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2016
Concepto TEA
Triada de wing
DSM-IV
Diada
diagnstica
DSM-V
Ruta de la Clase
Introduccin
Teora de la
integracin
sensorial
Teora
de
la
Mente
3
7
1
Teora de Integracin
Sensorial
Que es Integracin
Sensorial?
Un proceso en el cerebro
La organizacin de las sensaciones en el SNC
para su uso en la vida diaria.
Un marco terico para el entendimiento de
la conducta humana.
Teora que aplica la neurociencia y entrega una
perspectiva para interpretar el comportamiento
desde un enfoque especial.
Un marco terico clnico para la
intervencin.
Qu es la modulacin
sensorial?
Qu es la modulacin
sensorial?
Neuropsicolgicamente es un proceso que implica el ajuste
de mensajes neurales que transmiten informacin a cerca
de la intensidad, frecuencia, duracin, complejidad y
novedad del estmulo sensorial.
A nivel conductual, la persona no reacciona o no
sobrerreacciona a experiencias sensoriales, dadas en un
contexto.
Es tambin un aspecto de la autorregulacin: relacionado
a la direccin de las emociones y la conducta socialmente
apropiadas.
Problemas de modulacin
sensorial
Hiporresponsividad
No responde a los estmulos sensoriales como la
mayora de las personas. La persona parece poco
consciente de uno o varios estmulos o puede estar
constantemente buscando inputs fuertes.
Hiperresponsividad
La persona parece sobrerreaccionar al input sensorial,
comparado con la respuesta de la mayora de las
personas (respuesta tpica). La persona esta ansiosa,
sobreexcitada o agobiada por los estmulos
sensoriales.
Problemas de modulacin
sensorial
Cierto tipo de
estmulos sensoriales influyen
especialmente en:
1. Regulacin de alerta y atencin.
2. Formacin de apego y relaciones sociales.
3. Organizacin de las acciones en el mundo fsico.
Por esto IS le da especial importancia a 3 sistemas
sensoriales:
Sistema Propioceptivo
Sistema Vestibular
Sistema Tctil
Sistema Propioceptivo
Es el sentido que indica si su cuerpo se mueve o no, cuanto
esfuerzo requiere, que msculos se estn contrayendo o
estirando, cuando y como las articulaciones se estn
extendiendo, doblando o estn siendo traccionadas o
comprimidas y como se relacionan las distintas partes de
nuestro cuerpo.
Sistema propioceptivo
Es muy importante para el desarrollo de la conciencia corporal y
praxis.
Favorece la autorregulacin y organizacin en los nios.
Modulacin del nivel de alerta.
Tiene un efecto modulador sobre el sistema vestibular y tctil.
Sistema propioceptivo
Permite
Programacin motora.
Graduar y calibrar los movimientos de todo
nuestro cuerpo. Estimar concientemente la
fuerza muscular.
Planeamiento y coordinacin motriz
(capacidad de realizar movimientos finos y
gruesos coordinadamente).
Temporalidad del movimiento (timing)
Esquema corporal.
Un adecuado control motor oral.
Sistema Vestibular
N o s p r o p o r c i o n a u n
s e n t i d o d e l o s
movimientos de nuestro
cuerpo y de la posicin en
el espacio.
Estabiliza el campo visual.
Mantiene el tono muscular,
en especial el tono
extensor.
Sistema Vestibular
Sistema Vestibular:
ALTERACIONES
1. HIPERRRESPUESTA al estmulo vestibular
Inseguridad gravitacional
Intolerancia al movimiento
1. HIPORRESPUESTA al estimulo vestibular
1.HIPERRRESPUESTA vestibular:
Inseguridad Gravitacional
Reacciones emocionales, de temor y ansiedad excesiva
frente a estmulos vestibulares, incluyendo cambios lentos
en la posicin de la cabeza.
Hay una disfuncin en relacin a la gravedad, por deficiente
modulacin del estmulo otoltico, fallo a nivel Propioceptivo,
falta influencia inhibidora sobre el sistema vestibular).
PRINCIPALES SIGNOS:
u Temor a movimientos en la vida diaria, especialmente frente a cambios en el
espacio vertical (subir a un resbaln, subir o bajar de un auto,
bajar
escaleras,etc). Presenta gran impacto en clases de gimnasia, frente a
actividades como saltar el cajn, vueltas de carnero, invertida, etc.
u Evita nuevas posiciones o posturas; o que le impongan el movimiento (ser
empujado hacia atrs, lanzado hacia arriba de manera inesperada),
especialmente cuando los pies pierden contacto con el suelo
1.HIPERRRESPUESTA vestibular:
Intolerancia al Movimiento
Intensos sentimientos de incomodidad, nauseas, vmitos,
excesivo mareo o vrtigo despus de una experiencia de
movimiento como girar o andar en auto, columpios en las plazas,
etc.
Deficiente modulacin de los estmulos a nivel de los canales
semicirculares.
Cercanamente asociada con inseguridad gravitacional
(frecuentemente se presentan juntos en un mismo individuo)
2. Hiporresponsividad Vestibular
Cuando el sistema vestibular central es hiporresponsivo,
se piensa que se trata de una ineficiencia en el tronco
enceflico.
Falla a nivel de ncleos vestibulares, donde se cruza e
integra la informacin de ambos lados.
Esta disfuncin se traduce en problemas de integracin
bilateral y secuencias, que es una dificultad para usar
ambos lados del cuerpo en forma coordinada.
Signos de pobreza en la especializacin hemisfrica,
retraso para definir lateralidad, retraso en el lenguaje, prob.
de percepcin visual.
2.Hiporresponsividad Vestibular
PRINCIPALES SIGNOS:
u Deficiente equilibrio, torpeza motora. Se cae con facilidad y
frecuentemente, incluso de la silla.
u Mala postura en actividades de escritorio. Se apoya en
objetos o en otras personas mientras trabaja.
u Evita actividades que involucran desafos para el sistema
vestibular (deportes).
u Podra buscar estimulacin vestibular intensa.
u Deficiente coordinacin motora bilateral ( andar en bicicleta,
saltar, abotonar, saltar la cuerda, etc.)
2. Hiporresponsividad Vestibular
PRINCIPALES SIGNOS:
u Posible retraso en cruce de lnea media y en establecer
preferencia manual (especializacin y lateralizacin
hemisfrica deficiente).
u Pudiera haber retraso del lenguaje y problemas de
percepcin visual.
u Parecen dbiles, por deficiente propiocepcin.
u C.I promedio o alto, que no rinde de acuerdo a esto.
Sistema Tctil
Es el sistema sensorial ms grande.
A travs de mecano receptores y termo receptores (localizados
en la piel, msculos, articulaciones, vsceras,etc) registra: tacto
Primer
vnculo emocional con el
cuidador.
Sistema Tctil
Permite discriminar:
Duracin y localizacin del
estmulo.
Tamao y forma.
Desarrollar destrezas motoras
finas ( manuales/orales)
E s f u n d a m e n t a l e n e l
desarrollo de la seguridad
emocional, autorregulacin e
interaccin social.
Defensividad Cutnea
Evitacin del tacto
Evitacin o preferencia inusual por
estilos o texturas de la ropa.
Preferencia por sentarse o estar al
final de la fila (evitar contacto con
otros)
Prefiere tocar en vez de ser tocado,
evita el tacto en la cara ( besos,
caricias)
Evitar actividades de juego que
involucran contacto corporal.
Evitar el uso de manos o descargar
peso en las manos abiertas.
Defensividad Cutnea
Respuestas Aversivas al tacto no nocivo
Rechazo cuando es tomado o abrazado, especialmente
por personas que no conoce.
Aversin a ciertas actividades de la vida diaria ( bao o
ducha, corte de uas, corte de pelo, lavado de cara,
cepillado de pelo, lavado de dientes, cambios de
temperatura, como meterse o salirse de la tina).
Aversin a materiales de arte ( pintura de dedos, pasta,
arena)
Disgusto al pisar arena, pasto, alfombra, etc.
Defensividad
Defensividad Cutnea
Cutnea
Respuestas afectivas atpicas a estmulos de tacto no
nocivos
Responder con agresin al tacto ligero o inesperado en
brazos, cara o piernas.
Criterio Diagnstico
1.-Este desorden alimentario est caracterizado porque el nio
consistentemente rehsa comer cierto tipo de alimento por
su sabor, textura, temperatura u olor al menos por un
mes.
2.-Esto ocurre cuando se trata de introducir nuevos o
diferentes tipos de alimentos, por ejemplo: el nio puede
tomar un tipo de leche y rechazar otra porque tiene un sabor
diferente, puede comer papillas y rechazar comida
o
papillas con grumos o solidas, puede ser que le guste comer
alimentos crujientes y rechace el papillas.
Sistema Visual
Fundamental para:
u SUPERVIVENCIA (INFORMACION DE ESTIMULOS DISTANTES)
u ORIENTACION ESPACIO-TEMPORAL( Lateralidad y direccionalidad)
u ANTICIPACIN (Fundamental en praxis o planificacin motora).
u ADAPTACIN (Adecuar las acciones FRENTE A CAMBIOS)
u APRENDIZAJE-MEMORIA Y RECUERDO: funciones exploratorias
u Voluntarias; actividades viso- motrices y visuales manuales y
comunicacin
u (reconocimiento lenguaje simblico: lectura, escritura, lenguaje
corporal ).
Sistema Visual:
ALTERACIONES
Sistema
Visual
Hiporresponsividad:
El nio parece no notar los obstculos
visualmente, por lo tanto choca con objetos o
personas, parece no ver seales visuales
importantes en el ambiente, aunque su
agudeza visual es adecuada ( habilidades
visuales disminuidas)
Hiperresponsividad:
Ansiedad frente a contrastes visuales en el
ambiente o ambientes visualmente
estimulantes.
Sistema Auditivo
Entrega informacin de estmulos distantes
Sistema Auditivo:
ALTERACIONES
Hiporresponsividad: el nio se abstrae de muchos sonidos;
a veces puede parecer sordo, pero posee agudeza auditiva
normal, respondiendo en forma inconsistente a los sonidos.
2
Teora de la mente
y
TEA
Teora de la mente
Concepto ToM
El concepto de teora de la
mente (ToM) se refiere a la
habilidad para comprender y
predecir la conducta de otras
personas, sus conocimientos,
sus intenciones y sus creencias.
La terminologa
asociada a este
concepto es
variada:
q Teora de la mente
q Cognicin social
q Mentalizacin
q Psicologa popular
q Psicologa intuitiva
q Conducta
intencional
CORTEZA PREFRONTAL
Hemisferio derecho.
Dificultades pragmticas cuando existe
dao.
Alteracin lenguaje no verbal.
Incapacidad de comprender sarcasmo,
irona.
Ausencia de empata.
Inferencia-atribucin.
Reconocimiento facial de
emociones (Amgdala)
Creencias de primer y segundo orden: Sally y Ana;
Historia del heladero. (Amigdala y C. Frontal DL)
Memoria de trabajo (M.O).
Comunicaciones metaforicas e historias extraas
(Coherencia global) Giro frontal medial izquierdo y
singulado posterior.
Faux pas (Meteduras de pata) Sensibilidad social.
(Frontal dorsolateral y ventro medial)
COGNICIN SOCIAL
De forma resumida podemos afirmar que la cognicin social recoge tres
aspectos fundamentales:
1. La percepcin de las expresiones emocionales.
2. La lnea inspirada en la primatologa y en el estudio del autismo que ha
centrado sus investigaciones en la capacidad para atribuir deseos,
intenciones y creencias a otros.
3. La relacionada con la cognicin social y la empata que trata de
explicar aspectos cognitivos y emocionales que nos permiten
ponernos en el lugar del otro y que se centraran en pruebas como los
dilemas morales.
Inteligencia y ToM
GRACIAS!!!