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Guida allo studio della tecnica
chitarristica.
Ad uso dei Conservatori di Musica, Istituti Musicali Pareggiati e Scuole Medie ad
Indirizzo Musicale.
www.edizionisalatino.it
www.davinoalfonso.it
INTRODUZIONE
L’obiettivo principale di un insegnante dovrebbe essere quello di mettere l’allievo nelle condizioni
di poter fare a meno dell’insegnante stesso. Dire ciò equivale a dire che il dono più grande che un
docente possa fare al proprio allievo è quello della libertà, ove per libertà intendo la possibilità di
scegliere. Affinché un alunno possa individuare il repertorio e il genere musicale che preferisce
eseguire è necessario che acquisisca le competenze tecniche del proprio strumento ed è opportuno
che tale acquisizione non venga rinviata a data da destinarsi o, in maniera quasi fatalistica, dedicata
solo a coloro che appaiono maggiormente dotati e quindi in grado di programmare un percorso di
studi a lungo termine. Anni di studio di uno strumento senza nozioni tecniche possono provocare
responsabilità?
È necessaria ora un’ulteriore considerazione: lo studio della tecnica fine a sé stessa può essere
noioso, inutile o addirittura controproducente, a tal punto da causare il disinteresse dell’alunno nei
confronti dello strumento. Affinché l’alunno accetti volentieri di eseguire esercizi di tecnica è
necessario che colga come essa non sia altro che un concentrato di eventi musicali che
appartengono alla musica. La musica piace agli alunni ed è un elemento indispensabile alla
sopravvivenza dell’umanità intera perché coinvolge l’uomo nella sua sfera emotiva, se questo è
vero allora anche la tecnica deve essere musica, deve emozionare, deve essere espressiva.
Il presente lavoro mira a fornire, ad alunni e docenti, una guida allo studio della tecnica, uno
strumento didattico composto di esercizi di tecnica espressiva, indicazioni per un loro corretto
finalizzata ad integrare gli esercizi proposti, purché continui ad essere considerata con una valenza