Y si guardamos

las antorchas?..

Propuestas contra la
humillacin en lnea.

MAESTRA: EN EDUCACIN
MATERIA: MODELOS DE ENTREGA DEL SERVICIO
EDUCATIVO
PROFESORA: DRA. EMILY COHEN ABADI
TTULO: Y SI GUARDAMOS LAS ANTORCHAS?..
PROPUESTAS CONTRA LA HUMILLACIN EN LNEA.
EQUIPO 1:
BUSTAMANTE ALVARADO ADRIANA CAROLINA
LORENZO CHOPIN PERLA EMILIA
MARTNEZ BURGARA JAZMN BERENICE
PINO OROZCO ROGELIO
RODRGUEZ MIRELES ROMN ALBERTO
22 DE MAYO DE 2016.

NDICE

INTRODUCCIN.1
I. BUSTAMANTE A. A. C...3
II. LORENZO C. P. E. ........4
III. MARTNEZ B. J. B. .......6
IV. PINO O. R. ......13
V. RODRGUEZ M. R. A.........17
CONCLUSIONES..18

INTRODUCCIN:

Con el desarrollo tecnolgico evolucionaron los medios de comunicacin y surgi

el internet como el mayor medio de difusin, en el que la comunicacin, el
intercambio de informacin y el uso de las redes sociales entre los usuarios se ha
vuelto virtual e inmediato. Mucho hemos hablado sobre la importancia del uso de
las TIC, es imposible ahora imaginar cmo sera nuestra vida sin la tecnologa;
pues est inmersa totalmente en nuestro da a da. Este fenmeno de crecimiento
exponencial en el uso de las mismas, ha trado tambin consecuencias y algunas
no tan positivas, tal es el caso del ciberacoso.
La preocupacin por el aumento de los casos de humillacin en lnea nos hace
repensar en el uso que le estamos dando a los medios digitales, sobre todo
cuando se trata de nios y adolescentes quienes se encuentran mucho ms
vulnerables. Es necesario fijar alternativas de accin para combatir el abuso en
lnea que incluyan tanto la escuela, la familia y por supuesto el alumno. Motivo por
el cual se presenta este proyecto como una propuesta integral para abordar el
ciberacoso y/o cyberbullying trmino utilizado por primera vez por Belsey (2005) y
Smith (2006).
El presente plan, plantea la problemtica de la humillacin en lnea, mediante un
anlisis de la situacin, as como alternativas para su prevencin y atencin,
tomando en cuenta a la familia, escuela, docentes y alumnos. Es necesario hacer
participar a los estudiantes y adoptar un enfoque global que involucre a todos los
actores en la vinculacin de las polticas, la legislacin y la prctica; la elaboracin
de indicadores sobre la violencia; y el respeto de las distintas culturas al analizar
conceptos como el carcter universal de los derechos humanos. Con esta
actividad se plantean propuestas para que las personas competentes tomen
medidas y se eviten graves consecuencias, ya que las repercusiones de la
violencia siguen afectando a los nios a lo largo de toda su vida, influyendo
negativamente en su desarrollo emocional y cognoscitivo, su salud, su
comportamiento y, en ltima instancia, en la sociedad en general. Ninguna forma
de violencia se justifica y toda violencia se puede evitar.
La COPRED (Consejo para Prevenir y Eliminar la Discriminacin de la Ciudad de
Mxico) establece que las razones principales para ser discriminado son: "la
situacin econmica, ser mujer, la edad (ser mayor o ser muy joven) y la
apariencia" (2012). El problema de las redes sociales es que regularlas es
arriesgar a la censura. Es entonces que debemos tener como objetivo otro

aspecto, las familias y los docentes, que son o deberan ser los principales
formadores de los ciudadanos.
Segn la organizacin Trabajando para Detener el Abuso Online (WHOA, por sus
siglas en ingls), el 72,5% de los casos de ciberacoso los sufren mujeres, WHOA
recibe un estimado de 50-75 casos por semana, y un artculo del peridico El Pas,
por Salas (2015) menciona que: La humillacin pblica se ha convertido en un
deporte de masas gracias a las redes sociales. Un salvaje ciclo de linchamiento y
lucro que desliza hasta el infierno a vctimas annimas en cuestin de minutos,
pero las consecuencias dejarn marcas para siempre en internet.
As entonces; partimos de lo expresado por Tejerina y Flores (2009):
La facilidad de acceso y el uso generalizado de estos dispositivos y de sus
aplicaciones durante la adolescencia exponen a los menores a unos riesgos
nuevos y elevados. As pues hay que incidir en el valor instrumental de las
competencias (aprendizaje) dirigidas a la autoproteccin y al uso
responsable de dispositivos potenciadores de su socializacin; as como en
la diversidad de aplicaciones que ofrecen estas herramientas. (cit. por
Bartrina. 2014. p.387)
Para finalmente desarrollar este proyecto que ofrece una invitacin a Instituciones
educativas, padres de familia y alumnos, con la siguiente pregunta:
Y si guardamos las antorchas?..
Propuestas contra la humillacin en lnea.

REFERENCIAS.
Bartrina, A. M. J. (2014). Conductas de ciberacoso en nios y adolescentes. Hay
una salida con la educacin y la conciencia social. Universidad Autnoma
de Barcelona. Espaa. Vol. 50 no. 2. Recuperado el 20 de mayo de 2016 de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=342132463001
CONAPRED Boletn 029, 2012, recuperado el 20 de mayo de 2016
http://copred.cdmx.gob.mx/prensa/boletines/boletines-2012/convocacopred-a-encuentro-de-twitteros-para-promover-la-identificacion-demensajes-ofensivos-y-discriminatorios-en-redes-sociales/
Salas J., Los nuevos inquisidores acechan en la red, (2015)
http://elpais.com/elpais/2015/04/23/ciencia/1429788932_491782.html
WHO@ Working to Halt Online Abuse.
http://www.haltabuse.org/resources/stats/index.shtml
2

I. BUSTAMANTE ALVARADO ADRIANA CAROLINA

PROPUESTAS
El fenmeno de la humillacin en las redes tiene un origen en la discriminacin,
aunado a esto el manto de anonimato en el que se escudan las masas que se
encargan de linchar Cmo luchar contra esto? Parece evidente establecer una
educacin que fomente el respeto a las diferencias, sean stas de sexo, de estrato
econmico o de apariencia. Las familias deben estar encargadas de fomentar en
los nios y nias el respeto a la diferencia, segn lo que menciona Araiza (2005)
"La discriminacin se hace presente con la figura de la intolerancia y represin".
ms que tolerancia, como dice Araiza, creo que se debe hablar de respeto. El
respeto, de acuerdo a las acepciones de la RAE, es tener miramiento, sin
embargo, la tolerancia va ms encaminado a permitir algo que no est dentro de la
norma, habla tambin de resistir o soportar, as pues, desde las definiciones creo
que tolerar no es lo que las familias deben ensear en sus nios, sino el respeto
como la base de toda convivencia. Ms all de toda creencia o postura ideolgica
el respeto debe ser el eje central de la formacin, pues nos llevar a ver las
ideologas o creencias que sean diferentes a las nuestras dignas de ser.
Estableciendo fuertes bases de respeto en la educacin de los nios, creo que se
podra combatir los linchamientos digitales, pues no importara el anonimato o la
deshumanizacin, ya que los usuarios seran capaces de ver las diferencias, sin
importar cuales sean, o los errores cometidos sin la imperante necesidad de
sealar, humillar y exponer de una forma despiadada.

REFERENCIAS:
Araiza, R. C., La discriminacin en Mxico: una mirada desde el anlisis de las
polticas pblicas, UAM-Azcapotzalco, Ciudad de Mxico: 2005, recuperado
el 19 de mayo de 2016 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32513405
Consejo para Prevenir y Eliminar la Discriminacin de la Ciudad de Mxico
(CONAPRED), recuperado el 20 de mayo de 2016
http://copred.cdmx.gob.mx/prensa/videos/videos-2012/laboratorio-contra-ladiscriminacion-en-internet/
CONAPRED Boletn 029, 2012, recuperado el 20 de mayo de 2016
http://copred.cdmx.gob.mx/prensa/boletines/boletines-2012/convocacopred-a-encuentro-de-twitteros-para-promover-la-identificacion-demensajes-ofensivos-y-discriminatorios-en-redes-sociales/

II. LORENZO CHOPIN PERLA EMILIA

PROPUESTAS
PROPUESTA 1: ESCUELA Y DOCENTES
Se debern hacer campaas de concientizacin sobre el tema de la violencia en
las escuela, en este caso en particular de la humillacin en lnea, los docentes
debern tomar la iniciativa junto con la direccin de la escuela, para iniciar dichas
campaas dentro de las escuela, hacer plticas grupales donde especialistas
hablen con los alumnos de las instituciones para fomentar la importancia del
respeto entre compaeros de clases y de la misma escuela.
Los docentes tienen que involucrar a todos los miembros de la comunidad escolar:
familias, comunidad, escuela y lderes comunitarios, esta campaa de
concientizacin sobre la no violencia debe llevarse fuera de las aulas, para esto
los maestros debern pedir refuerzo a las autoridades competentes para formar un
equipo que les ayude a profundizar en estos temas de violencia y el buen uso de
las redes sociales. Formar as un comit que este encargado de dar seguimiento a
este tema y apoyo a las vctimas de este tipo de violencia. Este comit lo deber
integrar personal docente, padres de familia, alumnos y autoridades de la
comunidad, quienes levantaran actas de acuerdo y elaboraran el plan de accin
correspondiente, que se llevara a cabo para combatir la violencia en la escuela.
Otra opcin es la de elaborar un buzn de denuncias annimas, donde los
alumnos que quieran denunciar algn caso puedan depositar una carta solicitando
ayuda.
PROPUESTA 2: ALUMNOS
Primero que nada considero que los maestros aparte de impartir sus materias
normales deben darse el tiempo para incluir los temas sobre los derechos
humanos, el respeto y los valores, se pueden informar sobre los derechos
humanos y los derechos del nio utilizando historias, debates, actividades
teatrales, juegos, etc. y asuntos de actualidad. Todos esos medios permiten que
los estudiantes analicen y apliquen sus conocimientos sobre los derechos
humanos a la realidad de su propia escuela y contexto comunitario.
Utilizar para los estudiantes de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y
la Convencin sobre los Derechos del Nio disponibles en formato impreso y
electrnico. En ambos documentos se enuncia el derecho de toda persona a la
educacin y el derecho a crecer y aprender en un entorno seguro. Analizar estos
4

documentos con los estudiantes y tratar de definir maneras de entender, proteger

y respetar los derechos humanos de todos en el aula.
Involucrarlos en el establecimiento de reglas y responsabilidades.
Integrar un comit de alumnos que se encarguen de dar seguimiento y apoyo a los
casos que se dicten en la escuela, este comit deber de trabajar en conjunto con
el comit que se integr con los padres, maestros y autoridades locales.
PROPUESTA 3: PADRES DE FAMILIA
Impulsar la participacin de los padres de familia y otros actores sociales en la
vida cotidiana de los planteles, para desarrollar una comunicacin continua y
efectiva que propicie la prevencin y atencin de la violencia escolar y humillacin
en lnea y acompaen las trayectorias educativas de los alumnos.
Las escuelas debern de dar planear reuniones constantes con los padres de
familia, para darles a conocer el tema de violencia, los tipos de violencia que se
pueden dar en los jvenes, exponer los casos que se hayan encontrado en el
plantel y hacerlos participar en la erradicacin de la misma.

REFERENCIAS:
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001841/184162s.pdf

III. MARTNEZ BURGARA JAZMN BERENICE

PROPUESTAS
PARA COMBATIR
REFORCEMOS LOS VALORES.

LA

HUMILLACIN

EN

LNEA.

No es un secreto que la educacin ha tenido que adaptarse a esta nueva era,

haciendo uso de herramientas digitales que facilitan los procesos de enseanzaaprendizaje y permiten la conexin entre personas de todo el mundo, creando
redes de comunicacin sumamente poderosas con un poder increble de influencia
a nivel global.
Pero, Qu ocurre cuando se usan esas herramientas para cometer actos de
humillacin o acoso?...Tenemos que entender que las tecnologas son
instrumentos neutros, el sentido comn se lo da el usuario dependiendo sus fines;
pudiendo ser buenos o malos. De acuerdo a Maldonado (2002. Cit. por Cabrera.
2007), solemos asumir dos posturas extremas opuestas sobre el fenmeno del
uso de las TICs, un optimismo o un pesimismo (Tecnofilia o tecnofobia). El
verdadero reto segn mi criterio; es encontrar un punto de equilibrio que permita
identificar sus virtudes como medio para la enseanza y la comunicacin, pero
entender que el abuso de las mismas representa ms una desventaja que
oportunidad, sobre todo en los nios y adolescentes que comienzan a formar su
propia personalidad y juicios, ya que pueden ser influenciados de manera
negativa por determinados contenidos; Sin embargo no podemos ser indiferentes
a la tecnologa y su importancia, por lo que es indispensable considerar
alternativas de accin para los casos en los que el uso de las tecnologas y redes
sociales sobre todo, origine un fenmeno de humillacin.
Rheingold (2004. Cit. por Cabrera. 2007) manifiesta: Lo que nos preocupa no es
slo como utilizamos la tecnologa; sino tambin el tipo de personas en que nos
convertimos cuando la utilizamos.
Desde este detonante partiremos a la formulacin de tres propuestas que se
conjugan de manera integral: Una para la escuela y los docentes, otra para los
alumnos. Y una ms para las familias. Mismas que sern abordadas desde un
ngulo de reforzamiento de los valores ticos y morales, para crear conciencia y
humanizar a los usuarios de la red en contra del ciberacoso. Dichas alternativas
de accin sern viables de implementar en escuelas secundarias o de educacin
media Superior; pues se abordan desde perspectiva adolescente.

PROPUESTA PARA INSTITUCIN EDUCATIVA/DOCENTES.

Es de suma importancia conocer el concepto de humillacin en lnea para poder
analizar el papel preponderante de las escuelas en su prevencin y erradicacin,
pues podemos darnos cuenta que es una forma evolucionada de bullying
tradicional; slo que sta es llevada a las redes de la internet y entonces pasa a
ser denominada como cyberbullying.
De acuerdo a cifras de un sondeo realizado por la Polica ciberntica preventiva
de la Secretara de Seguridad Pblica del Distrito Federal (2014. en Crdenas,
2015) realizado en escuelas de nivel bsico, el 30% de los menores encuestados
fueron vctimas de acoso en las redes digitales.
Lo anterior nos habla de lo alarmante del problema que se encuentra en aumento,
por lo que la escuela debe de implementar una serie de medidas que contribuyan
a la disminucin del efecto del ciberacoso.
Reforzamiento de la tica y la moral en las escuelas.
La escuela como una institucin fundamental en la formacin de ciudadanos, es
uno de los pilares de la sociedad; por ello se recalca la necesidad de que en sus
currculos y programa se adopte una postura humanista de la educacin;
reivindicando los valores ticos y morales como ejes rectores de la vida en paz,
armona y desarrollo sostenible de la humanidad.
Tenemos que considerar primero que la alfabetizacin digital y el uso de las
tecnologas de la informacin y comunicacin son una realidad en las escuelas;
en nuestro pas se crean reformas para que la inclusin digital y la educacin
vayan de la mano; sin embargo, esa facilidad de acceso y el uso de los distintos
dispositivos con los que los alumnos cuentan tambin los expone a nuevos
riesgos; por una parte pueden ser vctimas del fenmeno del acoso en lnea y por
otro victimarios.
Se propone:
1.Que los docentes encargados de impartir los contenidos referentes a la filosofa,
la tica y la moral, as como los que instruyen en trminos de alfabetizacin y
enseanza digital, profundicen en la importancia de los valores y su ejercicio para
vivir en sociedad, ya sea en la que son participantes de manera real o virtual. Tal
como lo sugiere Avils (2013) La educacin tica y moral y su prctica en
terrenos como el cognitivo, emocional y conductual deben constituir los contenidos
bsicos en todo programa escolar que aborde el maltrato entre iguales (p.66).
2. Realizar una o dos veces al ao una campaa masiva en coordinacin con
otras instituciones educativas o gubernamentales, (de ser posible), que tenga por
7

finalidad concienciar sobre la existencia del Ciberacoso, Cyberbullying y sus

efectos; que motive a la prevencin, denuncia y erradicacin de la humillacin en
los medios digitales.
Una opcin de referencia en Mxico, puede ser la reciente medida para crear
conciencia y frenar el ciberacoso, por parte del Congreso de la Unin (Comisin
de Ciencia y Tecnologa) en conjunto con la Universidad Autnoma de Mxico, la
Asociacin Mexicana de Internet y el Instituto Nacional de Psiquiatra; quienes
crearon la campaa en redes #YoLoBorro; que pretende prevenir el acoso
ciberntico mediante la conciencia para la no difusin de contenidos humillantes y
ofrece informacin de ayuda a vctimas. (Crdenas. 2015)
3. Constituir, con apoyo de los padres de familia y alumnos, una red de ayuda
annima para denunciar casos de ciberacoso que tengan como involucrado a uno
ms sujetos del caso cursando en la institucin. (vctima o victimario), y se
puedan vaciar las pruebas pertinentes para detener dicho abuso ante quien se
considere necesario.
Es importante reconocer la existencia del problema, y no optar por minimizarlo o
negarlo; se debe crear un vnculo de confianza entre los docentes, la escuela y los
alumnos que permita abordar la problemtica; se requiere un compromiso real por
parte de la institucin, y una sensibilidad para detectar y detener casos de abuso
en lnea que hayan tenido origen dentro del aula. Pues si estos se muestran
indiferentes, los afectados no tendrn el valor de hacer la denuncia.
Para cerrar la propuesta cito a Bartrina (2014):
De aqu la importancia de la educacin, la funcin de la escuela y de la
familia en el fomento de la formacin en valores y el acompaamiento del
nio y adolescente en el desarrollo de competencias y en el uso
responsable de unas herramientas que resultan tan atractivas para ellos.
(p.385)

PROPUESTA PARA ALUMNOS.

Para poder atacar de raz el problema de la humillacin en lnea en todas sus
variedades (cyberbullying, ciberacoso, linchamiento digital), es necesario que los
nios y adolescentes, en este caso denominados alumnos, tambin sean
considerados a la hora de plantear alternativas de accin para erradicarla
Qu hace ms complicado el tratamiento del cyberbullying al del bullying
tradicional?
Principalmente la generalizacin del dao, su permanencia y la ampliacin de la
audiencia, pues los agresores disponen de ms ventaja al no tener que exponerse
pues aparecen en el anonimato (Avils. 2013 cit. por Crdenas. 2015). A esto
8

debe sumarse la invasin de la intimidad o privacidad de quien ser la vctima,

pues al ser acosados se vulneran sus datos personales, imgenes privadas o sus
redes sociales que hasta el momento no eran de inters pblico.
Tambin ha de agregarse otro factor a la dificultad de deteccin, la brecha digital
que existe entre los adolescentes o alumnos que suelen estar ms familiarizados
con el uso de la tecnologa, aplicaciones y redes sociales que muchos de sus
maestros o sus padres de familia, esto complica ms encontrar al autor del abuso.
En el caso de estudiantes de educacin media superior los casos de humillacin
en lnea se dan constantemente. Avendao (s.f. cit. por Crdenas. 2015) realiz en
un estudio para tesis de la UNAM, aplic un cuestionario a 300 alumnos que
cursaban educacin media superior; encontrando que el porcentaje de vctimas
fue del 16% contra un 5% de quienes se autonombraron agresores; sin embargo,
lo que a juicio personal me parece ms preocupante es la otra cara de la moneda:
una fluctuacin de entre el 27% y el 60% de espectadores o involucrados pasivos,
que si bien no forman parte de los agresores contribuyen al dao causado a la
vctima, observando y dejando el contenido o compartindolo sin pensar en las
consecuencias.
Todo lo anterior sienta las bases para proponer lo siguiente:
1. Proteger datos personales.
Propiciar en los alumnos el juicio crtico que les permita ser conscientes de la
importancia de proteger sus datos personales, su intimidad y contenido privado, no
deben exponer su vida personal en desmedida o hacer pblica cada cosa que
hacen.
Si bien, ciertos contenidos se publican partiendo de la necesidad de aprobacin,
pertenencia o sumar seguidores en las redes sociales; los adolescentes deben
crear conciencia de la responsabilidad que implica vulnerar su derecho de
privacidad, y que ciertos contenidos pueden ser usados por otros con la intencin
de dolo para desencadenar en una humillacin meditica.
2. Aprender a pensar antes de actuar.
Esta es una competencia que debe ser usada siempre, sobre todo cuando se
utilicen las redes sociales. Se debe analizar la pertinencia de la publicacin que se
har y no actuar por impulso; en cualquiera de los dos casos; sea para daar a
alguien o para protegerse de un ataque. El pensar en las posibles consecuencias
que acarrear a menudo hace que el usuario se arrepienta de subir algo a la red.
Los alumnos deben de comprender que una vez que se hace pblico algo en la
internet, jams desaparece.

3. Pedir ayuda si la necesitan

El apoyo emocional sobre todo, es vital para quienes son vctimas de ciberacoso;
pero en muchos casos por temor o vergenza no platican sobre lo que les pasa y
el problema no llega a ser de conocimiento de nadie ms que ellos, lo que puede
acarrear numerosos problemas psicolgicos para el acosado. Crdenas (2015).
Menciona los siguientes: Insomnio, Ansiedad, problemas de conducta, depresin o
ideacin de suicidio u homicidio.
Todo lo anterior puede evitarse en la medida de que exista una red de ayuda entre
los alumnos, alumno-padre o alumno-docente; en donde exprese el abuso del que
est siendo vctima y se trabaje en la solucin del problema.
4. Gua para el adolescente, alumno.
Dnde se haga de su conocimiento de manera estructurada sobre las polticas que
las autoridades educativas (y/o gubernamentales y de justicia), han formulado
para erradicar y prevenir el acoso en lnea. Que se detalle el problema con cifras
y casos reales para crear conciencia, y sobre todo que exista un reforzamiento de
los valores ticos y morales que a largo plazo son lo que cambian la mentalidad de
los menores y les hacen formarse un juicio que los lleva a actuar de manera
correcta sin daar a otros; por que el ser un observador pasivo de las injusticias
tambin los convierte en cmplices del acoso.

PROPUESTA PARA FAMILIA

La familia debe ser entendida como el ncleo que protege y reconforta al nio o
adolescente, pero adems como esa unidad que provee valores al menor; por lo
que representa un papel primordial en su formacin como un futuro adulto, que
ser capaz de desarrollar su propia personalidad, y juicios ticos y morales.
Si entendemos al ciberacoso/Cyberbullying como un ataque de humillacin que
tiene como finalidad abusar o causar dao, lo que refleja es una ausencia de
valores y humanidad ante el prjimo, como lo menciona Tognetta. (2009)
Quien lo practica no recuerda, no posee y no construye referentes morales
adecuados para tomar consciencia y termina echando mano de otros.
Suele ignorar los que le ajustan a la norma social y moral; no cumple ni la
premisa de deber hacer moral- ni la de querer hacer tica-. (cit. en
Avils. 2013. p.65)
Es por ello que los padres deben poner nfasis en reforzar los valores, mediante la
prctica y el ejemplo. Sobre todo aquellos que se relacionan directamente con la
prctica del acoso en lnea y as poder erradicarlo desde su raz.
10

Reforzamiento de la tica y la moral en las familias.

1. Los padres deben reforzar en sus hijos los valores, demostrando su importancia
para vivir en sociedad, y garantizar la dignidad humana: Respeto, Libertad,
Tolerancia, Justicia, dignidad, amor por la vida. Empata, sentido de humanidad,
solidaridad, compasin, entre otros. Estos valores en particular tienen una directa
relacin para entender que somos diferentes y podemos pensar y actuar distinto,
pero que si el respeto existe no daaremos al prjimo. Si se crea conciencia en los
pequeos, se evitar que el problema se magnifique.
2. Supervisin Parental.
Establecer horarios de uso de aparatos electrnicos, como videojuegos, televisin,
tabletas, celulares o computadoras. El hecho de restringir su uso representa una
medida de supervisin y de cierto modo le quita la total libertad al menor para que
haga mal uso de esas herramientas.
3. Concientizar sobre el problema ciberacoso.
Los padres deben de ser conscientes de la existencia del problema, investigar al
respecto y estar al pendiente de posibles cambios de conducta o actitud en sus
hijos, detectando sntomas como baja del rendimiento escolar, depresin, falta de
apetito, ansiedad, actitudes agresivas, entre otras; que sean un indicio de que
algo no est bien con sus hijos. Crear un vnculo de confianza que les permita
expresar la existencia del problema en caso de haberlo; y otorgar todo su apoyo a
su hijo si est siendo vctima de ciberacoso o cyberbullying.
4. Castigar de ser necesario.
Normalmente aplicamos criterios de prevencin y de apoyo para quienes son
vctimas de la humillacin en lnea. Pero debemos ser realistas con la contraparte
y saber que quienes agreden lo hacen con total libertad a veces por estar en el
anonimato y otras por no conocer a la vctima y solo sumarse al linchamiento
meditico como menciona Bartrina (2014) el hecho de no ver directamente a la
vctima propicia que sea ms sencillo para el ofensor perpetrar la agresin
(p.388). Situacin que los padres deben tomar en cuenta y en caso de enterarse
que sus hijos son los agresores castigar la conducta como sea necesario, y ante
quienes deba de hacerse. Es vital ensear el sentido de responsabilidad de sus
acciones; solo as formaremos adultos con sentido del bien y el mal.

11

REFERENCIAS

Avils, M. J. M. (2013). Anlisis Psicosocial del Ciberbullying: claves para una

Educacin moral. Madrid. Papeles del psiclogo, vol. 34 no.1.
Recuperado el 20 de mayo de 2016 de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77825706007
Bartrina, A. M. J. (2014). Conductas de ciberacoso en nios y adolescentes. Hay
una salida con la educacin y la conciencia social. Universidad Autnoma
de Barcelona. Espaa. Vol. 50 no. 2. Recuperado el 20 de mayo de 2016 de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=342132463001
Cabrera, H. D. (2007). La educacin en el camino de las nuevas tecnologas.
Razn y Palabra revista electrnica en Latinoamrica especializada en
Comunicacin, no. 59. Recuperado el 19 de mayo de 2016 de:
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n59/varia/dcabrera.html
Crdenas, G. G. (2015). Ciberacoso. Cmo vez? Revista de divulgacin de
Ciencia de la UNAM. No 197. Recuperado el 20 de mayo de 2016 de:
http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/197/ciberacoso
Ronson, J. (2015) Qu sucede cundo la humillacin en lnea se descontrola?
Recuperado el 17 de mayo de 2016 de:
https://www.ted.com/talks/jon_ronson_what_happens_when_online_shamin
g_spirals_out_of_control?language=es#t-135192

12

IV. PINO OROZCO ROGELIO

PROPUESTAS PARA HACER CONCIENCIA SOBRE LA HUMILLACIN EN
LNEA
1.- PROPUESTA DIRIGIDA A FAMILIAS
De acuerdo a la definicin de significados de Google, la conciencia es
conocimiento que el ser humano tiene de su propia existencia, de sus estados y
de sus actos. Por lo anterior, si la intencin es crear conciencia en las familias
sobre la humillacin en lnea, es fundamental que las familias como base de la
sociedad tengan conocimiento que dentro del desarrollo tecnolgico, la expansin
de Internet y las redes sociales, se est presentando un nuevo medio para el
abuso y la violencia en lnea.
La humillacin y linchamiento en lnea es peligroso porque:

Cuando la jaura digital se desata, es

imposible frenarla y la sentencia te
acompaa para siempre

Y despus? Los buscadores se convierten en una cicatriz monstruosa en el

currculum de las vctimas de los linchamientos digitales.
Los nuevos inquisidores acechan en la red
Los padres de familia deben informarse y tomar precauciones respecto al uso del
internet y de las redes sociales de sus hijos, adems de fortalecer los valores
morales ya que:
En estos casos se activa un componente de supuesta justicia, explica el socilogo
Javier de Rivera, especialista en redes sociales, coincidiendo con las conclusiones
que el propio Ronson alcanza en su relato. Los justicieros de la Red creen estar
haciendo el bien, poniendo las cosas en su sitio, y la nica forma de hacerlo es
mediante esa humillacin pblica. Los nuevos inquisidores acechan en la red
Tambin es importante que las familias conozcan casos relacionados con el tema
y otros factores que favorecen la humillacin en lnea.

13

Lewinsky habla porque quiere luchar contra esta cultura de la humillacin que se
ha instalado en la sociedad. La humillacin pblica es una mercanca y el oprobio
una actividad econmica. Cmo se hace el dinero? Clics. A mayor humillacin,
ms clics. Cuantos ms clics, ms ingresos por publicidad. Estamos en un ciclo
alarmante () y alguien est ganando dinero con el sufrimiento de otras
personas. Para que la humillacin como deporte desaparezca, Lewinsky []
propone compasin y empata, ponerse en el lugar de la persona que recibe tuits y
titulares.
Los nuevos inquisidores acechan en la red

2.- PROPUESTA DIRIGIDA A ALUMNOS

Esta propuesta dirigida a los alumnos se centra principalmente en abrir un
panorama en el que los estudiantes sean conscientes de que nadie est exento de
ser blanco de la humillacin en lnea, as como conocer el dao que se puede
causar a las personas.
Y, por favor, no olvidemos que las emociones estn
en nuestro cuerpo. Son una de las cosas ms
encarnadas que alguna vez experimentaremos. El
dolor emocional es dolor fsico. El trauma emocional
es trauma fsico.

La cultura de la humillacin: el uso de las emociones como armas.

Es importante que los estudiantes estn preparados para no dejarse llevar o caer
en la tentacin de participar en estas actividades ya que:

14

bajo el anonimato y con la difusin de responsabilidad, entre tantas personas en

la misma situacin, y sin enfrentar consecuencias por sus acciones, es fcil dar
rienda suelta a emociones violentas
La cultura de la humillacin: el uso de las emociones como armas.
La humillacin en lnea deshumaniza a las personas
En internet es particularmente fcil olvidar que estamos lidiando con otras
personas. Personas que tienen una vida, distintas dimensiones ms all de la que
vemos en la pantalla, opiniones, emociones
La cultura de la humillacin: el uso de las emociones como armas.
Lo anterior ocurre a grado tal que llega el momento en que todos los involucrados
(vctimas o perpetradores), dejan de ser concebidos personas y surgen
desestimaciones o distraccin que pueden hacer dudar a las victimas
ests demasiado sensible/slo ests buscando razones para ofenderte/te ests
haciendo la vctima/lo ests tomando demasiado en serio
Break. Them: the weaponization of emotion.
Sin embargo, debe transmitirse de forma clara a los estudiantes que nadie puede
escudarse en este tipo de posturas ya que las personas que publican comentarios,
imgenes o participan en este tipo de sealamientos
saben que es un arma efectiva. Ellos saben que duele. Ellos saben que es brutal
y fea
Break. Them: the weaponization of emotion.

3.- PROPUESTA DIRIGIDA A DOCENTES

Esta propuesta considera que los docentes deben adems de tomar conciencia
1.- Documentarse en el tema, conocer diferentes testimonios as como las, deben
participar activamente a travs de las siguientes sugerencias: consecuencias de la
humillacin en lnea y la forma adecuada de asesorar o canalizar a las personas
que son vctimas de estos linchamientos
2.- Promover en sus estudiantes y en la sociedad el uso responsable de la
tecnologa de acuerdo a los valores morales universales.

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"Hay que fomentar el aprendizaje digital, integrar su

manejo en nuestros valores, para generar otras
dinmicas menos destructivas", sugiere el socilogo De
Rivera. Los usuarios de las redes sociales deben ser
conscientes de que detrs de cada perfil hay una persona
que, por muy grave que sea su error, puede sufrir las
consecuencias mucho ms all del entorno digital y
mucho ms all del aqu y ahora

Los nuevos inquisidores acechan en la red

WHOA apoya plenamente el derecho a la libre expresin , tanto en lnea como
fuera , pero afirma que la libertad de expresin no est protegido cuando se trata
de amenazas a la seguridad emocional o fsica de cualquier persona.

REFERENCIAS:
WHO@ Working to Halt Online Abuse.
http://www.haltabuse.org/resources/stats/index.shtml
La cultura de la humillacin: el uso de las emociones como armas, (2015).
http://psicoloquio.net/la-cultura-de-la-humillacion-el-uso-de-las-emocionescomo-armas/
Salas J., Los nuevos inquisidores acechan en la red, (2015)
http://elpais.com/elpais/2015/04/23/ciencia/1429788932_491782.html
Moraine S., Break. Them: the weaponization of emotion, (2014)
https://thesocietypages.org/cyborgology/2014/08/13/break-them-theweaponization-of-emotion/

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V. RODRGUEZ MIRELES ROMN ALBERTO

PROPUESTAS PARA ERRADICAR LA HUMILLACIN EN LNEA

No contestes a las provocaciones, ignralas. Cuenta hasta cien y piensa en

otra cosa.

Comprtate con educacin en la Red.

Si te molestan, abandona la conexin y pide ayuda.

No facilites datos personales. Te sentirs ms protegido/a.

No hagas en la Red lo que no haras a la cara.

Si te acosan, guarda las pruebas.

Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda a su gestor/a.

No pienses que ests del todo seguro/a al otro lado de la pantalla.

Advierte a quien abusa de que est cometiendo un delito.

Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.

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CONCLUSIONES
BUSTAMANTE ALVARADO ADRIANA CAROLINA
Finalmente, quiero apuntar que las propuestas en papel no sirven de nada, as
como existen numerosas organizaciones civiles y gubernamentales que suman
fuerzas contra la discriminacin, sea o no en lnea, pero siempre se toman con la
misma pared: el riego de censurar, de limitar los derechos de los discriminadores a
expresarse. Es as como Araiza (2005) establece que una de las herramientas
ms importantes contra la discriminacin es la educacin, pero l habla de
proyectos trasversales que implican ms reas para abordar los diferentes
sectores de la sociedad. Sin embargo, creo que la educacin, en casa y en la
escuela, sera la herramienta ms efectiva para erradicar las actitudes de odio.
Reflexin sobre el trabajo en equipo.
El trabajo en lnea, en esta ocasin fue muy agradable, mis compaeros se
contactaron velozmente, hicieron un grupo por whatsapp. Adems de que siempre
tomaron iniciativa con propuestas y soluciones. Me pareci muy interesante
conocer a los compaeros de mi equipo y las diferentes formas de trabajar, de
formular y argumentar. Generalmente trabajo en equipo y me agrada, pero hacerlo
en lnea impone algunos problemas extra, como la probable incomunicacin, la
mala comprensin debida a los mensajes escritos y los tiempos que no se
empatan, pero en esta ocasin todos pusimos mucho de nuestra parte para que el
trabajo fuera realizado.
Araiza, R. C., La discriminacin en Mxico: una mirada desde el anlisis de las
polticas pblicas, UAM-Azcapotzalco, Ciudad de Mxico: 2005, recuperado
el 19 de mayo de 2016 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32513405

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LORENZO CHOPIN PERLA EMILIA

Al hablar de la humillacin en lnea nos estamos refiriendo a un tipo de violencia y
a una falta a los derechos humanos de los individuos, es un tema muy comn que
en la actualidad se est viviendo muy de cerca en los contextos escolares, en
nuestra labor como docentes considero que existen momentos en que nos
encontramos muy ocupados con tantas exigencias del sistema educativo, tal vez
podramos estar distrados, ocupados, pero hago una invitacin para que nos
demos el tiempo de reflexionar y darnos un poquito de tiempo observar a nuestros
alumnos, tratar de conocerlos ms a fondo, a veces las distracciones de los nios
o jvenes puede ser a causa de las situaciones que estn pasando. Tal vez con
solo una palabra amable, se podran cambiar muchas cosas.
En las opciones que propongo creo yo se podran dar algn avance en cuanto al
combate de la violencia en las escuelas, ya que estaramos trabajando de manera
conjunta con los padres de familia, la escuela, los alumnos y las autoridades
competentes de nuestra comunidad, como enfatice es necesaria la colaboracin
conjunto de todos los miembros para ver resultados favorables.
Reflexin sobre el trabajo en equipo:
Fue para m todo un reto trabajar en equipo, ya que entiendo que si estamos
cursando esta maestra en lnea, se entiende que no tenemos el tiempo para estar
fsicamente en una escuela, y trabajar en equipo, reconozco que se me dificulta,
pero agradezco a mis compaeros por sus excelentes aportaciones e iniciativa en
cuanto a la elaboracin de este proyecto que en lo personal me dejo muchas
enseanzas que definitivamente voy a llevar a la prctica, ya que siempre se habla
de la violencia en la familia, en la escuela, pero honestamente, no haba puesto
atencin que la violencia a que as como la tecnologa ha crecido, la violencia ha
encontrado un lugar para manifestarse en este medio, considero que debemos
aprovechar los espacios en las aulas para concientizar a nuestros alumnos para
hacer buen uso de la tecnologa, y aunque algunos dirn que es una lucha titnica
y que hay poco que hacer al respecto, yo los invito a que no desmayemos porque
una palabra de aliento, de consejos a nuestros alumnos puede penetrar en la
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mente de ellos. Otros consideran que la violencia se erradica en casa, que son los
padres quienes pueden hacer un cambio verdadero en esta situacin, pues
considero que una ayuda no est dems.

MARTNEZ BURGARA JAZMN BERENICE

Para concluir cito a Mahatma Gandhi: No me gusta la palabra tolerancia, pero no

encuentro otra mejor. El amor empuja a tener hacia la fe de los dems el mismo
respeto que se tiene por la propia. Recalcando de nuevo la importancia y papel
fundamental de una slida estructura de valores ticos y morales que nos
permitan respetar nuestras diferencias, ser tolerantes y hacernos responsables de
nuestras palabras y acciones, como la verdadera arma que tenemos para luchar
contra todo abuso. Cuando cada nio, cada adolescente y cada adulto comprenda
que todos somos integrantes de la misma especie, esa que habita el mismo
planeta el ciberacoso dejar de existir.
Reflexin sobre trabajo en equipo:
Si trabajar en equipo siempre representa un reto, hacerlo de manera virtual y
asincrnica es diez veces ms complicado! La elaboracin del presente proyecto
fue una labor maratnica, a pesar de que cada quien elabor sus propuestas de
manera individual y a su propio criterio y estilo, coincidir para organizarnos sobre
los puntos en comn fue una labor algo difcil. Sin embargo hubo disposicin de
casi todos los integrantes del equipo.
Comprendo la importancia del trabajo en grupo, an en la modalidad de nuestra
maestra, por lo que estoy dispuesta a aceptar el reto siempre que sea necesario.

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PINO OROZCO ROGELIO

La humillacin en lnea se puede consistir en simples sealamientos sin
trascendencia o pueden llegar a descontrolarse y trasformar completamente la
vida de las personas.
El impacto de las consecuencias de la humillacin en lnea sale de toda
proporcin, pues afectan psicolgicamente a las personas hasta el grado de
impactar en la personalidad o tener pensamientos suicidas, se han presentado
casos en los que se ha propiciado incluso el dao fsico con intentos de
linchamiento y amenazas de violacin o asesinato.
Se deben tomar medidas en la sociedad para el uso responsable de la tecnologa
y de las redes sociales.
Dentro del desarrollo tecnolgico y de comunicacin, se deben tomar acciones
para detener el abuso en lnea, que permitan limitar, controlar el acceso y difusin
de informacin, as como la implementacin de una legislacin adecuada.
Cualquier persona, independientemente de su edad, fama o actividad, puede ser
vctima de la humillacin en lnea y, sin importar la causa, siempre quedarn en
internet vestigios de este suceso.
Espero que estas propuestas presentadas sean de utilidad para darnos cuenta
que todos podemos participar con nuestra familia y en nuestro campo de influencia
para concientizar a las persona y saber qu hacer para prevenir, tratar, canalizar y
enfrentar la humillacin en lnea
Reflexin sobre trabajo en equipo:
Considero que trabajar en equipo es necesario para fomentar el trabajo
colaborativo entre los compaeros y permite fortalecer el dilogo y la interaccin
social, se tienen diferentes aportes produciendo un trabajo enriquecido por todos
los integrantes.
Dentro de mi experiencia en esta actividad puedo mencionar que tuvimos un poco
de complicaciones para coincidir en nuestros tiempos y el intercambio de
opiniones debido a nuestras actividades, sin embargo estoy satisfecho con los
resultados obtenidos y cada uno cumpli con la parte que le fue asignada.
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