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1.1.-DENOMINACIN:
CON ALEGRA
1.2.-INSTITUCIN EDUCATIVA:
CUADRITOS
1.3.-EDAD Y SECCIN:
1.4.-FECHA DE INICIO:
3 AOS A
17DE MARZO DEL 2014
II.JUSTIFICACIN
Es importante que la docente a travs de la evaluacin diagnstica identifique el
nivel de competencias que muestran los nios y nias al iniciar el ao escolar,
cuyos resultados permitirn una interpretacin y valoracin de la situacin en
que se encuentra losnios y nias a su cargo y a partir de ello organizar el
trabajopedaggico a lo largo del ao lectivo, con una adecuada programacin y
ejecucin de las accioneseducativas en funcin de los intereses, necesidades,
nivel de madurez, yproblemas especficos de los educandos
III.-SITUACIN REAL
El ingreso de los nios y nias de 3 aos del aula celeste, algunos de los cuales
llegan por primera vez al jardn y otros nios y nias que han sido promovidos
de 2 aos y que no solo han incrementado su edad (3 aos) sino tambin sus
vivencias, experiencias, y motivaciones. Por lo tanto hay una variedad de
conductas y saberes sobre los cuales vamos a desarrollar los aprendizajes
fundamentales.
IV.-SITUACIN IDEAL
Conocer de manera bsica los saberes que los nios y nias del aula celeste de 3
aos tienen al iniciar el nuevo ao escolar 2014. Teniendo como lnea base las
capacidades/indicadores ms representativos de cada rea del nivel de 3 aos
que se requiera para hacer un diagnostico pedaggico bsico y adecuado que
nos permita obtener una plataforma
V.-NECESIDAD PEDAGGICA
PERSON
AREA
S
ORGANIZADOR/CA
PACIDADES
INDICADORES
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
1.1.1.-Explora,
IDENTIDAD
PERSONAL
Autoestima
1.2.1-Explora,
reconoce yvalora
positivamente sus
caracteristicas y
cualidades
personales
mostrando confianza
en s mismo y afn
de mejo
ra.
Autonoma
1.2.10-Toma
decisiones y realiza
actividades con
independencia y
seguir
dad segn sus
deseos,
necesidades e
intereses.
Colaboracin y
tolerancia
1.3.1-Interacta
respe-
-Reconoce y nombra
-Muestra sentirse
bien (sonre,
aplaude, salta, o se
mueve) cuando la
docente
menciona sus
caractersticas y
habilidades
personales.
-Elige entre
alternativas que se
le ofrecen: Qu
quiere jugar, con
quin quiere
jugar, dnde quiere
ir
-Conversa y juega
espontneamente
con su amigo
preferido.
-Presta sus juguetes
o comparte
ITEMS
brazos
tando las
diferencias, in
cluyendo a todos.
MATEM COMUNI
Y CIENCIA
Normas de
convivencia
1.3.2-Se
compromete con las
normas y acuerdos,
como base para la
convivencia.
2.2.11-Demuestra
progresivamente
hbitos alimenticios
ESCUCHA
ACTIVAMENTE
mensajes en
distintas
-Matematiza
-Representa
-Comunica
materiales cuando la
docente le sugiere.
-Realiza algunas
rutinas establecidas
en la escuela, con
frecuencia
solicitando
ayuda: ir al bao,
comer su lonchera.
-Practica hbitos
alimenticios
correctamente
-Hace preguntas y
responde sobre
lo que le interesa
saber
-Explora libremente
situaciones cotidianas
referidas a agrupar
objetos usando
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
FECHA
1
2
L-17de marzo
M-18de marzo
3
4
5
1
2
3
4
5
Mi-19 de marzo
J-20 de marzo
V-21 de marzo
L-24 de marzo
M-25 de marzo
Mi-26 de marzo
J-27 de marzo
V-28 de marzo
V.ESTRATEGIAS Y RECURSOS
Trabajo individual y grupal
Asamblea
Dilogos
Lluvia de ideas
Exposiciones
Juego.
Actividades vivenciales
Ambientacin temtica
Descripcin de imgenes
Sectores de aprendizaje
Recreacin en el patio
Actividades plsticas
Interrogacin de textos
Tteres, globos, stikers,
otros.
VII.BIBLIOGRAFA
ESTRATEGIAS
RECURSOS
papelote
plumones
patio
en la
escuela, con
frecuencia
solicitando
ayuda
Elige entre
alternativas
que se le
ofrecen: Qu
quiere jugar,
con quin
quiere
jugar, dnde
quiere ir
DESARROLLO
Y
ORDEN:
Juegan
libremente
respetando las normas del juego, luego ordenan y
guardan sus materiales al escuchar las indicaciones.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y cuentan por grupo a
que jugaron como y con quienes jugaron.
REPRESENTACIN: Dibuja lo que ms le gusto jugar
Exponen sus trabajos
sectores
materiales
papel
bond
colores
-Reconoce y
nombra las
partes
gruesas de
su cuerpo
con
seguridad
-Reconoce y
nombra las
partes finas
de su cuerpo
con
seguridad
CD
Equipo de
sonido
Ttere
agua
jabn
toalla
lonchera
patio
canciones
AREA
O
patio
INDICADORES
R
D
E
N
ITEMS
S
NOMBR
E
Mateo, Armas
Gabriel, Avalos
Jackeline, Benites
Cesar, Cortijo
Ana, Chvez
Anniel, Espinola
Fernanda Fabian
Anyelo Flores
Matias, Gonzales
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
Neidi,Lazaro
Britany, Lazaro
Emanuel, Mauricio
Jos, Mauricio
Ariana, Mercado
Luis, Mesa
Giara, Pelez
Loyda, Romero
Ilocks, Rodrguez
Smeikell, Sanchez
Jos, Snchez
Dylan, Sender
Yuriko, Solis
Jayne, Vargas
Seala
y
mencio
na
su
cabeza
Seala
y
mencio
na
su
tronco
Seala
y
mencio
na
sus
brazos
Seala
y
mencio
na
sus
piernas
Seala y
menciona
su
cara
Seala y
menciona
sus
orejas
Seala y
mencion
sus
ojos
2
4
2
5
2
6
Jefferson Valverde
Zamir, Valles
Alanis, Zegarra
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD:
CUERPO
FECHA:
O
R
D
E
N
INDICADORES
ITEMS
S
NOMBR
E
Mateo, Armas
Gabriel, Avalos
Jackeline, Benites
Cesar, Cortijo
Ana, Chvez
Anniel, Espinola
Fernanda Fabian
Anyelo Flores
Matias, Gonzales
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
Neidi,Lazaro
Britany, Lazaro
Emanuel, Mauricio
Jos, Mauricio
Ariana, Mercado
Luis, Mesa
Giara, Pelez
16
Seala
y
mencio
na
su nariz
Seala
y
mencio
na
su boca
Seala
y
mencio
na
sus
rodillas
Seala
y
mencio
na
sus
codos
Elige con
quien
jugar en
diversas
actividad
es
Elige co
quien
sentarse
en su
mesa
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
Loyda, Romero
Ilocks, Rodrguez
Smeikell, Sanchez
Jos, Snchez
Dylan, Sender
Yuriko, Solis
Jayne, Vargas
Jefferson Valverde
Zamir, Valles
Alanis, Zegarra
LEYENDA: A- LOGRADO
B- PROCESO
C-INICIO
ADRIANA ZAVALETA
PROFESORA.