I.E.

: MONSEOR JUAN TOMIS STACK

SESIN DE APRENDIZAJE
REA: PERSONAL SOCIAL

I. TTULO DE LA SESIN
Reconocemos nuestros derechos
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Participa en asuntos
Propone iniciativas y las
pblicos
para Gestiona para lograr el
promover el
bienestar de todos y para la
bien comn.
promocin de los derechos
humanos.

INDICADORES
Explica que sus derechos se enmarcan en
los siguientes documentos: Convencin
sobre Los Derechos del Nio y Cdigo de
los Nios y Adolescentes.

III. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio: 20 minutos
Se saluda amablemente a los estudiantes
Se presenta en la pizarra cartulinas que contienen los derechos en dos partes.
Se les indica que un representante de cada grupo podr intervenir en buscar la pareja a cada
derecho, se solicita que lean el derecho y conversen sobre si lo conocan y qu es lo que
entienden de l,se menciona a que pueden utilizar ejemplos.
Se plantea las siguientes interrogantes: cmo se sintieron al descubrir los derechos con sus
compaeros y compaeras?, conocan esos derechos? fue fcil pensar en ejemplos y explicar
los derechos?
Se comunica el propsito de la sesin: hoy reconoceremos los documentos que protegen sus
derechos como nios y nias.
Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia a tener en cuenta para trabajar en
equipo
Desarrollo: 60 minutos
PROBLEMATIZACIN
Se formula esta pregunta a los estudiantes: saben cul es el documento ms antiguo sobre
derechos humanos en el mundo? Tras or sus respuestas, se lee con ellos el texto El Cilindro de
Ciro (ver Anexo 2) y luego se comenta la historia.
Se seala que desde el tiempo de Ciro el Grande han ocurrido muchos acontecimientos que han
permitido llegar a los acuerdos sobre derechos humanos que hoy existen en casi todos los pases
del mundo.
Se pregunta: saben cul es el documento que contiene sus derechos en el Per? a partir de sus
respuestas y se indica que ese documento es el Cdigo de los Nios y Adolescentes
ANLISIS DE LA INFORMACIN
Se comenta que ahora van a conocer los hechos ms saltantes a lo largo de la historia de los
derechos de los nios y las nias.
Se indica que para este propsito, cada grupo recibir una copia del Anexo 2, que contiene una
sntesis de la historia de los derechos de los nios y las nias en el mundo. La leern y elaborarn
un listado de los acontecimientos ms importantes, que luego debern ubicar en una lnea de
tiempo.
Se resalta la importancia de que cada grupo se organice y distribuya las tareas entre sus
integrantes; por ejemplo: dibujar la lnea de tiempo, identificar las fechas importantes en la
lectura, compartir el trabajo en el plenario, realizar dibujos que ayuden a comprender la
informacin, etc.
Se solicita al responsable de materiales que distribuya los papelotes y dems tiles requeridos
para la actividad.
Los equipos elegirn un representante para que presenten y compartan sus trabajos,los que
despus sern pegados en la pared para que los observen a modo de museo.
TOMA DE DECISIONES
Se plantea las siguientes interrogantes: cmo se sienten ahora que conocen de dnde provienen
sus derechos?; consideran que los derechos son importantes en su vida?, por qu?; cmo
observan el cumplimiento de sus derechos en las actividades que realizan cotidianamente? Se
anota sus respuestas en la pizarra .
Cierre: 15 minutos
Se les comunica que para afianzar lo aprendido ,observarn un video sobre los derechos del nio
en el aula de AIP,y luego pasarn a las pc a escribir un resumen sobre el video observado y lo
aprendido en clase.Podrn crear un mapa semntico,mapa araa o mapa burbuja. se felicita a

todos por la creatividad mostrada al desarrollar las actividades y la buena disposicin para
cumplir las normas de convivencia acordadas.
Se propicia la metacognicin a travs de estas preguntas: qu hemos aprendido hoy?, cmo
nos hemos organizado?, qu pasos hemos seguido para lograrlo?, todos y todas hemos
participado?