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REFERNCIA:
OLIVEIRA, Adelena Morais de; SANABIO, Marcos Tanure.
Compreendendo o fenmeno do empreendedorismo: uma
anlise das escolas do Pensamento Empreendedor In:
EGEPE ENCONTRO DE ESTUDOS SOBRE
EMPREENDEDORISMO E GESTO DE PEQUENAS
EMPRESAS. 4. 2005, Curitiba, Anais... Curitiba, 2005, p.
111-121.
Resumo
O presente artigo tem por finalidade tratar das caractersticas do comportamento empreendedor,
visto que diante o desemprego importante que os funcionrios, assim como, os atuais ou futuros
empresrios detenham o conhecimento de tais caractersticas que so de fundamental importncia
para se manterem no mercado. Neste sentido o artigo prope seis Escolas de Pensamento do
Empreendedorismo, onde cada uma aborda perspectivas distintas sobre o assunto, mas que, no
entanto no se contrapem.
1. INTRODUO
Diante da realidade por que passa o mercado de trabalho com o fenmeno denominado "fim do
emprego", resultado do processo de globalizao, downsizing e reengenharia, observadas
fortemente nos anos 90, novas formas de tecnologia gerencial so buscadas como alternativas de
empregabilidade (PAIVA e BARBOSA, 2001). O empreendedorismo surge neste cenrio como
mais um caminho a ser ofertado para soluo deste problema.
Dessa forma, com o intuito de se manter competitivo no mercado de trabalho, ou at mesmo abrir
um negcio prprio, o que est se tornando uma nova condio de vida para os desempregados, o
micro ou pequeno empresrio necessita de uma nova caracterstica em sua personalidade: a
empreendedora.
A caracterstica empreendedora vital para o profissional que deseja continuar no mercado de
trabalho, j que o mesmo exige pessoas mais criativas, que saibam assumir riscos, que possuam
iniciativas prprias para a resoluo dos conflitos e que sejam mais persistentes quanto aos seus
objetivos. Ademais, habilidades gerenciais tambm so necessrias.
A necessidade de novas idias, o conhecimento do cliente e, principalmente, um aprimorado
planejamento e controle dos aspectos organizacionais fazem com que seja criado um diferencial
competitivo em relao aos demais concorrentes. Por outro lado, o fator humano no pode ser
deixado de lado. As relaes humanas de trabalho, a motivao, a criatividade, o sentido de desafio,
a sensao de contribuio para o desenvolvimento profissional e social pesam muito nos resultados
finais da empresa.
Essas caractersticas devem estar presentes na vida do funcionrio, do empresrio e, principalmente,
da pessoa que entrar em um novo ramo de negcio. Diante de tais fatos, surge a necessidade de
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um empreendedor essencialmente uma pessoa que inova e cria algo diferente com valor agregado,
despende tempo e esforo em aes orientadas para determinada perspectiva, assumindo riscos
financeiros, psicolgicos e sociais.
Um indivduo com um perfil empreendedor estendem suas necessidades para a organizao e as
satisfaz por meio dela (MINZTBERG et al., 2000). Por esta razo, o sucesso do empreendedor se
edifica ou se reflete no sucesso da empresa e vice-versa (DUTRA e GIMENEZ, 2001).
Visto diversidade de definies existentes, muitas vezes sob perspectivas diferentes do fenmeno
empreendedorismo, as atividades de pesquisa parecem se encaixar em seis escolas de pensamento,
cada uma tendo o seu prprio conjunto subjacente de crenas (CUNNINGHAM e LISCHERON,
1991).
3. ESCOLAS DE PENSAMENTO DO EMPREENDEDORISMO
Segundo CUNNINGHAM e LISCHERON (1991), estas escolas podem ser categorizadas em
classes segundo o interesse em estudar ou caractersticas de personalidade, ou oportunidades, ou
administrao, ou ainda a necessidade de adaptao de uma empresa j consolidada.
A classe do Inventrio das Qualidades Pessoais engloba a escola da "Grande Figura" e a escola das
Caractersticas Psicolgicas. A classe da Identificao de Oportunidades inclui somente a escola
Clssica. A escola da Administrao e a escola da Liderana compem a classe da Ao e
Administrao. Por fim, a classe da Reavaliao e Adaptao inclui a escola do
Intraempreendedorismo.
As seis escolas oferecem perspectivas distintas para ilustrar o que o empreendedor faz e quais
funes e processos so os mais importantes.
As etapas do ciclo de vida de um empreendimento sejam incio, crescimento ou maturidade pode
exigir diferentes comportamentos e habilidades por parte do empreendedor (CUNNINGHAM e
LISCHERON, 1991).O quadro a seguir sintetiza os comportamentos e habilidades dos
empreendedores enfatizados pelas diferentes escolas de pensamento.
Quadro 1: RESUMO DAS ESCOLAS DO PENSAMENTO DO EMPREENDEDORISMO
Escola
Grande
Figura
Interpretao
central
Pressuposto
O
empreendedor A intuio inata a chave do
possui intuio, traos sucesso.
e instintos inatos.
O
empreendedor
possui
valores,
Caractersticas
atitudes
e
Psicolgicas
necessidades que o
impulsiona.
A caracterstica bsica
do
Empreendedor a
Clssica
inovao.
Habilidades
e
comportamentos
do empreendedor
Intuio,
vigor,
energia,
perseverana
e
auto-estima.
Valores pessoais,
propenso
e
aceitao do risco.
Necessidades de
realizaes.
Inovao,
criatividade
e
descoberta.
Estgio
do
empreendimento
sua aplicao
Inicial
Inicial
Inicial
crescimento
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O
Empreendedor Transformar pessoas em
organiza, possui e empreendedores por meio de
administra
treinamento.
Administrativa
empreendimentos
econmicos. O risco
assumido
O Empreendedor Para atingir seus objetivos, o
um lder. Adapta seu empreendedor precisa e
estilo de liderana s depende do concurso de
Liderana
necessidades
das outras pessoas.
pessoas.
As habilidades do A adaptao fundamental
Empreendedor
so para
sobrevivncia
das
teis em organizaes organizaes complexas. O
Criam Empreendedorismo resulta
Intraempreen- complexas.
unidades autnomas na criao de organizaes e
dedorismo
para
gerao, na
transformao
de
comercializao
e empreendedores
em
expanso de negcios. administradores.
Adaptao de CUNNINGHAM e LISCHERON (1991)
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Planejamento,
Crescimento
organizao,
maturidade
direo e controle.
Capacidade
motivao
liderana.
de Crescimento
e maturidade.
Capacidade
de Maturidade
deciso e alerta s mudana.
oportunidades.
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personalidade dos empreendedores, por acreditar que estes detm caractersticas singulares que os
diferenciam das pessoas comuns.
As pessoas que possuem as mesmas caractersticas dos empreendedores apresentam uma
maior tendncia (ou potencial) para levar a efeito aes empreendedoralistas do que
pessoas que no possuem tais caractersticas (LACHMAN, 1980).
Valores Pessoais
As pesquisas concluem que muitos dos empreendedores so honestos, socialmente responsveis e
pessoas com comportamento tico em relao mdia da populao geral (CUNNINGHAM e
LISCHERON, 1991).
Segundo a escola psicolgica, o indivduo se comporta em consonncia com os seus valores
pessoais independentemente da natureza da situao. E estes valores, so resultados da convivncia
ao longo do tempo com a famlia, escola, igreja, comunidade e mesmo cultura. Estes valores
intrnsecos ao indivduo iro orient-lo ou no a um comportamento empreendedor. Portanto, para
esta escola de pensamento no possvel transformar pessoas comuns, ou seja, que no tenham
determinadas caractersticas psicolgicas em empreendedores atravs de programas de treinamento
e desenvolvimento em salas de aula.
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Segundo MCCLELLAND (1965), a crena de que os empreendedores sentem uma necessidade por
realizaes superior em relao maioria da populao compartilhada por muitos autores.
A necessidade de realizao e o fato de o indivduo se encontrar barrado em sua criatividade e
frustrado pela burocracia de uma grande organizao produzem as condies, segundo esta escola,
que o impulsionam a iniciar seu prprio negcio (CUNNINGHAM e LISCHERON, 1991).
De acordo com MCCLELLAND (1965), a motivao realizao uma caracterstica psicolgica
que fornece condies s pessoas de escolherem e persistirem em atividades que envolvem um
padro de excelncia e/ou em tarefas desafiadoras. Em trabalho posterior, MCCLELLAND (1986),
inclui, ainda, entre as caractersticas de necessidade de realizao, a iniciativa, a afirmao, a
orientao para eficincia, o planejamento sistemtico e o comprometimento com o trabalho.
3.3 Escola Clssica
Alguns autores da escola Clssica diferenciam a funo do empreendedor da funo do
administrador ao insistirem que uma pessoa deixa de ser empreendedor caso ela permanea a frente
do empreendimento aps ultrapassado o estgio de inovao e criatividade no ciclo de vida do
negcio.
Segundo esta escola, inovao, criatividade e descoberta so os fatores centrais do
empreendedorismo. Sob esta viso, um escritor sugere, "ao estilo de administrao que sempre
busca novas oportunidades e que assim deflagra a inovao" (PETERSON, 1985).
De acordo com SHUMPETER (1934), o ingrediente chave do empreendedorismo repousa na
capacidade inovativa do indivduo e pode no envolver a questo da propriedade. Se a principal
funo do empreendedor promover novas combinaes dos meios de produo, ento, estes
combinadores no tm que ser necessariamente proprietrios.
Muitas pessoas ao descreverem o processo pelo qual se manifesta sua criatividade, enfatizam a
subjetividade e o individualismo do processo. Assim uma declarao de Pablo Picasso descreve o
processo:
Como voc espera algum viver meu quadro como eu o vivi? Um quadro vem a mim de
muito longe, eu o prenunciei, eu o fiz, e ainda no dia seguinte eu mesmo no vejo o que foi
que eu fiz. Como algum poderia penetrar os meus sonhos, meus instintos, meus desejos,
meus pensamentos, os quais tomaram um longo tempo para se auto-elaborarem e para se
auto-conduzirem luz, e acima de tudo perceber neles aquilo que eu realizei, talvez, contra
minha vontade? (ZERVOS, 1952).
Segundo CUNNINGHAM e LISCHERON (1991), o inovador muitas vezes motivado pelo desejo
de satisfazer as suas prprias necessidades e algumas vezes ele pouco considera interesses da
sociedade ou das organizaes.
Em suma, a criatividade constitui uma capacidade associada criao de produtos, servios,
mtodos de produo, mercados, fontes de recursos, informaes e organizaes de produo. ela
que permite ao empreendedor vislumbrar oportunidades em situaes aparentementes caticas e
encontrar solues antes no imaginadas.
3.4 Escola Administrativa
A escola administrativa sugere que um empreendedor "uma pessoa que organiza e administra um
negcio, assumindo o seu risco com o objetivo de lucro" (WEBSTERS, 1966). John Stuart Mill, ao
descrever o empreendedor, assinalou que, adicionalmente a aceitao do risco, as funes de um
empreendedor incluam a superviso, o controle e a direo da firma (MILL, 1984).
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Eficincia
Operacional
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Ao
e
administrao
Verificao da
necessidade de
mudana
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