Entornos Informticos Educativos y la investigacin

La cultura de la sociedad de la informacin, asentada en el principio de

globalizacin cultural y econmica y en los constantes avances cientfico-tecnolgicos,
est presionando con fuerza en todos los estamentos universitarios, el resultado es una
evolucin cada vez ms acelerada de la institucin para adaptarse al cambiante entorno
social, que supone un replanteamiento de su propia razn de ser, de sus objetivos y
servicios, de los sistemas de organizacin, de los mtodos e instrumentos de trabajo, de
los planes de estudios, de la investigacin que se realiza y de las competencias que debe
tener su personal.
Por las consideraciones anteriores, esta evolucin trae consigo vertiginosas
modificaciones a la sociedad del conocimiento, dados principalmente por los avances
tecnolgicos y en particular por las Tecnologas de Informacin y comunicacin (TICs), las
cuales han impactado sustancialmente los mbitos principales de la actividad
universitaria, en cuanto a la docencia, investigacin, gestin y presencia en el entorno
social.
En ese sentido, los nuevos desafos, estn los que ofrecen las Tecnologas de
informacin y Comunicacin (TICs), especficamente, el Internet, como por ejemplo
aquellos entornos de comunicacin y aprendizaje a distancia, entre los que cabe
destacar los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), como por ejemplo Moodle
(entorno de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos y Modular), Dokeos (entorno
de e-learning para la administracin de contenidos de cursos y tambin una
herramienta de colaboracin), Claroline (otro entorno de e-learning),todos ellos
conforman herramientas

web 2.0, las cuales tienen grandes implicaciones en la

manera como los investigadores se comunican y colaboran.

En este orden de ideas, ha sucedido con el concepto original de la Web
denominada Web (1.0) segn Bruguera (2007:36), conformada por pginas
estticas de lenguaje de marcado de hipertexto (HTML) que no eran actualizadas
frecuentemente. Pronto se percataron los desarrolladores de que el xito de las
punto com dependa de una Web ms dinmica (a veces llamadas Web 1.5) donde
los CMS o sistemas de gestin de contenidos (Content Management System) servan
pginas HTML dinmicas creadas al vuelo desde una base de datos actualizada. En

ambos sentidos, el conseguir visitas (hits) y la esttica visual se consideraron como

factores muy importantes.
En consecuencia, luego surgi el concepto de Web 2.0, ms importante que
nunca, con apasionantes nuevas aplicaciones y con sitios Web que aparecen con
sorprendente regularidad. Con respecto a esto, Bruguera (ob. Cit., 40), menciona que
los propulsores de la aproximacin a la Web 2.0 creen que el uso de la Web est
orientado a la interaccin y a las redes sociales, que pueden servir contenido que
explotan los efectos de las redes. Es decir, los sitios Web 2.0 actan ms como
puntos de encuentro o Web dependientes de usuarios que como Web tradicionales.
En general, cuando el trmino Web 2.0 hace referencia a una serie de
aplicaciones y pginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para
proporcionar servicios interactivos en red y dan al usuario el control de sus datos.
Cabe agregar, que la herramientas web 2.0 proporciona el alojamiento de
distintos documentos en la nube Ej. Dropbox, permitiendo flexibilidad y facilidad para
la bsqueda y seleccin de la informacin, permitiendo el establecimiento de un
grupo de personas con intereses afines (redes de investigadores), contando con
otros espacios como sitios web, las redes sociales, youtube, entre otras, brindando
flexibilidad de los criterios para seleccionar, es decir, facilitando a travs de un gran
nmero de herramientas que hay disponibles, y en las que se puede gestionar la
informacin y cmo se pueden abrir nuevas formas de comunicacin y difusin,
ofrecen grandes posibilidades de colaboracin al proceso educativo, brindando
acceso a miles de usuarios que deseen utilizarlas, as como a la preservacin y
difusin del conocimiento.
La importancia de stos medios interactivos radica en el hecho de que sirven
como recursos para el fomento del trabajo colaborativo y de estudio en grupo, para
que comunidades universitarias de todo el mundo puedan compartir informacin a
otras, aunque estas se encuentren del otro lado del mundo y se considere ms
abiertamente al Internet y a otros medios como fuentes reales de informacin y de
complemento a tal proceso; representando un avance en el campo educativo y en el
desarrollo prctico de la investigacin social universitaria.

Sandra Rodrguez de Alexander C.I 5678455