Per el peor rendimiento escolar en Amrica Latina, segn la OCDE

oecd.org LUNES 15 FEBRERO 2016

Por Carlos Herranz
Per es el peor pas en rendimiento escolar de toda Latinoamrica en matemticas,
lectura y ciencia. As lo afirma el ltimo informe de la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmicos, la OCDE, basado en el informe PISA
2012, en el que participaron 8 pases de la regin. Esto significa que un alto
porcentaje de alumnos de 15 aos no alcanza el nivel bsico establecido por la
OCDE en estas reas.
Daniel Salinas es analista de la OCDE y nos concreta la posicin de Per en su informe:
"Es el pas que tiene el porcentaje ms bajo de rendimiento en matemticas ms alto de
Amrica Latina, que es un 75% ... Vemos una serie de pases que han reducido el
porcentaje de bajo rendimiento desde 2003: Mxico, Brasil, Alemania e Italia, pero hay
otros tambin, como Tnez, Portugal, etc. Estos son pas que son extramadamente
diversos entre s: tienen niveles de desarrollo econmico distintos, tienen culturas muy
distintas, pero lo que tienen en comn es el hecho de haber implementado polticas
educativas que han ido en beneficio directo de los estudiantes con ms dificultades".
En cambio, hay otros pases de la regin que consiguen buena posicin en el estudio, lo
que significa mejorar en el rendimiento escolar de sus alumnos.
ngel Melguizo, Jefe de la Unidad Amrica Latina y el Caribe en el Centro de Desarrollo
de la OCDE: "Mxico y Brasil son pases que no solo han aumentado de una manera
notable la calidad de la educacin sino que adems han reducido las desigualdades; es
decir, han reducido las diferencias de rendimiento, la diferencia de notas que obtiene un

estudiante de menor ingreso y un estudiante de ms ingreso. Por ello, eso lo que muestra
es que no hay que elegir entre equidad y resultados. Se pueden conseguir los dos".
El estudio constata que los sistemas que distribuyen equitativamente los recursos
educativos y muestran mayores niveles de inclusin del alumnado con necesidades
especiales, presentan unas cifras menores de bajo rendimiento, sin provocar
necesariamente un descenso en los niveles de excelencia.
Y hablando de iniciativa poltica, qu puede hacer un gobierno para mejorar los
resultados de su pas en materia de rendimiento escolar?
El analista de la OCDE Daniel Salinas nos apunta 3 claves:
"Primero que nada, que los estudiantes de bajo rendimiento se asuma como una
prioridad de la poltica educativa. Esto es muy importante por distintas razones: una, por
las consecuencias que tiene para los estudiantes, para las economas en su conjunto y
tambin desde un punto de vista de justicia social. Lo segundo es que es muy importante
comenzar a apoyar a los estudiantes lo antes posible, ojal desde la escuela primaria, ver
cules son los estudiantes que desarrollan problemas de aprendizaje, de comportamiento
o de motivacin con la escuela y apoyarlos de manera focalizada y temprana. Y
lo tercero es identificar claramente cules son los colegios o las reasen las cuales hay
una concentracin de estudiantes de bajo rendimiento y apoyar a los colegios o a esas
reas de manera focalizada con recursos adicionales de acuerdo a las necesidades de
cada caso."
Aadamos que otra de las conclusiones es que cuanto ms exigente e implicado est el
docente, menos posibilidades existen de bajo rendimiento. Pero eso s, cuantas menos
son las expectativas del propio docente en sus alumnos, peores son los resultados.
Entrevistados: Daniel Salinas, analista de la OCDE; ngel Melguizo, Jefe de la Unidad
Amrica Latina y el Caribe en el Centro de Desarrollo de la OCDE.