USAR EL MEJOR PROGRAMA DE REFORZAMIENTO

Dentro de los reforzamientos existen varios ejemplos como el reforzamiento contnuo en el cual el nio es
reforzado cada vez que el da una respuesta. En este tipo de reforzamiento el nio aprende la conducta muy
rpido pero la extincin de la misma se da rpidamente tambin. En el reforzamiento parcial se refuerzan las
respuestas solamente un para de veces. Skinner gener el concepto de programas de reforzamiento. Estos
determinan cuando una respuesta ser reforzada. Se clasifican en reforzamientos de tasa fija donde el
reforzamiento es aplicado despus de un nmero establecido de respuestas, de tasa variable donde se
refuerza despus de un nmero promedio de respuestas, de intrvalo fijo en el cual la respuesta se refuerza
despus de un lapso de tiempo, de intrvalo variable en el cual la respuesta se refuerza despus de un lapso
variable de tiempo.
EFECTO DE USAR ESTOS PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO EN LOS NIOS
-

El aprendizaje inicial se genera ms rpido con el reforzamiento contnuo sin embargo el reforzamiento
parcial ofrece mayor estabilidad y resistencia.
Los nios con programas fijos muestran menos estabilidad y una rpida extincin de la respuesta.

CONSIDERE LA ELABORACIN DE CONTRATOS

Contrar siginifica excribir y establecer las contingencias de los reforzamientos de forma escrita. Los
especialistas sugieren un contrato tanto del maestro como del alumno. Deben ser fechados y tienen
afirmaciones del tipo, Si entonces.
USAR EL REFORZAMIENTO NEGATIVO EN FORMA EFICAZ
El uso del reforzamiento negativo tiene algunos incovenientes ya que una vez usado por los maestros los nios
podran hacer una rabieta o correr fuera del saln. Se debe ser cuidadoso respecto al uso de este
reforzamiento.
USO DE CLAVES Y MOLDEAMIENTO
Son estrategias de reforzamiento diferencial. Una clave es un estmuolo adicional o indicacin que se da justo
antes de una respuesta. Las instrucciones pueden usarse como claves. Otras pueden ser pistas o sugerencias
indirectas. Tambin se pueden usar tableros o recordatorios. El moldeamiento supone ensear un nuevo
comportamiento utilizando reforzamiento por aproximaciones sucesivas a un comportamiento especfico. Es una
herramienta importante para el maestro pero debe implementarse solamente si otros tipos de reforzamiento
positivo y claves no han dado resultado.
DISMINUCIN DE LOS COMPORTAMIENTOS INDESEABLES
Si se desea disminuir el comportamiento indeseable de un alumno, los especialistas recomiendan que se deben
seguir los siguientes pasos:
1.
2.
3.
4.

Use el reforzamiento diferencial.

Termine el reforzamiento (extincin)
Establezca los estmulos deseables
Presente estmulos aversivos (castigos)

CIENCIAS DE LA EDUCACIN

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