INDICADORES DE 3 AOS

CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA: INDAGA,
MEDIANTE MTODOS
CIENTFICOS, SITUACIONES
QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

01 = Explora y observa objetos, seres vivos,

hechos o fenmenos de su entorno haciendo
uso de sus sentidos.

COMUNICACIN
01 = Presta atencin activa dando seales
verbales y no verbales segn el texto oral.
02 = Identifica informacin en los textos de
estructura simple y temtica cotidiana.
COMPETENCIA:
03 = Dice con sus propias palabras lo que
COMPRENDE TEXTOS entendi del texto escuchado.
ORALES
04 = Menciona las caractersticas de
animales, objetos, personas y personajes del
texto escuchado.
05 = Dice lo que le gusta o le disgusta del
texto escuchado.
06 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
07 = Se apoya en gestos y movimientos al
COMPETENCIA: SE
decir algo.
EXPRESA
08 = Responde preguntas
ORALMENTE
09 = Interviene espontneamente sobre temas
de la vida cotidiana.
10 = Aplica las convenciones asociadas a la
lectura: posicin del texto para leer.
11 = Dice, con sus propias palabras lo que
entendi del texto que le leen.
12 = Representa, a travs de otros lenguajes,
lo que ms le gust del texto que le leen.
COMPETENCIA:
COMPRENDE TEXTOS 13 = Formula hiptesis sobre el contenido del
ESCRITOS
texto a partir de algunos indicios: imgenes.
14 = Deduce las caractersticas de las
personas, animales y objetos del texto que le
leen.
15 = Dice lo que le gusta o le disgusta del
texto que le leen.
COMPETENCIA:
PRODUCE TEXTOS
16 = Escribe a su manera.
ESCRITOS

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MATEMTICA
01 = Agrupa objetos con un solo criterio y
expresa la accin realizada.
02 = Realiza representaciones de cantidades
con objetos hasta 3 con material concreto.
COMPETENCIA:
03 = Expresa la comparacin de cantidades
ACTA Y PIENSA
de objetos mediante las expresiones:
MATEMTICAMENTE muchos, pocos.
EN SITUACIONES DE 04 = Emplea estrategias basadas en el
CANTIDAD
ensayo y error, para resolver problemas
simples para contar hasta 3 con apoyo de
material concreto.
05 = Explica con su propio lenguaje el criterio
que us para ordenar y agrupar objetos.
06 = Relaciona caractersticas perceptuales
de los objetos de su entorno relacionndolas,
con una forma tridimensional
07 = Relaciona caractersticas perceptuales
de los objetos de su entorno, relacionndolas
con una forma bidimensional
08 = Representa los objetos de su entorno en
forma tridimensional, a travs del modelado o
con material concreto
COMPETENCIA:
09 = Representa los objetos de su entorno en
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE forma bidimensional o plana, con material
EN SITUACIONES DE grfico plstico y concreto
FORMA, MOVIMIENTO 10 = Expresa su ubicacin entre objetos y
Y LOCALIZACIN
personas usando: arriba o abajo, delante de
o atrs de.
11 = Realiza desplazamientos considerando
que hizo para ir de un lugar a otro.
12 = Usa estrategias de ensayo y error entre
pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicacin.
13 = Explica con su propio lenguaje sus
recorridos o desplazamientos.
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA:
01 = Reconoce algunas de sus caractersticas
AFIRMA SU
fsicas y preferencias.
IDENTIDAD
02 = Se identifica como nio o nia segn sus
caractersticas corporales.

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COMPETENCIA:
CONVIVE
RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS
DEMS

03 = Demuestra satisfaccin y emocin

cuando logra alcanzar objetivos sencillos,
demostrndolo a travs sonrisas, aplausos,
saltos o gritos.
04 = Manifiesta sus deseos y muestra
iniciativa para resolver diferentes situaciones.
05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante
palabras, gestos o actitudes que recibe o
percibe.
06 = Reconoce a los miembros de su familia y
cuenta algunas rutinas familiares.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes
situaciones que viven.
08 = Acepta e incorpora en sus acciones
algunas normas bsicas como lmites, que le
brindan seguridad.
09 = Busca y acepta el acompaamiento de
un adulto significativo, su mirada o consuelo
en algunas situaciones en las que requiere
regular una emocin.
10 = Se expresa espontneamente con
respecto a una situacin que afecta a l o a
sus compaeros.
11 = Utiliza expresiones amables para dirigirse
a los dems.
12 = Expresa su deseo de jugar y realizar
actividades con otros compaeros.
13 = Expresa su molestia frente a situaciones
que le afectan.
14 = Pide que lo llamen por su nombre.
15 = Identifica a su escuela como un lugar al
que le gusta ir.
16 = Expresa que le gusta asistir a la escuela.
17 = Expresa las normas acordadas en su
aula.
18 = Participa espontneamente en la
elaboracin de las normas y acuerdos de su
aula.
19 = Cumple con las normas de su aula.
20 = Da cuenta del cumplimiento de las
responsabilidades propias y las de los dems.

COMPETENCIA:
PARTICIPA EN
ASUNTOS PBLICOS
PARA PROMOVER EL
BIEN COMN

COMPETENCIA:
CONSTRUYE

21 = Se expresa en su lengua materna.

22 = Se nombra a s mismo como miembro de
una comunidad o pueblo al que pertenece.
23 = Participa con satisfaccin de actividades
y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
24 = Recuerda las normas y los acuerdos
para resolver conflictos.
25 = Participa en la toma de acuerdos para
resolver conflictos.
26 = Participa en la construccin de normas y
acuerdos para el cuidado de los espacios
pblicos de la escuela.
27 = Participa en el cuidado de su aula,
materiales y espacios que utiliza en la
escuela.
28 = Expresa, con ayuda del docente, cmo
se siente como parte de su aula
29 = Identifica a sus compaeros y docentes
como parte de su comunidad educativa.
30 = Expresa sus opiniones sobre temas
comunes ante sus compaeros y docente.
31 = Escucha con ayuda de la docente
cuando un compaero expresa lo que piensa.
32 = Aporta ideas para comprender una
situacin de inters comn.
33 = Da su opinin en la bsqueda de
consensos.
34 = Expresa sus ideas en las asambleas de
aula.
35 = Participa con sus compaeros en
acciones orientadas al bien comn.
36 = Expresa su molestia cuando se siente
maltratado.
37 = Acude a su docente y le avisa cuando no
lo respetan.
38 = Participa en actividades de promocin de
sus derechos y los de sus compaeros en su
escuela.
39 = Pregunta a las personas de su familia
para obtener informacin sobre l y su pasado

INTERPRETACIONES
HISTRICAS

COMPETENCIA:
ACTA
RESPONSABLEMENT
E EN EL AMBIENTE

COMPETENCIA:
ACTA
RESPONSABLEMENT
E RESPECTO A LOS
RECURSOS
ECONMICOS

40 = Observa objetos, fotos o relatos y recoge

informacin sobre l y su pasado.
41 = Utiliza expresiones que ubiquen un
hecho en el tiempo.
42 = Menciona algunas etapas de su vida.
43 = Ordena una historia siguiendo una
secuencia de los hechos ocurridos.
44 = Cuenta ancdotas de su historia
personal.
45 = Nombra los elementos que observa en
su espacio inmediato.
46 = Identifica los peligros naturales que
podran daarlo dentro de la escuela.
47 = Identifica las seales que indican zonas
seguras y peligrosas.
48 = Participa en las acciones de prevencin
consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo
de Desastres (PGRD) de su institucin
educativa
49 = Se ubica interpretando las expresiones:
Dentro de fuera de, debajo de encima
de, cerca de lejos de en relacin a s
mismo.
50 = Se desplaza en distintas direcciones.
51 = Describe algunas posiciones de
ubicacin espacial usando su propio lenguaje,
con ayuda de un adulto (dentro-fuera",
cerca- lejos de").
52 = Representa, de manera verbal, con
dibujos o construcciones, algunos elementos
de su espacio inmediato.
53 = Vivencia las ocupaciones de los
miembros de su familia.
54 = Reconoce que obtiene sus bienes a
travs de su familia.
55 = Guarda y cuida los materiales que utiliza
en el aula para que otros lo puedan utilizar.
56 = Utiliza de manera responsable los
recursos que le pertenecen.
57 = Participa en donaciones y decide sobre
el futuro de sus pertenencias.

58 = Explora y descubre las caractersticas de

su cuerpo a travs de las vivencias y acciones
que realiza.
59 = Demuestra autonoma en sus acciones y
movimientos.
60 = Realiza acciones motrices bsicas, como
correr, saltar y trepar, en sus actividades
cotidianas y juegos libres.
61 = Se mueve y desplaza con seguridad en
ambientes cerrados o abiertos, y sobre
diferentes superficies (piso, gras, colchoneta,
entre otros).
62 = Coordina sus movimientos al caminar,
correr, saltar, trepar, lanzar.
COMPETENCIA:
63 = Explora sus posibilidades de
CONSTRUYE SU
movimientos vivenciando el equilibrio en
CORPOREIDAD
posturas, desplazamientos y juegos libres.
64 = Orienta su cuerpo y sus acciones en
relacin al espacio en el que se encuentra y
los objetos que utiliza.
65 = Disfruta moverse y jugar
espontneamente, y expresa su placer con
gestos, sonrisas y palabras.
66 = Manifiesta, a travs de movimientos,
posturas y gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de nimo (alegra
tristeza, enojo, etctera).
67 = Disfruta la sensacin que le genera su
cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones
en variadas situaciones de juego.
COMPETENCIA:
68 = Realiza, de manera espontnea,
PRACTICA
actividades de movimiento y juegos al aire
ACTIVIDADES FSICAS libre que le generan bienestar emocional y
Y HBITOS
fsico.
SALUDABLES
69 = Identifica la postura adecuada para
sentirse seguro y cmodo, y para moverse
mejor en las diferentes actividades de la vida
cotidiana.
70 = Reconoce, comunica y busca satisfacer
sus necesidades corporales (por ejemplo, sed,
hambre, descanso, comodidad, actividad

fsica).
71 = Reconoce la importancia de consumir
alimentos limpios y saludables.
72 = Consume lquidos variados y saludables.
73 = Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos de su entorno.
74 = Se lava las manos antes y despus de
consumir alimentos y despus de ir al bao.
75 = Practica hbitos de higiene personal
(cepillado de dientes, bao y cambio de ropa)
para el cuidado de su salud, con el
acompaamiento del adulto.
76 = Disfruta de las posibilidades del juego y
demuestra iniciativa al elegir diferentes
COMPETENCIA:
objetos y materiales.
PARTICIPA EN
77 = Resuelve, en compaa del adulto,
ACTIVIDADES
algunas dificultades dentro del juego.
DEPORTIVAS EN
78 = Participa en juegos grupales con
INTERACCIN CON EL
autonoma y disfruta estar con los dems.
ENTORNO
79 = Acepta reglas durante las actividades,
con el apoyo del adulto.