Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROFESSORES (1969-1979)
Gabriela Fischer Fernandes Corradi
Graduanda em Educao Fsica, UFMG
Bolsista de Iniciao Cientfica FAPEMIG
gabriela_angra@hotmail.com
Palavras-Chave: Formao docente, histria de instituies, histria da Educao
Fsica.
Apresentao
O presente trabalho, em andamento, vincula-se pesquisa em curso no Centro
de Memria da Educao Fsica, do Esporte e do Lazer, intitulada Circularidade de
modelos pedaggicos e formao de professores de Educao Fsica em Belo
Horizonte: vestgios de prticas no acervo do CEMEF/UFMG (1950-1980),
contemplado em Edital da FAPEMIG de 2009, no Programa de Apoio a Grupos
Emergentes de Pesquisa. Insiro-me nesta pesquisa como bolsista de Iniciao Cientfica.
O Centro de Memria da Educao Fsica, do Esporte e do Lazer, criado em
2001, tem como propsitos estabelecer-se como lugar de recuperao, preservao,
conservao e divulgao da memria, com uma ateno especial histria da prpria
Escola de Educao Fsica, tendo por objetivo fomentar a pesquisa histrica e reunir
pesquisadores, estudantes e professores cuja temtica de estudo e investigao fosse a
histria da Educao Fsica, do Esporte e do Lazer (Guia de Fontes, 2006). Assim, este
espao guarda inmeros elementos para a construo do trabalho que agora apresento,
tornando-o possvel.
Aproximando-me da temtica da histria por meu envolvimento com o
CEMEF desde 2008, quando era ainda voluntria , e por meu percurso acadmico na
licenciatura do curso de Educao Fsica, surgiu o interesse pela histria docente em
Educao Fsica, tema central deste estudo.
Objetivos
Este estudo tem como objetivo investigar os desdobramentos do processo que
integrou a Escola de Educao Fsica de Minas Gerais Universidade Federal de Minas
Gerais, no que diz respeito situao funcional dos professores da Escola nesta nova
instituio.
Metodologia e fontes
A metodologia utilizada para desenvolver este trabalho a histrica, que
consiste na leitura, anlise e levantamento de questes a partir de documentos presentes
no acervo do CEMEF , particularmente aqueles produzidos dentro da prpria Escola.
Para a realizao desta anlise, me baseio em autores como Carlo Ginzburg,
procurando em cada documento indcios que apontem para os acontecimentos,
pensamentos, intenes que me ajudem a desenhar essa verso da histria.
As fontes para a construo deste trabalho foram os documentos textuais
institucionais, produzidos, recebidos ou referentes aos diferentes rgos da Escola de
Educao Fsica, desde a sua criao, em 1952. Vrios tipos documentais compem este
Introduo
A Escola de Educao Fsica de Minas Gerais teve seu incio com o
desenvolvimento e a apresentao de um documento intitulado A necessidade da
criao da Escola de Educao Fsica e Desportos de Minas Gerais, em 1947, ao ento
Governador do Estado, Milton Soares Campos. Esta necessidade se fez concreta com a
inaugurao da Escola de Educao Fsica de Minas Gerais, no incio de 1952, nos
moldes da Escola Nacional de Educao Fsica e Desporto do Rio de Janeiro. Mais
tarde, naquele mesmo ano, surge vinculada a Sociedade Mineira de Cultura, a Escola de
Educao Fsica das Faculdades Catlicas de Minas Gerais.
A baixa procura pelos alunos e os altos custos para a manuteno de ambas,
culminou no acordo firmado entre D. Antnio dos Santos Cabral e Juscelino
Kubitschek, ento Governador do Estado, unindo as duas Escolas. Esta nova instituio
passaria a funcionar em carter hbrido, ou seja, mantida com recursos do Estado, mas
administrada pelas Faculdades Catlicas.
Assim, ela funcionou por dezesseis anos, durante os quais vivenciou momentos
de conquistas e afirmao, mas tambm de grandes dificuldades, que quase resultaram
no fechamento de suas portas. A nica soluo para estes problemas parecia ser a
incorporao da Escola Universidade Federal de Minas Gerais. Muitas foram as
tentativas ao longo destes dezesseis anos, at que em 21 de outubro de 1969, pelo
Decreto n997 do Governo da Repblica a Escola de Educao Fsica passa a ser uma
Unidade Acadmica da UFMG.
Mas esta incorporao no era um ato de solidariedade do Governo para com a
situao da Escola de Educao Fsica. O Governo Militar tinha muitos interesses em
implantar o ensino da Educao Fsica nas universidades pblicas do pas. E, mais fcil
que criar novas escolas, seria federalizar as existentes e reconhecidas, principalmente
tendo no corpo docente destas escolas professores com tendncias a colaborar com as
idias deste governo. Isto , o corpo docente da EEFMG era composto por 12 militares
e 10 mulheres, sendo improvvel que o Governo tivesse problemas (polticos) com estes
professores.
Este ato que incorporou a Escola UFMG realmente ps fim a muitos
problemas que acometiam a instituio, mas a real insero para o devido
funcionamento da Escola foi bem mais complicado, comeando pela dificuldade no
enquadramento dos professores vindos da antiga Escola no Quadro nico de Pessoal da
UFMG. neste ponto que minha investigao tem incio.
O enquadramento do Pessoal Docente
Tendo sido federalizada, a Escola de Educao Fsica, pelo Decreto-lei
n997/69, cabia agora UFMG tomar todas as medidas necessrias para que fosse
concluda a integrao, de modo a tornar possvel o funcionamento pleno da Unidade de
acordo com o Regimento da Universidade. Dentre essas medidas estava o
enquadramento dos professores vindos da antiga instituio.
A primeira dificuldade, encontrada pelos rgos da UFMG para realizar este
aproveitamento, foi a falta de elementos sobre essa questo por parte do Decreto da
federalizao, que deixou toda a responsabilidade para a prpria UFMG. Outro
problema era a singularidade da formao de alguns dos professores, ou seja, alguns
professores que lecionavam na Escola de Educao Fsica no possuam qualquer
graduao, sendo reconhecidos por seu envolvimento com os esportes e alguns destes
gozavam, na antiga instituio, do status de Professores Titulares. Essa singularidade
dificultava a anlise da titulao destes docentes.
Assim, no primeiro ano de funcionamento da Escola como Unidade Acadmica
da UFMG, seus professores receberam um enquadramento provisrios, diferente do que
possuam na antiga Escola, passando os professores Titulares ao cargo de Adjuntos.
Desta deciso, parte uma reivindicao, por parte do corpo docente da Escola
de Educao Fsica, para que esta deciso fosse revista e seus antigos cargos fossem
devolvidos.
Ento, foi aberto no Conselho de Graduao o Processo n045, em 1971, com o
intuito de realizar os estudos e anlises dos currculos dos professores da EEF e criar
critrio e at mesmo cargos para o enquadramento do corpo docente ao Quadro
nico de Pessoal da UFMG.
O primeiro documento encontrado sobre este processo um parecer
proveniente da Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas, de autoria do Professore
Amaro Xisto de Queiroz, que trazia como concluso a necessidade de dar aos
professores da Escola o status de que gozavam na Universidade Catlica de Minas
Gerais, dizendo ainda que no cabia, nesse caso, a aplicao das leis relativas
admisso na categoria de Professor Titular, uma vez que essa se tratava de uma situao
de aproveitamento de pessoal docente, encontrado em pleno exerccios de suas funes
poca de incorporao. Por fim, o documento traz uma proposta com quatorze nomes
de professores, que deveriam ser classificados como Titulares: Albano Augusto Pinto
Corra, Ellos Pires de Carvalho, Francisco Velloso Meinberg, Guiomar Meirelles
Becker, Jacy Roiz Pereira, Jair Roiz Pereira, Jos Guerra Pinto Coelho, Maria Yedda
Maurcio Ferolla, Olavo Amaro da Silveira, Silvio Jos Raso, Pe. Carlos Jos
Gonalves, Herbert de Almeida Dutra, Pedro ad.Vincula Veado Filho e Adolpho
Guilherme.
O que parecia um sinal de resoluo simples e rpida, foi apenas o incio de um
longo processo, que passaria por muitas mos e por muitos rgos, sofrendo inmeros
estudos e julgamentos at o desfecho.
Assim, sem uma maioria decidida por esta configurao, passou-se a matria
Consultoria Jurdica, para que na legislao fosse encontrada uma soluo. Em
documento enviado a este rgo, a Reitoria questiona pontos como da competncia para
proceder ao enquadramento, da obrigatoriedade de aceitar a situao destes docentes e
inclusive da possibilidade de no aproveitar estes professores. A resposta a este
documento esclarece pouco sobre os critrios presentes na legislao para realizar este
enquadramento, apenas aponta o Conselho Universitrio como o rgo responsvel por
esta questo e liberdade deste para faz-lo de acordo com leis prprias, existentes ou a
serem criadas para tal.
Os documentos at aqui citados datam do ano de 1971, sendo o ltimo
produzindo em novembro, havendo aps este uma lacuna de oito meses, que pode ser
entendida como a ausncia de medidas para que a questo fosse solucionada. Nos
documentos produzidos em 1972, h um aparente avano, percebido pela proposio de
critrios eclticos para a classificao dos docentes, havendo ainda o encaminhamento
destes critrios e dos currculos dos professores ao Conselho de Graduao para anlise
e parecer. Mas a concluso a qual o rgo chega um tanto preocupante:
tiveram que ceder a uma imposio, presso de uma fora maior que a deles.
Tendo o caso sido finalmente encerrado, os ltimos documentos encontrados
sobre a questo do enquadramento so: uma carta da Diviso de Pessoal ao Reitor para
tratar de questes de contratos e vencimentos, ou seja, da remunerao que os
professores passam a ter; o outro documento uma carta a todos os jornais da Capital
para que a notcia do encerramento do caso fosse divulgada, firmando este ato.
Primeira reunio da congregao
De todos os problemas provocados pelo impasse acerca do enquadramento
definitivo dos professores, a falta da Congregao da Escola era a mais grave. Sem a
existncia deste rgo, a mxima instncia administrativa da Unidade, muito deixava de
ser feito. Gozando de uma nova e muito promissora realidade na Universidade Federal
de Minas Gerais, a Escola podia agora aumentar suas possibilidades de funcionamento,
podia promover novos momentos de formao para seus estudantes e, at, de seus
professores. Mas nada podia ser feito sem a instalao da Congregao. O que impedia
o incio dos trabalhos deste rgo era o impasse quanto classificao dos professores,
uma vez que os mais bem classificados o Titulares so os representantes deste rgo.
Desde a incorporao UFMG at 1973, no havia professores Titulares na Escola de
Educao Fsica.
Com a deciso firmada na Reunio do Conselho Universitrio do dia 10 de
outubro de 1973, os trabalhos da Congregao finalmente poderiam ser iniciados.
Assim, em 13 de novembro daquele mesmo ano realizou-se a solenidade de instalao
da Nova Congregao da Escola de Educao Fsica da Universidade Federal de Minas
Gerais. Esta contou com a presena do Reitor poca, professor Marcello de
Vasconcellos Coelho. Iniciando os trabalhos, o Diretor Pedro ad.Vincula Veado Filho
transmite em suas palavras a importncia daquele momento:
Vive agora a Escola de Educao Fsica um dos momentos marcantes
de sua histria. as datas memorveis de sua inaugurao em 1952,
fruto do pioneirismo de um grupo idealista e empreendedor, do
reconhecimento oficial de seus cursos, o que veio dar validade legal
aos diplomas expedidos; da construo e inaugurao da sede prpria,
que tantos sacrifcios nos custou; da federalizao e conseqente
incorporao Universidade Federal de Minas Gerais, abrindo-lhe
novas perspectivas e assegurando a estabilidade to desejada; a essas
datas memorveis, repito, junta-se este 13 de novembro de 1973, dia
em que se instala a Congregao, nesta nova e definitiva etapa da vida
da Escola. Consolida-se a incorporao Universidade e completa-se
a estrutura administrativa da Unidade com a instalao de seu rgo
deliberativo superior (Ata da Congregao da EEF, 13/11/1973)
13/11/1973)
Notas