UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SE BUSCA INGENIEROS PARA HACER UN JUEGO

TUTOR:
PAOLA ANDREA MARMOLEJO

REPSENTADO POR:
LINA MARITZA GALVIS GARCIA

CODIGO: 1039691794

GRUPO
90013_45

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE SISTEMAS
MEDELLN
2016

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Recordemos que durante el curso, estamos trabajando la estrategia de aprendizaje
basada en estudio de casos, los cuales se enmarcan en el desarrollo de las actividades
propias de la empresa Colombiana LogoTI, dedicada a proveer soluciones tecnolgicas
en el sector educativo.
Logo TI, ha establecido un convenio con la UNAD, con el objeto de que los estudiantes de
ingeniera de sistemas, apoyen la creacin de material educativo en temas crticos para
los estudiantes de bachillerato, para presentarse en una convocatoria del Ministerio de las
TIC enfocada a desarrollo de contenidos digitales.
Para aplicar CDIO y apoyar a LogoTI, cada estudiante asume el rol de profesor y
selecciona una de las siguientes necesidades del sector educativo para disear una
solucin tipo JUEGO, que facilite la comprensin y ejercitacin de una de las siguientes
temticas:
1. Cmo despejar ecuaciones
2. Prioridad de los operadores matemticos
3. Operaciones con fraccionarios (suma y divisin)
4. Operaciones con fraccionarios (resta y multiplicacin)
5. Productos notables (Binomio al cuadrado y Diferencia de cubos)

Al realizar el diseo es de tener en cuenta las funcionalidades que ofrece scratch, ya que
en esa aplicacin se va a elaborar un prototipo ms adelante. Si desea retomar
conceptos bsicos consulte el siguiente link: Introduccin a scratch
Supongamos que vamos a ofrecer una cena, la actividad equivaldra a establecer qu
vamos a preparar y cmo lo vamos a hacer. EN ESTE AVANCE NO SE REALIZA EL
JUEGO, SOLAMENTE SE DISEA O PLANEA.
PASOS PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD:
Primero: Seleccionar la necesidad a trabajar
R/ Operaciones con fraccionarios (resta y multiplicacin)
Segundo: Anlisis del problema, describa cmo funciona la necesidad por ejemplo: Para
obtener la raz cuadrada de un nmero se debe realizar el siguiente procedimiento:
xxxxxxxx
Tercero: Actores o personajes que intervienen en el proceso y que van a intervenir en el
juego, por ejemplo, un cliente, el estudiante, un profesor, etc. Scratch cuenta con una
galera de objetos, seleccione los personajes que los representarn en el juego. Por
ejemplo

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Cuarto: Mecnica del juego (cada estudiante crea su estrategia) Por ejemplo:
Voy a hacer una ruta por donde pase un personaje. En el punto de partida, se le explica
cmo calcular la raz cuadrada de un nmero. Luego se proponen ejercicios, cada vez
que acierta gana xxx. El juego termina cuando complete XXX o llegue a YYY.
Es muy importante tener presente el objetivo del proyecto permitir que el estudiante
fortalezca sus conocimientos a travs de un juego. La idea no es hacer un juego por
diversin. Recuerde contextualizar (explicar) al jugador de que se trata el juego y cmo
jugar (Qu se espera que l haga.)
Quinto: operaciones requeridas: acumulacin de puntos, clculo races cuadradas..etc
Incluya aqu los ejemplos y ejercicios a utilizar (incluyendo su desarrollo), tenga en cuenta
que la retroalimentacin que se d al jugador es muy importante.
Sexto: Haga un dibujo sobre cmo planea realizar la interfaz (pantalla), teniendo en
cuenta el escenario de scratch. Por ejemplo:

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SOLUCION ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

NOMBRE
Primer Paso

LINA GALVIS GARCIA

Operaciones
con
fraccionarios
(resta
y
multiplicacin): Realizar un juego interactivo que permita

realizar restas y multiplicaciones con fraccionarios.

Segundo
Paso

Los estudiantes realizaran operaciones de resta y

multiplicacin, cada vez con ms alto grado de dificultad.
Tercer Paso

Los objetos a usar en el juego son: Una mujer la cual

realizara el papel de docente, preguntas, opciones de
respuestas. Indicador si es correcta o incorrecta la pregunta.
Acumulacin de puntos.

Cuarto Paso
El juego permitir realizar ejercicios para multiplicar y restar con
faccionarios y de esta manera poder dar respuesta a estos.
Primero se le explica al estudiante con un ejemplo como se
debe desarrollar el ejercicio y despus se le dar a conocer cul
es el ejercicio que este estudiante tendr que desarrollar, esto
se realzara en el momento en que el estudiante acepte jugar
dando clic en los ejercicios que desee desarrollar.
Al estudiante dar una respuesta errnea se planea que
aparezca mensaje con error y se le vuelva a explicar el
desarrollo del ejercicio.
Al estudiante dar respuesta correcta aparecer un mensaje de
felicitacin y se le mostrara el siguiente ejercicio.
Son 5 ejercicios de resta y 5 ejercicios de multiplicacin.
Al finalizar informara al estudiante.
Quinto Paso
El juego requiere:

Explicacin de los ejercicios.

Realizacin de ejercicios

Opciones de respuesta

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Sexto Paso
El prototipo del juego es el siguiente: