Nadie se queda atrs, todos podemos aprender

ALMA PARA EDUCAR, ALMA PARA INNOVAR.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N02

Redactamos ensayos asumiendo un compromiso de Paz Y Bien.
I.

DATOS GENERALES
I.1. REA
I.2. GRADO
I.3. TRIMESTRE
I.4. DURACIN
1.5. PROFESOR(A)
1.6 JEFE DE REA
1.7 COORDINADOR(A) DE GRADO

II.

: Comunicacin
: Quinto AJ
: II
: Del 30 de mayo al 19 de agosto 2016.
: Yadira Lpez - Luz Cuba - Betty Alania
: Richard Andamayo Eufrasio
: Silvio Chvez Acevedo

JUSTIFICACIN Y DESCRIPCIN GENERAL

POR QU SE VA A REALIZAR?
(Refleja la problemtica y situacin significativa de
aprendizaje con relacin a la situacin desafiante)

Nuestras estudiantes en su mayora provienen de

hogares disfuncionales con poca prctica
comunicativa y vivencia de valores, lo que conlleva
al incumplimiento de las normas de convivencia en
el hogar e institucin educativa. Por ello las
estudiantes deben asumir un compromiso de PAZ y
BIEN a travs de acciones con sus compaeras,
maestros y padres de familia que favorezcan una
verdadera fraternidad con la conviccin de que
somos hijos de Dios Por tal motivo las estudiantes
elaborarn ensayos sobre la fraternidad e
internalizando el verdadero significado de PAZ y
BIEN.

PARA QUE SE VA REALIZAR?

(solucin o alternativas de solucin a
partir de la situacin significativa
planteada)
El desarrollo del proyecto
permitir a las estudiantes
reforzar
sus
habilidades
comunicativas a travs del
desarrollo
de
sus
competencias y capacidades,
poniendo
en prctica
su
creatividad a travs de la
redaccin de ensayos, para
fortalecer la prctica de la
empata
y
comunicacin
asertiva en nuestro quehacer
educativo a travs de los
trabajos en equipo.

COMO SE VA REALIZAR?
(indicar el cmo y con qu:
Estrategias, materiales, AI,
Laboratorios)
-Investigacin
y
recopilacin
de
informacin
en
diferentes fuentes.
Indagacin virtual.
-Trabajo individual y
grupal.
Paneles, debates
. creacin de ensayos
.Lecturas relacionadas
al lema PAZ y BIEN.
. Lecturas sobre la
axiologa de la I.E.
.
Recursos
audiovisuales.
. multimedia
.Internet

PRODUCTO(s) tangibles o intangibles cmo se ACTIVIDAD INTEGRADORA

evidencia lo que aprendieron las estudiantes?
Redaccin de ensayos sobre el lema PAZ y Se evidenciar en el da del logro
BIEN.

III.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

(Son 8 aprendizajes elegir y anotar los que se van a utilizar)

1. Se comunica eficazmente y expresa bajo diversas formas, en su lengua originaria, en

castellano y tambin en una lengua extranjera.
2. Puede seguir aprendiendo con autonoma y eficacia, y mantiene siempre su deseo de
aprender a lo largo de su vida.
3. Produce y usa conocimientos y mtodos cientficos y tecnolgicos.
4. Se plantea metas actuando con iniciativa y perseverancia, y es capaz de plantearse
proyectos y alcanzarlos.

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Nadie se queda atrs, todos podemos aprender

ALMA PARA EDUCAR, ALMA PARA INNOVAR.
MATRIZ AXIOLGICA
SITUACIN
VALOR
DESAFIANTE

SOLIDA- FRATERNIRIDAD
DAD

AMOR

IV.

COMPORTAMIENT
OS

MACROINDICAD
OR

Seor, hazme un instrumento de

tu paz;
Que donde haya odio, siembre yo
TESTIFICAMOS NUESTRA
amor;
DEVOCIN Y AMOR A LA
Donde haya injuria, perdn;
Donde haya duda, fe;
VIRGEN MARA A EJEMPLO
Donde haya desesperacin,
DE SAN FRANCISCO
esperanza;
Donde haya sombras, luz;
Donde haya tristeza, alegra.
Oh Divino Maestro!
Concdeme que no busque ser
consolado, sino consolar;
SOY FELIZ SIENDO
Que no busque ser comprendido,
sino comprender;
FRATERNO CON LOS
Que no busque ser amado, sino
DEMS
amar;
Porque dando, recibo;

Participa con alegra y

entusiasmo en las
actividades diarias.

VIVIMOS EN ARMONA EN
NUESTRA CASA COMN

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Pgina 2

Perdonando, es como T me
perdonas;
Y muriendo en Ti, nazco para la
vida eterna.
Amn.

TEMPORALIZA
CIN

I TRIMESTRE

Practicamos la
empata y
comunicacin asertiva
en nuestro quehacer
educativo.

Promovemos una
educacin sostenible
ayudndonos
mutuamente.

II TRIMESTRE

III TRIMESTRE

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ALMA PARA INNOVAR.
V.

PREPLANIFICACIN CON LAS ESTUDIANTES:

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

IDEA:
Qu podemos hacer?
ANLISIS :
Dnde y cmo?

DISEO:
Qu diferencia tiene nuestro producto
con los del mercado?

PLANIFICACIN:
Cundo y en qu tiempo lo hacemos?
ELABORACIN;
Qu cuidados debemos tener para
obtener un producto de calidad?
EVALUACIN Y REFLEXIN
Qu pasara si no cumplimos con
nuestras tareas y normas?

VI.

ALMA PARA EDUCAR,

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LAS

ESTUDIANTES (esquema sugerido*)
- Elaboracin de ensayos.
- Revistas
- Anecdotario
- Enfocaramos sobre el lema PAZ y BIEN.
- Visita a los albergues.
- Paseos.
- Retiros de reflexin sobre el lema de PAZ y BIEN.
- Estar enfocado en la axiologa del
colegio.
- Ser creativo.
- Infundir valores a las dems nias
del colegio.
- Durante el segundo trimestre.
-

CONSENSO CON LAS ESTUDIANTES

Elaboracin de ensayos
Creacin de cuentos.

En el colegio y enfocaramos el lema

de PAZ y BIEN.

Contendr mensajes reflexivos para

los jvenes y nios.

Debe estar listo para el da de logro.

Ortografa y caligrafa.
Creatividad en la presentacin.

Nos jalaremos en el rea de

Comunicacin.
La Hna. Directora se enfadara.
Los subdirectores nos llamara la
atencin.

Redaccin correcta del ensayo con

coherencia, cohesin, signos de
puntuacin y tildacin.
No
desarrollaramos
nuestras
competencias.

ORGANZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

SITUACIN SIGNIFICATIVA: En la mayora de las estudiantes de la I.E. Nuestra Seora del Rosario se evidencia la falta de prctica de la empata y comunicacin asertiva en nuestro que
hacer educativo . Por lo que participarn a travs de la elaboracin de ensayos que se evidenciaran el da del logro-2016.

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Nadie se queda atrs, todos podemos aprender

ALMA PARA INNOVAR.

ALMA PARA EDUCAR,

PRODUCTO(S): Elaboracin de ensayos. Se evidenciar el da del logro 2016

COMPETENC
IA

Comprende
textos orales.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADE
INDICADORES DE
S
DESEMPEOS
1. Escucha
1. Toma apuntes mientras
escucha de acuerdo con
activamente
su propsito y el tipo de
diversos tipos
texto oral utilizando varios
de textos
organizadores grficos.
orales.
2. Recupera y
organiza
informacin de
diversos
textos orales.
3. Infiere el
significado de
los textos
orales.
4. Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
los textos
orales.

Se expresa
oralmente

1. Adeca sus
textos orales a
la situacin
comunicativa.
2. Expresa con
claridad sus
ideas.
3. Utiliza
estratgicame
nte variados

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

La exposicin
argumentativa.

Observa y escucha con

atencin el dilogo entre
una madre, un padre y su
hijo.
Mientras escucha el dilogo
clasifica informacin que
considere importante para
organizar sus ideas en un
organizador o esquema.

Tipos de
argumentos

2. Clasifica informacin
explicita
ubicada
en
distintas partes de un
texto oral.
2. Reordena la informacin
explicita estableciendo la
tesis y argumentos.

EVALUACION
TECNICA
Observacin
sistemtica
Preguntas de
exploracin

INSTRUMENTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-Gua de
observacin
Rubrica
Cuestionario

4. Evala las ideas, las

posturas,
la
validez
y
efectividad
de
los
argumentos en relacin al
propsito del texto.
1. adapta, segn normas
culturales, el contenido y
registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en
situaciones
planificadas,
con el tiempo previsto.
2. ordena sus ideas en torno
a un tema especfico a
partir
de
sus
saberes
previos
y
fuentes
de
informacin,
evitando
contradicciones y vacios de
informacin.

CRONOGRAMA

Socializamos los trabajos para

reconocer la tesis y argumentos
y los tipos de argumentos.

3.
Deduce
el
tema
especfico, la idea central
las conclusiones y la
intencin del emisor en los
textos que escucha.

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Pgina 4

CAMPO
TEMTICO

Tcnicas de
participacin
oral:
Debate

Planifica su expresin oral

considerando su pbico y
selecciona
los
recursos
verbales y no verbales que
empleara.
Planifican un debate sobre
el lema PAZ y BIEN.

- Observacin
sistemtica-

-Ficha de
observacin
X

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ALMA PARA INNOVAR.
recursos
expresivos.
4. Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
orales.

Se expresa
oralmente

1. Adeca sus
textos orales a
la situacin
comunicativa.
2. Expresa con
claridad sus
ideas.
2. Utiliza
estratgicame
nte variados
recursos
expresivos.
3. Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
orales.
4. Interacta
colaborativam
ente
manteniendo
el
hilo
temtico.

3.
Utiliza
vocabulario
preciso,
pertinente
y
especializado.
34. Evala si ha empleado
de manera estratgica y
creativa recursos concretos
visuales,
auditivos
audiovisuales para trasmitir
su texto oral.
Gua de
observacin.
Observacin
sistemtica
1. ajusta recursos concretos,
visuales,
auditivos
o
audiovisuales en soportes
variados para apoyar su
texto
oral
segn
su
propsito.
2. Ordena sus ideas en torno
a un tema especfico a partir
de sus saberes previos y
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.
2. Incorpora a su texto oral
variados
recursos
estilsticos, humor verbal,
ironas y ejemplificaciones.
3. Evala si ha mantenido el
tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacos de
informacin.

Tcnicas de
participacin
oral: tertulia
literaria.

Formamos equipos de cinco

para
elaborar
todo
los
materiales necesarios para
llevar a cabo la tertulia
literaria.

Lee la obra Metamorfosis,

para comentar la parte que
ms le haya impactado,
incorporando
humor
y
ejemplificaciones.
A travs de una lista de
cotejo
evalan
su
participacin.
Determinamos el tiempo de
participacin.

4. Sostiene la interaccin
con aportes fundamentados,
evaluando las ideas du su
interlocutor para profundizar
el tema tratado.

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Pgina 5

ALMA PARA EDUCAR,

Nadie se queda atrs, todos podemos aprender

ALMA PARA INNOVAR.
Comprende
textos
escritos.

1. Recupera
informacin de
diversos
textos
escritos.
2. Reorganiza
informacin de
diversos
textos
escritos.
3. Infiere el
significado de
los textos
escritos.
3. Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
los textos
escritos.

1. Recupera
informacin de
diversos
textos
escritos.
2. Reorganiza
informacin de
diversos
textos
escritos.
3. Infiere el
significado de

1. Localiza
informacin
relevante
en
diversos
tipos
de
textos
con
estructura compleja y,
vocabulario
variado
y
especializado.
2.
Construye
organizadores grficos y
resume el contenido de un
texto
de
estructura
compleja.
3.
Formula
hiptesis
sobre el contenido a partir
de los diversos indicios
que le ofrece el texto.
4. Expresa la intencin del
autor en el uso de los
recursos textuales a partir
de sus conocimientos y del
contexto sociocultural.

1.
Reconoce la silueta
o estructura externa y las
caractersticas de diversos
tipos de textos.
2.
Parafrasea
el
contenido de textos de
estructura
compleja
y
vocabulario
variado
y
especializado.
3.
Deduce el tema
central, subtemas, la idea
principal, la tesis, los
argumentos
y
las
conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.

SUB DIRECCIN DE FORMACIN GENERAL I II

Pgina 6

Reconocimiento
de tesis y
argumentos.

Leemos informacin sobre el

tema en la Pg. 82 al 99 del
libro del MED.
Sistematiza la informacin en
un
organizador
de
su
preferencia.
Realizamos
los
ejercicios
propuestos del texto del MED
para
reforzar
nuestros
conocimientos.

ALMA PARA EDUCAR,

Practicas
realizadas en
clases
Redaccin de
textos cortos
Resolucin de
problemas

Pruebas de
desarrollo,
Pruebas
objetivas
Fichas de
lectura,
resmenes,
organizadores
grficos

..

Texto
argumentativo

Jerarqua y
Sntesis
argumentativa

Leemos informacin en la Pg.

100-129 del Mdulo de
comprensin lectora 5.
Explica las diferencias entre la
importancia de los argumentos:
Central secundario y
equivalente.
Desarrollamos los ejercicios
planteados sobre el tema.
Deduce las respuestas a las
interrogantes planteadas en el
mdulo de acuerdo al contenido
de los textos.

Pruebas de
ejecucin

Pruebas de
desarrollo,
pruebas
objetivas
Ficha de
observacin de
capacidades

Nadie se queda atrs, todos podemos aprender

ALMA PARA INNOVAR.
los textos
escritos.

1. Recupera
informacin de
diversos
textos
escritos.
2. Reorganiza
informacin de
diversos
textos
escritos.

Produce
textos
escritos

3.Infiere el
significado de
los textos
escritos

1. Planifica la
produccin de
diversos
textos
escritos.
2. Textualiza
sus ideas
segn las
convenciones
de la
escritura.
3. Reflexiona
sobre la

1.
Localiza
informacin relevante en
diversos tipos de textos
con
estructura,
vocabulario
variado
y
especializado.
2.
Parafrasea
el
contenido de textos de
estructura
compleja
y
vocabulario
variado
y
especializado.
3.
Deduce el tema
central, subtemas, la idea
principal, la tesis, los
argumentos
y
las
conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.

Errores de
argumentacin
contradicciones y
falacias

1. Propone de manera
autnoma
un
plan
de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
2.
Mantiene
el
tema
cuidando de no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de
informacin.
2. Establece la secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
2.
Usa
los
recursos
ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que
sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto
que produce.
3. Revisa si ha utilizado los
recursos
ortogrficos
de
puntuacin para separar
expresiones,
ideas
y
prrafos, y los de tildacin a

Texto
argumentativo

SUB DIRECCIN DE FORMACIN GENERAL I II

Pgina 7

ALMA PARA EDUCAR,

Leemos informacin en la Pg.

130 -143 del Mdulo de
comprensin lectora 5.
Aplica tcnicas de comprensin
para identificar los errores ms
comunes que puedan presentar
los textos argumentativos; las
contradicciones y las falacias y
evitar cuando escribas.
Desarrollamos los ejercicios
planteados sobre el tema.
Deduce las respuestas a las
interrogantes planteadas en el
mdulo de acuerdo al contenido
de los text

Solicitamos que las estudiantes

resalten la tesis en las lecturas
que leen del libro del MED. De
comprensin lectora,para
comprender que la tesis
planteada en el prrafo
introductorio se desarrollara por
medio de esta idea temtica.
Reconocen los conectores
empleados para dar cohesin al
prrafo.
A partir de un prrafo, le
invitamos a redactar un nuevo
prrafo invirtiendo la posicin
de la idea temtica.

Observacin
sistemtica

Lista de cotejo
Rubrica

Nadie se queda atrs, todos podemos aprender

ALMA PARA INNOVAR.
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos.

Produce
textos
escritos.

fin de dar claridad y sentido

al texto que produce.
3. Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo
planificado.
3. Revisa si ha mantenido el
tema, cuidando no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de
informacin.

ALMA PARA EDUCAR,

Ahora redactamos nuestro texto

argumentativo. La mejor
creacin participa en el da del
logro 2016.

Observacin
sistemtica

Lista de cotejo
Rubrica

Ensayo

1.
Ajusta
de
manera
autnoma el registro formal
e informal de los textos que
va a producir, en funcin del
tema, canal o propsito.
1. Planifica la
produccin de
diversos
textos
escritos.

Interacta
con
expresiones
literarias.

2. Textualiza
sus ideas
segn las
convenciones
de la
escritura.
3. Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos.

2. Escribe variados tipos de

textos
sobre
temas
especializados
con
estructura textual compleja,
a
partir
de
sus
conocimientos
previos
y
fuentes de informacin.

3. Revisa si ha mantenido el
tema, cuidando no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de
informacin.

1.

explica

las

relaciones

Revisa si su texto mantiene el

tema, as como recursos de
ortografa y signos de
puntuacin.
Socializa su texto
intercambiando con sus
compaeras para una
coevaluacin.

3. Revisa a la adecuacin de
su texto al propsito.

SUB DIRECCIN DE FORMACIN GENERAL I II

Pgina 8

Planifica su ensayo sobre el

lema PAZ y BIEN, considerando
el registro que empleara en su
redaccin.

Yawar fiesta
Metamorfosis

Observacin
sistemtica

Lista de cotejo
Rbrica

Nadie se queda atrs, todos podemos aprender

ALMA PARA INNOVAR.

1. Interpreta
textos
literarios en
relacin con
diversos
contextos.
1. Crea textos
literarios
segn sus
necesidades
expresivas.

entre
los
personajes
literarios a partir de sus
motivaciones,
transformaciones y acciones
en diversos escenarios.
1. Explica la manera en que
los puntos de vista del
narrador o del yo potico
configuran el sentido del
texto literario.
2. Elabora una historia que
presenta un conflicto y su
resolucin con personajes
principales y secundarios,
caracterizados segn su rol
y
cuyas
acciones
transcurren en escenarios
diversos.
2. Emplea estratgicamente
recursos paratextuales y
figuras
literarias
para
enfatizar significados en la
composicin de su texto
literario.
1.
Elabora
poemas
considerando
el
ritmo,
organizndolos en estrofas o
de forma libre con la
intencin
de
construir
imgenes poticas.

EVALUACIN
CRITERIOS
Comprende textos orales.

ALMA PARA EDUCAR,

Crea infografas a travs de las

obras ledas.

VII.

Se expresa oralmente

SUB DIRECCIN DE FORMACIN GENERAL I II

Pgina 9

INDICADORES
1. Reordena la informacin explicita estableciendo la tesis y argumentos.
2. Clasifica informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.
.
1. Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
2. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de
informacin.

INSTRUMENTO
Gua de observacin

Gua de observacin
Ficha de organizadores grficos.
Ficha de observacin

Nadie se queda atrs, todos podemos aprender

ALMA PARA INNOVAR.
Comprende textos escritos

Produce textos escritos.

Interacta con expresiones literarias.

1. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con estructura

compleja y, vocabulario variado y especializado.
2. Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume del contenido de un
texto de estructura compleja.
3. Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes
objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
4. Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos
tipos de textos.
5. Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.
1. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
2. Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
3. Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea
necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
4. Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.
1.
explica las relaciones entre los personajes literarios a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios
2.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus
interpretaciones, creaciones para vincularse con las tradiciones.

ALMA PARA EDUCAR,

Fichas de observacin de capacidades,
gua de prctica
Pruebas de desarrollo, Pruebas objetivas
Fichas de lectura, resmenes,
organizadores grficos
Pruebas de desarrollo, pruebas objetivas
Ficha de observacin de capacidades

Lista de cotejo
Rubrica

Rubrica
Lista de cotejo

VIII.

FUENTES DE CONSULTA (incluir necesariamente los recursos y medios tecnolgicos: plataforma de Educaline, de Telefnica y otros, Uso de las aulas de innovacin,
textos y cuadernos del MED, KITS del MED.

XI.

FUENTES DE INFORMACIN.

MINISTERIO DE EDUCACIN. Mdulo de comprensin lectora 5. Manual para el docente. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACIN. Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin VII Ciclo. 2015. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Revistas y peridicos
PARA LA ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIN. Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Bruo.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 5. Lima. Edit. Santillana.
PARA EL DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIN. Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Bruo. Manual del docente.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 5. Lima. Edit. Santillana. Manual del docente.
www.bibliotecasvirtuales.com/bibliotecaartculos/literatura.asp.
www.virtual-spain.com/literatura_espanola.html
www.sectorlenguaje.cl/ppt/caracteristicas%20del%20de3bate.ppt.

Huancayo, marzo 2016.

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Nadie se queda atrs, todos podemos aprender

ALMA PARA INNOVAR.

________________________
YADIRA LPEZ CANO
Docente Responsable

__________________________
LUZ CUBA BENDEZ
Docente Responsable

VB ________________________
RICHARD ANDAMAYO EUFRACIO
Jefe de rea

PREPLANIFICACIN:

__________________________
BETTY ALANIA GAVILN
Docente Responsable

VB_____________________________
MARA ELENA RIVERA TORRES
Sub Directora de F.G. TII

INCIDIR EN EL CMO QUEREMOS APRENDER? ENFATIZAR LA ACTIVIDAD.

PLANIFICANDO MIS ACTIVIDADES CON LAS ESTUDIANTES (esquema sugerido)

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VB__________________________
JOS EGSQUIZA CANTA
Sub Director de F.G. TI

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ALMA PARA INNOVAR.

RECURSOS TECNOLGICOS CON LOS QUE CUENTA LA I.E.

1. 03 AULAS DE INNOVACIN. (SE TIENE 98 XO)
2. ACCESO A INTERNET.
3. PROYECTORES MULTIMEDIA EN CADA AULA.
4. AULA MVIL DE TELEFNICA - (PREVIA CAPACITACIN).
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ALMA PARA INNOVAR.

ALMA PARA EDUCAR,

5. PROYECTORES MULTIMEDIA EN AMBIENTES COMO BIBLIOTECA.

6. DIRECTV EN VIDEOTECA.
7. EDUCALINE.
8. CAMPUS VIRTUAL DE TELEFNICA.
9. PIZARRA INTELIGENTE (RECIN SE ADQUIRIR - APAFA).
10. ACCESO A INTERNET WIFI (SLO PARA DOCENTES).
11. MOODLE-AULA VIRTUAL.
12. INTRANET-PLATAFORMA.
13. ELEARNING.
14. HOT POTATOES

RUBISTAR-ELABORAR RUBRICAS
TICS = INTERNET, AUDIO (CON GRABADORAS-CAJITAS O PCS), VDEO (TV, TABLET, ETC.), CABLEMGICO, TUTORIALES, POWERPOINT.
PARA HACER USO TRAER:
- SESION DE APRENDIZAJE (PLANIFICACIN).
- MATERIAL PREVIAMENTE PREPARADO (ESTRATEGIAS Y MATERIALES).
- ACERCARSE PREVIAMENTE A COORDINAR (48 HORAS CON ANTICIPACIN).

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