PAUTA DE ACTIVIDADES PARA EVALUACIN FORMA, CONTENIDO Y USO

0 a 3 aos
EDAD
0
a
3
meses

3
a
6
meses

FORMA
Conservar con l bebe con
cambios de tono para
observar precursores.
Peakaboo (taparse la cara
con
las
manos
y
destaprsela
rpidamente),
para
observar emisin de grito
o llanto. CORRESPONDE AL
USO.
AHORA
USTED
PUEDE
EVALUAR
MOVIMIENTOS
FACIALES ASOCIADOS A
VOCALIZACIONES
REFLEJAS.

Juego
con
vocales:
la
terapeuta hace diferentes
vocales exagerndolas e
intentando que el nio
imite los sonidos. ES ALGO
COMPLEJO, SERIA MEJOR
TRATAR DE ESTABLECER
PROTOCONVERSACIONES
(HACIA LOS 6 MESES)

Liliana Gaete Antilen, interna fonoaudiologa.

CONTENIDO
Con
juguetes
que
emitan
diferentes sonidos, el nio
deber
seguirlos,
evaluar
sobresaltos antes la emisin
del sonido (precursores)
ORIENTACION DE LA CABEZA
HACIA LA FUENTE SONORA
CORRESPONDE A LA FORMA

USO
Hacer gestos vocales
como sonrer, fruncir
los labios, etc frente
al nio para observar
si el nio observa al
interlocutor.
Observar si mediante
la conversacin el
nio
evidencia
sonrisa social.
Jugar con diferentes
expresiones faciales.

Incluir
a
la
madre
y
preguntarle Dnde est la
mam? La madre debe cambiar
de posicin para que el nio la
busque o siga con la mirada.
La madre debe llamarlo por su
nombre
desde
diferentes
lugares de la sala; el nio debe
reconocer la voz de la madre.

Observar
vocalizaciones
espontneas,
mediante juego con
vocales.
Jugar con cascabeles
para
atraer
su
atencin y provocar
interaccin
y

6
a
9
meses

Juego con CV: la terapeuta

emite
sonidos
tales
como, /pa/ /ba/ /ta/, para
lograr la imitacin.
PUEDE
CONTINUAR
OBSERVANDO CONDUCTAS
VERBALES:
GORJEOS,
LLANTOS,
VOCALIZACIONES
REFLEJAS. LA IMITACIN
ES
COMPLEJA
DE
DESARROLLAR AUN A ESTA
EDAD.

Evaluar comprensin de
rdenes
sencillas:
el
terapeuta se ubica lejos
del
nio
llamando
su
atencin con algn juguete
indicndole con un ven,
luego le invita a seguirle
vamos? upa, etc.
El terapeuta juega con
diferentes juguetes, que
se presenta de uno en
uno, se le pregunta al nio
quieres este juguete s o
no?,
el
nio
debe
responder con un gesto de

Liliana Gaete Antilen, interna fonoaudiologa.

El terapeuta usa juguetes de

uso comn como: mamadera,
chupete, pelota, preguntar al
nio
dnde
est
la
mamadera? Y as con los otros
objetos.
Con lminas de diferentes
objetos
como:
pelota,
mamadera, chupete, etc. El
nio
debe
reconocer
los
diferentes objetos y mostrarle
al terapeuta.
NO UTILICE LAMINAS EN ESTA
EDAD AUN

contacto ocular.
Observar
intencin
comunicativa.

El nio responde con

vocalizaciones
cuando el terapeuta
lo
llama
por
su
nombre.
El terapeuta juega
con
diferentes
juguetes, si el nio
se dirige a tomar
alguno, se le dice
no, el nio debe
reconocer esta orden
y detenerse.
AVERIGUAR A QUE
EDAD
EL
NIO

9 a 12
meses

12 a 18
meses

la cabeza si la respuesta
es negativa.
Balbuceo
cannico:
a
travs de la imitacin
contrastar pares de CV
/pa/ - /ba/, /ta/ - /da/, /ga/
- /ka/
A
QUE
EDAD
SE
ADQUIEREN CADA UNA DE
ESAS CONSONANTES?
Se presentan estmulos
visuales concretos, se dan
instrucciones simples para
que el nio las ejecute, por
ejemplo,
psame
el
juguete, gurdalo en la
caja, etc.
Identificar a travs de
conversacin si el nio
emite
nuevas
palabras
adems
de
balbuceo.
MEJOR
TRATAR
DE
COMPLEJIZAR
EL
BALBUCEO.

A travs de preguntas al
nio, tales como: Cmo
se llama la mam, pap?

Liliana Gaete Antilen, interna fonoaudiologa.

COMIENZA A DECIR
QUE NO. NO ES LO
MISMO
EXPRESAR
DESAGRADO,
A
VERBALIZARLO
O
CON
ALGUNA
CONDUCTA MOTORA
VOLUNTARIA.

Evaluar
onomatopeyas:
a
travs de juguetes concretos
(animales
comunes
como:
perro,
gato,
vaca,
len,
caballo,
serpiente),
el
terapeuta hace sonidos y el
nio debe identificar el animal
que se le pide.
A travs de software que
contengan
sonidos
onomatopyicos, el nio debe
identificar y reconocer los
animales presentados.

A travs del juego dirigido con

muecos el nio debe indicar
partes del cuerpo.

Imitacin
de
movimientos a travs
de canciones, para
observar imitacin de
chao, hola, tocarse
diferentes partes del
cuerpo.
Protoconversaciones:
juegos con tteres
que pregunten
al
nio para observar
turno
de
habla,
pausa y respuesta.
Observar interaccin
de la madre y el nio
en el juego.
Observar
mediante
juego
como
se
comunica,
por

18 a 24
meses

Cmo te llamas?
Mientras se interacta con
el nio durante el juego,
registrar
palabras
que
diga. Y QUE FONEMAS
MANEJA.
ASI
COMO
TAMBIEN
LA
CONFIGURACION
FONOLOGICA QUE POSEE.
Comprensin de rdenes
simples:
mediante
preguntas en el juguete
que llame la atencin del
nio, por ejemplo una
pelota o un auto, registrar
si el nio comprende las
rdenes

dame
psame,
ven,
sintate,
guarda,
registrar si comprende.

A travs de preguntas al
nio, tales como: Cmo
se llama la mam, pap?
Cmo te llamas?
Mientras se interacta con
el nio durante el juego,

Liliana Gaete Antilen, interna fonoaudiologa.

Con objetos o lminas con

imgenes reales, tales como:
peineta, vaso, cuchillo, tijeras,
cepillo dientes, ropa, tetera,
lpiz. El nio debe reconocer
cuando
la
terapeuta
le
pregunta Qu es esto? Y
dnde se usa?, se espera que
el nio identifique o muestre
su uso mediante gestos.
Evaluar
onomatopeyas:
a
travs de juguetes concretos
(animales
comunes
como:
perro,
gato,
vaca,
len,
caballo, serpiente), el nio
debe
emitir
el
sonido
onomatopyico
al
que
corresponda el animal.

A travs del juego dirigido con

un
mueco el nio debe
indicar partes del cuerpo. El
terapeuta le pide que indique:
Cabeza,
brazos,
manos,
Piernas, Pies, Guata, Dedos,

gestos,
seas,
balbuceo,
primeras
palabras.
A
travs
de
instrumentos
musicales, observar
imitacin de ritmo y
secuencias sencillas.
Registrar conductas
de
saludo,
aclaracin, contacto
ocular, e intencin
comunicativa,
mediante el juego. A
PARTIR DEL AO DE
EDAD, USTED DEBE
EVALUAR DISTINTOS
ASPECTOS
DE
LA
INTENCION
COMUNICATIVA.
ASI
COMO
TAMBIN
FUNCIONES
COMUNICATIVAS.
Utilizando
artculos
de
cocina
o
construccin
el
terapeuta
evala
juego simblico. Se
invita al nio o nia a

registrar
palabras
que
diga.
Longitud de enunciado: se
le presenta una imagen en
una lmina pidindole al
nio que la describa.
A travs de juegos de
cubos
encajables
se
evalan
instrucciones
simples.

Liliana Gaete Antilen, interna fonoaudiologa.

Ojos, Nariz, Boca, Pestaas,

Cejas, Orejas.
Denominacin
y
categorizacin: Con objetos
variados y comunes, en donde
hay objetos de dos categoras
(animales
y
algunos
distractores) el nio debe
identificarlos por su nombre,
luego el terapeuta le pide que
junte todos los animales.
Nocin
de
tamao:
Se
presentan
dos
estmulos
visuales con lminas de un
mismo objeto o juguete uno
pequeo y otro pequeo, el
terapeuta
dirige
pregunta
Cul es ms grande? O bien
Cul es el ms chico?
Nocin espacial: se toma un
juguete de inters para el
nio, el terapeuta mediante el
juego da indicaciones tales
como: coloca el juguete arriba
de la mesa, ahora abajo. Luego
con una caja se le da la
indicacin de poner el juguete
dentro y fuera de la caja.

ser un cocinero/a o
constructor/a.

24 a 30
meses

A travs del juego en

interaccin con la madre,
se le indica que deje el
juguete de su inters
utilizando el aqu y
all.
Pronombres
personales:
en
interaccin
con
la
madre, se juega con una
pelota el terapeuta le
indica
solo
con
instrucciones de pasar la
pelota.
Adjetivos
calificativos:
evaluar
a
travs
de
lminas
y
objetos
concretos comparativos en
tamao , color, se dirige
con un ejemplo para que el
nio reconozca la principal
caracterstica del juguete
(grande chico, gordo
flaco, lindo feo).
Con muecos de diferente
sexo, se puede preguntar
al nio Cul es la nia?
Cul es el nio? o Cul
es la nia?
A travs de descripcin de

Liliana Gaete Antilen, interna fonoaudiologa.

Vocabulario y categorizacin:
Con
objetos
variados
y
comunes,
en
donde
hay
objetos
de
una
o
ms
categoras
semnticas
(animales
y
algunos
distractores), el nio debe
identificarlos por su nombre,
luego el terapeuta le pide que
junte todos los animales.
A travs de un espejo, el
terapeuta juega preguntndole
al nio por todas las partes de
su cuerpo.
Nocin
de
tamao:
Se
presentan
tres
estmulos
visuales con lminas de un
mismo objeto o juguete uno
pequeo y otro pequeo, el
terapeuta
dirige
pregunta
Cul es ms grande? Cul es
el
ms
chico?,
luego
el
terapeuta
le
indica
que
selecciones el ms pequeo.
Nocin espacial: se toma un
juguete de inters para el
nio, el terapeuta mediante el
juego da indicaciones tales
como: coloca el juguete arriba

Utilizando
artculos
de
cocina
o
construccin
el
terapeuta
evala
juego simblico. Se
invita al nio o nia a
ser un cocinero/a o
constructor/a.

lminas, evaluar longitud

de enunciado.

30 a 36

A travs de descripcin de
lminas, evaluar uso de
nexos, preposiciones, uso
de sujetos, adjetivos, etc.
Con lminas de imgenes
hombre/mujer,
distintas
cantidades de elementos,
evaluar gnero y nmero.
Guiar
preguntas
como:
cuntame
que
hiciste
ayer?
Evaluar
funcin
informativa.
Utilizar rompecabezas de 3

Liliana Gaete Antilen, interna fonoaudiologa.

de la mesa, ahora abajo. Luego

con una caja se le da la
indicacin de poner el juguete
dentro y fuera de la caja, luego
se le pregunta el color de
algunos.
A travs de lminas con
acciones,
el
terapeuta
presenta al nio para que el
nio reconozca el verbo y lo
imite.
Se utiliza juego memorice para
agrupar categoras semnticas
de a 3 o 4.

Con
objetos
variados
y
comunes,
en
donde
hay
objetos
de
una
o
ms
categoras
semnticas
(animales
y
algunos
distractores), el nio debe
identificarlos por su nombre,
luego el terapeuta le pide que
junte todos los animales.
A travs de un espejo, el
terapeuta juega preguntndole
al nio por todas las partes de
su cuerpo.

Utilizando
artculos
de
cocina
o
construccin
el
terapeuta
evala
juego simblico. Se
invita al nio o nia a
ser un cocinero/a o
constructor/a.
Con los juguetes o
herramientas
de
construccin
o
utensilios de cocina
se puede evaluar la

o 4 piezas para evaluar

planificacin
y
organizacin.

Liliana Gaete Antilen, interna fonoaudiologa.

Nocin
de
tamao:
Se
presentan
tres
estmulos
visuales con lminas de un
mismo objeto o juguete uno
pequeo y otro pequeo, el
terapeuta
dirige
pregunta
Cul es ms grande? Cul es
el mediano? Cul es el ms
chico?
Nocin espacial: se toma un
juguete de inters para el
nio, el terapeuta mediante el
juego da indicaciones tales
como: coloca el juguete arriba
de la mesa, ahora abajo. Luego
con una caja se le da la
indicacin de poner el juguete
dentro y fuera de la caja.
Con juguetes de un solo color
cada uno, el terapeuta debe
reconocer
algunos
colores
bsicos: rojo, azul, amarrillo,
verde, rosado, negro, naranjo,
Con instrumentos musicales el
nio debe reconocer algunos
bsicos
como:
tambor,
pandero, armnica, cascabel,
xilfono, maracas.
Con juguetes o telas de dos

asociacin de objetofuncin.

texturas, el nio reconoce la

diferencia suave y spera.
Conceptos
temporales:
el
terapeuta
puede
dirigir
preguntas al nio y que relate
que hizo ayer, en la maana o
qu har en la noche.
Con
distintos
instrumentos
musicales
el
nio
debe
reconocer cada uno.

Preguntas:
1. Para evaluar esa parte de la pauta de cuerpo humano el nio debe imitar u observar si el nio
tiene esas conductas? DEBE RECONOCERLO EN PRIMER LUGAR EN SU CUERPO, LUEGO EN EL DEL
TERAPEUTA O EN EL DE UN JUGUETE.
2. En la pauta dice conteo de nmero para un nio de 3 aos, lo que se evala es que realmente
comprenda el significado de nmero o la cantidad en s?. DE CANTIDAD, AN ES DIFICIL
RELACIONAR UNA CANTIDAD A UN NMERO.
3. La pauta para evaluar es flexible?, se puede modificar de acuerdo al contexto? O depende del
criterio del fonoaudilogo. Por ejemplo en el tema de instrumentos musicales, un nio mapuche
quizs conozca ms instrumentos de su cultura. TODA EVALUACION ES FLEXIBLE, DEPENDE DE SU
CRITERIO, EVALUANDO TODOS LOS FACTORES, ENTRE ESOS, LOS FACTORES SOCIO-CULTURALES.

Liliana Gaete Antilen, interna fonoaudiologa.