Individual

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GATICA, Brandon

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2 Ciclo Primaria

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GATICA, Brandon

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2 Ciclo Primaria

BASES DE RAZONAMIENTO
Los bajos resultados derivados del examen en lo referente a las habilidades
propias del razonamiento plantean la conveniencia de medidas de refuerzo
encaminadas a la estimulacin de estos planos, que tienen una gran incidencia en
el rendimiento. Los resultados obtenidos en las diferentes pruebas se pueden
concretar en:
Los resultados en la capacidad de autocontrol atencional sugieren la
necesidad de contrastar sus elevados niveles de impulsividad, que le hacen
parecer un alumno, que no dedica apenas tiempo a la revisin de los datos
necesarios para realizar una tarea y/o lo hace sin prestar atencin. La
necesidad de adopcin de medidas de refuerzo parece evidente en este caso.
En la prueba de analogas aparece un cierto grado de dificultad para captar
relaciones implcitas entre objetos y conceptos, lo que puede constituirse en un
hndicap a la hora de realizar aprendizajes de manera autnoma por
descubrimiento, sin apoyos.
Su capacidad para realizar tareas que exigen reconocimiento, anlisis y
sntesis visual est muy por debajo de la que suele ser habitual en su nivel
escolar. Estos resultados recomiendan medidas de refuerzo y/o adaptacin en
todos los planos espaciales (composicin y descomposicin de figuras geomtricas)
.
MEMORIA Y ATENCIN
En las pruebas del binomio Memoria-Atencin los resultados de Brandon se
sitan en la zona inferior a los adecuados a su standard escolar, por lo que
creemos que resulta oportuno la puesta en marcha de medidas de refuerzo
educativo, con actividades como las que aparecen materiales especficos que
existen en el mercado.
NIVELES DE ADAPTACIN
El primer acercamiento al Cuestionario de Adaptacin escolar y personal, lo
constituyen los items propuestos sobre qu actitud tiene el alumno hacia las
tareas escolares y qu grado de motivacin presenta hacia el mundo escolar. Pues
bien, Brandon ha obtenido una puntuacin de notable por su predisposicin para
la adquisicin de nuevos aprendizajes.
Un segundo punto dentro del rea de la personalidad es el grado de
independencia y seguridad para abordar cuestiones propias de su edad. En este
apartado, el alumno ha alcanzado unas altas cotas de autonoma, de control y de
serenidad ante las distintas situaciones que se le planteen.
Cuando se le interroga, con el Cuestionario de Adaptacin, sobre su modo de
ser y su comportamiento, uno de los aspectos que sobresale o destaca es la
denominada conducta prosocial, es decir, aquellos comportamientos caracterizados
por la empata y la disposicin a la colaboracin, cooperacin y a la ayuda a
los dems.
Las respuestas al Cuestionario, en relacin con los items de autoconcepto y
Autoestima, y comparadas con las de su grupo de referencia, lo presentan como un
nio con un concepto positivo de s mismo; es decir, se manifiesta respecto a s
mismo como una persona competente y que se valora de manera adecuada.

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GATICA, Brandon

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2 Ciclo Primaria

LECTURA
Los resultados tan bajos obtenidos por Brandon en las tareas de Lectura hacen
recomendable todo un plan de intervencin que intente mejorar esta tcnica tan
determinante para el estudiante, pues subyacen en todos los trabajos del alumno.
Analizando las dos reas que configuran este apartado, ms especficamente
podemos decir que:
Los resultados en Comprensin Lectora resultan tan bajos para su nivel
escolar, que entendemos como necesario que se lleve a cabo un programa de
intervencin y puesta en marcha de medidas de refuerzo adecuadas. Para ello
podra utilizarse material para el refuerzo de este factor.
Su nivel de velocidad en lectura silenciosa de textos descriptivos es
claramente insuficiente para el nivel escolar en que se encuentra, siendo
bastante alta la capacidad de recordar y entender el texto ledo con la
velocidad de lectura utilizada.
ESCRITURA
Brandon obtiene en las tareas de la Batera que evalan la capacidad de
expresin escrita, apartado bsico en el trabajo diario del escolar, un
desarrollo que resulta medio bajo. Concretando estos resultados en los aspectos
grficos y ortogrficos, podemos decir de este alumno que:
El nivel del aspecto grfico de su escritura se encuentra dentro de los
valores promedio que suelen ocurrir en los alumnos y alumnas de su nivel escolar,
no presentando importantes problemas ni en la grafa, ni en los movimientos que
la generan, que nos hagan predecir un futuro fracaso escolar debido a este
aspecto de los aprendizajes.
En lo que se refiere al nivel ortogrfico de su escritura este alumno
presenta un nivel muy inferior al que suelen presentar sus compaeros y
compaeras del mismo nivel escolar; por ello podemos deducir la necesidad de
poner en marcha las medidas de refuerzo educativo que se consideren adecuadas.
APRENDIZAJES MATEMTICOS
Los deficientes resultados obtenidos por Brandon en las pruebas que evalan
los Aprendizajes Matemticos (numeracin, clculo y resolucin de problemas)
aconsejan la adopcin de medidas de refuerzo que correspondan. Ms
especficamente sus resultados se concretan en:
En lo que se refiere al dominio de la numeracin natural y los automatismos
de clculo (suma, resta, multiplicacin y divisin), su nivel es inferior al que
poseen los alumnos y alumnas de su nivel escolar. Estos resultados, aconsejan la
puesta en marcha de medidas de refuerzo educativo.
Los resultados en la prueba de Resolucin de Problemas son muy inferiores a
los valores promedio de su grupo escolar, e invitan a una delimitacin ms
precisa de sus dificultades con el fin de acotar dichas dificultades y
consecuentemente establecer medidas de refuerzo ms o menos significativas en
estos aprendizajes.

lota, 28 de Abril de 2016