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GLOSARIO

I.

Dispositivos bsicos de Aprendizaje


1. Orientacin: Es una funcin cognitiva, tiene como objetivo ubicar al propio sujeto en un
parmetro especifico de su entorno. Establece el nivel de conciencia de s mismo en
relacin al entorno.
La orientacin es definida como la conciencia de uno mismo en relacin a las
caractersticas que le rodean: espacio, tiempo e historia personal.
a) Orientacin temporal: Son procesos de actualizacin cuyo output informa sobre
cuestiones relativas al da, hora, mes, ao, momento de realizar conductas,
festividades, estaciones.
La orientacin temporal difiere de la estimacin temporal, ya que es un proceso meta
cognitivo, el cual implica:
- Una estimacin del tiempo que ha transcurrido, vigilancia, toma de decisiones,
percepcin.
- Una estimacin de la cantidad de tiempo que puede ocuparnos una actividad que
depende de la planificacin y memoria prospectiva.
b) Orientacin espacial: Son procesos de actualizacin en los que el sujeto es capaz de
ubicarse en una continuidad espacial (de donde viene, dnde se encuentra en un
momento especifico, a dnde va).
La orientacin espacial depende de la orientacin visual, atencional, atencin
sostenida, atencin selectiva y de la memoria.
c) Orientacin personal: Es un proceso que suele requerir informacin multiformato que
implica a la identidad personal y a un mecanismo de control que verifica la veracidad de
la informacin.
Algunos autores se han referido a este tipo de orientacin como conciencia automtica
(Tulving, 2002).
Dicha conciencia, implica la actualizacin de contenidos de la memoria episdica
autobiogrfica, puestos en relacin al momento actual y con sentido de continuidad del
yo.
Para acceder a este tipo de informacin se necesitaran unas claves de codificacin, y
luego la memoria de trabajo actualizara ese contenido ponindolo en relacin con el
tiempo y con el momento actual, dando lugar a la sensacin de continuidad del yo.
2. Atencin: Es una funcin cognitiva compleja, es la seleccin de informacin para el
procesamiento y la accin conscientes, as como el mantenimiento del estado de alerta
requerido para el procesamiento atento.
a) Atencin sostenida: Es la capacidad del sujeto para mantener un foco atencional
continuado.
b) Atencin selectiva: Es la capacidad para discriminar y centrarse en un foco
atencional.
c) Atencin alternante: Es la capacidad para alternar dos o ms sets cognitivos, lo que
requiere a su vez una capacidad para poder mantenerlos en el bucle fonolgico.
3. Memoria: Es la capacidad para recuperar informacin previamente aprendida (codificada y
almacenada) de manera afectiva y de esa manera recobrar la informacin.

a) Memoria sensorial: Registra las sensaciones y permite reconocer las caractersticas


fsicas de los estmulos. Registra la informacin que proviene del ambiente externo
(imgenes, sonidos, olores y el tacto de las cosas) durante un tiempo muy breve (un
segundo), pero el tiempo suficiente para que esa informacin sea transmitida a la
memoria a corto plazo.
b) Memoria a Corto Plazo: Guarda la informacin que necesitamos en el momento
presente. Aqu se codifica la informacin sobre todo de tipo visual y acstica, y en
menor medida por signos semnticos. Es una memoria de trabajo que integra todos los
conocimientos y recuerdos que importan en la situacin presente y ante los problemas
del futuro. La capacidad de almacenamiento de la misma es limitada y el tiempo de
duracin es breve.
c) Memoria a Largo Plazo: Conserva nuestros conocimientos del mundo para utilizarlos
posteriormente. En nuestra base de datos permanente, aqu la informacin permanente
est bien organizando, facilitando su acceso cuando es oportuno.
Memoria episdica: es la memoria autobiogrfica o personal que nos permite
recordar fechas, hechos o episodios vividos en un tiempo y lugar determinado.
Memoria declarativa: almacena la informacin y conocimientos de hechos y
acontecimientos.
Memoria procedimental: es la memoria sobre las habilidades y las destrezas,
almacena el conocimiento sobre como poder realizarlas.
Memoria semntica: almacena el conocimiento del lenguaje y del mundo, guarda
la comprensin del conocimiento cultural (leyes, reglas, ideas, conceptos).
4. Habituacin: es el proceso por el cual un estimulo receptivo se convierte en algo tan
familiar que las respuestas asociadas de manera inicial, con el ya no ocurren. Parte de ella
se deba a la adaptacin sensorial, el proceso opuesto es la sensibilizacin, que consiste
en el aumento de la respuesta ante un estimulo repetido, la respuesta es menos intensa.
La habituacin es la forma ms primitiva de aprendizaje y se da en todos los niveles del
organismo, desde celular hasta el psicolgico.
La habituacin es un proceso de educacin a un estimulo ante la repeticin del mismo.
5. Sensopercepcin: es el proceso de captacin e interpretacin cognitiva de los estmulos.
a) Discriminacin: es el proceso de distincin de semejanzas y diferencias entre dos o
ms estmulos.
b) Integracin: es el reconocimiento de que ciertas partes pertenecen a un todo.
6. Visoespaciales: es la habilidad de representacin, anlisis y manipulacin de un objeto
mentalmente.
a) Relacin espacial: es la habilidad de transformar mentalmente manipulaciones de
objetos 2D.
b) Visualizacin espacial: es la habilidad de recepcin, codificacin y manipulacin
mental de formas espaciales ( objetos en 3D)
c) Velocidad perceptiva visoespacial: es la velocidad y eficacia para realizar juicios
perceptivos sin trasformaciones.

II.

Funciones cerebrales superiores


1. Gnosias: Elaboracin, interpretacin y significacin de informacin percibida
sensorialmente
a) Gnosias visuales: es el reconocimiento de estmulos visuales
De formas
De transformacin, reconocimiento de objetos y perspectivos
De integracin, reconocimiento de la relacin global entre los detalles de un todo.
b) Gnosias Auditivas: es el reconocimiento de estmulos auditivos
Lingsticas
No lingsticas
c) Gnosias Tctiles: es el reconocimiento de los estmulos tctiles
Perspectivas
Asociativa
d) Gnosias olfativas: es el reconocimiento de los estmulos olfativos
e) Gnosias gustativas: es el reconocimiento de estmulos gustativos
2. Praxias: es la habilidad para poner en prctica los patrones motores de forma voluntaria.
a) Praxias ideatorias: es el conocimiento de la funcin del objeto, conocimiento del orden
serial que llevan a dicha accin.
b) Praxias ideomotoras: es la accin y ejecucin del acto motor, el espacial y el
temporal.
c) Praxias fonoarticulatorias (faciales): es la capacidad de ejecutar movimientos
intencionales con estructuras faciales.
d) Praxias visoconstructivas: es la capacidad de llevar a cabo el acto motor
distribuyendo correctamente la ejecucin de los movimientos en los ejes espacial y
temporal.
3. Lenguaje: es la habilidad para generar, expresar y entender sonidos, smbolos y/o gestos.
a) Lenguaje expresivo
Lxico: Cantidad de informacin relativa a palabras en el almacen semntico (cantidad
de palabras que el sujeto posee).
Fluidez: Capacidad de producir de manera rpida y eficaz el lenguaje (escrito y verbal).
Esta produccin depende de dos estrategias principales: una bsqueda semntica
(fluidez semntica) o fontica (fluidez fontica).
Repeticin: Capacidad para trasformar fonemas y activar las representaciones y
engramas motores del lenguaje para producir los mismos sonidos que el sujeto
escucha. Pueden ser sonidos vocales o sonidos no vocales.
b) Lenguaje comprensivo
Categorizacin: Es la clasificacin de palabras en funcin al significado (a nivel
semntico).
Comparacin: Es la capacidad de nombrar algn objeto cuando es asociado.
c) Lectura: Es la capacidad para identificar y transformar los simbolos escritos en
representaciones internas.
d) Escritura: Es la capacidad para producir lenguaje escrito, que no implica comprensin.
e) Discriminacion: es la capacidad de reconocer las diferentes frecuencias, intensidades
y tonalidades.
f) Niveles de lenguaje:
Fonolgico sonidos
Morfolgico raz, la configuracin de las palabras

Sintctico orden, la estructuracin de oraciones


Semntico son los significados
III.

Funciones ejecutivas
Son los procesos mentales que nos permiten generar, ejecutar y reajustar conductas.
Permiten conectar experiencias pasadas con acciones presentes, al igual que al tomar
decisiones.
1. Memoria de trabajo: Es el espacio de trabajo mental que puede ser usado de manera
flexible para llevar a cabo actividades cognitivas que requieren procesamiento,
recuperacin, almacenamiento y toma de decisiones.
2. Iniciacin: Es la habilidad para empezar una tarea sin posponerla o sin postergarla
3. Flexibilidad cognitiva: Es la habilidad para cambiar estrategias o revisar planes cuando
las condiciones lo merecen.
4. Control de impulsos: Es la habilidad para detenerse y pensar antes de actuar.
5. Control de emociones: Es la habilidad para manejar sentimientos pensando en objetivos.
Es la capacidad que tienen las personas para emitir respuestas emocionales adecuadas a
situaciones especificas.
6. Planificacin/Priorizacin: Es la habilidad para establecer pasos a seguir para logar
alcanzar una meta.
7. Monitoreo/Autoevaluacin: Es la habilidad para monitorear y autoevaluar la propia
actividad.