Lengua espaola 1 bachillerato

La comunicacin
Lenguaje y comunicacin
Definicin de comunicacin (comunicar):
Segn el DRAE: (del latn communicare), tr. Hacer a otro partcipe de lo que uno tiene.
Descubrir, manifestar o hacer saber algo a alguien. Conversar, tratar con alguien de palabra o
por escrito. Transmitir seales mediante un cdigo comn al emisor y al receptor.
El trmino comunicacin adolece (como muchos de los trminos usados en lengua) de cierta
indefinicin, con l nos referimos a un concepto muy general que podra describirse como de
interaccin social o bien como respuesta a un estmulo.
Comunicacin: intercambio de conocimientos y vivencias entre las personas que se realiza a
travs de diversos lenguajes (segn libro de texto)
Diferencia entre lenguaje y lengua:
El lenguaje es la capacidad de poder
establecer comunicacin mediante signos, ya
sean orales o escritos.
Lenguaje: capacidad de comunicacin
Decimos lenguaje humano, corporal,
televisivo

La lengua es un sistema de signos que los

hablantes aprenden y retienen en su
memoria.
Lengua: concrecin de la capacidad
Decimos lengua espaola, lengua inglesa,
lengua escrita

Caractersticas de todos los lenguajes (en tanto que medios de comunicacin)

Carcter congnito (no es producto del aprendizaje)

Inmutabilidad
Universalidad
No puede ser aprendido ni olvidado

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El proceso de la comunicacin y las funciones del lenguaje

Contexto

Funcin referencial
Canal

Funcin
emotiva

Funcin
ftica

Emisor

Funcin
potica

Canal
Funcin
ftica

Mensaje

Funcin
conativa
Receptor

Cdigo

Funcin metalingstica
Es quien codifica y emite el Emisor Funcin emotiva
mensaje. Puede ser un ser
animado o una realidad natural.
(Tormenta seal de trfico)
Es quien recibe y descodifica el Receptor Funcin conativa
mensaje. (cfr. emisor)

Se centra en lo subjetivo. Predomina la

expresin de estados de nimo,
emociones y sentimientos. Uso de
lxico connotativo, 1 persona
Se busca modificar la opinin o
comportamiento del receptor: que haga
o deje de hacer (mandato). Uso de
imperativo, vocativo y 2 persona

Es la informacin
transmite

Importa la forma del mensaje. No slo

el qu, sino el cmo. Predomina en la
literatura. Uso de lxico connotativo,
metforas, adjetivacin abundante
Es la funcin que pretende abrir o
mantener abierto el canal de
comunicacin. Frases cortas, frmulas
de cortesa.
El lenguaje explica el propio lenguaje. Es
exclusiva de la lengua. Uso de
tecnicismos lingsticos.

que

se Mensaje Funcin potica

Es el medio fsico por el cual se Canal Funcin ftica

transmite el mensaje.

Es el conjunto de signos y reglas Cdigo F. metalingstica

que
permiten
codificar
y
decodificar el mensaje. Debe ser
compartido por emisor y receptor
Es el conjunto de circunstancias Contexto Funcin referencial
extralingsticas que permiten
comprender el mensaje. La
situacin en el espacio y tiempo
de la comunicacin.
2

Se transmite una informacin objetiva

de la realidad. Importa el qu se dice.
Uso de 3 persona, indicativo, oracin
enunciativa.

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Los papeles de emisor y receptor son intercambiables en un acto comunicativo bidireccional

(una conversacin), pero no en un acto comunicativo unidireccional (lectura de un libro).
Los elementos que dificultan o incluso llegan a impedir la comunicacin se denominan ruido
Las funciones del lenguaje no suelen presentarse aisladas, sino que en un acto comunicativo se
suelen combinar varias
L. El concierto es a las diez (1). Aligera! (2) Estoy tan harto de tener que esperarte siempre.
(3) Aborrezco tu falta de puntualidad. Acaba con el maquillaje y vmonos. Es tarde. No me
oyes...? (4) Ni caso. Sabes lo que significa hacer caso? Pues, o-be-de-cer, ni ms ni menos.
(5)
ELLA. Juventud, divino tesoro, te vas para no volver. (6) Cario, disfruta tu tiempo ahora que
eres joven. A veces, te comportas como un viejo cascarrabias.

El texto y sus propiedades

El texto
Un texto es una unidad lingstica comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal
humana que posee un carcter social. Se caracteriza por su cierre semntico y comunicativo,
por su coherencia profunda y superficial debida a la intencin comunicativa del hablante de
crear un texto ntegro y a su estructuracin mediante las reglas del sistema de la lengua y del
nivel textual.
El texto no tiene lmites prefijados y puede estar formado por una o varias unidades textuales
que forman parte de la estructura global y entran en dependencia funcional con l. Estas
unidades son el enunciado y el prrafo.
En resumen, el texto es:
-una unidad total de comunicacin que obedece a una intencin
-producto de la voluntad, es un acto
-se produce en una situacin
-y posee una estructura
El texto es una estructura sintctica, semntica y pragmtica 1 constituida por varios niveles de
organizacin que nos obligan a ir ms all del anlisis de las cadenas de oraciones.

Pragmtica: situacin extralingstica imprescindible para establecer el significado. Ej: tirar la toalla,
ponerse las botas, estar colgado

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Segn estos parmetros en un texto se pueden estudiar
*pragmtica adecuacin
*semntica coherencia
*sintctica cohesin

Propiedades del texto: la adecuacin

La adecuacin es la propiedad del texto que hace que ste se adapte a la situacin
comunicativa en la que se produce, esto es, que sea adecuado.
Para que un texto sea adecuado debe conseguir en el mayor grado posible la intencin que se
propona: informar, emocionar, crear una opinin
Para conseguir la adecuacin el emisor debe conocer a quin va dirigido el texto y debe
adaptarse en el contenido y en la forma o registro. Es decir, no es lo mismo un texto que hable
sobre el clima para publicar en un peridico o en un congreso de fsica, o para escribir una
redaccin en clase o explicar las vacaciones.
Un texto adecuado utiliza el registro adecuado. El registro es la capacidad de adaptar la lengua
a la situacin comunicativa y depende de:
- El nivel de formalidad.
- La especializacin del receptor o receptores.
- El canal o medio de la comunicacin.
La gradacin del registro puede ir desde lo informal a lo formal. Entre el registro culto, el
estndar y el coloquial se debe encontrar el equilibrio para conseguir la adecuacin deseada.

Propiedades del texto: la coherencia

La coherencia de un texto es la caracterstica que hace que ste se interprete como una unidad
de informacin, es decir, que sea coherente.
Se entiende por coherencia la propiedad fundamental inherente al texto que hace que pueda
ser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesin de enunciados
inconexos. Gracias a la coherencia, las partes del texto aparecen relacionadas entre s en
funcin de la totalidad, y el conjunto se percibe como adecuado al contexto en el que se
produce la comunicacin.
Para conseguir esta coherencia es necesario que el texto tenga un tema claramente
identificable y una presentacin lgica de la informacin. Para ello el autor debe seleccionar y
estructurar la informacin.

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Cuando analizamos la coherencia de un texto localizamos

Un tema (que se enuncia en una frase)

Una estructura (partes y disposicin de las mismas atendiendo al tipo de texto que
sea)

Adems de una estructura global, los textos suelen presentar una estructura prefijada que
podemos reconocer como narracin, exposicin, descripcin, argumentacin. Esta estructura
tpica es la forma que presenta un texto determinado y que es comn a todos los textos de
estas caractersticas.
Las tipologas textuales identifican los tipos de texto porque responden a esquemas
organizados previos y facilitan al emisor y al receptor la produccin y comprensin del texto
porque se ajustan a un esquema que ambos conocen.
Tipologa textual (cfr. pgina 71 libro de texto y 29 apuntes)
Hay que resear que aunque todo texto ha de tener un tema o idea global y una estructura de
contenido para ser coherente, no debe adaptarse obligatoriamente a una tipologa concreta.

Propiedades del texto: la cohesin

Se denomina cohesin textual a la red de relaciones entre los distintos elementos de un texto
que manifiestan lingsticamente su coherencia. Por tanto, los mecanismos de cohesin son
los procedimientos lingsticos que aseguran o refuerzan la coherencia textual. Dichos
procedimientos son mltiples y muy variados, tanto que es bastante complejo intentar
siquiera un anlisis completo de todos ellos.
MECANISMOS DE COHESIN EN EL NIVEL GRAMATICAL
La deixis
La deixis (trmino procedente del griego que significa mostrar, sealar) es la funcin
representada por ciertos elementos lingsticos, que consiste precisamente en sealar o
designar algo presente entre los hablantes o en el propio enunciado.
Los decticos son pronombre o adverbios que sitan el tema del que se habla en el tiempo y el
espacio y que en el lenguaje oral suelen acompaarse de gestos. Son decticos los pronombres
personales, algunos demostrativos y posesivos (yo, este, el mo), los relativos y los adverbios
y locuciones adverbiales con significado referencial (aqu, ahora mismo)
La deixis funciona a travs de dos mecanismos distintos: la anfora y la catfora. Ambos se
utilizan en el discurso para hacer referencia a algn elemento presente en el mismo.
Denominamos anfora al fenmeno por el que una palabra remite a un elemento anterior del
discurso, al cual representa. Las palabras anafricas son unidades gramaticales sin significado
propio. Su significado viene dado, precisamente, por el elemento lxico al que hacen
referencia.
Ejemplo:
Tenemos un nuevo compaero. Es una alegra para todos y vamos a recibirlo con un aplauso.

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La catfora es el fenmeno que consiste en anticipar alguna palabra o parte del discurso que
aparecer en el contexto posterior. Suelen ser pronombres y a menudo se introducen con una
coma o dos puntos.
Ejemplo:
A la inauguracin acudieron todos: los alcaldes de la zona, la consejera, la ministra
La elipsis
Llamamos elipsis a la supresin de algn elemento lxico del enunciado sin que se altere su
sentido. Los elementos lxicos omitidos pueden ser palabras, sintagmas u oraciones. Por lo
general, la elipsis se deduce lgicamente de la informacin precedente que indica que se ha
omitido algo. Al tener que recurrir al contexto prximo, la elisin es tambin un mecanismo
lingstico que permite relacionar unos enunciados con otros.
Esta supresin se realiza frecuentemente en dos circunstancias:
Cuando un elemento lxico ha aparecido antes en el texto y es fcilmente identificable. Este
es el caso, por ejemplo, de la omisin del sujeto en una oracin cuando en ella se sigue
hablando del mismo sujeto de las oraciones anteriores.
Ejemplo:
La profesora llega al instituto. Deja el bolso en la sala y entra al aula.
Cuando un elemento lxico se deduce fcilmente por el contexto verbal.
Ejemplo:
Ya sabes, despacito y en voz bien alta.
En este ejemplo, extrado de un texto que refleja el mbito escolar, se ha omitido la forma
verbal lee, deducible por el contexto (antes el maestro haba dicho: Bien, y ahora vamos a
empezar un poema).
Podemos distinguir distintos tipos de elipsis en funcin del elemento que se omita:
Elipsis nominal: Te fumaste veinte cigarrillos rubios. -Me fum diez.
Elipsis verbal (de formas personales o no personales): Vas a pasear? No, a estudiar. / Quieres tomar otro caf? -No, no quiero.
Elipsis oracional: Sabes quin es? S
MECANISMOS DE COHESIN EN EL NIVEL LXICO-SEMNTICO
Recurrencia lxica (repeticin del mismo lexema)
La recurrencia lxica consiste en la repeticin de una misma palabra en diferentes enunciados
de un texto. Constituye uno de los elementos fundamentales para que se cumpla el requisito
de la cohesin textual.
Ejemplo:
Ins se haba comprado un vestido para la fiesta. Estaba convencida de que sera el vestido
ms bonito de todos.

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Del mismo modo, es muy probable que en el texto aparezcan palabras de la misma familia
lxica (es decir, que compartan el mismo lexema, ya sean derivadas o compuestas):
Ejemplo:
No seas nunca violento. La violencia no lleva a ninguna parte.
De la cantera, los bloques de piedra salen sin debastar. Son los picapedreros
quienes los labran.
Recurrencia semntica (reiteracin del mismo significado)
En cualquier texto aparecen reiteradamente elementos de cohesin semntica relacionados
con el significado de las palabras que aparecen en el mismo. Las relaciones de significado entre
trminos pueden ser de cuatro clases: sinonimia, antonimia, hiperonimia o hiponimia.
1. Sinonimia
Sinonimia conceptual y contextual
Decimos que dos trminos son sinnimos cuando en un determinado contexto son
intercambiables sin que vare el significado del enunciado.
Ejemplo:
Agustn empez / comenz la lectura del poema.
Ejemplo:
O las risotadas de los otros chavales. Sus carcajadas sonaban en mis odos como latigazos.
Sinonimia referencial
A veces un trmino se sustituye por otro vocablo o expresin (puede ser un nombre propio, un
sintagma, etc.) que, aunque no sea un sinnimo suyo, dentro de ese determinado contexto
tiene el mismo referente (es decir, alude o se refiere a la misma realidad). En esos casos
hablamos de sinonimia referencial.
En el siguiente ejemplo, todas las expresiones en negrita tiene el mismo referente (Juan):
Juan entr en el despacho de su jefe. El seor Lpez alz la vista y mir a su
subordinado con desprecio: aquel joven le resultaba profundamente antiptico.
Los procedimientos en este sentido pueden ser variados: se sustituye un nombre comn por
uno propio (o viceversa) o se utilizan diferentes recursos, como la metfora, la metonimia o la
perfrasis. A travs de todos estos procedimientos sinonmicos se evita repetir constantemente
las mismas palabras).
Por ejemplo:
Rafa Nadal consigui ayer su tercer Grand Slam. El tenista mallorqun patrocinado por Nike
[perfrasis o giro] recibi el premio con emocin. Parece que nada se le resiste esta temporada
a la raqueta nacional [metonimia]. Cuando lleg al aeropuerto su aficin llevaba esperndole
horas. Ninguno quera perderse la oportunidad de darle la enhorabuena en persona al can
de las pistas de tenis [metfora].2
2

Recordemos en qu consisten estas figuras literarias:

_ La perfrasis o giro consiste en sustituir un trmino por otro dando un rodeo que lleva a una
amplificacin del texto, es decir, expresar con muchas palabras lo que se puede decir con una o con
menos.
_ La metfora consiste en sustituir un trmino por otro con el que guarda algn tipo de semejanza o
analoga.

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Uso de proformas lxicas
Son palabras con un significado muy general especializadas en la sustitucin de otras unidades
lxicas. Algunas de estas palabras comodn se utilizan siempre para sustituir a sustantivos
(como persona, para sustantivos con el rasgo semntico humano o cosa, cuestin,
asunto, hecho, etc. para los que no tienen ese rasgo), mientras que otras se utilizan para
sustituir a verbos: aquellos verbos con el rasgo semntico accin se suelen sustituir por
hacer, mientras que los que presentan el rasgo estado o proceso se suelen sustituir por
pasar, suceder u ocurrir, etc.
Ejemplos:
Ayer colisionaron dos vehculos en la carretera nacional. El hecho se produjo
Pedro trabaja. Juan hace lo mismo.
2. Antonimia
La antonimia es la relacin que se establece entre aquellas palabras del texto que tienen
significados opuestos. Sirve para dar cohesin al texto porque normalmente contrapone un
trmino con otro que ha aparecido antes, estableciendo entre ellos una relacin de contraste.
Ejemplos:
Pedro guardaba un recuerdo bueno del viaje de fin de curso. Marta tena uno malo.
Los listos se las arreglan y los tontos sucumben.
3. Hiperonimia e hiponimia
Se dice que un trmino A es hipernimo de otro trmino B cuando A nombra el gnero o la
clase a la que pertenece lo nombrado por B. Por ejemplo, flor es hipernimo de rosa, y mueble
es hipernimo de mesa. Y, a la inversa, decimos que un trmino A es hipnimo de otro trmino
B cuando A nombra un tipo de B. As, rosa, margarita, tulipn... (cohipnimos entre s) son
hipnimos de flor, igual que mesa, armario, librera... son hipnimos de mueble.
La sustitucin de una palabra por su hipernimo o por su hipnimo es un mecanismo
frecuente para evitar repeticiones en el texto y contribuye a la cohesin que debe existir entre
los elementos del mismo.
Ejemplo:
El len se escap de la jaula. La fiera estaba hambrienta.
Llevaba unas rosas en la mano. Dej las flores en un jarrn y se acerc.
ME CANISMOS DE COHESIN A NIVEL TEXTUAL: LOS MARCADORES DEL DISCURSO
Por ltimo, son fundamentales para la cohesin los llamados marcadores discursivos:
elementos lingsticos que permiten establecer relaciones de las ideas con el contexto y con la
situacin comunicativa. El significado que expresan esos elementos (de adicin, de
contraposicin, de sucesin temporal, de consecuencia) establece relaciones diversas con
otras oraciones y enunciados, y contribuye, por tanto, a la cohesin textual.
_ La metonimia consiste en sustituir un trmino por otro con el que guarda una relacin de cercana o
contigidad, de parte-todo, continentecontenido, instrumento-usuario, material-objeto, lugar-producto,
etc

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Los marcadores de funcin textual (o conectores supraoracionales) establecen conexiones
entre los distintos enunciados o prrafos de un texto. Forman un grupo muy heterogneo,
tanto por la categora a la que pertenecen (adverbios, conjunciones, locuciones, etc.), como
por la variedad de significados que pueden aportar en el discurso. Los que aparecen con mayor
frecuencia son los siguientes:
1. Adicin (suma de ideas a otras anteriores)
Suma de ideas: y, adems, tambin
Intensificacin: es ms, ms an
Culminacin: incluso, para colmo, hasta, encima
Comparacin: igualmente, anlogamente, del mismo modo
2. Oposicin (introduce relaciones de contraste o contradiccin entre los enunciados)
Adversacin: sin embargo, ahora bien, en cambio, no obstante
Concesin: con todo, aun as, de todas formas
Restriccin: si acaso, salvo que, al menos, en todo caso, excepto
Exclusin: al contrario, antes bien, ms bien, muy al contrario, antes al contrario
3. Causalidad (conecta los enunciados estableciendo relaciones de causa-efecto)
Causa: pues, porque, dado que, y es que
Consecuencia: por tanto/consiguiente, en consecuencia, entonces, as pues, de ah
Condicin: en tal/este caso, siendo as, puestas as las cosas
4. Reformulacin (se enuncia nuevamente el contenido de uno o varios enunciantes
anteriores)
Explicacin: es decir, o sea, en otras palabras
Correccin: mejor dicho, quiero decir, mejor an, o sea
Resumen: en suma / resumen, en conclusin, resumiendo
Ejemplificacin: por ejemplo, as, a saber, pongamos por caso, tal como, verbigracia,
concretamente
5. Orden del discurso (marcan partes distintas en las que se ordena la informacin del texto)
Presentacin: para empezar, ante todo, bueno, bien
Continuacin: luego, despus, pues bien, as que, en cuanto a
Transicin: en otro orden de cosas, por otra parte
Digresin: por cierto, a propsito, dicho sea de paso
Enumeracin: en primer lugar, en segundo lugar, por ltimo, por un lado, por el otro
Cierre: en fin, para finalizar, para acabar

Pauta para el comentario del texto

1. Se trata la adecuacin del texto haciendo referencia al tipo de texto que sea, al receptor al
que vaya dirigido, al emisor que lo haya producido y al tipo de registro utilizado.
2. Se trata la coherencia del texto reconociendo el tema del que trata, la estructura que
presenta y la tipologa textual a la que pertenece

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3. Se trata la cohesin textual localizando ejemplos de los diferentes mecanismos que se
deben explicar de manera agrupada.
PAN Y CINE
No se puede vivir sin comida, claro. Y sin fbulas? Quiz tampoco. Los peridicos llevan
hablando con autntica alarma de la huelga de guionistas que comenz el lunes pasado en EE
UU. Se refieren a ella como si fuera a provocar la falta de un producto esencial para la vida
cotidiana. Algunos, para explicar su magnitud, recuerdan la de 1988, que dur 22 semanas y
cost a la industria norteamericana 350 millones de euros. La actual podra duplicar esa cifra.
Pero los nmeros siempre esconden, o disimulan, un pnico moral. Qu ocurrira si esa panda
de locos -los guionistas- se pasaran un ao sin inventar historias? En qu nos afectara a usted
y a m? Ser verdad que esta gente, al urdir los argumentos de las series de televisin, escribe
tambin, sin que seamos conscientes de ello, el argumento de nuestra vida?
Es imaginable un mundo sin ficcin? Definitivamente, no. Somos tan hijos de la carne y de la
sangre como de las caperucitas rojas, de las blancanieves, de las madrastras, de los
pulgarcitos, de los gatos con botas, pero tambin de las madames bovarys y de las anas ozores
y de los raskolnikofs y de los bartlebys, por no hablar de los soprano y de los fraziers, de los
seinfelds, o de los doctores houses. Desde que el mundo es mundo, mientras unos amasan el
pan que comemos por la maana, otros urden las historias que devoramos por la noche.
Estamos hechos de pan y de novelas. El problema no son, pues, los millones de euros que
podra perder la industria, sino las disfunciones que en el cuerpo social provocara un desplome
brusco de la ficcin. Imaginen un mundo sin cine, sin novelas, sin cmics, si series de televisin,
sin culebrones; slo realidad a palo seco, o sucedneos de las fbulas como los que nos sirven
los polticos. Ese seor tan raro que se acuesta cuando usted se levanta es guionista. Un
respeto.
Juan Jos Mills, El Pas, 9 de noviembre de 2007

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El texto narrativo
Narrar es un modo de organizar el discurso, como describir, argumentar y exponer, esto es, es
una manera de poner en escena el acto de comunicacin consistente en representar un
acontecimiento o una serie de acontecimientos (reales o ficticios) por medio del discurso.
Es la tipologa textual ms bsica y elemental, el ms cercano a nosotros y el que mejor ayuda
a comprender y configurar nuestra experiencia y el mundo que nos rodea, por ejemplo los
relatos mticos cosmognicos de la Biblia y de otras culturas. La narracin es un gnero
primario y por eso sus fines son tan diversos: transmitir informacin, recurso didctico,
argumentacin, exposicin, crear y dar a conocer mundos de ficcin

Estructura
ESTRUCTURA EXTERNA
Se refiere a la organizacin formal del texto. Para ello utilizaremos los trminos prrafo, (no
pargrafo) episodios, captulos, partes, (no trozos) tratados, libros, secuencias, actos, escenas,
(en teatro o cine) titular, cuerpo, pie (en noticias y similares)
ESTRUCTURA INTERNA
Se refiere al contenido del relato, a los hechos de la narracin.
Segn las partes que presenta
Planteamiento: presenta el contexto de la accin. Los personajes, sus relaciones, el espacio y
el tiempo
Nudo: aparece le conflicto que transforma la situacin inicial y a los personajes. Ocupa
habitualmente la mayor parte de la narracin.
Desenlace: se resuelve el o los conflictos planteados y aparece una nueva situacin estable.
Puede aparecer una moraleja o enseanza explcita como en las fbulas o implcita como en
los cuentos.
Segn el orden cronolgico
Lineal: sigue el orden cronolgico de los acontecimientos. Ejemplo: El Quijote, La Regenta,
Madame Bovary, Caperucita roja
In medias res: expresin de origen latino que significa en medio del asunto, se produce
cuando el relato empieza en medio de la accin para volver luego hacia atrs explicando los
antecedentes y continuar despus en orden lineal. Ejemplo: Slumdog milionaire, El Cantar de
Mio Cid, La Odisea
Flashback o retrospeccin: el narrador parte del presente para ir al pasado y seguir la
narracin de modo lineal. Ejemplo: El Lazarillo de Tormes, Titanic

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Contrapunto: se alternan diversas secuencias narrativas, hay varias historias que se cruzan y
que completan la narracin. Es una tcnica muy cinematogrfica. Ejemplo: La verdad sobre el
caso Savolta, Pulp fiction, Las voces del Pamano
Circular: el texto se inicia y se acaba del mismo modo. Ejemplo: La noria

Narrador y punto de vista

El narrador es un elemento ms, como lo son la historia o los personajes. Ha sido creado por
el autor para que lleve a cabo la misin de contar la historia. La caracterizacin del narrador
depender de la informacin de que disponga para contar la historia y del punto de vista que
adopte.
Se puede narrar una historia
DESDE LA 3 PERSONA: NARRADOR EXTERNO
Narrador omnisciente (que todo lo sabe): Es el ms habitual y natural en la confeccin de una
narracin. Aquel cuyo conocimiento de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y
sienten los personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes La omnisciencia
admite distintos grados de implicacin, a veces, incluye intervenciones y comentarios del
narrador o apela al lector. Ejemplo: La Regenta, Cien aos de soledad
Narrador observador: Slo cuenta lo que puede observar. De modo parecido a como lo hace
una cmara de cine, el narrador muestra lo que ve. No suelen existir novelas completas
escritas con este punto de vista, aunque es muy frecuente su uso en la novela negra. Ejemplo:
El Jarama, Las aventuras de Sherlock Holmes
DESDE LA 1 PERSONA: NARRADOR INTERNO
Narrador protagonista: El narrador es tambin el protagonista (autobiografa real o ficticia).
Ejemplo: El Lazarillo de Tormes, La noche de los tiempos
Narrador personaje secundario: El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los
hechos. A veces, los testigos son varios (multiperspectivismo, punto de vista caleidoscpico).

Espacio y tiempo
El espacio es el lugar donde se desarrolla la accin.
El tiempo es el momento en el que se sita la accin (tiempo externo) y la duracin que tiene
el desarrollo de estos hechos (tiempo interno)

Personajes
Los personajes son el elemento fundamental de la narracin, el hilo conductor de los hechos.
Estos se organizan, segn su grado de participacin en la historia, en personajes principales,
secundarios y comparsas.

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El protagonista es el centro de la narracin. Puede ser un individuo, varios o una colectividad.
Es un personaje redondo, es decir, evoluciona a lo largo de la novela. A veces, se le opone un
antagonista.
El secundario es un personaje plano que no evoluciona. La mayora de las veces responde a un
arquetipo.
Los comparsas (o extras) son meros elementos presenciales.
Existen dos maneras de caracterizar a los personajes: La caracterizacin directa permite
conocer a los personajes a partir de los datos que proporciona el narrador u otro personaje del
relato. La caracterizacin indirecta permite deducir cmo son a travs de sus pensamientos,
comentarios, acciones, reacciones, gestos, etc

El dilogo narrativo
En un relato, las voces de los personajes se dejan or a travs de los modelos de cita conocidos
como estilo directo, estilo indirecto, estilo indirecto libre y monlogo.
ESTILO DIRECTO
Sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje (Juan pens: aqu no
aguanto yo dos das).
Se construye mediante la yuxtaposicin de dos segmentos: el marco de la cita, que se vale de
los verba dicendi (Juan pens) y la cita propiamente dicha (aqu no aguanto yo dos das).
Normalmente se usan recursos tipogrficos (comillas o guiones) para introducir las palabras
del personaje.
ESTILO INDIRECTO
En este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situacin comunicativa (Juan
pens que all no aguantaba l dos das).
Las palabras se insertan en el discurso como oraciones subordinadas dependientes de un
verbum dicendi en 3 persona, la cita se introduce por una conjuncin (que, si, cundo)
y sufren cambios las formas pronominales, los decticos de tiempo y espacio y el tiempo
verbal.
ESTILO INDIRECTO LIBRE
El narrador en tercera persona, recoge las palabras o pensamientos de los personajes como si
fuera en estilo directo; pero, en este caso, las palabras se insertan sin el verbum dicendi, sin los
nexos y sin las marcas tipogrficas (La situacin era catica. All no aguantaba l dos das.)
EL MONLOGO
Es una variante en la que un personaje habla consigo mismo. Esta forma deja entrever el
interior del personaje, sus sentimientos, sus emociones Aunque lo normal es el uso de la
primera persona, tambin se utiliza la segunda cuando se desdobla y habla consigo misma.
Existe una variante llamada monlogo interior que reproduce el fluir de la conciencia e
intenta reproducir los pensamientos del personaje de forma incoherente para representar el
subconsciente, los pensamientos que ni el propio personaje puede ordenar y controlar
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El texto descriptivo
Describir es representar la realidad mediante palabras. Muchas veces se ha definido como
pintura verbal. Si la historia en la narracin se desarrolla como un proceso temporal, el
contenido de la descripcin detiene el transcurso del tiempo para observarlos detalles de un
objeto, una persona o un entorno como si de una pintura se tratara.
La descripcin es un modo de organizacin del contenido de un texto que est constituido por
tres actividades: definir la realidad, situar la realidad en el espacio y el tiempo y calificar la
realidad (es una forma de tomar partido, por eso toda calificacin implica subjetividad).
La intencin del autor y la finalidad que el autor desea alcanzar con el texto sealan las
diferencias entre los dos tipos de descripcin.

La descripcin tcnica
Con ella se pretende dar a conocer las caractersticas de la realidad representada: sus
elementos, composicin, funcionamiento y utilidad. Es objetiva y predomina la funcin
referencial.
Caractersticas: tendencia a la objetividad, lenguaje denotativo (abundancia de tecnicismos,
adjetivos especificativos), ordenacin lgica.
Finalidad: definir (con la finalidad de definir se encuentra en diccionarios, enciclopedias, textos
didcticos y textos legales), explicar (para explicar aparece en textos cientficos, en manuales
de instrucciones, as como en noticias y reportajes periodsticos), incitar (pretenden incitar
entre otros los anuncios de ventas de pisos o las ofertas de empleo)
Tipos: TEXTOS CIENTFICOS: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una
investigacin o una experimentacin.
TEXTOS TCNICOS: Muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de
cualquier tipo de objeto, creacin artstica o instrumental: pintura, escultura, mecnica,
deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y
montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
TEXTOS SOCIALES: Ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e
instituciones.

La descripcin literaria
En la descripcin literaria predomina la funcin esttica. La descripcin literaria no necesita ser
veraz, sino verosmil, es decir, creble dentro del contexto lingstico en que se incluye. El autor
es subjetivo y manifiesta su punto de vista abiertamente, ya que no persigue el rigor cientfico
ni la exhaustividad, sino destacar aquellos aspectos que considera ms relevantes para sus
fines. La lgica que rige el orden en este tipo de textos obedece a criterios artsticos propios de
cada autor. Esto no quiere decir que sea catica, sino que se desarrolla segn un plan bien

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estudiado y preciso, aunque muchas veces huya del orden natural. La descripcin literaria no
suele cultivarse como forma independiente, sino integrada en otras tipologas textuales.
Caractersticas: Lenguaje connotativo, uso de adjetivos explicativos, abundantes figuras
retricas
Tipos: RETRATO: atiende a la caracterizacin de personajes por sus rasgos fsicos y psquicos.
Es la ms completa. Combina la etopeya y la prosoprografa
ETOPEYA: Se centra nicamente en el carcter, el pensamiento y los aspectos
psquicos.
PROSOPOGRAFA: La descripcin se limita a la fisonoma, constitucin corporal e
indumentaria.
CARICATURA: Descripcin en la que se deforman los rasgos con una intencin crtica o
humorstica.
TOPOGRAFA: Descripcin de paisajes o de ambientes.

Proceso y forma de la descripcin

Para elaborar una descripcin es necesario observar, seleccionar y ordenar la informacin.
Las formas lingsticas ms habituales en un texto descriptivo son: los marcadores espaciales,
la enumeracin (polisndeton/asndeton), los adjetivos (metfora, personificacin,
comparacin) y tiempos verbales en presente y pretrito imperfecto de indicativo (tiempos
estticos)

La Catedral de Oviedo, levantada sobre la baslica mandada construir por Alfonso II el Casto
bajo la advocacin de San Salvador , se construy sobre las ruinas de una iglesia anterior
edificada por su padre Fruela I en el ao 765 y destruida en 794 por los rabes.
La baslica de San Salvador fue creciendo hasta absorber otras construcciones realizadas por
Alfonso II: el palacio regio y la iglesia de Santa Mara. La capilla palatina del palacio es la actual
Cmara Santa que es la parte ms antigua de la construccin.
Pese al traslado de la corte a Len fueron muchas las donaciones que los sucesivos monarcas
hicieron a la baslica de San Salvador, centro indiscutible de peregrinaje durante la Edad Media.
En esta poca se construye la Torre Vieja de estilo romnico.
En el siglo XIV se inicia la construccin de la Catedral Gtica demoliendo la anterior baslica
romnica y prerromnica. La construccin dura casi tres siglos, pues se concluye en el s XVI.
Las capillas y panteones que completan la obra habrn de exigir an cien aos ms. La mayor
parte de la catedral es del s XV por lo que, pese a tener distintos estilos, el que predomina es el
gtico florido o flamgero
http://www.oviedo.es/index.php/es/la-ciudad/catedral
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Vetusta, la muy noble y leal ciudad, corte en lejano siglo, haca la digestin del cocido y de la
olla podrida, y descansaba oyendo entre sueos el montono y familiar zumbido de la
campana de coro, que retumbaba all en lo alto de la esbelta torre en la Santa Baslica. La
torre de la catedral, poema romntico de piedra, delicado himno de dulces lneas de belleza
muda y perenne, era obra del siglo diecisis, aunque antes comenzada, de estilo gtico, pero,
cabe decir, moderado por un instinto de prudencia y armona que modificaba las vulgares
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exageraciones de esa arquitectura. La vista no se fatigaba contemplando horas y horas aquel
ndice de piedra que sealaba al cielo; no era una de esas torres cuya aguja se quiebra de sutil,
ms flacas que esbeltas, amaneradas como seoritas cursis que aprietan demasiado el cors;
era maciza sin perder nada de su espiritual grandeza, y hasta sus segundos corredores,
elegante balaustrada, suba como fuerte castillo, lanzndose desde all en pirmide de ngulo
gracioso, inimitable en sus medidas y proporciones. Como haz de msculos y nervios, la piedra,
enroscndose en la piedra, trepaba a la altura, haciendo equilibrios de acrbata en el aire; y
como prodigio de juegos malabares, en una punta de caliza se mantena, cual imantada, una
bola grande de bronce dorado, y encima otra ms pequea, y sobre sta una cruz de hierro que
acababa en pararrayos.
Cuando en las grandes solemnidades el cabildo mandaba iluminar la torre con faroles de papel
y vasos de colores, pareca bien, destacndose en las tinieblas, aquella romntica mole; pero
perda con estas galas la inefable elegancia de su perfil y tomaba los contornos de una enorme
botella de champaa. Mejor era contemplarla en clara noche de luna, resaltando en un cielo
puro, rodeada de estrellas que parecan su aureola, doblndose en pliegues de luz y sombra,
fantasma gigante que velaba por la ciudad pequea y negruzca que dorma a sus pies
Leopoldo Alas Clarn La Regenta
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Del chico recuerdo la imagen antes que el verdadero cuerpo (esto se entender despus),
mientras que ahora estoy seguro que de la mujer recuerdo mucho mejor su cuerpo que su
imagen. Era delgada y esbelta, dos palabras injustas para decir lo que era, y vesta un abrigo de
piel casi negro, casi largo, casi hermoso. Todo el viento de esa maana (ahora soplaba apenas,
y no haca fro) le haba pasado por el pelo rubio que recortaba su cara blanca y sombra dos
palabras injustas y dejaba al mundo de pie y horriblemente solo delante de sus ojos negros,
sus ojos que caan sobre las cosas como dos guilas, dos saltos al vaco, dos rfagas de fango
verde. No describo nada, trato ms bien de entender. Y he dicho dos rfagas de fango verde.
Seamos justos, el chico estaba bastante bien vestido y llevaba unos guantes amarillos que
yo hubiera jurado que eran de su hermano mayor, estudiante de derecho o ciencias sociales;
era gracioso ver los dedos de los guantes saliendo del bolsillo de la chaqueta. Largo rato no le
vi la cara, apenas un perfil nada tonto pjaro azorado, ngel de Fra Filippo, arroz con leche
y una espalda de adolescente que quiere hacer judo y que se ha peleado un par de veces por
una idea o una hermana. Al filo de los catorce, quiz de los quince, se lo adivinaba vestido y
alimentado por sus padres pero sin un centavo en el bolsillo, teniendo que deliberar con los
camaradas antes de decidirse por un caf, un coac, un atado de cigarrillos. Andara por las
calles pensando en las condiscpulas, en lo bueno que sera ir al cine y ver la ltima pelcula, o
comprar novelas o corbatas o botellas de licor con etiquetas verdes y blancas. En su casa (su
casa sera respetable, sera almuerzo a las doce y paisajes romnticos en las paredes, con un
oscuro recibimiento y un paragero de caoba al lado de la puerta) llovera despacio el tiempo
de estudiar, de ser la esperanza de mam, de parecerse a pap, de escribir a la ta de Avignon.
Por eso tanta calle, todo el ro para l (pero sin un centavo) y la ciudad misteriosa de los quince
aos, con sus signos en las puertas, sus gatos estremecedores, el cartucho de papas fritas a
treinta francos, la revista pornogrfica doblada en cuatro, la soledad como un vaco en los
bolsillos, los encuentros felices, el fervor por tanta cosa incomprendida pero iluminada por un
amor total, por la disponibilidad parecida al viento y a las calles.
Julio Cortzar, Las babas del diablo

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El texto expositivo
La exposicin es una modalidad del discurso que consiste en tratar reflexivamente un tema,
idea o concepto, bien con intencin didctica (para transmitir conocimiento), bien con
intencin analtica (para alcanzar conocimiento). Tiene una finalidad eminentemente prctica
destinada a saber y a hacer saber. En ellos predomina la funcin referencial.
Exposicin=Explicacin
Para algunos autores sera el equivalente abstracto de la descripcin: mientras la descripcin
muestra aspectos concretos de la realidad, la exposicin muestra abstracciones y
generalizaciones.
Se pueden agrupar en:

Divulgativos: informan de un tema de inters general, para un pblico amplio

Cientficos: dirigidos a un pblico especializado, con un alto grado de dificultad.

Son textos expositivos los exmenes, las exposiciones (orales o escritas) los libros de texto, las
noticias, las enciclopedias, las conferencias.
Es muy habitual que no aparezcan textos expositivos en estado puro, ya que la exposicin
suele combinarse con la descripcin (para definir, por ejemplo), con la instruccin (para
explicar cmo funcionan las cosas), pero sobre todo con la argumentacin pues casi nunca el
emisor se contenta con dar nicamente informacin, para probarla recurre a argumentos y es
que adems, la propia explicacin (exposicin) es una parte de la argumentacin (no se puede
argumentar sin explicacin)
Exposicin=mostrar

Argumentacin=demostrar

Estructura
La estructura de un texto expositivo puede ser de diferentes formas pero siempre debe seguir
un orden
*lgico: de las causas a las consecuencias. Ej: La 1 Guerra Mundial: causas y consecuencias
*cronolgico: evolucin en el tiempo. Ej: Los cambios en el sistema educativo espaol
*jerrquico: por orden de importancia. Ej: el organigrama de una empresa
Bsicamente los textos expositivos tienen una estructura marco que consta de introduccin
(donde se plantea el tema), un desarrollo (se aborda el tema, se ejemplifica, se introducen
subtemas) y una conclusin (se cierra el tema)
Segn la lgica usada en la exposicin el texto puede ser:
deductivo o analizante de lo general a lo particular
inductivo o sintetizante de lo particular a lo general
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Caractersticas lingsticas y discursivas
1. Lingsticas
- Tendencia al enfoque objetivo (evita los adjetivos innecesarios, predominan los
especificativos)
- Tendencia a la claridad (construcciones sintcticas tanto coordinadas como subordinadas
puestas al servicio de la transmisin de informacin).
- Predominio del presente con valor intemporal, de la 3 persona y de formas impersonales.
- Empleo de un lxico claro, preciso, fundamentalmente denotativo. Se evita la ambigedad y
la polisemia en aras de la monosemia. Utilizacin de un vocabulario especfico (tecnicismos,
cultismos).
- Abundancia de oraciones enunciativas, ms oraciones compuestas que simples. Abundancia
de oraciones atributivas y de marcadores de relacin lgica
2. Discursivas
- La definicin es el punto de partida de muchos textos expositivos.
- Las clasificaciones no son ms que una serie de definiciones relacionadas entre s.
- La comparacin tiene como objetivo facilitar la comprensin.
- La ejemplificacin. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la
comprensin.
- La descripcin es un apoyo fundamental de la exposicin, sobre todo en aquellos casos en
los que es necesario explicar las partes o funciones de un objeto o fenmeno

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El texto argumentativo
La argumentacin es una actividad discursiva cuya finalidad es aportar razones o argumentos
para hacer admitir una tesis o postura con objeto de atraer al receptor hacia ella y que la
acepte y admita. Es un proceso de legitimacin de las convicciones y actitudes de un hablante
con pretensin de validez general. En ellos predomina la funcin referencial y tambin aparece
la funcin conativa.
Habitualmente la argumentacin se ha ligado a dos mbitos diferentes: la retrica y la lgica
La retrica estudia la argumentacin en base a las estrategias que persuaden al receptor de la
misma. Segn Aristteles hay tres tipos de argumentos o medios de prueba para hacer creble
un discurso:
1. Argumentos ticos: ligados a la persona que argumenta, a su autoridad o . El orador
debe tener unas caractersticas morales que implican cierto reconocimiento social. Tambin
debe gozar de reconocimiento social el canal por el cual se hace llegar la argumentacin (lo
han dicho en la tele, lo pone el peridico). Frecuentemente se acude a una autoridad o
experto = argumento de autoridad
2. Argumentos patticos: de carcter emocional o . Son argumentos que permiten
inducir la emocin en el receptor y que ste empatice con el emisor. Se puede conseguir por
medio de la muestra de emociones, la muestra de objetos o estmulos (fotos, msica),
incluyendo al receptor en el discurso (todos estamos de acuerdo en, a usted no le gustara
que)
3. Argumentos lgicos: un enunciado o conjunto de ellos exponen una razn para acreditar o
sostener una tesis. Esto argumentos pueden ser racionales (se basan en ideas y verdades
admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad), de hecho (se basan en pruebas
comprobables) o de ejemplificacin (se basan en ejemplos concretos)

Estructura
El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introduccin, desarrollo
o cuerpo argumentativo, y conclusin.
La introduccin suele partir de una breve exposicin (llamada introduccin o encuadre) en
la que el argumentador intenta captar la atencin del destinatario y despertar en l una
actitud favorable. Suele parecer la figura de la captatio benevolentiae (atraccin o captacin
de una buena predisposicin del receptor aludiendo a la modestia del emisor). A la
introduccin le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar
constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas.
El desarrollo o cuerpo de la argumentacin. Los elementos que forman el cuerpo
argumentativo se denominan pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o
refutarla.

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Segn la situacin comunicativa, se distingue entre:
- Estructura monologada: la voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto
argumentativo. Es el caso del investigador que valora el xito de un
descubrimiento en una conferencia.
- Estructura dialogada: el planteamiento, la refutacin o la justificacin y la
conclusin se desarrollan a lo largo de rplicas sucesivas. Es el caso de los debates
en los que es fcil que surjan la controversia, la emisin de juicios pasionales, las
descalificaciones y las ironas.
Segn el orden de los componentes, se distinguen tres modos de razonamiento: la deduccin
o estructura analtica, que se inicia con la tesis y acaba en la conclusin, la induccin o
estructura sinttica que sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final,
despus de los argumentos y la estructura encuadrada que presenta una tesis inicial, seguida
de argumentos y finaliza con una sntesis que recoge la idea inicial.
A su vez, los argumentos empleados pueden ser de distintos tipos (cfr. pg. 22)
La conclusin que es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los
principales argumentos).

Caractersticas lingsticas y discursivas

1. Lingsticas
- El prrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, anlisis o
argumentos y conclusin) contenidos en la argumentacin escrita.
- De entre los elementos de cohesin textual que relacionan los contenidos repartidos en los
diferentes prrafos destaca la repeticin lxica o conceptual en torno al tema y los marcadores
discursivos que permiten seguir el proceso de anlisis o argumentacin y avisan del momento
de la conclusin.
- Si el texto pertenece al mbito cientfico (jurdico, humanidades) abundan en el lxico los
tecnicismos. Si es de tema ms general o de enfoque ms subjetivo, suele utilizarse un lxico
de registro predominantemente estndar.
- En el lxico abundan los trminos relacionados con la expresin de opiniones (creer, pensar,
considerar, opinar) y adverbios o adjetivos que informan de la opinin del autor
(ciertamente, absurdo, favorablemente)
- Predomina el tiempo presente y a menudo aparece la 1 y 2 persona
2. Discursivas
Son procedimientos que no son exclusivos de la argumentacin y que son compartidos por
otros modos de organizacin textual, como la exposicin. Destacan
-La definicin: se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para
demostrar los conocimientos que tiene el argumentador.
-La comparacin(o analoga) sirve para ilustrar y hacer ms comprensible lo explicado. Muchas
veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector comn.
-Las citas son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar
autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad.

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-La enumeracin acumulativa que consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una
funcin intensificadora.
-La ejemplificacin se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos
pueden ser el resultado de la experiencia individual.
-La interrogacin se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento,
comprobar los conocimientos del receptor

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El texto instructivo y predictivo

El texto instructivo
El texto instructivo es el que instruye al receptor, es decir, le ayuda a realizar determinadas
acciones dirigiendo, enseando, ordenando o aconsejando. Ejemplos de textos instructivos
son los manuales de funcionamiento, los reglamentos, las recetas de cocina, los prospectos de
medicamentos Predomina la funcin conativa.
La intencin de los textos instructivos es la misma que la de los expositivos y argumentativos
en cuanto a la informacin sobre un tema, pero lo especfico del texto instructivo es la
intencin de planificar la actuacin en el futuro del receptor.

Estructura
Suele constar de dos partes: el objetivo o finalidad del texto que suele ser muy breve (incluso
limitarse a un ttulo) y las instrucciones que siguen un orden lgico (causa-efecto) o
cronolgico

Caractersticas lingsticas y discursivas

1. Lingsticas
-uso de formas conativas fuertes como el futuro (deber, instalar), el imperativo o presente
de subjuntivo, el infinitivo y las perfrasis modales de obligacin, que se alternan con otras ms
suaves como el presente, el condicional o las construcciones impersonales (se debe, se
instala)
-uso de la 2 persona.
-lxico preciso y denotativo pues se busca la precisin y no la interpretacin
-sintaxis simple, oraciones breves
-recursos tipogrficos como guiones, ttulos, subttulos, sangras, subrayados
-inclusin frecuente de iconos como grficos e ilustraciones
2. Discursivas
-divisin del texto en prrafos que forman apartados en los que se trata un tema o subtema

El texto predictivo
Es el que pretende informar de algo que va a suceder, predecir. Ejemplos de textos predictivos
son los partes meteorolgicos, horscopos, profecas, programas electorales
La prediccin no es ms que una ampliacin por medio de la proyeccin hacia el futuro de
otra tipologa textual.
La estructura se ordena por temas.
Las formas lingsticas y discursivas ms caractersticas son el uso del futuro, de perfrasis
modales de posibilidad (debera de) adverbios de tiempo y conectores temporales y
condicionales

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La comunicacin oral
Caractersticas de la lengua oral

Presencia fsica de los interlocutores

Importancia de la situacin (pragmtica)
Importancia de los cdigos no verbales: entonacin, gestualidad (quinsica), postura
(proxmica)
Espontaneidad, fugacidad e informalidad
Eleccin de variante lingstica (registro y/o dialecto)
Planificacin flexible: repeticiones, digresiones
Formas lingsticas:
- Uso frecuente de la modalidad exclamativa e interrogativa
- Sintaxis sencilla (oraciones simples, coordinadas y yuxtapuestas)
- Desorden de los elementos oracionales
- Elipsis frecuente
- Deixis temporal y espacial
- Elementos tpicos del registro coloquial: irona, interjecciones, afirmaciones
categricas
- Llamadas al receptor
- Muletillas o sonidos para llenar espacio y no perder turno

Diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita

Lengua oral
. canal auditivo
. espontnea
contextuales . inmediata en el espacio y el tiempo
. fugaz
. uso abundantes de cdigos no verbales
. presencia de variantes dialectales
. seleccin y presentacin de ideas poco
cuidada
. cohesin por medio de la entonacin,
textuales
la deixis y la elipsis
. sintaxis sencilla
. lxico poco preciso

Lengua escrita
. canal visual
. elaborada
. diferida en el espacio y el tiempo
. permanente
. poco uso de cdigos no verbales
. neutralizacin de las variantes
dialectales
. estructuracin y seleccin de las
ideas
. cohesin por medio de puntuacin y
conectores
. sintaxis elaborada
. lxico preciso

A pesar de estas generalidades, las diferencias entre ambas se atenan en algunos usos de la
lengua, por ejemplo en el uso que se hace en las redes virtuales.

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La comunicacin oral espontnea: la conversacin
La conversacin es la forma de comunicacin oral ms frecuente y presente en las actividades
humanas. Se trata de un intercambio oral no planificado que a pesar de su supuesta
espontaneidad se rige por normas implcitas como el principio de cooperacin (que hace que
los interlocutores acepten el propsito comn de entenderse) y el de cortesa (que hace que
los interlocutores establezcan una relacin que permita el intercambio correcto de
informacin).
Las caractersticas prototpicas de la conversacin son:
-

Participacin simultnea cara a cara de un grupo reducido de personas

Papeles comunicativos no predeterminados de antemano
Finalidad ldica (pasar el rato, estrechar relaciones sociales)
Temas no predeterminados
El inicio y la finalizacin de la conversacin, as como la duracin de las
intervenciones son improvisados.
La gestin del turno de palabra es libre y dinmico

La comunicacin oral planificada

Puede ser singular o plural.
Dentro de las formas de comunicacin oral planificada singular, las ms frecuentes son: la
conferencia, el discurso, el mitin, el informe, la exposicin oral
En estas manifestaciones emisor y receptor comparten tiempo y espacio pero no intercambian
sus papeles puesto que en este caso la comunicacin es unidireccional. El emisor elabora y
gestiona el texto en todos los aspectos y el receptor, que es mltiple, no influye de manera
directa en el emisor (aunque el emisor lo debe tener presente para adaptarse a l si quiere
tener xito en su intencin)
Estructura y formas lingsticas y extralingsticas
La estructura habitual es la de los textos expositivos y argumentativos: introduccin, desarrollo
y conclusin. (cfr. pg 22) Esta estructura se trabaja a partir de un guin.
En cuanto a las formas lingsticas habituales se encuentran el uso de la modalidad
enunciativa, las oraciones bien construidas, el presente como tiempo verbal, el uso de lxico
abstracto, tecnicismos, neologismos y alguna concesin a la coloquialidad. El registro es
formal.
Por lo que respecta a las formas extralingsticas se busca la naturalidad comedida en la
posicin del cuerpo, la gestualidad de cara y manos. Se deben cuidar tambin la
pronunciacin, el ritmo, el volumen, la entonacin y la expresin fluida.
Un ejemplo de comunicacin oral planificada plural es el debate en el que se pretende
analizar una cuestin desde diversos puntos de vista para enriquecer el conocimiento que se

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tiene sobre un tema. Dado que el debate incluye enfrentamiento, los participantes deben
mantener una actitud de cooperacin y de cortesa.
El moderador es el que introduce el tema y encauza el debate, organiza los turnos y resume las
ideas aportadas por los participantes.

El dilogo teatral
El dilogo teatral es tambin accin hablada. La incidencia del dilogo en una obra teatral es
total: sin dilogo no hay teatro. En teatro, el narrador desaparece y los personajes se encargan
de dar a conocer, mediante el dilogo, la historia que desea contar. A travs del lenguaje
hablado en escena se caracterizan los personajes y se ambienta la obra. Es tan importante
como la accin. Las conversaciones que los personajes mantienen entre s hacen que la accin
avance. Estas conversaciones se pueden producir entre dos o ms personajes.
En algn momento, un personaje, apartndose del resto o desviando su mirada, puede hacer
un comentario en voz alta, destinado al pblico, que no es odo por el resto de personajes.
Este recurso se denomina aparte. Mediante los apartes los personajes realizan reflexiones en
voz alta, hacen comentarios malintencionados o declaran un pensamiento que puede ser de
utilidad para el desarrollo de la accin. La finalidad de los apartes es la de informar al pblico.
Por otra parte, uno de los recursos ms caractersticos del teatro es el monlogo o soliloquio:
discurso que un personaje, normalmente solo sobre el escenario, pronuncia para s mismo a
modo de pensamiento o reflexin, aunque en realidad el receptor ltimo es el pblico. Suele
tener un carcter lrico y reflexivo y una extensin considerable, por ejemplo Segismundo en
La vida es sueo. Hoy en da el trmino monlogo se ha puesto de moda gracias a las
intervenciones que ciertos humoristas realizan sobre un escenario ante el pblico. Se trata de
un recurso teatral desgajado del contexto de una obra dramtica, que demuestra el gran
rendimiento que puede ofrecer como reflexin o informacin a los espectadores.
Por ltimo, en el teatro clsico grecolatino sola aparecer un coro que, en ciertos momentos de
la representacin, era tomado por la voz de la conciencia del personaje, el narrador o una
comunidad de personas. Este personaje colectivo sola poner el punto final a cada uno de los
episodios en los que estaban divididas las obras dramticas.
Otro elemento caracterstico del gnero dramtico es la acotacin. Se trata de aclaraciones
que el autor de la obra teatral realiza sobre cmo debe ser el decorado, cmo se tienen que
mover los personajes, qu gestos deben hacer... Son orientaciones que intentan clarificar la
comprensin de la obra, por lo cual, aunque aparezcan ante nuestros ojos cuando leemos una
obra dramtica (normalmente entre parntesis o con letra cursiva), no pueden ser
pronunciadas durante una representacin

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Tipo
___________ descriptivos
Aspecto

narrativos

Evocan, representan Relatan hechos,

1. Intencin
acciones,
comunicativa y sitan objetos
Cmo es
acontecimientos
Qu pasa

conversacionales

instructivos

predictivos

expositivos

argumentativos

retricos

Representan por
Dan instrucciones,
escrito conversaciones recomiendan operaciones,
Qu dicen
indican procedimientos
Cmo se hace

Expresan anticipacin de
hechos
Qu pasar

Hacen comprender Expresan opiniones

un tema
para convencer
Por qu es as
Qu pienso
Qu te parece

Impacta
formalmente en el
receptor
Cmo se dice

Noticias periodsticas
novelas y cuentos
Cmics
Rondallas
Textos de historia
Biografas, Memorias,
Dietarios.Diarios

Manuales de idiomas
Dilogos de cuentos y
novelas
Piezas teatrales
Entrevistas
Debates y mesas
redondas

Instrucciones uso
Primeros auxilios
Recetas de cocina
Publicidad
Normas de seguridad y legales
Campaas preventivas

Previsiones
meteorolgicas
Prospecciones
socioeconmicas y
polticas
Programas electorales
Horscopos

Libros de texto
Libros y artculos
divulgativos
Enciclopedias
diccionarios

Artculos de opinin.
Crtica de prensa
Discursos
Publicidad
Ensayos

Publicidad
Poesa
Literatura popular
Creacin literaria

2 Modelos

Novelas y cuentos
Postales y cartas
Catlogos
Guas tursticas
Libros de viaje
Suplementos
semanales
Reportajes
Diarios

3. Elementos
lingsticos

Adjetivos
Complementos
nominales
Predicados
nominales
Adverbios y
preposiciones de
lugar
Figuras retricas

Verbos de accin
Variedad de tiempos
Conectores
cronolgicos
Sustantivos
Adjetivos
Adverbios lugar

Frases breves
Yuxtaposicin y
coordinacin
Diversidad de
entonacin
Interjecciones,
interrogaciones, elipsis
Onomatopeyas
Dexis, rutinas

Oraciones imperativas
Perfrasis verbales de
obligacin
Segunda persona
Conectores de orden
Signos de puntuacin (topos y
nmeros.)

Verbos en futuro
Conectores temporales
Adverbios de probabilidad
y locuciones (tal vez, quiz)
Subordinacin
coordinacin

Conectores
explicativos
Conectores de
causa y
consecuencia
Conectores
ordenadores

Parecidos a los
expositivos
Silogismos,
razonamiento

Figuras retricas
Repeticiones
Juegos de palabras.
Imperativos

Presentacin
Presentacin
genrica
Nudo
Detallismo con orden desenlace

Saludo
Preparacin tema
Desarrollo tema
despedida

Esquema

Temporalizacin
Hiptesis
Argumentos
Conclusiones

Presentacin,
desarrollo
Conclusin
(Resumen)

Semejantes a los
expositivos

Retricos
originales
sorprendentes

Estndar
Culto

Estndar
Coloquial

Estndar

Estndar

Estndar

Estndar

4. Estructura

5. Registros

Estndar
Culto

26

Estndar
Culto

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