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Institucin Educativa Parroquial

Nuestra Seora de las Mercedes

CARTEL DE COMPETENCIAS INICIAL 3


AOS - 2015

CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS
Indaga, mediante mtodos
cientficos situaciones que
deben ser investigados por la
ciencia.

CAPACIDAD
Problematiza
situaciones

Disea estrategias
para hacer
indagacinC1
Genera y registra
datos e
informacin
Analiza datos o
informacin
Evala y comunica
Explica el mundo fsico, basado
en conocimientos cientficos

Disea y produce prototipos


tecnolgicos para resolver
problemas de su entorno

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente

Plantea problemas
que requieran
soluciones
tecnolgicas y
selecciona

aos

-Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno


haciendo usos de sus sentidos.
-Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas.
-Responde con acciones o palabras, a preguntas que se relaciona con su
observacin.
-Menciona las acciones que realiza mientras explora.
-Manipula objetos y a travs del ensayo- error, los utiliza como herramientas para
explorar y observar objetos o seres vivos de su entorno.
-Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres vivos de su entorno,
a partir de la observacin y del uso de sus sentidos.

-Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace cuando explora u


observa su entorno
Materia y energa
- Menciona algunas caractersticas y necesidades de los objetos que observa en
su entorno.
Mecanismos de los seres vivos
- Menciona algunas caractersticas y necesidades de los seres vivos.
-Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo.
- Relaciona a los seres vivos con sus descendientes.
Biodiversidad, Tierra y universo
- Menciona el hbitat de algunos seres vivos.
-Manipula objetos de su entorno y explora cmo funcionan.

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CARTEL DE COMPETENCIAS INICIAL 3


AOS - 2015
alternativas de
solucin

Construye una posicin crtica


sobre la ciencia y la tecnologa
en sociedad

Disea
alternativas de
solucin al
problema
Implementa y
valida su
alternativa de
solucin
Evala y comunica
la eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos
de su prototipo
Evala las
implicancias del
saber y del
quehacer cientfico
y tecnolgico
Toma posicin
crtica frente a
situaciones socio
cientficas

CARTEL DE COMPETENCIAS INICIAL 3


AOS - 2015

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REA: PERSONAL SOCIAL INICIAL 3 AOS


Campo
s de
accin

competenc
ia

Capacidad

indicadores

Se valora as mismo
Desarrollo
personal

Afirma su
identidad
Autorregula sus emociones y
Comportamiento

El
desarrollo
psicomoto
ry
cuidado
del cuerpo

Realiza acciones motrices variadas


con autonoma, controla todo su
cuerpo y cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo determinados.
Interacta con su entorno tomando
conciencia de s mismo y fortaleciendo
su autoestima.

Construye su
corporeidad

Practica
actividades
fsicas y
hbitos

Manifiesta sus emociones y


sentimientos a travs de gestos y
movimientos. Estos recursos
expresivos le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los dems, lo
que contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su creatividad.
Practica habitualmente alguna
actividad fsica para sentirse bien.
Desarrolla sus capacidades fsicas a
travs del juego, la recreacin y el

Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas y preferencias


Se identifica como nio o nia segn sus caractersticas corporales
Demuestra satisfaccin y emocin cuando logra alcanzar objetivos sencillos,
demostrndolo a travs sonrisas, aplausos, saltos o gritos.
Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones.
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
Esto no se exige en esta edad
Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas bsicas como limites, que le brindan
seguridad.
Busca y acepta el acompaamiento de un adulto significativo, su mirada o consuelo en
algunas situaciones en las que requiere regular una emocin.
Explora y descubre las caractersticas de su cuerpo a travs de las vivencias y acciones
que realiza.
Demuestra autonoma en sus acciones y movimientos.
Realiza acciones motrices bsicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades
cotidianas y juegos libres.
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes
superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).
Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas
desplazamientos y juegos libres.
Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los
objetos que utiliza.
Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y
palabras.
Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y
estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en
variadas situaciones de juego.
Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le
generan bienestar emocional y fsico.

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AOS - 2015

deporte. Utiliza las nuevas tecnologas


para el control y monitoreo de su
condicin fsica.

saludables.

Participa en
actividades
deportivas en
interaccin con
el entorno

El
ejercicio
de la
ciudadan
a

Convive
respetndose a
s mismo y a
los dems.

Adopta posturas corporales adecuadas


en situaciones cotidianas, y tambin
cuando desarrolla actividades fsicas
variadas. Reconoce que ello genera
efectos positivos en su salud.
Adquiere hbitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo. Aplica
sus conocimientos y el uso de la
tecnologa para mejorar su calidad de
vida.

Utiliza sus destrezas motrices en la


prctica de actividades fsicas y
deportivas, que son consideradas
medios formativos.

Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed,
hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Se lava las manos antes y despus de consumir alimentos y despus de ir al bao.
Practica hbitos de higiene personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el
cuidado de su salud, con el acompaamiento del adulto.
Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y
materiales.
Resuelve, en compaa del adulto, algunas dificultades dentro del juego.

Emplea sus habilidades socio motrices


al compartir con otros, diversas
actividades fsicas.

Participa en juegos grupales con autonoma y disfruta estar con los dems.
Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.

Interacta con cada persona,


reconociendo que todas son sujeto de
derecho y tiene deberes.

Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que le afecta a l o a sus


compaeros.
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compaeros.
Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.
Pide que le llamen por su nombre
Identifica su escuela como un lugar al que le gusta ir
Expresa que le gusta ir a su escuela
Expresa las normas acordadas en su aula
Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
Cumple con las normas de su aula
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los dems
Se expresa en su lengua materna
Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
Participa con satisfaccin de actividades y fiestas caractersticas de su pueblo o
comunidad
Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos.
Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.

Se relaciona interculturalmente con


otros desde su identidad
Enriquecindose mutuamente.

Maneja conflictos de manera


constructiva a travs de pautas,

Construye y asume normas y leyes


utilizando conocimientos y principios
democrticos

Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cmodo, y para moverse mejor en
las diferentes actividades de la vida cotidiana.

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AOS - 2015

estrategias y canales apropiados


Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.

Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn

Construye
interpretacione
s histricas

Acta
responsableme
nte en el
ambiente.

Problematiza asuntos pblicos a partir


del anlisis crtico.
Aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la
institucionalidad, y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto
pblico que le permita construir
consensos.
Propone y gestiona iniciativas para
lograr el bienestar de todos y la
promocin de los Derechos humanos.

Interpreta crticamente fuentes


diversas.
Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas
reconocimiento la relevancia de
determinados procesos
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.
Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio
geogrfico.

Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios pblicos


de la escuela.
Participa en el cuidado de si aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.

Expresa, con ayuda de la maestra, cmo se siente como parte de su aula.

Identifica a sus compaeros y maestras como parte de su comunidad educativa

Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y maestra.
Escucha con ayuda de la maestra cuando un compaero expresa lo que piensa.
Aporta idea para comprender una situacin de inters comn
Da su opinin en la bsqueda de consensos.
Expresa sus ideas en las asambleas de aula
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
Expresa su molestia cuando se siente maltratado
Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.
Participa en actividades de promocin de sus compaeros, en su escuela.
Pregunta a las personas de su familia para obtener informacin sobre l y su pasado.
Observa, fotos o relatos y recoge informacin sobre l y su pasado.
Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.
Menciona algunas etapas de su vida.
Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos.
Cuenta ancdotas de su historia personal.

Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.

Identifica los peligros naturales que podran daarlo dentro de la escuela.


Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
Participa en las acciones de prevencin consideradas en el plan de Gestin de Desastres
de su institucin educativa.
Se ubica interpretando las expresiones Dentro de fuera de
Debajo encima de, cerca de lejos de en relacin a s mismo.
Se desplaza en distintas direcciones.
Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje con ayuda
de un adulto (dentro fuera, cerca lejos de)
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su
espacio inmediato.

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Acta
responsableme
nte respecto a
los recursos
econmicos.

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AOS - 2015

Comprende las relaciones entre los


elementos del sistema econmico y
financiero.
Toma conciencia de que es parte de
un sistema econmico.
Gestiona los recursos de manera
responsable.

Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.


Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia

Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedan utilizar.

Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.


Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.

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El testimonio de la
vida en la formacin
cristiana

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