacin de la informacin y que consiguen preservar
la capacidad de memoria de la persona durante ms tiempo y mejorar la memoria.
El repertorio de actividades es necesariamente amplio para reflejar la naturaleza
multi-factorial de este proceso cognitivo. Esto es, incluimos tareas para mejorar el
recuerdo de informacin verbal, de la informacin visual, de los rostros y nombres de
personas, de historias y acontecimientos, de las localizaciones espaciales, de escenas
visuales, de grupos de palabras y objetos, etc. Y todas las tareas se pueden encontrar en
diferentes niveles de dificultad, desde un nivel inicial bsico hasta el nivel cinco, con
mayores exigencias de memorizacin.
Cada ejercicio del Taller de Memoria est constituido por dos fichas; una primera ficha
de aprendizaje y a continuacin una segunda ficha de memoria. En la ficha de
aprendizaje la persona debe adquirir ciertos contenidos. En la ficha de memoria ha de
recordar o bien reconocer la informacin que fue mostrada en la ficha precedente
utilizando las ayudas que se proporcionen. El terapeuta ser el encargado de graduar la
dificultad de la tarea decidiendo el tiempo de demora entre la presentacin de la ficha de
aprendizaje y la presentacin de la ficha de memoria.
Adems, si lo considera conveniente, puede implicar al paciente en una ltima tarea con
mayores exigencias para la memoria: dejando pasar un tiempo, puede pedirle que
recuerde la informacin presentada sin tener delante la ficha de ayuda que proporciona
las claves.
Memoria Lgica: El material a retener es una historia breve con sus personajes,
su trama y la sucesin temporal de acontecimientos que en ella se relatan. En la
ficha de memoria se realizan preguntas sobre esa historia. Se proporcionan
alternativas de respuesta para que se reconozcan los contenidos del texto.
Subprocesos implicados: memoria lgica, comprensin lectora, comprensin
auditiva, atencin selectiva.
Actividades:
Nuestra
coleccin
incluye cinco
cuadernos
de
Lectoescritura
y
Visoconstruccin para lograr as una estimulacin cognitiva integral de la persona,
que contempla los procesos intelectuales ms relevantes.
Se han desarrollado para rehabilitar y entrenar diversas funciones y aspectos cognitivos,
entre ellos: la capacidad prxica y visoconstructiva, la grafomotricidad junto con el
control motor de la escritura, la mecnica de la lectura y el clculo simple.
Los cinco cuadernos se ordenan segn su nivel de dificultad y estn especficamente
adaptados a la poblacin de referencia. En ellos encontrar ejercicios de dibujo de
objetos con significado y sin significado, ejercicios de conteo, ejercicios con pautas de
escritura y ejercicios para el entrenamiento de los procesos cognitivos implicados en la
lectura.
Actividades:
Talleres Cognitiva