Bloque 4 Matematicas

La matemtica y el trabajo colaborativo
Al enfrentarnos a un problema matemtico, el

dilogo y el debate son muy importantes, debido
a que la diversidad de puntos de vista, opiniones y
estrategias de solucin enriquecen el trabajo para
obtener mejores resultados. En este sentido, la
clase de Matemticas es un espacio para negociar,
reflexionar y debatir con la finalidad de construir
de manera conjunta nuevos conocimientos. En este
bloque conocers acerca de las sucesiones, donde
hay que identificar regularidades; las relaciones de
variables con temas de fsica, economa y biologa;
y el estudio de grficas de proporcionalidad directa.
En lo que se refiere a geometra, estudiars los
ngulos del crculo. Por ltimo se explica la media
ponderada, con la que interpretars y resolvers
diversas situaciones en las que la media aritmtica
resulta insuficiente.
Bloque 4
164
SRET_M2_B4_164173_PDF_alta_maestro 164
3/13/13 10:20 AM
Aprendizajes esperados
1. Representa sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla
dada y viceversa.
2. Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de
la forma: ax + b = cx + d, donde los coeficientes son nmeros
enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos.
3. Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad
directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y grficas.
4. Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar
las propiedades de la media y la mediana.
165
3/13/13 10:20 AM
Leccin 32 Sucesiones de nmeros enteros

Eje: sentido numrico y pensamiento
algebraico
Tema: patrones y ecuaciones
Contenido
Construccin de sucesiones de
nmeros enteros a partir de las
reglas algebraicas que las definen.
Obtencin de la regla general
(en lenguaje algebraico) de una
sucesin con progresin aritmtica
de nmeros enteros
Entrenamiento
Agustn se prepara para competir en una olimpiada regional de ciclismo. Su plan de
entrenamiento contempla aumentar a sus recorridos 0.5 km cada da.
1. Responde los siguientes planteamientos.
a) Un da recorri 5 km. Cuntos debe recorrer el siguiente da? 5.5 km
b) La tabla muestra el plan de entrenamiento de Agustn. Compltala.
Da
10
km
2.5
3.5
4.5
5.5
6.5
c) Cuntos kilmetros deber recorrer en el da 15?
9.5 km Y en el da 23?
13.5 km
d) Subraya la expresin que determina el nmero de kilmetros que deber recorrer Agustn para un
determinado da n. Explica en tu cuaderno por qu los primeros trminos de la sucesin generada

por la expresin coinciden con los valores de los recorridos de Agustn.
2.5n + 0.5
0.5n + 2
0.5n + 2.5
0.5n
e) Explica, en tu cuaderno, por qu la expresin que elegiste es la correcta. R. P.
Orintate
Las reglas algebraicas son
frmulas que permiten
obtener valores para todos
los casos.
f) En tu cuaderno escribe los primeros 20 trminos que genera la expresin que elegiste en el inciso
d) y explica qu relacin tiene con los de la tabla del inciso b). Comenta con tus compaeros de
grupo tus observaciones. R. T. La tabla es igual a la del inciso b), pero con los
siguientes diez trminos de la sucesin 0.5n + 2.

g) Otro competidor inicia su plan de entrenamiento con 10 km y cada da subsecuente aumentar
0.5 km. Qu modificaciones necesitas hacer en la expresin anterior para que puedas obtener el
nmero de kilmetros que deber recorrer este deportista? Anota la nueva expresin. 0.5n + 9.5
h) Otro ciclista se prepara para la misma competencia. Su plan de entrenamiento est determinado
por la expresin 7.5 + n. Explica en tu cuaderno en qu consiste su plan. R. T. Que en su

primer da de entrenamiento recorre 8.5 km y cada da subsecuente aumenta 1 km.
i) Completa la tabla a partir de la expresin del inciso h). Explica en tu cuaderno por qu los primeros
trminos de la sucesin generada por la expresin coinciden con los valores de los recorridos de
Agustn.
Da
10
km
8.5
9.5
10.5
11.5
12.5
13.5
14.5
15.5
16.5
17.5
j) Responde en tu cuaderno. Cuntos kilmetros deber recorrer en el da 39? Recorrer un total de
88 km en un da forma parte de su plan de entrenamiento? Explica.

46.5 km. R. T. No, la cantidad de kilmetros nunca es entera (8.5, 9.5, 10.5, ).
k) Un cuarto deportista efectu el siguiente plan de entrenamiento: 2, 3.5, 5, 6.5, 8 Qu expresin
determina los kilmetros que deber recorrer el deportista para un determinado da n? 0.5 + 1.5n
l) Comparte tu respuesta anterior con tus compaeros. Observen diferencias y comprueben que la
expresin sea correcta. Comenten si las expresiones tienen sentido para cualquier valor de n en
estos ejemplos de entrenamiento de un ciclista.
166 Bloque 4 Leccin 32
3/13/13 10:20 AM
Leccin 32
Un paso adelante
2. Renete con un compaero. Analicen el planteamiento y contesten.
En un laboratorio se lleva a cabo un estudio sobre el comportamiento de cierta sustancia en diferentes

temperaturas. Se coloca una muestra de la sustancia y se introduce en un enfriador que es controlado
automticamente. El sistema disminuye la temperatura 2 C por minuto.
a) El experimento inicia con una temperatura ambiente de 8 C. Qu temperatura habr despus
de 4 minutos? Escriban en su cuaderno el procedimiento que usaron. 2C; R. T. Como disminuye dos grados
por minuto, en el minuto 1 estara a 8C, en el 2 a 6C, en el 3 a 4C y en el minuto 4 a 2C.
b) Completen la tabla. Expliquen en su cuaderno por qu los valores coinciden con los primeros
trminos de una sucesin infinita.

Tiempo (min)
10
Temperatura (C)
10
12
c) Denominen n a los minutos transcurridos y escriban una expresin algebraica en trminos
de n que permita determinar la temperatura despues de n minutos.
8 2n
d) Una forma de verificar si la expresin algebraica anterior es correcta es sustituir el valor de n por
cualquier tiempo. Los resultados deben coincidir con los datos de la tabla.
e) Si el experimento inicia con una temperatura de 4 C, qu modificaciones debern hacer en la
expresin algebraica anterior para que se determine la temperatura en cualquier minuto? Escriban
la nueva expresin.
4 2n
f) Completen la tabla usando la nueva expresin algebraica.

Tiempo (min)
10
Temperatura (C)
10
12
14
16
g) Compartan con sus compaeros de grupo las dos expresiones algebraicas que encontraron. Qu
regularidad o caracterstica observan en cada sucesin? Comenten sus ideas y anoten una conclusin.
3. Fjate en la siguiente sucesin numrica y responde.
1, 8, 15, 22, 29, 36, 43
Orintate
a) Observa que la diferencia entre un trmino y el siguiente es 7; escribe los siguientes seis trminos
de una sucesin con la regla 7n = 7 , 14 , 21 , 28 , 35 , 42 , 49

b) Compara trmino a trmino (uno a uno) la sucesin inicial y la sucesin que acabas de escribir.
Qu operacin aritmtica debes efectuar en cada trmino para que la segunda sucesin sea igual
a la primera?
Sumar 6
c) Escribe la regla general de la primera sucesin a partir de esta informacin.
En una sucesin de nmeros,

los puntos al final de la
lista indican que la sucesin
contina.
Los elementos de una
sucesin de nmeros se
llaman trminos.
7n + 6
d) Con la ayuda de tu profesor validen las respuestas anteriores y escriban una conclusin.
Leccin 32 Bloque 4 167
3/13/13 10:20 AM
Leccin 32 Sucesiones de nmeros enteros

Profundiza
4. Relaciona cada sucesin de la columna de la izquierda con su correspondiente regla
o expresin algebraica de la columna de la derecha.
9n
a) 10, 20, 30, 40, 50, 60...
3n
b) 3, 7, 11, 15, 19, 23...
10n
c) 1, 6, 11, 16...
d) 6, 7, 8, 9, 10, 11
4n 1
e) 9, 18, 27, 36, 45, 54...
5n 4
f) 3, 6, 9, 12, 15...
n+5
5. Resuelve los planteamientos.

a) Indica el trmino 10 de la sucesin 4, 9, 14, 19
b) Escribe la regla de la sucesin 7, 12, 17, 22, 27
49
5n + 2
c) Anota la regla de la sucesin 3, 10, 17, 24, 31
7n + 4
d) Comparte tus respuestas con tus compaeros de grupo. Escriban una conclusin sobre el
procedimiento que usaron en cada caso: cuando se tienen los primeros trminos de la sucesin
y cuando se conoce la regla o expresin algebraica.
Lee de forma grupal. Propongan un ejemplo.

Las sucesiones numricas con progresin aritmtica son aquellas donde la diferencia entre cada
trmino es constante y, por lo tanto, cada nuevo trmino de la sucesin se obtiene sumando o
restando un mismo nmero.
La expresin algebraica de una sucesin describe el comportamiento de la misma, permite determinar
el valor de cualquier trmino de la sucesin e indica la relacin entre dos trminos consecutivos.
Por ejemplo, en la sucesin de nmeros
3, 5, 7, 9, 11, 13,
la expresin algebraica es 2n + 1. En este caso 2n indica que la diferencia entre dos trminos
consecutivos es siempre 2.
En los ejemplos del recorrido de los ciclistas y las temperaturas del enfriador, los valores que calcularon
coinciden con los primeros n, trminos de la regla general que se obtuvo en cada caso.
6. Escribe con un compaero los trminos de la sucesin. Analicen la tabla y respondan.
Trmino de la
sucesin
12
16
20
24
28
32
36
40
44
Posicin
10
a) Escriban la regla general que genera la sucesin.

b) Escriban la regularidad en la sucesin.
-4n
-4
n
4n 4
Disminuye de 4 en 4
3/13/13 10:20 AM
Leccin 32
c) Cmo pueden obtener el trmino de la sucesin que ocupa la posicin 20 a partir de la regla
general?
Sustituyendo n por 20 en la regla general de la sucesin.
d) Prueben que, con la expresin anterior, obtengan cualquier trmino a partir de la posicin n.
7. Analiza con un compaero la regla general de la ltima fila de la tabla de la derecha.
Respondan.
Trmino de la
sucesin
Posicin
10
15
20
25
30
a) La regla 5(n 1) 10 genera los mismos trminos de la sucesin de la tabla? Expliquen.
S. Si sustituimos, en la regla que genera la sucesin, n por cada posicin sucesiva, obtenemos los trminos de la sucesin.
b) Cmo calcularan el trmino de la sucesin que se localiza en la posicin 20? Sustituyendo
5n 5
por 20 en la regla que genera la sucesin.
c) Comparen los procedimientos que utilizaron con los de otros compaeros.
Lee en grupo la siguiente informacin. Propongan un ejemplo en sus cuadernos.

La expresin general para determinar cualquier trmino de una progresin aritmtica es
an = a1 + d (n 1)
donde an = trmino de la sucesin
a1 = primer trmino de la sucesin
d = diferencia entre dos trminos de la sucesin
n = nmero del trmino de la sucesin que se busca
8. Completa la tabla.
a
an + b
Diez primeros trminos de la sucesin
30
2n 30
28, 26, 24, 22, 20, 18, 16, 14, 12
2n 3
5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23
10
2n + 10
4n + 7
8, 6, 4, 2, 0, 2, 4, 6, 8, 10
3, 1, 5, 9, 13, 17, 21 , 25 , 29 ,33
9. Concluye con el grupo sobre las diferencias entre las sucesiones de la forma kn, donde
k es una constante negativa, y las sucesiones de la forma an b, donde a y b son constantes negativas.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-169a, donde se presentan actividades interactivas sobre sucesiones.
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-169b. Completa las sucesiones y encuentra la expresin algebraica asociada con cada una. Comparte tus respuestas con un compaero.
Para la bicora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 32 en la bitcora de la pgina 194.
70
60
50
20
30
40
10
...
...
...
...
...
Cul es la regla de la
sucesin que se observa?
10n + 80
3/13/13 10:20 AM
Leccin 33 Planteamiento y resolucin de ecuaciones lineales

algebraico
Contenido
Resolucin de problemas que
impliquen el planteamiento y la
resolucin de ecuaciones de primer
grado de la forma: ax + b = cx + d
y con parntesis en uno o en ambos
miembros de la ecuacin, utilizando
coeficientes enteros, fraccionarios o
decimales, positivos y negativos
=x
=1
=x
=1
Las piezas de colores

1. Responde con un compaero los problemas.
a) Miguel y Mariano estn modelando ecuaciones con piezas de colores. Los valores de las piezas se
indican a la izquierda. Qu ecuacin representa la figura 4?
2x + 1 = x + 4
es igual a
es igual a
Figura 4
Figura 5
b) Para mantener la igualdad se agrega una pieza amarilla a ambos lados de la igualdad (figura 5).
Qu ecuacin representa la figura 5?
2x = x + 3
es igual a
es igual a
Figura 6
Figura 7
c) Expliquen por qu en la figura 6 ya no aparecen las piezas amarillas.
R. T. Porque al colocar una pieza amarilla en el lado izquierdo de la ecuacin,

se elimina la nica roja que existe, y las cuatro piezas rojas del lado derecho
Orintate
Una igualdad relaciona dos
expresiones; cada expresin
contiene trminos. Cada
lado de una igualdad es un
miembro.
disminuyen a tres ya que una amarilla anula a otra roja.

d) Se agreg una pieza azul marino a cada miembro de la igualdad (figura 7). Dibujen en sus cuadernos
lo que se obtendr en la siguiente figura y escriban la expresin resultante.
e) En su dibujo debe estar representado el valor de x. Cul es?
x = 3
f) Comprueben en la ecuacin inicial que con este valor la igualdad se cumpla.
3+3+1=3+4
g) Comparen sus respuestas con las de sus compaeros. Comenten lo siguiente: en las ecuaciones
es fundamental mantener la igualdad entre las dos expresiones. Escriban una conclusin en el
pizarrn sobre cmo se mantuvo la igualdad agregando valores en ambos lados de la ecuacin.
3/13/13 10:20 AM
Leccin 33
Lee en grupo. Propongan ms ejemplos.

Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones algebraicas.
Resolver una ecuacin consiste en determinar el valor o los valores de la incgnita que permiten que
se cumpla la igualdad.
Por ejemplo: la ecuacin 2x + 3 = x + 5 tiene como solucin x = 2, pues al sustituir el valor se cumple
la igualdad.
En la expresin 2x + 3, si x = 2 se obtiene 2(2) + 3 = 4 + 3 = 7. Por otro lado, en la expresin
x + 5, si x = 2, entonces 2 + 5 = 7. As, con el valor x = 2 la igualdad se cumple.
2. Con base en la informacin anterior, responde las preguntas.
a) Manuel y Miriam juegan con una balanza usando piezas de madera. El valor de cada pieza se muestra
a la derecha. Manuel coloc las piezas como se muestra en la figura 1. Escribe una ecuacin que
refleja la igualdad de la balanza.
2x + 2x + x = 5x
5x
3x
2x
Figura 1
Figura 2
b) Miriam agreg 2x a un lado de la balanza (figura 2). Cunto debe agregar Manuel para que la
balanza est en equilibrio?
2x
c) Escribe la ecuacin que refleje la igualdad de la balanza.
3(2x) + x = 5x + 2x
d) Analiza en grupo el concepto de equilibrio en una ecuacin.

3. Responde en tu cuaderno las preguntas.
a) La igualdad 2x + 1 = 3 nos dice que si un nmero (x) se multiplica por 2 y se suma 1 al resultado,
se obtiene el nmero 3. De qu nmero se trata? 1
b) Resolver la ecuacin 6x + 5 = 29 significa encontrar un valor de x para que se cumpla la igualdad.
Qu nmero hace que se cumpla? 4
c) De acuerdo con lo obtenido en el inciso anterior, cuntos valores para x permiten que al sustituir
en la expresin se cumpla la igualdad? Un valor.
d) Un compaero de clase propuso que el valor que debe tomar x es 5. Cmo comprobaras
que ese valor no es el adecuado? Porque al sustituir x por 5 no se cumple la igualdad:
6(5) + 5 no es igual a 29.
3/13/13 10:20 AM
Leccin 33 Planteamiento y resolucin de ecuaciones lineales

Un paso adelante
4. Responde con un compaero las preguntas.
Mario y Mauricio leern el mismo libro de cuentos. Mario lee seis pginas por da; Mauricio empez
a partir de la pgina 12 y lee tres pginas por da.
a) Cuntas pginas habr ledo Mario en diez das?
60
Y en quince?
90
b) Describan en sus cuadernos el procedimiento que siguieron para responder. R. P.

c) Elijan la expresin algebraica que indique hasta qu pgina habr ledo Mario despus de x das.
6x
6+x
6x + x
6x
d) Hasta qu pgina habr ledo Mauricio despus de dos das?
de diez das?
Y despus
18
42
e) Escriban una expresin algebraica que les permita determinar hasta qu pgina ha ledo Mauricio
despus de x das.
12 + 3x
f) En qu da Mauricio y Mario habrn llegado a la misma pgina? Igualen la expresin algebraica
que eligieron para el caso de Mario con la que determinaron para el de Mauricio y antenla.
12 + 3x = 6x
g) Existe un nmero para x tal que se cumple la igualdad. Cul es? Una opcin es probar diferentes
nmeros. Sustituyan el valor elegido en x, simplifiquen la expresin y determinen si se cumple la
igualdad. Prueben con 1, 2, etc. Qu nmero satisface la igualdad?
h) Compartan su resultado con sus compaeros. Comprueben que el nmero sea correcto. Escriban
en sus cuadernos una conclusin sobre su estrategia para encontrarlo.
Profundiza
5. Resuelve la siguiente ecuacin.
3x + 5x 2 = 4x + 4
a) Completa la tabla. Efecta las operaciones necesarias para dejar de un lado de la igualdad
los trminos que contengan la incgnita y del otro los valores numricos.
Operaciones
Descripcin de operaciones
(aplicadas a ambos miembros)
Resultado
3x + 5x 2 + 2 = 4x + 4 + 2
sumar 2
3x + 5x = 4x + 6
3x + 5x + 4x = 4x + 4x + 6
Sumar 4x
12x = 6
Dividir entre 12
x = __21
12x
___
12
6
__
12
b) El valor de la incgnita es
1
_
2
3/13/13 10:20 AM
Leccin 33
Resolver una ecuacin significa determinar el valor de la incgnita. Un procedimiento es separar la incgnita mediante operaciones en ambos lados de la igualdad, cuidando que se mantenga la igualdad.
Para que se preserve la igualdad se aplican a ambos lados de la ecuacin las mismas operaciones.
1. Reducir trminos semejantes en ambos miembros de la igualdad.
2. Aplicar las operaciones necesarias para dejar de un lado la incgnita y del otro los dems trminos.
A este procedimiento se le conoce como despeje.
6. Resuelve con un compaero las ecuaciones. Determinen el valor de x con el que la igualdad
se cumpla. Escriban las etapas paso a paso en sus cuadernos.
a) 3x + 1 = 10x 2
x = __73
b) 5x 3 = 3x + 1
x=2
c) 5x 5 = 20 2x
25
x = ___
7
d) 4x 2 = 2x + 6
x=4
e) 3x + 1 = 28 + 5x
27
x = ___
2
f) 10x 10 = 2x 6
x = __21
7. Determinen si las expresiones son una ecuacin y expliquen en sus cuadernos por qu.
a) 2x + 1 = 3 S, es una igualdad b) 3(x+ 3) No, no es una igual- c) 5x = 1 S, es una igualdad
algebraica.
dad algebraica.
algebraica.
8. Resuelve en tu cuaderno las ecuaciones.

a) 9x + 4x 2 = 4x + 3x + 12
c) 6(6x 1) + 4x = 5x + 50
14
x = __
6
56
x = ___
35
b) 3.2x + 4.5x + 3 2 = 2.2x + 5x 7

d) 4x + 2(10 x) = 50
8
x = ___
4.9
x = 15
9. Resuelve con un compaero la siguiente ecuacin.

a) La suma de dos nmeros consecutivos es igual a 193 menos el primer nmero.
i) Si al primero le llamamos x, cmo escribimos su consecutivo?
ii) Escriban la ecuacin correspondiente.
iii) Cul es el valor de x?
x+1
x + x + 1 = 193 x
x = 64
10. Debate en grupo el concepto de igualdad: cmo preservar la igualdad, la equivalencia entre ambos miembros y el despeje manteniendo la igualdad.
TIC
Explora el sitio www.e-sm.com.mx/matret2-173a. Explica los procedimientos que conozcas para
resolver las ecuaciones de primer grado. Comenta con un compaero tu respuesta.
Explora el sitio www.e-sm.com.mx/matret2-173b. Resuelve los ejercicios de nivel 4. Si tienes errores,
revisa de nuevo las actividades 1 y 5 de esta leccin.
Para la bicora
Un terreno rectangular
tiene un permetro de 80 m.
Determina las dimensiones
del terreno sabiendo que un
lado mide 20 m ms que
el otro.
30 m de largo por 10 m de ancho
3/13/13 10:20 AM
Leccin 34 Resuelve problemas con ecuaciones

algebraico
Contenido
Resolucin de problemas que
impliquen el planteamiento y la
resolucin de ecuaciones de primer
grado de la forma: ax + b = cx + d
y con parntesis en uno o en ambos
miembros de la ecuacin, utilizando
coeficientes enteros, fraccionarios o
decimales, positivos y negativos
Un acertijo matemtico
El doble de un nmero ms 6 es igual a ese nmero ms 10. Sabes qu nmero es?
1. Responde con un compaero las preguntas.
a) Cmo representaran el valor desconocido?
R. P.
b) Escriban una expresin algebraica para el doble de un nmero.
R. T. 2z
c) Anoten una expresin algebraica para el enunciado el doble de un nmero ms 6.
d) Escriban una para un nmero ms 10.
R. T. z + 10
e) Igualen la expresin del inciso b) con la del c) y resuelvan la ecuacin correspondiente.
Cunto vale x?
2z + 6 = z + 10; z = 4
f) Para comprobar si el valor encontrado es correcto, se sustituye este en la ecuacin y se revisa
que se cumpla la igualdad. Comprueben que el resultado sea correcto.
Cuando se resuelven problemas que conducen a ecuaciones, frecuentemente se requiere pasar del
lenguaje coloquial a expresiones algebraicas (lenguaje algebraico). Existen palabras clave si se trata
de suma, resta, multiplicacin o divisin.
Suma
Resta
Multiplicacin
Divisin
ms
aumentar
incrementar
adicin
mayor que
ms grande que
ganar
menos
diferencia
disminuir
perder
menor que
producto
veces
multiplicado
doble, triple, etc.
cociente
mitad, tercera, etc.
razn
divido por
2. Escribe la expresin algebraica que corresponda. Si es necesario usa parntesis. Observa

el ejemplo.
a) El triple de un nmero ms 2. 3x + 2
b) El triple de un nmero disminuido en 5.
c) La suma de tres nmeros consecutivos.
3x 5
n+n+1+n+2
__x 2y
2
d) La mitad de un nmero menos el doble de otro.
e) El triple de un nmero, menos su mitad aumentada en 4.

f) La tercera parte de un nmero.
g) Un nmero agregado a 5 es 12.
h) La suma de los cuadrados de dos nmeros.
R. T.
x
3x (__2 + 4)
__x
3
x + 5 = 12
x2 + y2
3/11/13 1:12 PM
Leccin 34
Un paso adelante
3. Trabaja con un compaero. Reprtanse los siguientes problemas. Planteen la ecuacin correspondiente y respondan lo que se pide. Al final comparen sus procedimientos y validen
sus respuestas con ayuda del profesor.
a) La suma de tres nmeros enteros consecutivos es igual a 27 menos el nmero ms pequeo. Qu
nmeros son?
6, 7 y 8
b) Felipe repartir $180.00 entre sus tres hijos: a Juan le tocarn $10.00 ms que a Ramiro, y Luis
recibir lo de Juan y Ramiro juntos. Cunto le tocar a cada uno? A Juan, 50; a Ramiro,
40; y a Luis, 90.

c) En una granja hay tres veces ms gallinas que gallos, y los pollitos son el doble que las gallinas
y los gallos juntos. Si hay 180 animales, cuntas gallinas, gallos y pollitos hay?
45 gallinas, 15 gallos y 120 pollitos.

d) La edad de Alberto es el doble de la de Julin. Hace diez aos, la edad de Alberto era el triple
de la de Julin.
i) Determina las expresiones algebraicas que indican las edades de Alberto y Julin.
R. T. Alberto: 2x y Julin: x
ii) Escribe una expresin algebraica para indicar la edad de Alberto hace 10 aos.
2x 10
iii) Escribe una expresin algebraica para indicar el triple de la edad de Julin hace 10 aos.
3x 30
iv) Construye una ecuacin igualando los incisos ii) y iii). Determina las edades actuales de Alberto
y Julin.
2x 10 = 3x 30; Julin 20 aos y Alberto 40 aos.
e) Un autobs recorre una autopista a 100 km/h. Otro se dirige al mismo destino pero lleva tres horas
de ventaja, aunque viaja a 60 km/h. En qu tiempo ambos estarn en el mismo punto?
4.5 horas.
4. Resuelve las ecuaciones. Analiza en grupo las diferencias y expliquen por qu los resultados son
diferentes. No olviden considerar el orden de las operaciones. R. T. Las soluciones son
diferentes porque, al considerar los parntesis, las operaciones son distintas y por tanto las ecuaciones tambin lo son.
b) (x + 1) 3 = 4(x + 2) 5
a) x + 1 3 = 4x + 2 __1
3
5. Resuelve en tu cuaderno. Compara las respuestas con tus compaeros de grupo.

a) x + 3(x 3) = 3x + 2 + 2x
11
b) 12 + 2x + 2 (x 3) = 10x (2x + 7x + 1) No hay solucin.
c) (x + 1) (x 1) = [(x + 1) + 4)] (2x + 2) 1 d) (2 + x) 3x 2 (10x + 1) = 3x + 3
4
__
15
3/11/13 1:12 PM
Leccin 34 Resuelve problemas con ecuaciones

6. Resuelve el siguiente acertijo matemtico.
Una cuarta parte de un nmero ms su tercera parte es igual al doble de ese nmero menos 17.
a) Escribe la expresin que representa la situacin anterior.
__x + __x = 2x 17
3
4
b) Ahora es posible reducir trminos semejantes y simplificar la expresin, dejando del lado izquierdo
de la igualdad los trminos que contienen x, y del derecho, los valores numricos. Finalmente se
resuelven las operaciones para obtener la solucin. Cul es el valor de x?
12
7. Completa las tablas que muestran un proceso para resolver la ecuacin.

a) __14 x + __13 x x = x + __14 x + 32
Operaciones
(efectuadas a ambos miembros)
Resultado
__1 x + __1 x x = x + __1 x + 32
restar x
restar __14 x
__x 2x = 32
3
__x 2x = 32
3
simplificar trminos semejantes
5x
___
= 32
3
5x
___
= 32
3
dividir entre __53
96
x = ___
5
Operaciones
Resultado
__x + 10 = __1 2x
sumar 2x
restar 10
b) __6x + 10 = __14 2x
__x
6
1
+ 2x = __4 10
13x
39
___
= ___
4
6
13
dividir entre __
6
117
x = ___
26
Operaciones
Resultado
__1 x + 2 = __1 x + 5
restar 2
restar __16 x
__x __x = 5 2
2
6
__x __x = 5 2
2
6
s semejantes
simplificar trminos
__x = 3
3
__x = 3
3
multiplicar por 3
x=9
__x + 2x = __1 10
4
6
39
13
__
x = ___
4
6
c) __12 x + 2 = __16 x + 5
Orintate
La ecuacin __12 x = 4 se puede
resolver multiplicando por
dos en ambos lados de la
igualdad: 2 (__12 x) = 2(4).
Entonces x = 8.
3/11/13 1:12 PM
Leccin 34
Profundiza
8. Trabaja con un compaero. Respondan los problemas en su cuaderno.
a) Hace seis aos, la edad de Pablo era la mitad de la que tendr dentro de 20 aos. 32 aos
i) Escriban una ecuacin que iguale la edad de Pablo hace seis aos y la mitad de la edad
x + 20
que tendr dentro de 20 aos, y resulvanla. Cul es la edad actual de Pablo? x 6 = _____
2
b) Hugo tiene seis aos ms que Gabriel. Hace seis aos la edad de Hugo era __52 de la edad de Gabriel.
Cules son las edades de Hugo y Gabriel? Hugo: 16 aos; Gabriel: 10 aos
i) Escriban una ecuacin que iguale la edad de Hugo hace seis aos con los __25 de la edad de Gabriel
5
hace seis aos. Cules son las edades de Hugo y Gabriel? x + 6 6 = (__
) (x 6)
2
c) Con la ayuda del profesor validen las respuestas de los incisos a) y b). Resuelvan sus dudas
y dificultades.
d) Planteen un problema semejante a los que acaban de resolver en los incisos a) y b) y resulvanlo.
9. Renete con un compaero. Analicen el siguiente planteamiento y escriban una justificacin.
a) Una de las condiciones al resolver una ecuacin es mantener la igualdad en todo momento. Se
puede escribir la ecuacin 6x + 2 = 3x 2x +1 como 6x 3x = 2 2x +1? Argumenten su

respuesta y propongan una forma de validarla.
S; R. T. Porque a ambos miembros de la ecuacin se les ha restado 2 y 3x.

10. Las ecuaciones se utilizan en muchos contextos de la vida cotidiana; por ejemplo: en
el clculo de dimensiones de superficies. Resuelve los planteamientos.
a) Determina las dimensiones de un terreno de forma rectangular, donde el largo es dos veces
el ancho menos 3 m, y el permetro es de 36 m.
11 m de largo por 7 m de ancho
b) Renete con un compaero. Comparen sus respuestas y analicen el procedimiento de solucin.
R. T. Se iguala el valor del permetro (36) con la expresin algebraica que lo

representa: 2(2x 3) + 2x = 36; donde 2x 3 es el largo y x es el ancho,
posteriormente se despeja x para conocer las dimensiones del rectngulo.
11. Efecta un debate grupal coordinado por el profesor. Analicen el concepto de igualdad en
una ecuacin y su proceso se solucin. Escriban una conclusin al respecto.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-177a. En tu cuaderno, elabora una explicacin de las estrategias
que te ayudan a resolver problemas que implican el planteamiento de una ecuacin de primer grado.
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-177b, donde encontrars una lista de ecuaciones para resolver.
Para la bicora
Una persona gan en cuatro

das $900.00. Si cada da
gan la mitad de lo que
gan el da anterior, cunto
gan cada da?
Gan $480.00 el primer da, $240.00 el segundo da, $120.00 el tercer da y $60.00 el cuarto da.
3/11/13 1:12 PM
Leccin 35 ngulos inscritos y centrales de un crculo

Eje: forma, espacio y medida
Tema: medida
Contenido
Los puntos en un crculo

1. Analiza los siguientes ngulos y responde con un compaero.
Caracterizacin de ngulos inscritos

y centrales en un crculo, y anlisis
de sus relaciones
Figura 1
Orintate
Elementos del crculo y el
ngulo.
Circunferencia
Dimetro
Figura 2
Figura 3
Figura 4
a) Dnde se ubican los vrtices? Figuras 1 y 3, en el centro. Figuras 2 y 4 sobre la
circunferencia.
b) Qu elementos del crculo son los lados de los ngulos en las figuras 1 y 3?
Radios.
Cuerda
Centro
Radio
Arco
c) Y los de la figura 2? Cuerdas (una de ellas es un dimetro).

d) Qu elementos son los de la figura 4?
ngulo
Cuerdas.
e) Discutan lo siguiente: por la posicin del vrtice, cuntos tipos de ngulos se forman con los
elementos del crculo? Escriban su conclusin. R. T. Dos tipos de ngulos: unos forma-
Lado
dos por radios y otros por cuerdas (centrales e inscritos, respectivamente).

ngulo
Vrtice
Lado
f) Se puede formar un ngulo con dos dimetros? Expliquen de qu tipo puede ser.
S. R. P.
g) Compartan las dos ltimas respuestas con el grupo. Escriban en su cuaderno una conclusin.
h) Lean la siguiente informacin y comprenla con lo que escribieron en el inciso e). Con ayuda del
profesor validen sus respuestas del inciso g).
Un ngulo central es el que tiene su vrtice en el centro del crculo y sus lados coinciden con los radios.
Un ngulo inscrito es el que tiene su vrtice sobre la circunferencia y sus lados son cuerdas o una
cuerda y un dimetro.
3/11/13 1:12 PM
Leccin 35
Un paso adelante
2. Haz con un compaero lo que se pide. Despus respondan.
a) Tracen tres crculos del mismo tamao y en ellos un ngulo inscrito y uno central, de manera que
sus lados coincidan con el mismo arco, como lo indica el ejemplo. En los tres crculos deben ser
iguales los ngulos.
Orintate
Recuerda que un arco es una
parte de la circunferencia.
b) Recorten el ngulo inscrito de los dos primeros crculos y sobrepngalos en el central del tercero.
Observn alguna relacin entre los dos ngulos? Expliquen.
R. T. S, los dos ngulos
inscritos caben exactamente en el central.

c) Renete con cuatro compaeros. Comparen sus observaciones, midan sus ngulos y completen
la tabla.
Alumno
Medida del ngulo central
Medida del ngulo inscrito
R. T. 80
90
64
52
40
45
32
26
1
2
3
4
d) Con base en los resultados de la tabla discutan en grupo lo siguiente. Qu relacin observan entre
la medida de un ngulo inscrito y la de uno central cuando sus lados coinciden con el mismo arco?
R. T. La medida del central es el doble que la del inscrito.

e) Lean en grupo la siguiente informacin y validen con lo que respondieron en los incisos b) y d).
Si un ngulo central y uno inscrito comparten el mismo arco, el ngulo central mide dos veces lo que
el inscrito.
Si dos ngulos inscritos comparten el mismo arco, miden lo mismo.
3. Resuelve los problemas.
a) Si dos ngulos, uno central y uno inscrito, comparten un arco, y el central mide 120, cunto mide
el ngulo inscrito?
60
b) Si dos ngulos, uno central y uno inscrito, comparten un arco, y el inscrito mide 90, cunto mide
el ngulo central?
180
c) Con la participacin de tu profesor validen las respuestas de los planteamientos anteriores, analicen
dudas y dificultades, y resulvanlas.
3/11/13 1:12 PM
Leccin 35 ngulos inscritos y centrales de un crculo

Profundiza
4. Efecta con un compaero lo que se pide. Completen la tabla.
P
A
Q
R
Q
R
A
S
T
B
a) Tracen una circunfe-
b) Tracen una cuerda AB y
rencia y marquen dos

puntos sobre ella.
T
B
c) Marquen el arco AB y tracen
marquen otros cinco puntos en la circunferencia.
cinco ngulos con vrtices en

los puntos anteriores.
ngulo
APB
AQB
ARB
ASB
ATB
Medida del ngulo
63
63
63
63
63
i) Cmo es la medida de los ngulos anteriores?
Constante
5. Haz con otro compaero lo que se pide. Completen la tabla.

A
Q
R
R
O
T
B
a) Tracen una circunferen- b) Marquen el arco AB y c) Tracen cinco ngulos con vrtices
cia y un dimetro AB
sobre ella.
otros cinco puntos en la

circunferencia.
en los puntos anteriores y arco

AB.
ngulo
APB
AQB
ARB
ASB
ATB
Medida del ngulo
90
90
90
90
90
i) Qu tringulos se forman con los lados de los ngulos y el dimetro? Tringulos rectngulos.
ii) Cmo es la medida de los ngulos anteriores? Constante (90)
iii) Cunto mide el AOB?
180
iv) Qu concluyen de la actividad? R. T. Que los ngulos inscritos en una circunfe-
rencia que abarcan un mismo arco miden lo mismo.
v) Tracen tres ejemplos de ngulos inscritos que midan ms de 90.
3/11/13 1:12 PM
Leccin 35
6. Mide los ngulos y contesta.
Y
C
Figura A
Figura B
a) Qu elemento del crculo es el segmento AC?

b) Cunto mide el ngulo ABC?
c) Y el ngulo ADC?
72
108
d) Cunto suman los ngulos ABC y ADC?

e) Qu elemento del crculo es el segmento WY?
f) Cunto mide el ngulo WXY?
g) Y el ngulo WZY?
Cuerda.
180
Dimetro.
90
90
h) Cunto suman los ngulos WXY y WZY?
180
i) Concluyan en grupo sobre el anlisis anterior.

7. Rescata las caractersticas y propiedades de un ngulo central y uno inscrito, y las relaciones entre ellos; y comntalas en grupo.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-181a. Contesta las preguntas y, si tienes dudas, revisa las actividades 2 y 4 de esta leccin.
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-181b. Sigue las instrucciones y, en tu cuaderno, elabora una
explicacin de lo que aprendiste usando tus propias palabras. Comntala con un compaero.
C
Observa la figura y
responde.
Para la bicora
Cul es la medida del

ngulo inscrito ACB? 45
3/11/13 1:12 PM
Leccin 36 Anlisis de grficas de proporcionalidad

Eje: manejo de la informacin
Tema: proporcionalidad y funciones
Contenido
Los polgonos en el plano cartesiano

1. Analiza los elementos de un plano cartesiano.
y
Anlisis de las caractersticas de

una grfica que represente una
relacin de proporcionalidad en el
plano cartesiano
8
7
6
cuadrante II
5
(, +)
4
3
2
8 7 6 5 4 3 2 1 1
Orintate
En el plano cartesiano los
puntos se ubican mediante
una pareja de nmeros
(x, y); al primer nmero (x)
se le nombra abscisa y
al segundo (y) se le llama
ordenada.
cuadrante III
(, )
eje de las ordenadas

cuadrante I
(+, +)
origen
1 2 3 4 5 6 7 8
eje de las abscisas
8
7
6
5
4
3
2
1
cuadrante IV
(+, )
2. Trabaja en pareja. Efecten lo que se pide y contesten.

y
1 Y
a) En qu cuadrante se encuentra el polgono?
En el cuadrante I.
b) Cules son las coordenadas de los vrtices del polgono anterior?
W( 1 ,4 ); X( 4 ,4 ); Y( 1 , 1 ); Z(4 , 1 )
c) Si le suman tres unidades a la abscisa de cada vrtice del polgono original, qu polgono se forma?
Cuadrado
Cules son sus coordenadas? W(4, 4); X(7, 4); Y(4, 1); Z(7, 1)
d) Si le restan una unidad a la ordenada de cada vrtice del polgono original, qu polgono se forma?
Cuadrado
Cules son las coordenadas del nuevo polgono? W(1, 3); X(4, 3);
Y(1, 0); Z(4, 0)

e) Si duplican las coordenadas de cada vrtice del polgono original, qu polgono se forma?
Cuadrado Cules son sus coordenadas?
W(2, 8); X(8, 8); Y(2, 2); Z(8, 2)
f) Compartan sus respuestas con sus compaeros de grupo. Con la participacin del profesor analicen
las dudas y dificultades, y escriban una conclusin en sus cuadernos.
3/11/13 1:21 PM
Leccin 36
Un paso adelante
3. Renete con dos compaeros. Lean el planteamiento, analicen las grficas y contesten
en sus cuadernos.
Alicia trabaja en una empacadora de chocolates y debe entregar al encargado cierta cantidad
de cajas por hora. Este registra el nmero de cajas a lo largo de la jornada y presenta la informacin
en grficas como se muestra a continuacin. Alicia trabaja ocho horas diarias, seis das a la semana.
300
250
150
100
50
0
30
1
60
90
120
150
180
300
240
250
200
cajas
cajas
200
210
150
100
50
horas
50
80
150
10
1
70
160
horas
100
140 140
100
50
80
20
1
80
100
120
140
160
horas
horas
250
180
200
100
Da 5
220
240
140
150
50
170
110
Da 4
40
2
230
300
cajas
cajas
60
20
Da 3
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
200
150
50
4
200
cajas
cajas
200
30 40
horas
250
240
250
50
260
Da 2
300
100
170
230
20
Da 1
150
140
110
200
20
1
40
2
60
100
horas
Da 6
a) En qu parte de la grfica se indica la hora de inicio?
En ninguna, la hora de inicio no se sabe aunque el inicio de la jornada es el punto (0, y).
b) En qu das, las horas trabajadas y el nmero de cajas son conjuntos de cantidades directamente
proporcionales?
En los das 1 y 5.
c) Qu da o das Alicia inici su jornada de trabajo con cajas listas para entregar?
Los das 2 y 4.
d) Qu da o das Alicia trabaj de manera constante e inici su trabajo desde 0?
Los das 1 y 5.
e) Qu similitudes tienen entre s las grficas anteriores?
R. T. Son grficas crecientes.

f) Qu grfica tiene asociada la expresin algebraica y = 20x?
La grfica del da 5.
g) Compartan sus respuestas con el grupo. Concluyan sobre la grfica correcta.
3/11/13 1:21 PM
Leccin 36 Anlisis de grficas de proporcionalidad

Profundiza
4. Renete con dos compaeros. Analicen la grfica y respondan.
La grfica registra el desplazamiento de un mvil.

140
120
120
100
Distancia (km)
100
80
80
60
60
40
40
20
20
0
Tiempo (horas)
a) Qu distancia recorri el mvil en 1 h?
20 km
b) Completen la tabla.
Tiempo (h)
Distancia
(km)
20
40
60
80
100
120
c) Qu distancia recorri el mvil en 6 h?
120 km
d) Si la velocidad del mvil no hubiera sido constante, cmo sera la grfica? R. P.
e) Si el mvil se hubiera desplazado ms lento, cmo sera la grfica? R. T. Menos inclinada.
f) Si el mvil se hubiera desplazado ms rpido, cmo sera la grfica? R. T. Ms inclinada.
g) Discutan en grupo. La grfica podra cortar a los ejes en otro punto diferente del origen?
S.
Justifiquen sus respuestas. R. P.

h) Si el tiempo es x y la distancia y, cul es la expresin algebraica que representa la grfica?
y = 20x
i) Comparen las expresiones con las de otros compaeros y validen sus respuestas con ayuda del profesor.
3/11/13 1:21 PM
Leccin 36
5. Escribe en cada grfica el inciso que le corresponde.
a) Andrea tena $20.00 en su
40
35
30
25
20
15
10
5
0
b) Leonor gana $30.00 por da.
alcanca; el lunes le dieron

$30.00 y el martes, $50.00.
c) Israel ahorra $5.00 diarios; inici
con $12.00.
120
160
140
120
100
80
60
40
20
0
100
80
60
40
20
1
Lunes
Martes
Analiza en grupo la siguiente informacin.

En una grfica, si todos los puntos pertenecen a una misma recta que pasa por el origen, se est
representando una situacin directamente proporcional.
6. Traza en tu cuaderno la grfica correspondiente a cada planteamiento.
a) Un mvil se desplaza a velocidad constante de 100 km/h. Cmo cambia la distancia recorrida?
b) Jun es mesero. Hoy comenz su jornada con $50 en la bolsa, despus gan $40 de propinas
en la primera hora, $60 en la segunda y $20 en la tercera. Cmo cambia el dinero que tiene Jun?
c) Ramiro ahorr $200 por mes, pero este ao comenz con $500 extra que recibi por su cumpleaos.
Cmo cambia el ahorro de Ramiro a lo largo del ao?
7. Para cada grfica argumenta si es de proporcionalidad directa. Compara tus argumentos

con los de un compaero.
300
300
250
250
200
200
150
150
100
100
50
0
R. T. La primera s,
pues es una recta
que pasa por el
origen; la segunda
no, pues no pasa
por el origen.
50
1
8. Analiza con el grupo si la grfica del desplazamiento de un mvil depende de su

forma, de su punto de partida o de su velocidad.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-185a. En tu cuaderno, elabora una explicacin de la relacin que
encuentras entre los datos de las tablas y la elaboracin de las grficas asociadas.
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-185b. Comenta con un compaero qu dificultades tuvieron. Si
tienes dudas de alguna seccin consltalas con tu profesor.
Para la bicora
Un mvil se desplaz con

rapidez constante en una
pista circular. Dibuja en tu
cuaderno la grfica que
representa la distancia
recorrida (el tiempo es el eje
x y la distancia, el eje y) .
Trazar como respuesta una recta en el plano cartesiano que pase por el origen.
3/11/13 1:21 PM
Leccin 37 Variacin lineal

Tema: proporcionalidad y funciones
Contenido
Anlisis de situaciones
problemticas asociadas a
fenmenos de la fsica, la biologa,
la economa y otras disciplinas, en
las que existe variacin lineal entre
dos conjuntos de cantidades.
Representacin de la variacin
mediante una tabla o una expresin
algebraica de la forma: y = ax + b
De la biblioteca al parque
Carlos, Octavio y Jaime salieron juntos de la biblioteca y se dirigieron al parque por el mismo camino.
Se desplazaron en lnea recta 1.2 km; cada uno recorri el trayecto de forma distinta: Carlos camin,
Octavio corri y Jaime fue en bicicleta; los tres mantuvieron un avance constante, es decir, sin aumento
ni disminucin de su rapidez.
1. Contesta con un compaero.
a) Quin de los tres hizo el recorrido en el menor tiempo?
b) Quin tard ms tiempo en llegar?
Jaime.
Carlos.
c) Jaime tard cuatro minutos en llegar de la biblioteca al parque. Qu distancia avanz los primeros
dos minutos?
0.6 km
d) Carlos, por su parte, demor diez minutos en llegar. Completen las tablas.
Jaime
Carlos
Tiempo (s)
Distancia (m)
Tiempo (s)
Distancia (m)
20
100
50
100
40
200
100
200
60
300
150
300
80
400
200
400
100
500
250
500
120
600
300
600
140
700
350
700
160
800
400
800
180
900
450
900
200
1 000
500
1 000
220
1 100
550
1 100
240
1 200
600
1 200
e) Cuntos metros por segundo avanz Jaime?
Escriban una expresin
5 m/s
que permita determinar los metros recorridos (y) en un tiempo dado (x).
f) Cuntos metros por segundo avanz Carlos?
y = 5x
Escriban una expresin
2 m/s
que permita determinar los metros recorridos (y) en un tiempo dado (x).
y = 2x
g) Verifiquen las expresiones anteriores con las tablas que completaron y escriban una conclusin
sobre el procedimiento que siguieron para obtener las expresiones.
h) Comenten lo siguiente y escriban sus argumentos. Las expresiones que obtuvieron en e) y f) son
de la forma y = ax + b? Expliquen qu sucede con el trmino b.
R. T. S, en ambos casos
b = 0.
3/11/13 1:21 PM
Leccin 37
Un paso adelante
2. Lee los planteamientos y responde.
a) En un laboratorio se formula una nueva bebida para deportistas. En una probeta hay 50 cm3
de un concentrado de sabor y cada hora se le agregan 2.5 cm3 de una solucin de agua y endulzante
para lograr una mezcla homognea.
i) Despus de 2 h, cunto lquido hay en la probeta?
ii) En 12 h, cunto lquido tendr la probeta?
55 cm3
80 cm3
iii) Completa la tabla.

Tiempo (h)
10
11
12
Volumen (cm3)
52.5
55
57.5
60
62.5
65
67.5
70
72.5
75
77.5
80
iv) El volumen depende del tiempo o el tiempo depende del volumen? Justifica en el cuaderno.
R. T. El volumen depende del tiempo (el recproco tambin es cierto).

v) Escribe una expresin que te permita determinar el volumen a partir del tiempo. R. T.
v = 2.5t
vi) Comenta tus respuestas con tus compaeros de grupo. Analicen diferencias, compartan sus
dudas para resolver posibles dificultades y escriban en su cuaderno una conclusin sobre
el procedimiento que usaron para hallar la expresin.
A algunas cantidades que dependen de otras se les puede asociar una expresin algebraica que permite
encontrar el valor de una de las variables cuando se conoce el valor de la otra. Normalmente, la literal
x se usa para nombrar la cantidad variable cuyos valores se escogen de manera arbitraria (variable
independiente) y la letra y se emplea para la cantidad, tambien variable, que depende del valor que
tome x (variable dependiente).
b) Considera individualmente la informacin anterior y resuelve. En algunos pases del mundo, la
temperatura ambiental se mide con la escala Fahrenheit (F). En nuestro pas usamos la escala
Celsius (C). Para convertir grados Celsius a Fahrenheit se utiliza la frmula F = (1.8) C + 32.
i) 0 C equivalen a 32 F. El punto de ebullicin del agua al nivel del mar es de 100 C.
A cunto equivale en grados Fahrenheit?
212F
ii) Completa la tabla. Determina la variable dependiente e independiente. Variable depen-
diente F; Variable independiente C

C
23
24.8 26.6 28.4 30.2
32
33.8 35.6 37.4 39.2
41
42.8
iii) Compara tus respuestas con las del grupo. Valdenlas con ayuda del profesor.
3/11/13 1:21 PM
Leccin 37 Variacin lineal

Profundiza
3. Trabaja en pareja. Hagan lo que se indica y contesten.
Los rboles no tienen un crecimiento constante. En su primera etapa de vida el crecimiento es muy
rpido, despus es constante y finalmente se vuelve lento. Al cuarto ao de edad, un rbol mide 6 m
y crecer 4.8 m por ao de forma constante hasta que cumpla siete aos de edad.
a) Cunto medir el rbol despus de cuatro aos y seis meses?
8.4 m
b) Completen la siguiente tabla.

Edad (aos)
(x)
4.5
5.5
6.5
Altura (m)
( y)
8.4
10.8
13.2
15.6
18
20.4
c) Escriban una expresin que determine el tamao del rbol (y) para cualquier edad (x) en el periodo
comprendido entre el cuarto y sptimo ao de edad. R. T. y = 4.8(x 4) + 6; x solo
toma valores entre 4 y 7

d) Anoten una expresin que indique el tamao del rbol (y) para cualquier semestre (x) en el periodo

e) Indiquen una expresin que describa el tamao del rbol (y) para cualquier mes (x) en el periodo

f) Elaboren con las frmulas obtenidas las tablas correspondientes en sus cuadernos (para el periodo
comprendido entre cuatro y siete aos de edad). No olviden que en una de las tablas la variable x
est asociada con los semestres y en otra, con los meses.
4. Lee el plantemiento y responde.
Rubn contrat un plan de renta para telfono celular, que incluye 60 minutos de llamadas locales
por $190.00 al mes; despus de agotar los 60 minutos debe pagar $0.75 por minuto.
a) Al finalizar la tercera semana llevaba un total de 100 minutos consumidos. Cul es su cuenta
actual de telfono?
$220.00
b) Al finalizar el mes acumul un total de 155 minutos. Cul fue la cantidad total que pag? $261.25
c) Escribe una expresin que determine la cantidad que debe pagar Rubn (y) a partir de los minutos
consumidos (x). (Considera que la frmula ser de utilidad una vez que se hayan agotado los 60
minutos del plan.) y = 190 + 0.75(x 60); x solo toma valores a partir de 60
d) Con la ayuda del grupo y el profesor valida los resultados obtenidos en las actividades 3 y 4.
Corrijan lo que sea necesario.
3/11/13 1:21 PM
Leccin 37
Lee la siguiente informacin de forma grupal. Escriban un ejemplo.
La expresin y = 2x + 3 es un ejemplo de una ecuacin lineal con dos variables, donde el valor de y
depende de los valores que tome x en la expresin 2x + 3.
La forma general de una ecuacin lineal es ax + by = c.
La ecuacin y = 2x + 3 tambin puede expresarse como 2x + y = 3 (forma general). En ambos
casos existe una infinidad de pares de valores que cumplen la igualdad como se muestra en la tabla.
x
5. Con base en la informacin anterior, resuelve con un compaero.
Csar pidi un prstamo de $5 400.00 a una caja de ahorros. Le cobrarn una tasa de inters fija
de 5% mensual sobre la cantidad prestada.
a) Cunto debe en total despus de un mes?
$5 670.00
b) Completen la tabla de la derecha.
c) Escriban una expresin que determine la cantidad total que debe para cualquier mes.
3
4
5
y = 5 400 + 270x
d) Cunto debe pagar Csar despus de dos aos y siete meses?
Mes
(x)
$13 770.00
Deuda
(y)
270
540
810
1 080
1 350
1 620
e) Con la ayuda del profesor validen los resultados obtenidos anteriormente; corrijan lo que sea
necesario. Comenten en grupos sus procedimientos para determinar la expresin algebraica.
6. Analiza con tu grupo cmo se integra lo estudiado en la leccin anterior (sobre grficas)
con el contenido de esta leccin.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-189a. Comenta con un compaero las estrategias que utilizaste
para ganar el juego. Si tienes alguna duda, revisa la actividad 4 de esta leccin.
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-189b. Sigue las instrucciones y, en tu cuaderno, explica cundo
hay una variacin lineal entre dos conjuntos de cantidades.
Para la bicora
Para calcular el volumen

de sangre de una persona
se multiplica su peso por
0.07. Escribe una expresin
para obtener el volumen de
sangre a partir del peso.
vs = 0.07 p
3/11/13 1:21 PM
Leccin 38 Resolucin de situaciones de medias ponderadas

Tema: anlisis y representacin de
datos
Contenido
La calificacin final
En la clase de Historia de Mxico, el profesor explic que para obtener la calificacin final asignara
un porcentaje (peso de importancia) a cada bimestre segn su nivel de dificultad.
Resolucin de situaciones de
medias ponderadas
Bimestre
Peso
15%
20%
20%
40%
5%
1. Con base en el planteamiento anterior, responde.

a) Elas obtuvo 8, 9, 7, 10 y 8 en sus calificaciones. Si se aplicara un promedio convencional, cul
sera su calificacin?
8.4
b) Considera el peso de cada bimestre y obtn el promedio.
8.8
c) Explica cmo lo calculaste. R. T. Multiplicando cada calificacin por el peso dado y
sumando los valores obtenidos de cada periodo.

d) Discute con un compaero cul es la mejor forma de obtener el promedio. Escriban sus conclusiones.
R. P.
2. Analiza las calificaciones de Alicia y Vernica de la siguiente tabla y responde.

Bimestre
Peso
Alicia
Vernica
15%
20%
20%
Orintate
40%
Ponderar significa determinar

el peso o el valor de algo.
5%
a) Qu observas en las calificaciones de ambas alumnas? R. T. Tienen el mismo promedio
si no se considera el peso de cada periodo.

b) Quin de las dos alumnas obtendr mejor promedio?
consideras as?
Vernica
Por qu lo
porque obtuvo mejor calificacin en el bimestre con
ms peso.
c) Comenta con un compaero por qu el profesor le asigno al 4 bimestre ms peso y al 5 bimestre
menos peso que al resto de los bimestres. Escriban sus conclusiones. R. P.
3/11/13 1:21 PM
Leccin 38
Un paso adelante
3. Lee el siguiente anuncio del peridico y responde.
Trabaja desde casa empacando juguetes. Pago por pieza: $30.00; mnimo 1 000 piezas por
mes. Ofrecemos bono bimestral por productividad como se muestra en la tabla.
Nm. de
bimestre
Bimestre
dic-ene
feb-mar
abr-mayo
jun-jul
ago-sep
oct-nov
Mnimo nmero
de piezas para
alcanzar bono
4 500
2 500
4 500
2 500
2 500
3 500
Bono
30%
5%
30%
5%
5%
25%
Ganancia
$175 500.00
$78 750.00
$175 500.00
$78 750.00
$78 750.00
$131 250.00
a) Cul sera el ingreso promedio bimestral de una persona que lograra vender el mnimo de piezas
por bimestre?
$119 750.00
b) Completa la tabla anterior y comenta con un compaero cmo obtuviste el resultado. Escribe tu
procedimiento.
R. P.
c) Si una persona decidiera trabajar medio ao, en qu temporada le convendra?
Explica la razn.
R. T. De diciembre a mayo, porque hay bonos mayores.
d) Por qu razn se le asign un peso mayor de comisin al primer y tercer bimestre? R. P.
e) Con ayuda del profesor valida en grupo tus respuestas. Corrijan lo que sea necesario.
En grupo discute la siguiente informacin.

Cuando en un conjunto de datos se requiere obtener un promedio pero el peso asignado a cada
dato es diferente, a la media se le llama media ponderada.
40
de la
Por ejemplo: en la actividad 1, el cuarto bimestre pesa 40%, por lo que cada punto vale ___
100
40
40 10
___
_____
calificacin final. Elas obtuvo 10 de calificacin. Cul es su valor? 100 10 o 100
3/11/13 1:21 PM
Leccin 38 Resolucin de situaciones de medias ponderadas

Profundiza
4. Trabaja en pareja. Con la ayuda del profesor validen los resultados obtenidos en las actividades y corrijan lo que sea necesario.
a) Rosaura tiene un puesto de mariscos en el mercado. La tabla muestra los precios de algunos
de sus productos.
Producto
pulpo
camarn
pescado blanco
almeja
Precio por kg ($)
$92.00
$143.00
$65.00
$27.00
i) Rosaura prepar un surtido para sopa, mezclando 8.5 kg de pulpo, 4.25 kg de camarones y
5.1 kg de pescado blanco. A cunto debe vender el kilogramo de la mezcla para que la ganancia
sea igual que si vendiera cada producto por separado?
$96.43
ii) Rosaura hizo tambin una mezcla para paella, usando 8.2 kg de pulpo, 12.7 kg de camarn
y 16.5 kg de almeja. A cunto debe vender el kilogramo esta vez?
$81.85
5. Julio present un examen de ingreso a la universidad. A continuacin se muestran las

ponderaciones por reas de conocimiento de acuerdo con las polticas de la institucin,
as como el puntaje que obtuvo Julio.
rea de conocimiento
Ponderacin
rea de conocimiento
Puntaje
Matemticas
40%
Matemticas
230
C. Sociales
20%
C. Sociales
330
Fsica
30%
Fsica
310
Ingls
10%
Ingls
350
a) Determina la media ponderada de puntos que obtuvo Julio.
286
6. Un examen de matemticas consta de cinco secciones. Ral y Pablo obtuvieron el siguiente

puntaje.
Seccin A
Seccin B
Seccin C
Seccin D
Ral
Seccin E
6
Pablo
a) El profesor asign una ponderacin a cada seccin como se muestra en la tabla.

Seccin
Ponderacin (puntos)
b) Quin tiene mejor puntaje en el examen?

c) Cul es el promedio ponderado de cada uno?
Ral.
Ral: 6.1 y Pablo: 4.6
3/11/13 1:21 PM
Leccin 38
7. Renete con un compaero. Contesten los planteamientos.
a) Cuatro mujeres y dos hombres viajarn en una avioneta. El piloto les advierte que el peso mximo
es de 450 kg. Si se sabe que el peso promedio de los hombres es de 85 kg y el de las mujeres es
de 63 kg, cul es el peso de las seis personas?
422 kg
b) En la clase de Ingls, los primeros cuatro exmenes tienen el mismo valor, pero el examen final vale
el doble que uno de los cuatro primeros. Csar obtuvo las siguientes calificaciones.
Evaluacin
Calificacin obtenida
8.3
9.5
6.8
9.3
5 (final)
7.7
i) Cul es su calificacin final?
8.21
ii) Cul sera su calificacin si se aplicara un promedio convencional?
8.32
8. Resuelve y comenta con un compaero tus estrategias de solucin. Valdenlas con el profesor.
a) Un taxista consumi los siguientes litros de gasolina por mes.
Mes
enero
febrero
marzo
abril
mayo
junio
Litros
210
198
189
230
240
254
i) Considera que el precio del combustible era de $10.00 en enero y cada mes subsecuente aument
$0.15. Calcula el gasto mensual promedio en combustible. $2 289.07
9. Analiza de forma grupal y con el profesor las diferencias entre la media aritmtica y la
media ponderada.
TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-193a, donde se muestran actividades interactivas sobre media.
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-193b. Sigue las instrucciones y, en tu cuaderno, explica cundo
hay una variacin lineal entre dos conjuntos de cantidades.
Para la bicora
El precio del gas en enero

era de $10.73 por litro; cada
mes aument $0.63. En
la fonda de doa Mary le
surtieron cada mes, desde
enero, los siguientes litros:
96 L, 90 L, 88 L, 95 L y
93 L. Obtn el gasto
mensual promedio en gas.
$1107.75
3/11/13 1:21 PM
Bitcora
Leccin 32
a) Un edificio ubicado en un puerto tiene su planta baja justo a 4 m sobre el nivel del mar. El primer
piso se ubica a 4 m de la planta baja; el segundo, a 4 m del primer piso; etc. Escribe una regla
algebraica para determinar a qu altura est el piso n sobre el nivel del mar.
y = 4n + 4; y es la altura y n, el nmero del piso. PB es el piso 0.
Leccin 33
a) Completa la tabla que muestra el proceso de solucin de la ecuacin 5x 2x + 4 = 3x 5x 12.

Operaciones
5x 2x + 4 4 = 3x 5x 12 4
Sumar 5x
Restar 3x
5x 2x + 5x 3x =
5x 2x + 5x 3x =
12 4
5x = 16
5x = 16
Dividir entre 5
16
x = __
5
Resultado
12 4
Leccin 34
a) Un atleta se prepara para un maratn y se ha propuesto aumentar cada da 3 km ms a su rutina
diaria, empezando desde 1.5. Otro competidor aumentar 1.5 km diarios a su rutina, aunque
inici su cuenta a partir de 15 km. Qu da ambos corredores recorreran los mismos kilmetros?
El dcimo da. Plantea una ecuacin para la situacin y resulvela en tu cuaderno.

Leccin 35
a) Escribe en cada polgono regular la medida del ngulo marcado.
A=
194
60
B=
36
Bloque 4
3/11/13 1:27 PM
Bitcora
Leccin 36
a) Identifica la grfica correspondiente al planteamiento.
Jess gana en su trabajo $70.00 por hora. Qu grfica representa el dinero que ha ganado a lo
largo del da? La grfica de la derecha.
600
5000
4500
500
4000
3500
400
Sueldo
Sueldo
3000
2500
2000
300
200
1500
1000
100
500
0
0
8
16
32
64
128
256
512
Horas
Bloque 4
195
Horas
Leccin 37
a) Una familia va de vacaciones a una reserva natural. El paquete que compraron de $3 700.00 incluye
transporte terrestre, ida y vuelta desde una ciudad, alimentos y hospedaje por cinco noches. Sin
embargo, deciden quedarse otros das ms, y el gerente les informa que el costo por noche adicional
es de $355.00. Anota una expresin que determine el precio total (y) que deben pagar tomando
en cuenta los das adicionales (x). y = 3 700 + 355x
Leccin 38
a) Una papelera registr en una tabla sus ventas.
Papel
Venta ($)
Porcentaje de
ganancia
Bond blanco
12 560.00
5.2
Opalina
7 430.00
2.1
Color
3 540.00
3.3
i) Cul fue el total obtenido por las ganancias?

ii) Cul fue la venta total?
$23 530.00
iii) Cul fue el porcentaje de ganancia real?
$925.97
3.94%
3/11/13 1:27 PM
Laboratorio de matemticas
ngulo central y proporcionalidad
directa aplicada al reloj
1. Observa la imagen de la izquierda.
a) Al prolongar las manecillas, cunto mide el ngulo central que forman?
A
B
90
Si el ngulo central ms grande de una circunferencia es de 360 y en una hora hay 60 minutos,
360
= 6 por minuto.
entonces el minutero avanza ___
60
b) Completa la tabla.
Manecilla de los minutos

Minutos
10
11
12
13
14
15
16
Grados
12
18
24
30
36
42
48
54
60
66
72
78
84
90
96 102 108 114 120
17
18
19
20
360
= 30, es decir, la manecilla horaria
En un reloj, un ngulo completo incluye 12 h; por lo tanto ___
12
30
= 0.5 por minuto.
avanza 30 por hora, pero como cada hora tiene 60 minutos, entonces __
60
c) Completa la tabla.
Manecilla de las horas

Minutos
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Grados
0.5
1.5
2.5
3.5
4.5
5.5
6.5
7.5
8.5
9.5
10
El punto de partida de las manecillas es el nmero o la marca que representa las 12:00.
Si se desea representar las 05:10, primero se obtienen los grados de la manecilla de los minutos.
10 min
1 min
____
= _____
6
6 (10 min)
x = _______
1 min
60
x = ___
1
x = 60
La manecilla de los minutos debe estar en 60 a partir de la marca de las 12:00.

Ahora se debe transformar la hora en minutos: 5 (60 min) + 10 min = 310 min.
310 min
1 min
____
= _____
0.5
0.5 (310min)
x = _________
1 min
155
x = ____
1
x = 155
La manecilla de las horas debe estar a 155 a partir de la marca de las 12:00.
Una vez ubicadas las manecillas se resta al ngulo mayor el ngulo menor 155 60 = 95 para
saber el ngulo que se forma entre las manecillas cuando son las 05:10.
2. Traza en tu cuaderno cinco relojes con las horas indicadas; calcula el ngulo comprendido
entre las manecillas y escrbelo.
196
a) 10 :35
107.5
b) 12:15
82.5
d) 01:25
107.5
e) 07:42
21
c) 03:30
75
Bloque 4
3/11/13 1:27 PM
En el tintero
Ms sucesiones
Leonardo de Pisa, Leonardo Pisano o Leonardo Bigollo (c. 1170-1250), tambin llamado Fibonacci,
fue un matemtico italiano. Difundi en Europa el sistema de numeracin indoarbigo (base 10 o
decimal) y describi la sucesin que lleva su nombre: la sucesin de Fibonacci.
1. Analiza el planteamiento y completa la tabla.
Patricia pidi a su abuela que le regale algunas monedas de su enorme coleccin, a lo que ella le
contest: Cada vez que vengas a visitarme te dar una moneda. Su nieta, no conforme, le plante
la siguiente oferta: Mejor me das la cantidad de monedas que lleve acumuladas y la abuela le dijo:
Hoy te dar una moneda y en la siguiente visita, otra; pero a partir de la tercera visita te entregar
el nmero de monedas de tus dos ltimas visitas, y Patricia acept.
a) Cuntas monedas tendr Patricia despus de haber visitado doce veces a su abuela? 609 monedas.
b) Completa la tabla.
Nmero de visitas
Monedas que le da su abuela
5
6
7
8
9
10
11
12
8
13
21
34
55
89
144
c) La coleccin de monedas de la abuela consta de 609. En qu nmero de visita se las habr dado
todas a Patricia? En la visita 13.
d) Cualquier nmero natural se puede escribir como una suma de trminos distintos de la sucesin
de Fibonacci. Por ejemplo, 14 = 8 + 5 + 1. Escribe los nmeros 34, 71 y 123 como una suma de
trminos distintos de la sucesin de Fibonacci. 34 = 21 + 13; 71 = 34 + 21 + 13 + 3;
123 = 55 + 34 + 21 + 13
e) Calcula la longitud del lado de cada cuadrado azul y escrbelas de menor a mayor. Forman parte
de la sucesin de Fibonacci? 1, 1, 2, 3, 5, 8. S forman parte de la sucesin de Fibonacci.
Bloque 4
197
3/11/13 1:27 PM
Bloque 4 Evaluacin
Lee con atencin los planteamientos, elige la respuesta
correcta y mrcala en la seccin de respuestas.
1. Si en una sucesin la diferencia entre dos trminos consecutivos siempre es 6 y el cuarto
trmino es 12, cul es su expresin general?
A) 6n 12
B) 6n 36
C) 6n 24
D) 6n + 12
2. Cul es el trmino mil de la sucesin 3, 11, 19, 27, 35, 43, 51?
A) 7 995
B) 8 000
C) 8 003
D) 8 005
3. Para comprar juntos un coche de $30 000, Andrea y Alejandro ahorran, respectivamente,
$800.00 y $1 200.00 al mes. Qu ecuacin permite saber en cuntos meses (x) juntarn
el dinero?
A) 800 + 1 200x = 3 0000x
B) 800x + 1 200x = 3 0000x
C) 800x + 1 200 = 3 0000x
D) 800x + 1 200x = 3 0000
4. Juan tiene el doble de dinero que Luis; entre los dos juntan $36.00. Cunto dinero tiene
Luis?
A) $24.00
B) $16.00
C) $12.00
D) $8.00
5. Qu grfica muestra una relacin de proporcionalidad directa?

A) y
B)
x
C) y
x
D) y
6. Un grupo de voluntarios organiz una feria para recaudar fondos; la entrada cuesta $50.00
y cada juego, $10.00. Cul es el costo total (c) de subirse a n juegos?
A) c = (50 + 10)n
B) c = 50n + 10
C) c = 50(10 + n)
D) c = 50 + 10n
7. Federico tiene una rosticera; el lunes vendi 20 pollos chicos, a $40.00 cada uno; 20 medianos, a $55.00 cada uno; y 10 grandes, a $80.00 cada uno. Cul fue el precio promedio
por pollo?
A) $50.00
B) $54.00
C) $57.50
D) $58.33
198 Bloque 4 Evaluacin
3/11/13 1:27 PM
Bloque 4 Evaluacin
8. Qu grfica representa a la tabla?
A) 15
Tiempo (h)
Distancia (km)
10
15
20
25
30
distancia
10
10
5
0
C) 5
distancia
B) 15
5
1
2
distancia
tiempo
4
5
D) 5
tiempo
1
2
distancia
5 10 15 20 25 30 35 40
tiempo
4
5
tiempo
5 10 15 20 25 30 35 40
9. En la figura, el punto rojo es el centro de la circunferencia. Qu relacin tienen los ngulos A y B?

A) B = 3A
B) B = 2A
C) A = B
D) A = 2B
10. Sofa obtuvo las siguientes calificaciones en su clase de espaol.
Examen
primer parcial
segundo parcial
tercer parcial
final
Calificacin
10
Si el examen final equivale a dos parciales y todos los parciales tienen el mismo valor, cul fue el
promedio de Sofa?
A) 8.3
B) 8.5
C) 8.8
D) 9.2
Respuestas de la evaluacin correspondiente al bloque 4
5. A
9. A
2. A
6. A
10. A
3. A
7. A
B C
4. A
8. A
1. A
En grupo y con la ayuda

de tu profesor compara y
valida tus respuestas a la
evaluacin.
Evaluacin Bloque 4 199
3/11/13 1:27 PM

Bloque 4 Matematicas

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Bloque 4 Matematicas

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

La matemtica y el trabajo colaborativo

Al enfrentarnos a un problema matemtico, el

Leccin 32 Sucesiones de nmeros enteros

c) Cuntos kilmetros deber recorrer en el da 15?

determinado da n. Explica en tu cuaderno por qu los primeros trminos de la sucesin generada

e) Explica, en tu cuaderno, por qu la expresin que elegiste es la correcta. R. P.

siguientes diez trminos de la sucesin 0.5n + 2.

por la expresin 7.5 + n. Explica en tu cuaderno en qu consiste su plan. R. T. Que en su

j) Responde en tu cuaderno. Cuntos kilmetros deber recorrer en el da 39? Recorrer un total de

88 km en un da forma parte de su plan de entrenamiento? Explica.

166 Bloque 4 Leccin 32

En un laboratorio se lleva a cabo un estudio sobre el comportamiento de cierta sustancia en diferentes

por minuto, en el minuto 1 estara a 8C, en el 2 a 6C, en el 3 a 4C y en el minuto 4 a 2C.

trminos de una sucesin infinita.

c) Denominen n a los minutos transcurridos y escriban una expresin algebraica en trminos

de n que permita determinar la temperatura despues de n minutos.

e) Si el experimento inicia con una temperatura de 4 C, qu modificaciones debern hacer en la

f) Completen la tabla usando la nueva expresin algebraica.

3. Fjate en la siguiente sucesin numrica y responde.

1, 8, 15, 22, 29, 36, 43

de una sucesin con la regla 7n = 7 , 14 , 21 , 28 , 35 , 42 , 49

c) Escribe la regla general de la primera sucesin a partir de esta informacin.

En una sucesin de nmeros,

Leccin 32 Sucesiones de nmeros enteros

a) 10, 20, 30, 40, 50, 60...

b) 3, 7, 11, 15, 19, 23...

e) 9, 18, 27, 36, 45, 54...

5. Resuelve los planteamientos.

c) Anota la regla de la sucesin 3, 10, 17, 24, 31

Lee de forma grupal. Propongan un ejemplo.

a) Escriban la regla general que genera la sucesin.

168 Bloque 4 Leccin 32

Sustituyendo n por 20 en la regla general de la sucesin.

a) La regla 5(n 1) 10 genera los mismos trminos de la sucesin de la tabla? Expliquen.

por 20 en la regla que genera la sucesin.

c) Comparen los procedimientos que utilizaron con los de otros compaeros.

Lee en grupo la siguiente informacin. Propongan un ejemplo en sus cuadernos.

Diez primeros trminos de la sucesin

28, 26, 24, 22, 20, 18, 16, 14, 12

5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23

Leccin 32 Bloque 4 169

Leccin 33 Planteamiento y resolucin de ecuaciones lineales

Las piezas de colores

indican a la izquierda. Qu ecuacin representa la figura 4?

Qu ecuacin representa la figura 5?

c) Expliquen por qu en la figura 6 ya no aparecen las piezas amarillas.

R. T. Porque al colocar una pieza amarilla en el lado izquierdo de la ecuacin,

disminuyen a tres ya que una amarilla anula a otra roja.

lo que se obtendr en la siguiente figura y escriban la expresin resultante.

e) En su dibujo debe estar representado el valor de x. Cul es?

f) Comprueben en la ecuacin inicial que con este valor la igualdad se cumpla.

170 Bloque 4 Leccin 33

Lee en grupo. Propongan ms ejemplos.

balanza est en equilibrio?

c) Escribe la ecuacin que refleje la igualdad de la balanza.

d) Analiza en grupo el concepto de equilibrio en una ecuacin.

se obtiene el nmero 3. De qu nmero se trata? 1

b) Resolver la ecuacin 6x + 5 = 29 significa encontrar un valor de x para que se cumpla la igualdad.

Qu nmero hace que se cumpla? 4

en la expresin se cumpla la igualdad? Un valor.

que ese valor no es el adecuado? Porque al sustituir x por 5 no se cumple la igualdad:

6(5) + 5 no es igual a 29.

Leccin 33 Bloque 4 171

1 x + 1 x x = x + __1 x + 32